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什麼是教育
1.
什麼是教育
2.
何者為教?何者為育? 教:傳授、訓誨、指導。 育:栽培、教導。
教育:教導培育。
3.
教育〝場所〞及〝功能〞
4.
家:在家庭中出生、長大。每一個體便從家 中學習如何適應社會生活,學習生活上的技 能,如何社會化,同儕之間相處,次級文化。
所謂「境教」。 官方資料有不少文件針對家庭教育的內容作一界定,一九九零年頒定 的「家庭教育工作綱要」中,界定家庭教育的工作內容有以下五大項: 1.家庭世代生活倫理教育:包括生活禮儀、愛子慈幼、孝親事長、兄 友弟恭、姻親關條及其他相關項目。 2. 夫妻婚姻關條教育:包括婚前教育、新婚調適與家庭計畫、夫妻性 生活、夫妻溝通與調適、婚姻衝突與危機處理及其他相關項目。 3. 親職教育:包括父母角色與職責、見童發展與保育、親子溝通與調 適、子女教育及其他相關項目。 4. 現代化家庭生活教育:包括居家環境與家庭管理、家庭經濟管理、 家庭休閒與活動、家庭安全與衛生、家庭生活藝術及其他相關項目。 5. 家庭和社區關條教育:家庭學校與社區關條之建立、社區資源之運 用、社區環境維護與美化、社區活動關心與參與及其他相關項目。
5.
家庭教育的重要性 一、家庭教育是促進個體社會化的最佳方式 二、家庭教育可促進兒童身心的充分發展
三、良好的家庭教育可培養出優秀的人才 四、家庭教育與家庭幸福相輔相成 五、家庭教育可預防青少年的偏差行為
6.
學校:學校教育的目的隨著時代和政治、文 化的不同而有差異。 家庭教育雖然不像學校教育具有強烈的目的性、計劃性、組織性,也沒有
受過專門訓練的教育人員,但它仍然可以依照預定的目標、選擇適當的內 容、透過一定的形式,來增進個體身心健康、家庭幸福、社會安定。 在現代,學校仍然是傳授知識及技能的重要場所,但因為社會價值觀的改 變,使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭 解的知識傳授給學生就足夠,而忽略教導倫理道德、生活技巧及正確的價 值觀給學生。 註:價值觀沒有絕對的對錯
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