Präsentation der Diplomarbeit, TU Graz, Juli 2018

1. Thomas Lienhart
Konzept und Umsetzung für Online-
Brückenkurse an Hochschulen

2. Thomas Lienhart
14%beziehungsweise
2035/36
53,000 Studierende
mehr bis zum Studienjahr …
Quelle: Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung (2018). Universitätsbericht 2017.
url: https://www.bmbwf.gv.at/fileadmin/user_upload/Publikationen/Universit%C3%A4tsbericht_2017_barrierefrei.pdf (besucht am 08.05.2018)

3. Thomas Lienhart
Modul 1: Brüche
Modul 2: Gleichungen
Modul 3: Funktionen I
Modul 4: Funktionen II
Modul 5: Differenzieren
Modul 6: Integralrechnung
Modul 7: Vektorrechnung
Modul 8: Matrizen
MINT-Brückenkurs Mathematik

4. Thomas Lienhart
Interaktive Übungen

5. Thomas Lienhart
Quiz

6. Thomas Lienhart
Diskussionsforum

7. Thomas Lienhart
Gliederung der Arbeit
2.Definition
„gutes“
Erklärvideo
1.Analyse
Online-
Brückenkurse
3.Umsetzung
Mathematik
Erklärvideo
4.Empirie
Qualitative
Interviews

8. Thomas Lienhart
1.
Analyse
… existierender Mathematik-Online-Brückenkurse

9. Thomas Lienhart
… für reines selbstgesteuertes Online-
Lernen
… mit Flipped Classroom
Online-Brückenkurse …

10. Thomas Lienhart
reines selbstgesteuertes Online-Lernen
Berlin

11. Thomas Lienhart
Flipped Classroom Brückenkurse
Zeitlich limitiert
Kein anonymer Zugriff

12. Thomas Lienhart
2.
DEFINITION
… „gutes“ Erklärvideo

13. Thomas Lienhart

14. Thomas Lienhart
Was macht ein gutes
Erklärvideo aus?

15. Thomas Lienhart
Präzise Zielsetzung

16. Thomas Lienhart
Qualitativ hochwertige
Produktionsmittel

17. Thomas Lienhart
Klare Videobeschreibung

18. Thomas Lienhart
Möglichst kurze Videolänge
Eine Studie von J. Guo, Kim und Rubin (2014) zeigte, dass nach
maximal 6 Minuten das Interesse, sich mit dem Video weiter zu
beschäftigen, anfängt stark abzufallen.

19. Thomas Lienhart
Klare Strukturierung

20. Thomas Lienhart
Wiederholungen

21. Thomas Lienhart
Passende Visualisierungen
und Geschichten

22. Thomas Lienhart
Aufmerksamkeit lenken
mittels Signalisierung

23. Thomas Lienhart
Die Wahl des passenden
Videoformates

24. Thomas Lienhart
Deutliche Aussprache

25. Thomas Lienhart
Fokus auf das Wichtige

26. Thomas Lienhart
3.
UMSETZUNG
… vom Mathematik Problem hin zum fertigen Erklärvideo

27. Thomas Lienhart
Eingrenzung des Stoffgebiets vom Mathematik Brückenkurs
• Mathematik Experte Christian Kühn
• E-Learning Experte Walther Nagler
• Fachdidaktikerin Haas Maria

28. Thomas Lienhart
Rohfassung des Drehbuchs
Erste handschriftliche Rohfassung
des Drehbuchs von Mathematik
Experten Christian Kühn.

29. Thomas Lienhart
Storyboard…
… visualisiert die im Drehbuch
bereits festgelegten Abläufe.

30. Thomas Lienhart

31. Thomas Lienhart
Produktionsphase
Videodreh
Videoschnitt
Videoveröffentlichung
Videoteam

32. Thomas Lienhart
4.
EMPIRIE
… Qualitative Interviews

33. Thomas Lienhart
Aufbau der empirischen Untersuchung
10 Personen (2 SchülerInnen, 8
Studierende)
1 Erklärvideo vom Brückenkurs (8
Min.)
21 Fragen

34. Thomas Lienhart
Ablauf der empirischen Studie
Vorerhebung Erklärvideo Interview

35. Thomas Lienhart
Beobachtung des Lernverhaltens
Die TeilnehmerInnen versuchen
anhand des Erklärvideos zu lernen.

36. Thomas Lienhart
Place your screenshot here
UMGEBUNG
Youtube Video im
Google Chrome
Browser unter Microsoft
Windows 10
Betriebssystem.

37. Thomas Lienhart
ERKLÄRVIDEO
Erklärung der Begriffe
„surjektiv“, „injektiv“ und
„bijektiv“.

38. Thomas Lienhart
ERKLÄRVIDEO
Erklärung der Begriffe
„surjektiv“, „injektiv“ und
„bijektiv“.

39. Thomas Lienhart
ERKLÄRVIDEO
Erklärung der Begriffe
„surjektiv“, „injektiv“ und
„bijektiv“.

40. Thomas Lienhart
Qualitatives Interview
Den Teilnehmerinnen wurden
Fragen zum Erklärvideo gestellt.

41. Thomas Lienhart
Kennst und verstehst du die Begriffe „surjektiv“, „injektiv“ und
„bijektiv“ ?
1.Frage (Vorerhebung)
[WERT]
[WERT]
[WERT]
nicht bekannt
bekannt
"injektiv" & "bijektiv"

42. Thomas Lienhart
Was waren deine ersten Eindrücke? Wie hat es dir gefallen?
War das Video spannend? Was ist dir an diesem Erklärvideo
positiv oder negativ aufgefallen?
” Ich glaube es ist schwierig für
alle witzig und spannend
aufzubauen.“ (P7)
2.Frage (1.Frage nach Erklärvideo)
Wiederholungen
sehr neutral gehalten
Betitelung unzureichend

43. Thomas Lienhart
Sieh dir bitte nochmals die unterhalb stehende Salatpreisliste
an. … Ist diese Funktion ”surjektiv“, ”injektiv“ oder ”bijektiv“?
(und begründe dies)
3.Frage
[WERT]
[WERT]
[WERT]
richtige Antwort
"surjektiv"
"surjektiv" & "injektiv"
verwechselt
konnte nicht
beantworten

44. Thomas Lienhart
War das Erklärvideo zu schnell oder zu langsam?
4.Frage
Zeitstrahl P7Zeitstrahl P4

45. Thomas Lienhart
Waren die Inhalte zu kompliziert erklärt?
8 Personen
„ Nein, nicht zu kompliziert erklärt.“
1 Person
Fehlendes Vorwissen.
1 Person
„ surjektiv“ und „injektiv“ schnell
hintereinander erklärt - steigert die
Verwechslungsgefahr
5.Frage

46. Thomas Lienhart
Gibt es Inhalte, welche du nicht verstanden hast? Besteht
mehr Erklärungsbedarf?
6.Frage
6 Personen
Glauben alles verstanden zu haben.
> Mehr Beispiele am Ende (P4)
> Verstanden Beispiele mit reellen Zahlen nicht (P3 & P5)

47. Thomas Lienhart
Welche mathematischen Inhalte vom Erklärvideo sind dir in
Erinnerung geblieben?9 Personen
” surjektiv“, ” injektiv“ und ” bijektiv”
• ” Defintionsbereich von Funktionen“ (P4)
• ” f:A → B“ (P9)
• ” Gleichungen“ (P1)
• ” Mengen“ (P1)
• ” Funktionen“ (P5)
• ” Reelle Zahlen“ (P5)
7.Frage
• ” Definition - was ist eine mathematische Funktion“ (P6),
• ” Was ist eine Funktionsmenge, Funktionsvorschrift - wie man sie
definieren kann? Eben über die Wertetabelle oder generell über
die Vorschrift.“ (P4),
• ” Gilt nicht nur für Zahlen - es kann auf Objekte abgebildet
werden.“ (P7),
• ” Grundaufbau wie Mengen aufeinander abgebildet werden.“ (P8),
• ” Was die Unterschiede zwischen den Begriffen sind.“ (P10)
• ” Es ist nicht ’bijektiv’ wenn eins von den beiden fehlt.“ (P10).

48. Thomas Lienhart
Welche nicht-mathematischen Inhalte vom Erklärvideo sind
dir in Erinnerung geblieben?
8.Frage
• ” Thunfischsalat und Käferbohnensalat hatten denselben Preis.“ (2
Personen)
• ” Die Pizzaschachtel war verdreht.“ (P2)
• ” Der Zeigefinger (Aber Achtung!) ist mir in Erinnerung geblieben.“ (P3)
• ” Sie erklärt ihm anhand der Pizzabestellung, wie sie darauf schließen
• konnte, was er gegessen hat.“ (P4)
• …
• ” Ein Junge und ein Mädchen die anscheinend zusammenwohnen - hätte
ich gedacht. Er hat Pizza gegessen. Sie kommt dazu.“ (P4)
• ” Sie waren im Esszimmer. Er hatte braune Haare, sie war blond.“ (P8)
• ” Pizza Salami“ (6 Personen),
• ” Käferbohnensalat“ (4 Personen),
• ” Thunfischsalat“ (3 Personen),
• ” Pizza Hawaii“ (2 Personen),
• ” Pizzeria Alberto“ (P7)
• ” Kinder Pizza“ (P9)
• ” Pizza Tonno“ (P9)
• ” Pizza PP“ (P9)
• ” Pizza Magaritha“ (P9)

49. Thomas Lienhart
Wie hast du die Geschichte rund um das Matheproblem im
Erklärvideo empfunden?
9.Frage
✘ zu krampfhaft inszeniert/gespielt (4x)
✘ Charakterzüge/Verhalten von Alice
(3x)
ü Alltagsbezug/Lebensnah (4x)
ü Anschauliches Beispiel (4x)
Alle empfanden die Geschichte noch als erträglich.
5 Personen meinten sie würden auch ohne Geschichte auskommen.

50. Thomas Lienhart
Wie hast du die reine Tafelpräsentation des Mathematikproblems empfunden?
…
10.Frage
” Angenehm, weil man es so sehr
gut lesen kann.“ (P5)
GEFIEL ALLEN GUT

51. Thomas Lienhart
Was hat dir in diesem Erklärvideo am meisten geholfen den
Inhalt zu verstehen?
Visualisierungen & Pizza Repräsentation Rein mathematische Mengendarstellung
11.Frage

52. Thomas Lienhart
Was würde dir in einem Erklärvideo helfen, um ein
mathematischen Problem besser verstehen und lösen zu
können?
Zeit anhalten / Pausen
Inhaltliche Wiederholung /mehr Beispiele
Visualisierung
12.Frage

53. Thomas Lienhart
Hast du gute Erfahrungen gemacht mit Erklärvideos, welche
dir geholfen haben Mathematik oder auch andere Inhalte
besser zu verstehen?
13.Frage
Youtube-Kanäle
• DorFuchs (Mathematik)
• Numberphile (Mathematik)
• MrWissen2Go (Geschichte)
• Vsauce (Allgmeinwissen)
• Philosophisches Kopfkino von 3sat

54. Thomas Lienhart
Was macht für dich ein gutes Erklärvideo aus?
ü gute Visualisierung
ü neutrale Gestaltung
ü klare/einfache Erklärungen/Definitionen
ü Praktische Beispiele/Alltagsbezug
ü Wiederholungen/mehr Beispiele
ü die richtige Menge an Humor
ü Gute Videobeschreibung
ü Orientierung
14.Frage

55. Thomas Lienhart
Wo siehst du Potential oder Grenzen für die Verwendung
von Erklärvideos?
Potential:
ü Schwierige Probleme verstehen
ü Wiederholbarkeit
ü Eigene Geschwindigkeit
Grenzen:
✘ Fehlende Interaktivität
✘ Passivität/Fehlendes Tun
15.Frage

56. Thomas Lienhart
Was würdest du an diesem Erklärvideo verbessern?
16.Frage
✘ Videobeschreibung verbessern.
✘ Fehlende Sprungmarker einbauen.
✘ Mehr Wiederholungen/Beispiele am Ende - Unterschied zwischen „surjektiv“
und „injektiv“ festigen.
✘ An manchen Stellen langsamer erklären.
✘ Gesprochenes Wort und Darstellung immer synchron halten.
✘ Verbessern der Animationen.
✘ Geschichte etwas kürzen bzw. lockerer/authentischer gestalten.

57. Thomas Lienhart
Welche Videolänge würdest du bevorzugen?
17.Frage

58. Thomas Lienhart
Wie hast du die Aussprache im Video empfunden – war
diese klar und deutlich genug?
18.Frage
EIN „JA“ VON
ALLEN

59. Thomas Lienhart
Blendest du manchmal Untertitel ein, um den Inhalt besser
zu verstehen?
19.Frage
Ja, wenn …
✘ Stimme zu leise
✘ Stimme zu undeutlich
✘ Fremdwörter vorkommen

60. Thomas Lienhart
Aus welchen Gründen würdest du ein Video abbrechen?
20.Frage
✘ nicht das ist wonach ich suche
✘ zu langatmig
✘ zu kompliziert erklärt
✘ optisch langweilig
✘ eigenartig animiert

61. Thomas Lienhart
Welche(s) Videoformat(e) würdest du für ein Mathematik-
Erklärvideo bevorzugen?
21.Frage

62. Thomas Lienhart
Ergebnisse & Ausblick

63. Thomas Lienhart
Vielen Dank für Ihre
Aufmerksamkeit!

64. Thomas Lienhart
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