• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Integratie Gehandicapte Leerlingen In Onderwijs
 

Integratie Gehandicapte Leerlingen In Onderwijs

on

  • 716 views

 

Statistics

Views

Total Views
716
Views on SlideShare
716
Embed Views
0

Actions

Likes
1
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Integratie Gehandicapte Leerlingen In Onderwijs Integratie Gehandicapte Leerlingen In Onderwijs Presentation Transcript

    • Sober M. & Pijl S.J.
      • Nederland:
      • Leerlingen met beperking integreren in regulier onderwijs.
      • Weinig bruikbare gegevens omwille van het feit dat het een recent gegeven is.
      • De weinige info waarover men beschikt draagt onvoldoende bij aan de vraag:
      • “ HOE INTEGRATIE IN DE PRAKTIJK GEREGELD MOET WORDEN?”
      • Zorgen om de gestage groei van het aantal leerlingen dat naar een school wordt verwezen voor bijzonder onderwijs.
      • Men wil dit aantal verwijzingen minimaliseren d.m.v. beleidsmaatregelen.
      • Achterliggend idee: regulier+ speciaal onderwijs kunnen naast elkaar bestaan. Maar speciaal onderwijs moet beperkt worden.
      • Kinderen met speciale noden moeten bij voorkeur in het regulier onderwijs terecht kunnen. -> men maakt leerlingenbudgetten vrij.
      • Pro:
      • Zelfde school als andere kinderen uit het gezin
      • Omgaan met kinderen zonder beperking
      • Kunnen naar een school in de buurt gaan
      • Recht van leerlingen en hun ouders
      • Kinderen met een beperking hebben dezelfde rechten als andere kinderen
      • Contra:
      • Leerlingen met een beperking kunnen niet zonder gespecialiseerde hulp
      • Hebben nood aan individuele aanpak en begeleiding
      • Zijn meer “gelijk” aan elkaar
      • Minder kans tot pestgedrag
      • Integratie: Goed of slecht?
      • Hoe integratie realiseren?
      • Evaluatieve vraagstelling
      • Normatieve vraagstelling
      • Gaat om zowel de effecten van segregatie als integratie.
      • Welke effecten hebben zowel segregatie* als integratie op de ontwikkeling van de leerlingen
      * Segregatie betekent in de praktijd dat leerlingen het recht ontzegd wordt om in de gewone situatie onderwijs te volgen.
      • Hier staat de vraag centraal hoe kan men integratie het best vorm geven?
      • Hiervoor wordt in verschillende landen onderzoeken gedaan.
      • Het goede voorbeeld van ergens anders is soms moeilijk te reproduceren door:
      • Verschil in regelgeving
      • Beschikbare budgetten
      • Geografische gegevenheden
      • Gewoonten en andere opvattingen in andere landen maken elders gehanteerde werkwijzen vaak beperkt bruikbaar
      • Het toont enkel de voordelen van integratie maar het gaat niet over de belemmeringen of problemen
      • Eventuele vraagstelling:
      • Standpunt -> integratie kan pas ingevoerd worden als zeker is dat het beter is voor leerlingen dan gesegregeerde onderwijsvormen
      • Normatieve vraagstelling
      • Standpunt ->
      • Theoretisch is integratie voor alle leerlingen nodig, maar in de praktijk is dit voor bepaalde groepen uiterst moeilijk te realiseren
      • Samenleving belangrijke rol
      • Fysieke integratie betekent niet onmiddellijk dat er contacten en relaties tot stand komen
      • Spontane en vrijwillige vriendschappen
      • Relaties in de familiesfeer
      • Relaties die ontstaan doordat personen op dezelfde tijd op dezelfde plaats zijn
      • Professionele relaties
      4 typers relaties volgens Tössebro
      • Het mislukken van onderwijsintegratie wordt in sommige gevallen toegeschreven aan de houding van:
      • Leerkrachten
      • Begeleiders
      • Andere ouders
      • Zogenaamde groep Bad guy’s
      • Onderzoek op dit terrein zou een bijdrage moeten leveren aan kennis over integratie in het onderwijs en de knelpunten aangeven
      • Het gaat daarbij om vragen als vb.:
      • Het verloop van integratie
      • Naar het realiseren van de doelen
      • Naar factoren van invloed op het realiseren van de doelen en daar de effecten voor betrokkenen