Presentation in Bahasa Melayu for improving reading speeds for studies

1. 1) Sejauh manakah keperihatinan anda 3) Kenali Sumber Anda
terhadap proses pembacaan di Universiti?  Bagaimana kita mengurangkan beban
20 buah buku kepada 6 buah yang
betul-betul berguna?
 Apakah strategi yang anda lakukan?
Persediaan awal membantu dalam fokus &
konsentrasi
I) Tulis nota (kunci kata) mengenai subjek
tersebut
II) Apa yang anda mahukan dari pembacaan
tersebut?
 Latar belakang?
SPEED READING  Maklumat tertentu?
(Terjemahan dan olahan: Syazwan M Nor) Tanya diri sendiri…..
dipetik dari:Skills@Library, University of Leeds  Kenapa saya baca dari sumber ini?
 Apa yang saya sudah tahu?
2) Apa yang perlu dibaca?  Apa yang perlu saya tahu?
4) LDK: Jom Cuba! (rujuk artikel edaran)
5) LDK: Dengan meletakkan matlamat sebagai
prioriti, apakah “pembayang (reading
cues)” yang ada pada sumber yang dibaca?
Pembayang (Reading cues)

2. 6) Gambaran Awal vs Ulang 9) Free up your space  Had tempoh yang mendatang
(Preview) (Review)  Kosongkan ruang meja kecuali buku & (Looming deadline)
a) Gambaran Awal (Preview) nota berkaitan sahaja  Mood
 Buku ini berguna  Tutup komputer/ laptop/ tablet kecuali 14) Perbendaharaan Kata (Vocabulary)
 Tandakan bahagian yang betul-betul memerlukannya  Perkataan asing melambatkan
releven  Pastikan ada pada anda: pen, kertas & pembacaan
 Letak ia dalam pilihan buku nota kecil (post-its)  Memikirkan makna perkataan
untuk dibaca  Rancang strategi bila gangguan melambatkan aliran bacaan
b) Ulang (Review) mendatang  Menyebabkan hilang pemahaman teks
 Cari kembali sumber bacaan  TUTUP TELEFON BIMBIT/ dan terpaksa mengulang kembali dari
yang berguna SMARTPHONE/ IPHONE ANDA!!!! awal
 Biasakan diri dengan buku 10) Memori  Dengan sekilas pandang, cari perkataan
tersebut  Tumpukan perhatian (Pay Attention) yang sukar & cari maksudnya terlebih
7) Scanning vs Skimming  Rancang (Plan) dahulu
(Imbas) (Sekilas Pandang)  Tanam Minat (Be interested)  Catit perkataan baru dalam buku nota
8) Persekitaran  Pembacaan Aktif (Active reading) sebagai glossari peribadi
 Adakah anda duduk dengan selesa?  Faham (Understand) 15) Bagaimana kita belajar membaca
 Pencahayaan yang cukup? a) Mengenali huruf
 Periksa mata anda baru-baru ini? 11) LDK: Test your reading speed b) Mengenali sesuatu perkataan
 Memakai cermin mata / kanta lekap? 12) Kunci khas menjayakan “Speed-reading” c) Membaca dengan kuat (Read out loud)
o Adakah ia bersih? I) Maklumat awal mengenai d) Membaca dengan perlahan (Read to
o Adakah sama pembiasannya kemahiran & strategi untuk yourself)
dengan mata anda yang membinanya 16) Sepantas mana kebiasaannya seseorang
terkini? II) Gaya bahasa yang sudah dibiasakan itu bercakap?
 Setiap kerdipan mata mengelakkan III) Perbendaharaan kata yang bagus  Apa kaitan dengan kelajuan
kekeringan pada mata IV) Keinginan memperolehinya pembacaan?
 Jika teks “berlompat-lompat” gunakan V) Latih tubi  Adakah anda baca dengan sebutan –
penanda warna (Highlighter) 13) Faktor mempengaruhi “Reading speed” perkataan demi perkataan?
 Jangan kedekut dengan hanya  Kebiasaan (Familiarity)  Adakah anda baca dengan kuat,
mencetak /fotokopi bahan sehingga  Tujuan yang jelas (Clarity of menggerakkan mulut, sub-vokal
tulisan menjadi sangat kecil purpose) (membayangkan bunyi sebutan)?
 Tahap kesukaran (Difficulty of text)

3. 17) Cuba sendiri 20) Practice makes perfect 22) Rujukan Tambahan
a) Himpunkan (Chunking) i) Cara terbaik memperbaiki kelajuan  Tony Buzan (2003) The Speed Reading
 Baca 3-5 perkataan serentak pembacaan dengan lebih banyak membaca Book. London: BBC Worldwide
 Teliti bersama apa yang tertulis ii) Ketahui bila anda baca laju & bila perlahan  Stella Cottrell (2008)The Study Skills
dibaris bawahnya iii) Cuba peruntukan tempoh latihan membaca Handbook, 3rd edn. Basingstoke:
b) Gunakan penunjuk utk menggalakkan laju 15 minit sehari untuk tempoh 20 hari Palgrave Macmillan
mata terus kehadapan iv) Cara mudah :  G. & S. Fairburn (2001) Reading at
Speed Reading Programmes:  Surat Khabar / Komik : Ruang kolum yang University. Maidenhead: OU Press
 http://www.spreeder.com/index.php kecil memudahkan himpunan (chunks)  Tina Konstant (2000) Successful Speed
 http://www.eyercize.com/practice/bm_read/ perkataan dan lebih banyak baris serentak Reading. London: Hodder & Stoughton
18) Kelajuan pembacaan berbeza bergantung  Gunakan metronome/ stop watch :  Richard Palmer (1996) Brain Train, 2nd
kepada:  Atau kiraan masa sendiri edn. London: E. & F.N. Spon
I) Otak membaca lebih laju jika ianya:  Tetapkan lebih pantas setiap  Gordon Wainwright (2007) Read Faster,
o Mudah cubaan seterusnya Recall More, 3rd edn. Oxford: How to
o Sudah diketahui v) Cuba ini pula : Books
o Kurang releven o Sambil berjalan, lihat jauh lurus
II) Otak membaca perlahan jika ianya: dihadapan
o Baru o Tanpa menoleh kiri-kanan,
o Compleks bagaimana pandangan sisi
o Penting (peripheral vision) anda?
19) Membaca bahan bacaan yang sukar o Kaitkan semua yang anda dapat
 Mulakan tanpa perlu memahami lihat sambil anda berjalan
keseluruhan teks 21) Akhirnya: Bila perlu berhenti?
 Baca dengan laju tanpa berhenti untuk  Bila maklumat mula berulang dengan
berfikir sendirinya
 Baca berulangkali  Anda telah meliputi isi utama
 Apa yang sudah diketahui mengenai  Anda sudah menjawab soalan yang anda
subjek tersebut? rangkakan
 Apa lagi yang belum diketahui?  Anda menjumpai maklumat yang tidak
 Baca dengan perlahan dengan fokus releven pada soalan rangkaan
perkara yang kurang difahami  Makluman tidak memberikan sesuatu yang
baru
 Hilang focus