Your SlideShare is downloading. ×
0
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
K Ezm Em Module (2)
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

K Ezm Em Module (2)

5,286

Published on

khairman b jalil

khairman b jalil

Published in: Business, Technology
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
5,286
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
151
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. K-ezmEM Module (DAFIR) Create by, Khairman b Jalil, Guru Pemulihan Khas, SK Hutan Melintang, 36400 Hutan Melintang, Perak Tel: 013-4496076
  • 2. Pengenalan Sifir merupakan salah satu fakta asas yang dikenalpasti ketidakbolehan penguasaannya menjadi titik tolak kegagalan murid untuk menguasai operasi bahagi, pecahan, operasi serantak, dan lain-lain lagi. Apa yang menjadi persoalannya,adakah para pelajar mampu untuk menguasai matapelajaran tersebut yang kini diajar dalam Bahasa Inggeris?. Adakah pemindahan ilmu dapat berlaku jika fakta asas tidak mereka kuasai?.Yang pasti timbul rasa bosan, merasakan matematik satu matapelajaran yang menyusahkan dan seterusnya menyumbang kepada ramainya pelajar yang gagal. Sebagaimana yang kita ketahui, PIPP(Pelan Induk Pembangunan Pendidikan) amat menitikberatkan Pembangunan Modal Insan ) Teras kedua) dan Merapatkan Jurang Pendidikan (Teras Ke- 4). Rasa kesedaran inilah yang banyak mendorong untuk penulis memikirkan cara terbaik untuk merungkai permasaalahan ini yang akhirnya membawa kepada inovasi DAFIR /K-ezmEM ini. Semoga hasrat Negeri Perak untuk mencapai Visinya ke arah komuniti Berilmu Berilmu Bertaraf Dunia akan menjadi suatu kenyataan .
  • 3. Abstrak
    • K-ezmEM (K-easy math - Easy Multiply) merupakan suatu inovasi yang lahir daripada permasalahan untuk menguasai sifir di kalangan murid-murid pemulihan khas (kelas Tunas).
    • Sebagaimana yang diketahui hampir kesemua murid ini adalah dianggap gagal untuk menghafal sifir 2 hingga sifir 9 (2x2 hingga 9x9). Sebagai akibatnya mereka bukan sahaja gagal untuk sekurang-kurangnya mencapai pencapaian minima (lulus) malahan telah membunuh minat mereka terhadap matapelajaran matematik. Matematik bukan sahaja dianggap sebagai satu pelajaran yang sukar, malah amat menjemukan.
  • 4. Abstrak
    • Apabila ini berlaku, proses pengajaran dan pembelajaran (p&p) tidak dapat berlangsung sepertimana yang diharapkan. Maka matlamat murid-murid ini berada di kelas pemulihan akan hanya tinggal angan-angan yang tidak berkesudahan.
    • Hasil dapatan yang diperolehi (ujian pra dan ujian pos) maka Modul K-ezmEM bukan sahaja berjaya mengatasi masalah yang disebutkan.Apa yang lebih menarik lagi adalah dalam masa yang sama telah menarik minat dan mengubah tanggapan negatif murid-murid ini terhadap matematik khususnya penguasaan sifir.
    • Kesimpulannya K-ezmEM merupakan satu kaedah pembelajaran sifir yang unik dan menarik melalui teknik mengabungkan pengecaman warna, bunyi dan susunan nombor 0 hingga 9 tanpa perlu menghafal.
  • 5. Abstrak
    • Hasil daripada pemerhatian berterusan, penulis mendapati hampir semua murid-murid telah menunjukkan minat yang sangat tinggi sewaktu Modul K-ezmEM ini dijalankan. Hal ini demikian, kerana semua kemahiran dan aktiviti K-ezeEM menggunakan bahan interakif dan ICT. Malahan aktiviti-aktiviti p&p hampir keseluruhannya adalah berbentuk permainan dan pertandingan. Ini adalah selaras dengan konsep KBSR yang menekankan kaedah `belajar sambil bermain`. Kini matlamat murid-murid ini hampir pasti akan dapat direalisasikan pada masa tempoh terdekat.
    • En Khairman bin Jalil
    • Guru Pemulihan Khas,
    • SK Hutan Melintang
    • Februari 2009
  • 6. Objektif Am
    • Menanamkan minat terhadap mata pelajaran matematik kepada pelajar dengan cara meningkatkan kemahiran mereka melalui kepelbagaian kaedah mengajar.
  • 7. Objektif Khusus
    • Pelajar dapat menguasai sifir 2 hingga 9
    • Membuang rasa bosan pelajar terhadap matematik melalui kepelbagaian kaedah
    • pembelajaran.
    • Menanamkan rasa yakin diri pelajar
    • Menanamkan minat pelajar untuk hadir ke sekolah.
  • 8. Kelebihan Modul K-ezmEM senang seronok santai suka semangat selesa sesuai kendiri Konsep K-ezmEM /Dafir (Mudah Sifir) ~ 1K 7S
  • 9.
    • Murid boleh mempelajari dengan sendiri tanpa dibantu oleh rakan-rakan untuk menguasai sifir menerusi kaedah K-ezmEM ini setelah mengikuti semua kemahiran dan aktiviti yang disarankan.
    Kendiri
  • 10.
    • Modul ini sangat sesuai untuk proses pengajaran dan pembelajaran yang melibatkan semua peringkat umur dan pelbagai golongan tahap kecerdasan.
    • Modul ini berkonsepkan `satu untuk semua` dan ‘semua dalam satu` yang bermaksud pengajaran boleh dikendalikan oleh sesiapa sahaja termasuk guru,ibu bapa/penjaga atau rakan sebaya dan diri sendiri dengan hanya menekan satu butang kekunci sahaja.
    Sesuai
  • 11.
    • Modul ini sangat mudah untuk dipelajari dan boleh dikuasai dalam masa yang singkat.
    Senang
  • 12.
    • Merupakan satu kaedah pembalajaran yang sangat menyeronokan kerana mengandungi pelbagai aktiviti seperti mewarna, mengecam nombor, menyusun nombor dan lain-lain lagi.
    Seronok
  • 13.
    • Modul ini dicipta tanpa memberi tekanan kepada anak-anak/pelajar tetapi hasilnya adalah amat memuaskan.
    Santai
  • 14.
    • Modul ini secara tidak langsung menanam minat pelajar terhadap matapelajaran matematik khususnya sifir dan mengikis tanggapan bahawa matematik satu matapelajaran yang sukar dikuasai.
    Suka
  • 15.
    • Dengan tertanamnya tanggapan bahawa mata pelajaran matematik itu mudah akan menimbulkan minat dan semangat anak-anak atau pelajar terhadap matapelajaran tersebut.
    semangat
  • 16.
    • Penggunaannya adalah menekankan konsep selesa dan mesra pengguna.
    • Adalah diyakini K-ezmEM ini akan dapat dijadikan asas dan panduan semua pihak dan seterusnya dapat meningkat penguasaan anak-anak / pelajar dalam matapelajaran matematik.
    selesa
  • 17. Rumusan
    • Akhirnya adalah diyakini K-ezmEM ini akan dapat dijadikan asas dan panduan semua pihak dan seterusnya dapat meningkat penguasaan anak-anak / pelajar dalam matapelajaran matematik.
    • Kejayaan penggunaan modul ini adalah 99.99% terjamin untuk anak-anak atau pelajar menguasainya seawal usia 4 tahun.
  • 18. Mudahnya K-ezmEM/Dafir
    • Formula yang unik
    • +1,+2,+2(dari atas), X2 & -2, +2 & X2, +2(dari bawah),-2,-1
    • 5 nombor genap (termasuk nombor 0)
    • 5 nombor ganjil
    • Menggunakan sistem binary (binary numbers)
    Nombor kiri Nombor Kanan Boleh menguasai semua sifir – dapat sifir 2 =8, sifir 3=7, sifir 4=6, manakala sifir 5 dan sifir 9 (amat mudah)
  • 19. Konsep Pengajaran Konsep Asas Darab Ayat math Fakta Asas Darab Carta sifir Fakta asas Darab (x ) Ayat matematik Konsep Asas darab Konsep Pengajaran DAFIR Konsep Pengajaran DARAB yang biasa Carta sifir
  • 20. K-ezmEM/Dafir Module
    • 1. K-ezmEM/Dafir Basic (Asas)- 3 minggu
    • K-ezmEM/Dafir Intermediate(Pertengahan)- 1 minggu
    • K-ezmEM/Dafir Advance (Tinggi) – 5 minit hingga 30 minit
  • 21. Kumpulan Sasaran
    • 1. K-ezmEM/Dafir Basic/Asas
    • - khusus untuk kanak-kanak seawal empat tahun (tadika), pra-sekolah, pelajar tahun 1, 2, dan 3 (tahap 1), murid Galus, PROTIM (M3) Tahap II dan murid-murid di kelas pemulihan khas.
  • 22. Kumpulan Sasaran
    • 2. K-ezmEM/Dafir Intermediate (Pertengahan)
    • - Khusus untuk murid-murid tahap satu dan murid tahap dua yang boleh menguasai sifir 2X2 hingga 9X9 tetapi tidak menepati piawaian minima yang ditetapkan (kumpulan B dan C di kelas perdana)
  • 23. Kumpulan Sasaran
    • 3. K-ezmEM/Dafir Advance/Tinggi
    • Khusus untuk murid-murid yang berada di dalam kumpulan A di kelas perdana;
    • 3.1 Belum berjaya menghafal sifir 2X2 hingga 9X9 dengan lancar
    • 3.2 Gagal melengkapkan Carta Sifir kurang dari 1 minit
  • 24. SUMBER RUJUKAN :
    • BUKU PANDUAN PERLAKSANAAN PROGRAM PEMULIHAN KHAS (MASALAH 3M) Jabatan Pendidikan Khas,Kementerian Pendidikan Malaysia,1999.
    • INTEGRATED CURRICULUM FOR PRIMARY SCHOOLS, MATH. FOR YEAR 1,2,3 MIN.OF EDUCATION MALAYSIA (CD)
    • 3. Ahmad Basri Hashim, REFERENCE TEXT SERIES, MATHEMATICS Year 2 KBSR, Pearson Malaysia Sdn.Bhd.
    • 4. Panitia Matematik , SK Hutan Melintang, 36400 Hutan Melintang, PERAK.
    • 5. Laman web (bahan ilustarsi)
  • 25.
    • 5.1 http://www jpnperak.edu.my portal
    • 5.2 http://www.scribd.com
    • 5.3 http://www.youtube.com/auzifauz/watch
    • 5.4 http://www.youtube.com/watch?=1YjxTgu
    • 5.5 http://www.smartedu.com
    • 5.6 http://adik bijak.3.forumer.com
    • 5.7 http://www.geocities.com/kheru2006
    • 5.8 http://www.my rummy.amalan
    • pembelajaran koreratif
    • 5.9 http://ppdkualalangat.com.my
  • 26. Sumber Kajian
    • Murid-murid Protim sesi 2008-Sk.Hutan Melintang.
    • Semua murid Kelas Tunas(Pemulihan Khas ) Sk. Hutan Melintang
    • Semua murid Galus Matematik Tahun 6
    • Sk.Hutan Melintang 2008.
    • Murid-murid Tahun 6 Sk.Simpang Tiga 2009(Sekolah Hiliran)
  • 27. Kejayaan
    • 50% murid Galus lulus dalam UPSR 2008.
    • 75%murid tahun 2 dan 3 Kelas Pemulihan Khas lulus ujian sifir(6 daripada 8 orang)
    • Kehadiran pelajar ke sekolah meningkat
    • Keperhatinan ibubapa murid-murid Pemulihan khas terhadap anak-anak semakin baik.
    • Hubungan sekolah dan ibubapa semakin
    • baik.
  • 28. Bahan SokonganYang Berjaya Dihasilkan
    • Siri K-easymath Concept –The Series / Siri K-m3mudah – Pranombor,nombor,tambah,tolak, darab(dafir) dan bahagi
    • Senarai Kemahiran dan aktiviti Dafir.
    • Buku Latihan murid.
    • CD ROM-
    • Konsep Pra –Nombor
    • Pre-Numbers concept
    • Drawing for children
    • Pre-school activities
  • 29. Perancangan Pengembangan Modul
    • Pembinaan Laman Web –www.cikgu-k.blogspot.com.
    • Menghasilkan CD ROM K-ezmEM/Dafir dan Manual Lengkap
    • Menghasilkan Buku Latihan Murid
    • Mengembangkan Modul ke sekolah hiliran
    • Mengadakan kursus dan seminar kepada semua guru dan ibubapa yang berminat.
  • 30. Perancangan Pengembangan Modul Lain
    • CD ROM Camu- a
    • CD ROM Camu- i
    • Modul ADD (Akhbar Dalam Bilik Darjah)
    • khusus untuk Kelas Pemulihan Khas.
    • Catatan;
    • Semua Modul diatas adalah untuk mata pelajaran Bahasa Melayu.
  • 31. MODUL DAFIR PENYATA KOS PEMBINAAN MODUL BIL ITEM /PERKARA KOS(RM) NOTA 1. Penyadiaan bahan asas: 1.1 Penyediaan Kertas Konsep 1.2 Rujukan Internet (Ilustarasi) RM5.00 RM 0.00 2. Edit dan cetakan (Manual) RM5.00
    • Kertas konsep
    3. CD courseware DAFIR RM2.00 4. BBM – Kad nombor dafir RM5.00 Manilakad terpakai JUMLAH RM17.00
  • 32. Jangka Masa Penyediaan Modul JANUARI 2007 HINGGA JANUARI 2009
  • 33. ILUSTRASI Murid-murid Tahun 6-Sk.Simpang Tiga,Bagan Datoh sedang Mengikuti Kelas Dafir 7.Febuari 2009
  • 34. Sedang menjalani Ujian Pra- susahnya…..tak ingat lah…..
  • 35. Sedang menjalani ujian pos – mudahnya.
  • 36. Rumusan
    • Dapat mengubah tanggapan guru, murid,dan ibubapa bahawa fakta asas darab hanya dapat dikuasai dengan cara menghafal sahaja.
    • Kaedah DAFIR berjaya memberi peluang kepada pelajar khususnya mereka yang rendah memori untuk menguasai sifir.
    • Hasil penciptaan kaedah ini telah dapat mencapai kepuasan kepada guru dan murid dan secara tidak langsung dapat menyelesaikan sebahagian masalah murid PROTIM , GALUS,dan PEMULIHAN KHAS terhadap mata pelajaran matematik.
  • 37.
    • UJIAN
    • POS
    • DAN
    • PRA
  • 38. Graf ujian Pos dan Pra murid-murid Pemulihan Khas
  • 39. Peratus pencapaian Murid Tunas 2007(Dafir)
  • 40.
    • Pencapaian K-ezmEM/Dafir
    • Tempat Pertama – Inovasi Pemulihan Khas ,PPD Hilir Perak, 2007
    • Tempat Ke 2 – Anugerah MEGA 2007
    • Kategori Guru Inovatif Pemulihan Khas
    • Anjuran: Jabatan Pelajaran Perak
  • 41.
    • Hanya kuasai sifir 2 hingga sifir 4 sahaja , anda akan pasti dapat semua sifir?
    • Mungkin pelik bunyinya, tetapi itulah realitinya!...
    • Dengan DAFIR segalanya mungkin dan mudah….dan pasti boleh bagi anak anda!
    • DAFIR merupakan inovasi yang telah berjaya memecahkan benteng tradisi kaedah untuk menguasai sifir yang telah diterapkan kepada anak-anak kita selama ini iaitu hanya melalui satu kaedah iaitu ~ menghafal…..
    • ~ kalau nak pandai matematik mesti hafal sifir..
    • ~ tak hafal sifir – tak pandai matematik…..
    • - menafikan peluang kepada murid-murid yang lemah dan ketinggalan….
    • KELEBIHAN DAFIR
    • - tak perlu hafal semua sifir
    • - tak perlu kepada teknik grafik yang sukar
    • - tak perlu teknik pengajaran yang sukar (pelajar boleh belajar sendiri/kendiri) – Guru atau ibu bapa boleh pantau sahaja.
    • - tak menambah kerja guru (teknik mudah)
    • - tak perlu masa yang lama
    • - tak perlu kos yang tinggi
    • - tanpa tekanan samada murid atau guru mahupun ibu bapa
    • - menekankan konsep pembelajaran 3 S
    • ~ seronok ,
    • santai
    • suksess…..
  • 42. TELAH MEMENANGI PELBAGAI ANUGERAH!! *A nugerah Inovasi Pemulihan Khas Hilir Perak 2007 *Tempat Ke 2, Anugerah MEGA.2007 Jab.Pelajaran Perak *Anugerah Inovasi Pendidikan Khas Sempena Hari Guru PPD Hilir Perak 2008 *Finalist Pertandingan Inovasi TMK 2009 JPNPk * Finalist Pertandingan Inovasi Hari Guru 2009 Kem.Pelajaran Malaysia D A F I R
  • 43. Smartedu Info.Marketing 05 – 6413503 013 – 4496076 99,Lorong Melati 6,Taman Hutan Melintang, Perak Darul Ridzuan. Pembelian boleh dibuat melalui Money Order(M.O) /Postal Order(P.O) atas nama KHAIRMAN B. JALIL atau bayaran ke akaun Maybank 1120900007753 Harga:CD & Buku (termasuk harga pos) Semenanjung M’sia RM 30.00 Sabah & S’wak RM 35.00

×