30 3397

947 views
920 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
947
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

30 3397

  1. 1. Simply CleverGymnázium Dr. Josefa PekařeVOŠ a Střední průmyslová škola dopravní19. 4. 2012
  2. 2.  Volitelný předmět pro 3. a 4. ročník Profesor = mentor – hodiny vyučují sami žáci podle daných osnov Vzájemným učením se i kantor vzdělává Přesah předmětu s jinými obory Nadstandardně vybavená učebna
  3. 3.  Nedostatečná kvalita studentských výstupů Neefektivita vyhledávání a chybné porozumění informacím Nutnost neustálé sebeprezentace Irelevantní argumenty při diskusích Nízká úroveň projevu Špatná orientace v aktuálním dění
  4. 4.  Spolupráce, management Hledat, zpracovávat, třídit a ověřovat Zabývání se aktuálními tématy, problémy či událostmi Problematika prezentování Debata na konci každé hodiny Efektivní používání moderní techniky
  5. 5.  Volně přístupná online databáze studentských výstupů Výstup na konci roku (v cizím jazyce) Praktická příprava do budoucnosti – zaměstnání Konkurenceschopnost, spolupráce, řešení problémů Rozvoj kreativity a improvizace Meeting nejlepších skupin mezi školami Metodická příručka pro učitele a žáky
  6. 6.  30 dvouhodinových bloků 24 žáků (4x6 lidí) – 2x teorie 2x výstup každá skupina 3 bloky pro profesora 3 bloky - odborníci + ostatní Možné celodenní exkurze
  7. 7.  Úvodní hodina profesora a seznámení se s předmětem, rozdělení do skupin Ukázkové hodiny a naučení základů Výuka přiřazení teoretických témat výuka teorie studenty poznámky studentů a profesora Závěrečné výstupy studentů
  8. 8. Psychologie projevu Slovní projevDiskuse 6 oddílů Design učiva Kooperace Zpracování a ve skupině třídění informací
  9. 9.  „Je to něco, co se dneska bude hodit v podstatě Zvolili byste si tento seminář? každýmu.“ Vlastimil Volf, ředitel školy 17% „Musím konstatovat, že se jedná o velmi potřebnou dovednost, která je opravdu v posledních letech 6% Ano 77% zejména v ČR dosti opomíjena.“ Ano s výhradami Mgr. Petr Bárta, zástupce ředitele Ne „Koncept tohoto předmětu se mi líbí a myslím, že jeho výuka by byla pro studenty přínosem.“ Mgr. Petr Dostál, zástupce ředitele
  10. 10.  Důležité je studenty správně motivovat. Hodnoťte u studentů především jejich aktivitu. Snažte se zapojit do dění v hodině všechny studenty. Nedovolte přenést diskusi do osobní roviny. Nechte studenty hodnotit se navzájem. Zapojujte se také do diskuse, nebojte se ji iniciovat. Mějte diskusi vždy pod kontrolou. Učte studenty respektovat i odlišné názory oponentů. Respektujte odlišný pohled studentů na dané téma. Dejte studentům možnost utvářet průběh hodin.
  11. 11.  Vytvořili: RADIM BOBEK MARTIN MATOUŠ JAKUB RŮŢIČKA Citace: názory vedení školy (osobní rozhovor dne 3.4.2012) Obrázky: (vše ze dne 6.4.2012) http://www.topvip.cz/televize/otazky-vaclava- moravce-%E2%80%93-nedele-22-kvetna http://www.avcr.cz/ http://www.pekarjeucitelonline.cz

×