Se reflexiona sobre el tipus de transformació que s'han d'operar dins dels departaments de formació per guanyar rellevància davant les noves i multiples formes d'aprendre.
Quin és el rol de les unitats de formació davant l'aprenentatge informal?
1. Perquè no trobem indignats davant els Departaments de formació? Quin és el rol de les unitats de formació en la nova forma d'aprendre? Escola d’Estiu EAPC Barcelona Juliol 2011
3. Però abans... una mirada a un parent proper... La Universitat Opinions de dins i de fora Hugo Pardo “La universidad ha perdido el poder sobre la producción y la distribución y del conocimiento” La gente quiere ir a donde esté el mejor profesor y el mejor entorno para aprender, y ahora ese lugar puede que no esté en las instituciones más tradicionales Genis Roca “...a la Universitat ja només li queda l'exclusiva de la certificació...”
4. D’aquí a cinc anys sobreviurem? I nosaltres (sent realistes) ja fa temps que no tenim ni l’exclusiva de la certificació... Sobretot la formació continua, directiva...
5. ¡Sobre todo aquí buen rollo siempre! O devindrem centres cívics molt ben valorats? Idea basada en Hugo Pardo
6. Un possible perfil Aprenedorstotals Aprenedorsproactiu Interessats Reactius (obligats) Però Qui són els nostres clients? No interessats (Absentistes) Quadre basat en esquema de Jose Enebral
7. Aprenedor total Aprenedorproactiu Interessats Reactius I qui assisteix realment a la formació que oferim? No interessats Quadre basat en esquema de Jose Enebral
9. Aprenedor total Aprenedorproactiu Interessats Reactius En formación me busco la vida. Al Centro voy cuando hay algo relevante para mi …o voy de de profe Suena bien la actividad y los profes se lo curran, nos lo pasamos tan bien Si hay que ir , se va. Voy, firmo y luego ya vemos… No interessats Ahora, ahora… no me va bien I qui assisteix realment a la formació que oferim?
12. Evolució (1) El departament responsable planifica i ofereix l’activitat formativa, i avalua tot el procés. Se atén més a la qualitat (satisfacció dels participants), que a la efectivitat El departament de formació ofereix als aprenedors plataformes flexibles i adaptades a noves necessitats avaluades constantment i aposta pel coneixement intern El punt de mira és l’eficiència. La transferencia directa (impacte i ROI) Quadre basat en esquema de Jose Enebral
13. Evolució (2 ) L’usuari es percebut com “alumne”, al que s’ha de ensenyar (omplir) i guiar Les accions formatives s'ofereixen a través de metodologies i canals tradicionals (inclòs e-learning) Disposen de tutors i professors El aprenedor es percebut com usuari actiu que rep i aporta coneixement. S'ofereixen noves metodologies formatives: mentoring ,coaching, grupsper to peer, etc. Especialització del rols docents. Quadre basat en esquema de Jose Enebral
14. Transformació (1) Creació de coneixement en xarxes i comunitats PLEsProfessionals Transferencia del coneixement via narratives (digitals, o no) Gestió del coneixementacumulat Gestió del fluix de coneixement MULTICANAL Nouslideratges Quadre basat en esquema de Jose Enebral
15. Transformació (2) Nous rols professionals: dinamitzador de xarxes, gestor del coneixement, curator de la informació, codificador de coneixement Dissenyspersonalitzatsd’aprenentatge (dins o fora) Integrada la formació autodidacta e informal Formació on job on time (via dispositius mòbils Vinculada a ROI Arquitecturesparticipatives Quadre basat en esquema de Jose Enebral
20. Credits (idees e imatges) Hugo Pardohttp://www.digitalismo.com/ Genis Roca http://www.genisroca.com/ Jose Enebralhttp://www.gestiondelconocimiento.com/joseenebral.htm Megamind Photos: http://www.dreamworksanimation.com/