El documento proporciona información sobre la autora María José de Luis Flores, quien es maestra especialista en audición y lenguaje y psicopedagoga, y autora del blog http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es. Se incluye información sobre la licencia de contenido y la ubicación de Madrid. También se mencionan los pictogramas creados por Sergio Palao para ARASAAC bajo una licencia CC.
El documento proporciona información sobre la autora María José de Luis Flores, quien es maestra especialista en audición y lenguaje y psicopedagoga, y autora del blog http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es. Se incluye información sobre la licencia de contenido y la ubicación de Madrid. También se mencionan los pictogramas creados por Sergio Palao para ARASAAC bajo una licencia CC.
Sessió 3 Seminari d'intercanvi, centres PILE 1r any. Curs 13-14
Rubrica d’autoavaluació pràcticum ii
1. RUBRICA D’AUTOAVALUACIÓ PRÀCTICUM II
CRITE
RIS
Adequació del
Pla de Treball
Adequació de les
activitats
desenvolupades a
les sessions
Grau de consecució
dels objectius
proposats en
cadascuna de les fases
del Pla de Treball.
Grau de
consecució dels
objectius
proposats vers la
intervenció amb
l’alumna.
4
-El pla de treball
dona resposta a la
demanda.
- És molt realista.
-Té en compte el
context
d’intervenció.
-Totes les activitats són
adients per a treballar els
objectius que perseguim.
-Totes les activitats són
adequades al nivell de
competències de
l’alumna.
-Totes són activitats
diversificades.
-Totes les activitats tenen
en compte els interessos
i coneixements previs de
l’alumna.
-Hem aconseguit acomplir
tots els objectius plantejats
en cadascuna de les fases.
-Hem aconseguit
totalment acomplir els
objectius proposats
vers la intervenció
amb l’alumna.
3
- El Pla de Treball
dona resposta
parcial a la
demanda.
- És bastant
realista.
-Té en compte el
context, però no
esta del tot definit.
- Quasi totes les activitats
són adients per a
treballar els objectius que
perseguim.
- Quasi totes les activitats
són adequades al nivell
de competències de
l’alumna.
- Quasi totes les activitats
són diversificades.
- Quasi totes activitats
tenen en compte els
interessos i els
coneixements previs de
l’alumna.
-Hem aconseguit acomplir la
majoria dels objectius
plantejats en cadascuna de
les fases.
-Hem aconseguit
parcialment acomplir
els objectius
proposats vers la
intervenció amb
l’alumna.
2. 2 -Dona resposta
parcial a la
demanda.
- És poc realista.
- No considera del
tot el context.
- Algunes activitats són
adients per a treballar els
objectius que perseguim.
-Algunes activitats són
adequades al nivell de
competències de
l’alumna.
-Algunes activitats són
diversificades.
-Algunes activitats tenen
en compte els interessos
i els coneixements previs
de l’alumna.
-Hem aconseguit acomplir
alguns dels objectius
plantejats en cadascuna de
les fases.
-Hem aconseguit molt
mínimament els
objectius proposats
vers la intervenció
amb l’alumna.
1
-No dona resposta
a la demanda.
-No és realista.
- No considera del
tot el context.
-Les activitats no són
adients per a treballar els
objectius que perseguim.
-Les activitats no són
adequades al nivell de
competències de
l’alumna.
-Les activitats no són
diversificades.
-Les activitats no tenen
en compte els interessos
i els coneixements previs
de l’alumna.
-No hem aconseguit
acomplir cap dels objectius
plantejats en cadascuna de
les fases.
-No hem aconseguit
gens els objectius
proposats vers la
intervenció amb
l’alumna.