Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
1) Sejauh manakah keperihatinan anda              3) Kenali Sumber Anda                                                   ...
6) Gambaran Awal           vs        Ulang      9) Free up your space                                        Had tempoh y...
17) Cuba sendiri                              20) Practice makes perfect                        22) Rujukan Tambahan      ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

1 - speed reading bm handout

342 views

Published on

Presentation in Bahasa Melayu for improving reading speeds for studies

Published in: Education
  • Be the first to comment

1 - speed reading bm handout

  1. 1. 1) Sejauh manakah keperihatinan anda 3) Kenali Sumber Anda terhadap proses pembacaan di Universiti?  Bagaimana kita mengurangkan beban 20 buah buku kepada 6 buah yang betul-betul berguna?  Apakah strategi yang anda lakukan? Persediaan awal membantu dalam fokus & konsentrasi I) Tulis nota (kunci kata) mengenai subjek tersebut II) Apa yang anda mahukan dari pembacaan tersebut?  Latar belakang? SPEED READING  Maklumat tertentu? (Terjemahan dan olahan: Syazwan M Nor) Tanya diri sendiri…..dipetik dari:Skills@Library, University of Leeds  Kenapa saya baca dari sumber ini?  Apa yang saya sudah tahu? 2) Apa yang perlu dibaca?  Apa yang perlu saya tahu? 4) LDK: Jom Cuba! (rujuk artikel edaran) 5) LDK: Dengan meletakkan matlamat sebagai prioriti, apakah “pembayang (reading cues)” yang ada pada sumber yang dibaca? Pembayang (Reading cues)
  2. 2. 6) Gambaran Awal vs Ulang 9) Free up your space  Had tempoh yang mendatang (Preview) (Review)  Kosongkan ruang meja kecuali buku & (Looming deadline) a) Gambaran Awal (Preview) nota berkaitan sahaja  Mood  Buku ini berguna  Tutup komputer/ laptop/ tablet kecuali 14) Perbendaharaan Kata (Vocabulary)  Tandakan bahagian yang betul-betul memerlukannya  Perkataan asing melambatkan releven  Pastikan ada pada anda: pen, kertas & pembacaan  Letak ia dalam pilihan buku nota kecil (post-its)  Memikirkan makna perkataan untuk dibaca  Rancang strategi bila gangguan melambatkan aliran bacaan b) Ulang (Review) mendatang  Menyebabkan hilang pemahaman teks  Cari kembali sumber bacaan  TUTUP TELEFON BIMBIT/ dan terpaksa mengulang kembali dari yang berguna SMARTPHONE/ IPHONE ANDA!!!! awal  Biasakan diri dengan buku 10) Memori  Dengan sekilas pandang, cari perkataan tersebut  Tumpukan perhatian (Pay Attention) yang sukar & cari maksudnya terlebih7) Scanning vs Skimming  Rancang (Plan) dahulu (Imbas) (Sekilas Pandang)  Tanam Minat (Be interested)  Catit perkataan baru dalam buku nota8) Persekitaran  Pembacaan Aktif (Active reading) sebagai glossari peribadi  Adakah anda duduk dengan selesa?  Faham (Understand) 15) Bagaimana kita belajar membaca  Pencahayaan yang cukup? a) Mengenali huruf  Periksa mata anda baru-baru ini? 11) LDK: Test your reading speed b) Mengenali sesuatu perkataan  Memakai cermin mata / kanta lekap? 12) Kunci khas menjayakan “Speed-reading” c) Membaca dengan kuat (Read out loud) o Adakah ia bersih? I) Maklumat awal mengenai d) Membaca dengan perlahan (Read to o Adakah sama pembiasannya kemahiran & strategi untuk yourself) dengan mata anda yang membinanya 16) Sepantas mana kebiasaannya seseorang terkini? II) Gaya bahasa yang sudah dibiasakan itu bercakap?  Setiap kerdipan mata mengelakkan III) Perbendaharaan kata yang bagus  Apa kaitan dengan kelajuan kekeringan pada mata IV) Keinginan memperolehinya pembacaan?  Jika teks “berlompat-lompat” gunakan V) Latih tubi  Adakah anda baca dengan sebutan – penanda warna (Highlighter) 13) Faktor mempengaruhi “Reading speed” perkataan demi perkataan?  Jangan kedekut dengan hanya  Kebiasaan (Familiarity)  Adakah anda baca dengan kuat, mencetak /fotokopi bahan sehingga  Tujuan yang jelas (Clarity of menggerakkan mulut, sub-vokal tulisan menjadi sangat kecil purpose) (membayangkan bunyi sebutan)?  Tahap kesukaran (Difficulty of text)
  3. 3. 17) Cuba sendiri 20) Practice makes perfect 22) Rujukan Tambahan a) Himpunkan (Chunking) i) Cara terbaik memperbaiki kelajuan  Tony Buzan (2003) The Speed Reading  Baca 3-5 perkataan serentak pembacaan dengan lebih banyak membaca Book. London: BBC Worldwide  Teliti bersama apa yang tertulis ii) Ketahui bila anda baca laju & bila perlahan  Stella Cottrell (2008)The Study Skills dibaris bawahnya iii) Cuba peruntukan tempoh latihan membaca Handbook, 3rd edn. Basingstoke: b) Gunakan penunjuk utk menggalakkan laju 15 minit sehari untuk tempoh 20 hari Palgrave Macmillan mata terus kehadapan iv) Cara mudah :  G. & S. Fairburn (2001) Reading atSpeed Reading Programmes:  Surat Khabar / Komik : Ruang kolum yang University. Maidenhead: OU Press  http://www.spreeder.com/index.php kecil memudahkan himpunan (chunks)  Tina Konstant (2000) Successful Speed  http://www.eyercize.com/practice/bm_read/ perkataan dan lebih banyak baris serentak Reading. London: Hodder & Stoughton 18) Kelajuan pembacaan berbeza bergantung  Gunakan metronome/ stop watch :  Richard Palmer (1996) Brain Train, 2nd kepada:  Atau kiraan masa sendiri edn. London: E. & F.N. Spon I) Otak membaca lebih laju jika ianya:  Tetapkan lebih pantas setiap  Gordon Wainwright (2007) Read Faster, o Mudah cubaan seterusnya Recall More, 3rd edn. Oxford: How to o Sudah diketahui v) Cuba ini pula : Books o Kurang releven o Sambil berjalan, lihat jauh lurus II) Otak membaca perlahan jika ianya: dihadapan o Baru o Tanpa menoleh kiri-kanan, o Compleks bagaimana pandangan sisi o Penting (peripheral vision) anda? 19) Membaca bahan bacaan yang sukar o Kaitkan semua yang anda dapat  Mulakan tanpa perlu memahami lihat sambil anda berjalan keseluruhan teks 21) Akhirnya: Bila perlu berhenti?  Baca dengan laju tanpa berhenti untuk  Bila maklumat mula berulang dengan berfikir sendirinya  Baca berulangkali  Anda telah meliputi isi utama  Apa yang sudah diketahui mengenai  Anda sudah menjawab soalan yang anda subjek tersebut? rangkakan  Apa lagi yang belum diketahui?  Anda menjumpai maklumat yang tidak  Baca dengan perlahan dengan fokus releven pada soalan rangkaan perkara yang kurang difahami  Makluman tidak memberikan sesuatu yang baru  Hilang focus

×