Dokumen ini berisi 5 soalan latihan mengenai konsep kelajuan dalam bahasa Melayu. Soalan-soalan tersebut mencakup pengukuran jarak dan waktu untuk menghitung kelajuan, dan perbandingan kelajuan antara berbagai kendaraan.
Interaksi antara organisme hidup sangat penting untuk menjaga keseimbangan ekosistem. Organisme saling berhubungan untuk mendapatkan sumber daya terbatas seperti makanan, air, ruang, dan pasangan, yang menyebabkan persaingan. Persaingan memacu adaptasi dan menjaga keseimbangan populasi, tetapi aktivitas manusia seringkali mengganggu interaksi alam dan menyebabkan kepunahan spesies.
Dokumen ini membahas tentang interaksi antara hidupan, daya, pergerakan, pengawetan makanan, gerhana, jenis mesin, dan pengendalian bahan buangan. Topik-topik utama termasuk persaingan antara tumbuhan dan hewan untuk sumber daya, daya tolakan dan tarikan, hubungan antara jarak, masa dan kelajuan, tujuan pengawetan makanan, jenis gerhana, komponen utama mesin, dan penanganan limbah.
Unit 1 membincangkan konsep daya tolakan dan tarikan. Daya tidak dapat dilihat tetapi kesannya dapat dilihat seperti mengubah arah, kelajuan atau bentuk objek. Daya tolakan menjauhkan objek manakala daya tarikan menarik objek. Contoh daya tolakan termasuk menolak bola sepak manakala daya tarikan seperti menarik tali joran. Geseran ialah daya yang dihasilkan apabila dua permukaan
Dokumen ini berisi ringkasan topik-topik dan objektif-objektif pembelajaran sains untuk murid sekolah rendah dalam bentuk jadual, meliputi topik seperti peraturan bilik sains, kemahiran saintifik, mikroorganisma, interaksi antara hidupan, pemeliharaan alam sekitar, daya, kelajuan, pengawetan makanan, bahan buangan, gerhana, buruj, mesin dan teknologi lestari.
1. Dokumen membahas tentang bakteria dan kulat pada makanan serta tanda-tanda kerusakan pada beberapa jenis makanan. 2. Dibahas pula keperluan pertumbuhan bakteria dan kulat serta faktor-faktor yang mempengaruhinya. 3. Berbagai kaedah pengawetan makanan dijelaskan seperti pengeringan, pendinginan, pengawetan, pengasinan dan pemasteran.
Dokumen ini berisi 5 soalan latihan mengenai konsep kelajuan dalam bahasa Melayu. Soalan-soalan tersebut mencakup pengukuran jarak dan waktu untuk menghitung kelajuan, dan perbandingan kelajuan antara berbagai kendaraan.
Interaksi antara organisme hidup sangat penting untuk menjaga keseimbangan ekosistem. Organisme saling berhubungan untuk mendapatkan sumber daya terbatas seperti makanan, air, ruang, dan pasangan, yang menyebabkan persaingan. Persaingan memacu adaptasi dan menjaga keseimbangan populasi, tetapi aktivitas manusia seringkali mengganggu interaksi alam dan menyebabkan kepunahan spesies.
Dokumen ini membahas tentang interaksi antara hidupan, daya, pergerakan, pengawetan makanan, gerhana, jenis mesin, dan pengendalian bahan buangan. Topik-topik utama termasuk persaingan antara tumbuhan dan hewan untuk sumber daya, daya tolakan dan tarikan, hubungan antara jarak, masa dan kelajuan, tujuan pengawetan makanan, jenis gerhana, komponen utama mesin, dan penanganan limbah.
Unit 1 membincangkan konsep daya tolakan dan tarikan. Daya tidak dapat dilihat tetapi kesannya dapat dilihat seperti mengubah arah, kelajuan atau bentuk objek. Daya tolakan menjauhkan objek manakala daya tarikan menarik objek. Contoh daya tolakan termasuk menolak bola sepak manakala daya tarikan seperti menarik tali joran. Geseran ialah daya yang dihasilkan apabila dua permukaan
Dokumen ini berisi ringkasan topik-topik dan objektif-objektif pembelajaran sains untuk murid sekolah rendah dalam bentuk jadual, meliputi topik seperti peraturan bilik sains, kemahiran saintifik, mikroorganisma, interaksi antara hidupan, pemeliharaan alam sekitar, daya, kelajuan, pengawetan makanan, bahan buangan, gerhana, buruj, mesin dan teknologi lestari.
1. Dokumen membahas tentang bakteria dan kulat pada makanan serta tanda-tanda kerusakan pada beberapa jenis makanan. 2. Dibahas pula keperluan pertumbuhan bakteria dan kulat serta faktor-faktor yang mempengaruhinya. 3. Berbagai kaedah pengawetan makanan dijelaskan seperti pengeringan, pendinginan, pengawetan, pengasinan dan pemasteran.
Rangkaian pelajaran tahunan sains tahun 6 membahas mengenai interaksi antara organisme hidup, daya dan tenaga, serta kesan aktivitas manusia terhadap lingkungan. Pelajaran ini memberikan pemahaman tentang kerjasama dan persaingan antara hewan dan tumbuhan, serta tanggung jawab manusia dalam melindungi spesies terancam. Aktivitas praktik seperti eksperimen sederhana digunakan untuk memahami daya seperti gesekan dan
Dokumen ini membahas konsep kelajuan objek bergerak. Kelajuan adalah kecepatan sesuatu objek bergerak dan diukur dengan rumus jarak ditempuh dibagi masa yang diambil. Objek yang bergerak lebih cepat akan melewati jarak yang lebih jauh dalam waktu yang sama.
Dokumen tersebut membincangkan tentang daya geseran, ciri-cirinya, dan cara untuk meningkatkan atau mengurangkannya. Daya geseran bertindak ke arah yang bertentangan dengan arah pergerakan dan mengurangkan daya tindakan. Permukaan yang lebih kasar menghasilkan geseran yang lebih besar manakala penggunaan roda, minyak pelincir dan bentuk aerodinamik dapat mengurangkan geseran.
Dokumen menjelaskan jenis-jenis interaksi antara organisma hidup seperti persaingan, mangsa-pemburu, mutualisme, komensalisme dan parasitisme serta contoh-contohnya. Dokumen ini juga mengandungi soalan-soalan ujian mengenai jenis interaksi.
Rangkaian pelajaran tahunan untuk tahun 6 mencakupi kecergasan, kemahiran, kesihatan diri dan keluarga, pendidikan sukan, gaya hidup sihat, kebersihan dan keselamatan persekitaran. Program ini dirancang untuk 41 minggu dan disediakan oleh tiga orang guru.
Modul ini memberikan ringkasan singkat tentang keperluan asas manusia, haiwan, dan tumbuhan serta proses hidup manusia dan haiwan seperti bernafas, berkumuh, membiak, dan kitar hidup beberapa haiwan."
Modul K-ezmEM (DAFIR) merupakan inovasi untuk mengajar sifir kepada murid-murid khas dengan cara interaktif dan menarik yang dapat meningkatkan minat dan pencapaian mereka dalam matematik. Ia menggabungkan unsur warna, bunyi dan susunan untuk mengajar sifir tanpa perlu dihafal. Ujian pra dan pos menunjukkan peningkatan dalam penguasaan sifir murid-murid.
Rancangan tahunan saains tahun 6 SK Changkat Jong mencadangkan aktiviti pembelajaran dan hasil pembelajaran untuk topik interaksi antara benda hidup, daya dan tenaga. Aktiviti termasuk menonton video, berbincang dan menjalankan eksperimen ringkas untuk memahami konsep seperti persaingan, daya dan geseran. Hasil pembelajaran diharapkan murid dapat menjelaskan konsep asas dan memberikan contoh berkaitan topik yang d
The document contains 100 multiplication problems with numbers 0-9. Each problem is on its own line with the number of the problem listed before the multiplication equation. The problems cover single digit multiplication and range from simple problems like 1 x 0 to more complex problems like 8 x 7.
The document discusses issues faced by Zoo Negara due to the increasing number of abandoned pets. Many animals are surrendered sick or malnourished, requiring quarantine and treatment before being housed. This takes up limited space and resources. The zoo is unable to keep all animals and some are sent to other zoos. Problematic species are released into forests due to fears over illegal origins. The dumping of pets poses management challenges for the zoo.
Rangkaian pelajaran tahunan sains tahun 6 membahas mengenai interaksi antara organisme hidup, daya dan tenaga, serta kesan aktivitas manusia terhadap lingkungan. Pelajaran ini memberikan pemahaman tentang kerjasama dan persaingan antara hewan dan tumbuhan, serta tanggung jawab manusia dalam melindungi spesies terancam. Aktivitas praktik seperti eksperimen sederhana digunakan untuk memahami daya seperti gesekan dan
Dokumen ini membahas konsep kelajuan objek bergerak. Kelajuan adalah kecepatan sesuatu objek bergerak dan diukur dengan rumus jarak ditempuh dibagi masa yang diambil. Objek yang bergerak lebih cepat akan melewati jarak yang lebih jauh dalam waktu yang sama.
Dokumen tersebut membincangkan tentang daya geseran, ciri-cirinya, dan cara untuk meningkatkan atau mengurangkannya. Daya geseran bertindak ke arah yang bertentangan dengan arah pergerakan dan mengurangkan daya tindakan. Permukaan yang lebih kasar menghasilkan geseran yang lebih besar manakala penggunaan roda, minyak pelincir dan bentuk aerodinamik dapat mengurangkan geseran.
Dokumen menjelaskan jenis-jenis interaksi antara organisma hidup seperti persaingan, mangsa-pemburu, mutualisme, komensalisme dan parasitisme serta contoh-contohnya. Dokumen ini juga mengandungi soalan-soalan ujian mengenai jenis interaksi.
Rangkaian pelajaran tahunan untuk tahun 6 mencakupi kecergasan, kemahiran, kesihatan diri dan keluarga, pendidikan sukan, gaya hidup sihat, kebersihan dan keselamatan persekitaran. Program ini dirancang untuk 41 minggu dan disediakan oleh tiga orang guru.
Modul ini memberikan ringkasan singkat tentang keperluan asas manusia, haiwan, dan tumbuhan serta proses hidup manusia dan haiwan seperti bernafas, berkumuh, membiak, dan kitar hidup beberapa haiwan."
Modul K-ezmEM (DAFIR) merupakan inovasi untuk mengajar sifir kepada murid-murid khas dengan cara interaktif dan menarik yang dapat meningkatkan minat dan pencapaian mereka dalam matematik. Ia menggabungkan unsur warna, bunyi dan susunan untuk mengajar sifir tanpa perlu dihafal. Ujian pra dan pos menunjukkan peningkatan dalam penguasaan sifir murid-murid.
Rancangan tahunan saains tahun 6 SK Changkat Jong mencadangkan aktiviti pembelajaran dan hasil pembelajaran untuk topik interaksi antara benda hidup, daya dan tenaga. Aktiviti termasuk menonton video, berbincang dan menjalankan eksperimen ringkas untuk memahami konsep seperti persaingan, daya dan geseran. Hasil pembelajaran diharapkan murid dapat menjelaskan konsep asas dan memberikan contoh berkaitan topik yang d
The document contains 100 multiplication problems with numbers 0-9. Each problem is on its own line with the number of the problem listed before the multiplication equation. The problems cover single digit multiplication and range from simple problems like 1 x 0 to more complex problems like 8 x 7.
The document discusses issues faced by Zoo Negara due to the increasing number of abandoned pets. Many animals are surrendered sick or malnourished, requiring quarantine and treatment before being housed. This takes up limited space and resources. The zoo is unable to keep all animals and some are sent to other zoos. Problematic species are released into forests due to fears over illegal origins. The dumping of pets poses management challenges for the zoo.
Dokumen ini membahas kajian kasus seorang murid bernama Nurhaliza yang mengalami kesulitan menulis angka dan huruf dengan benar. Murid ini mendapat bimbingan khusus selama satu bulan untuk menangani masalah penulisan terbaliknya. Hasilnya, setelah mendapat bimbingan intensif secara individu, perkembangan positif ditunjukkan oleh Nurhaliza dalam menulis. Kajian ini menunjukkan pentingnya bimbingan guru
1) Knowledge management is the process of discovery, acquisition, creation, dissemination and utilization of knowledge for the organization.
2) Knowledge management aims to improve organizational performance by maintaining and leveraging knowledge assets.
3) Critical success factors for knowledge management include leadership, culture, information technology infrastructure, and measurement.
Dokumen ini berisi maklumat tentang Sekolah Kebangsaan Taman Mega Ria. Ia memberikan ringkasan tentang profil sekolah termasuk nama, kod, kategori, bilangan guru dan murid, pencapaian akademik, aktiviti kokurikulum, dan rancangan peningkatan. Dokumen ini juga menyenaraikan sasaran dan inisiatif untuk meningkatkan prestasi murid dalam peperiksaan.
1. Kemahiran Murid dapat :
Saintifik
Mengingat semula
kemahiran proses sains
kemahiran berfikir dan
kemahiran manipulatif
sains
MENYIASAT HPU: 1 Murid dapat:
ALAM
KEHIDUPAN Memahami Aras 1
persaingan sebagai
Interaksi Antara satu bentuk 1.1 Menerangkan
Hidupan interaksi antara persaingan sebagai
hidupan satu bentuk interaksi
antara hidupan dalam -memerhati
persekitaran. -menginferens
-mengawal
Aras 2 pembolehubah
-membuat
2.1 Menghubungkaitkan hipotesis
keperluan hidupan
dengan sumber yang
terhad.
Aras 3
3.1 Memerihalkan kesan
persaingan keatas
hidupan.
CatatanMinggu Hasil Pembelajaran UmumTema/Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran Khusus
RANCANGAN MENGAJAR TAHUNAN SAINS TAHUN 6
1
2
Kemahiran Saintifik
2. HPU: 2 Aras 1
Interaksi Antara
Hidupan Memahami manusia 1.1 Menyatakan haiwan
diamanahkan untuk dan tumbuhan yang -mengeksperimen
memelihara dan mengalami kepupusan -berkomunikasi
memulihara alam 1.2 Menyatakan sebab -mendefinisi
kehidupan dengan berlakunya kepupusan secara operasi
bertanggungjawab haiwan dan tumbuhan -banding beza
-membuat kesimpulan
Aras 2 -menghubungkait
2.1 Meramalkan kesan
kepupusan haiwan
dan tumbuhan kepada
hidupan
HPU: 2 Aras 3
Interaksi Antara
Hidupan Memahami manusia 3.1 Berkomunikasi untuk
diamanahkan untuk menerangkan usaha
memelihara dan yang perlu untuk
memulihara alam memelihara dan
kehidupan dengan memulihara hidupan
bertanggungjawab
berkomunikasi
mensintisis
Mensyukuri HPU 3 hendak
bahawa manusia -Menerangkan keistimewaan lah diserap
adalah sebaik-baik manusia berbanding semasa P/P
kejadian dengan hidupan lain HPU 2 di
-Menerangkan bahawa jalankan
keistimewaan manusia
memberi manfaat kepada
manusia dan hidupan lain.
2
3
3. MENYIASAT HPU: 1 Murid dapat:
ALAM FIZIKAL
Menganalisis Aras 1
Daya dan konsep
gerakan daya 1.1 Menghubungkaitkan
daya dengan tarikan dan
tolakan
1.2 Menjelaskan dengan
contoh daya yang
menyebabkan perubahan
bentuk dan pergerakan
objek. Mengeksperimen
Mengawal pemboleh
Aras 2 ubah
Membuat kesimpulan
2.1 Menjelaskan dengan Menghubungkait
contoh kesan daya Berkomunikasi
geseran dalam
kehidupan harian
Aras 3
3.1 Mengawal pembolehubah
untuk mengkaji gerakan
objek diatas pelbagai
permukaan
3.2 Membuat kesimpulan
tentang gerakan objek
diatas pelbagai
permukaan
Daya dan HPU3
gerakan Menghubung kait HPU 3 hendaklah
Menghargai tindakan daya dalam diserap semasa
tindakan daya kehidupan harian P/P HPU 1
dalam aktiviti dijalankan
harian
4
4. Daya dan HPU: 2 Aras 1
gerakan Mengsintisis
konsep kelajuan 1.1 Membuat hipotesis
tentang jarak dilalui oleh
objek yang bergerak pada
kelajuan yang berbeza Mengeksperimen
dalam masa yang Mengawal pemboleh
ditetapkan ubah
Membuat kesimpulan
Menghubungkait
Berkomunikasi
1.2 Membuat hipotesis
tentang masa dilalui objek
yang bergerak pada
kelajuan yang berbeza
dalam jarak yang
ditetapkan
Daya dan HPU : 2 Aras 2:
gerakan Murid dapat
Mensintesis idea 2.1 Mengawal pemboleh
konsep kelajuan ubah untuk mengkaji
hubungan antara jarak, Mengeksperimen
masa, kelajuan Mengawal pemboleh
ubah
2.2 Membuat kesimpulan Membuat kesimpulan
tentang hubungan Menghubungkait
antara kelajuan dengan Berkomunikasi
masa dan jarak.
5
6
5. Aras 3:
3.1 Menentukan kelajuan
sesuatu objek bergerak
melalui jarak yang ditetap
kan.
3.2 Membuat turutan
kelajuan objek yang
bergerak melalui satu
jarak yang ditetapkan.
UJIAN BULANAN
Pengawetan bahan Aras 2
makanan Murid dapat:
HPU 1: 2.1 Menyatakan maksud
Memahami pengawetan bahan
pengawetan bahan makanan Menghubungkait
makanan 2.2 Menyatakan kaedah berkomunikasi
pengawetan bahan Menjana idea
makanan Mendefinasi secara
2.3 Menghubungkaitkan operasi
kaedah pengawetan
dengan keperluan
pertumbuhan kulat dan
bakteria
8
6
7
6. Aras 3 Cadangan:
Mengumpul maklumat Projek atau
3.1 Menerangkan cara Membuat urutan kajian lapangan
mengawet bahan spt melawat
makanan kilang proses
makanan
HPU: 2
Pengawetan bahan - Menghubungkaitkan HPU 2 diserap
makanan Menghargai pengawetan makanan semasa HPU 1
sumbangan teknologi dengan pengagihan, aras 3
dalam pengawetan pembaziran dan nilai dijalankan
makanan untuk komersial
kesejahteraan hidup - Mewajarkan kepentingan
teknologi pengawetan
makanan bagi memenuhi
keperluan bekalan makanan
MENYIASAT HPU: 1 Murid dapat :
ALAM BAHAN Aras 1
Memahami kesan 1.1 Mengenalpasti pelbagai
pembuangan bahan jenis bahan buangan mengumpul dan
Pengendalian buangan keatas alam dipersekitaran mengelas
bahan sekitar Mentafsir data
buangan Aras 2 Berkomunikasi
Menjana Idea
2.1 Menerangkan kesan
pembuangan bahan
yang tidak terancang
Aras 3
3.1 Menerangkan cara
pembuangan bahan
buangan secara terancang
9
10
7. HPU: 2 Murid dapat:
Pengendalian Aras 1 Cadangan:
bahan buangan Mengaplikasikan 1.1 Menerangkan maksud Berkomunikasi Projek
guna semula dan guna semula dan kitar Mengelas mengitar semula
kitar semula bahan semula Menjana idea kertas
buangan 1.2 Mengenalpasti bahan Membuat urutan
buangan yang boleh Membuat kesimpulan
diguna semula dan
dikitar semula
Aras 2
2.1 Menjanakan idea tentang
pelbagai barangan yang
boleh dihasilkan daripada
guna semula dan kitar
semula
2.2 Menerangkan cara kitar
semula kertas
Aras 3
3.1 Menerangkan faedah kitar
semula dan guna semula
bahan buangan
HPU: 3 Cadangan :
Mengambil bahagian dalam HPU 3 diserap
Mengamalkan budaya aktiviti guna semula dan semasa P/P
guna semula dan kitar kitar semula bahan buangan HPU 2
semula bahan buangan
11
8. MENYIASAT HPU:1 Murid dapat:
BUMI DAN Aras 1
ALAM Memahami fenomena
SEMESTA gerhana bulan dan 1.1 Menerangkan kejadian -memerhati
Astronomi gerhana matahari gerhana bulan -menginferens
1.2 Menerangkan kejadian -berkomunikasi
gerhana matahari -menjana idea
-menghubungkait
-membuat kesimpulan
2.1 Menerangkan kedudukan
Astronomi Bumi, Bulan dan Matahari
semasa gerhana bulan -memerhati
-berkomunikasi
2.2 Menerangkan kedudukan -menyusun mengikut
bumi, bulan dan matahari keutamaan
-menjana idea
Aras 3 -menghubungkait
3.1 Meramalkan keadaan -meramal
bumi semasa gerhana
bulan dan gerhana
matahari
UJIAN BULANAN
12
12
13
9. Murid dapat :
HPU: 2 Aras 1
Astronomi
Memahami Sistem 1.1 Mengenal pasti planet -memerhati
Suria dan Sistem Suria -berkomunikasi
mengikut urutan -menyusun mengikut
daripada Matahari keutamaan
-menjana idea
Aras 2 -menghubungkait
2.1 Menyatakan pergerakan
planet berputar dan
pada masa yang sama
beredar mengelilingi
matahari
Aras 3
3.1 Menyatakan ahli Sistem
Suria
HPU 4: mengitlak alam semesta HPU 4 diserap
Mengagumi keindahan wujud dalam keadaan semasa P/P
alam serta ciptaan tertib HPU 2
Tuhan
14
10. HPU: 3 Aras 1
Astronomi
Memahami Buruj 1.1 Menyatakan maksud
buruj
-berkomunikasi
Aras 2 -memerhati
-mentafsir maklumat
2.1 Mengenal pasti buruj -menjana idea
Belantik, Biduk, Pari dan -mencirikan
Skorpio -banding beza
-menghubungkait
Aras 3 -mengitlak
-membuat gambaran
mental
3.1 Menyatakan kegunaan
buruj
HPU 4 Serapkan HP4
semasa P/P
Mengagumi keindahan memerihalkan keindahan HPU 3 di jalankan
alam semesta ciptaan alam semesta ciptaan Tuhan
Tuhan
15
11. MENYIASAT HPU: 1 Murid dapat:
DUNIA
TEKNOLOGI Menganalisis mesin Aras 1
Mesin ringkas
1.1 Menyatakan maksud
mesin -memerhati
1.2 Mengenal pasti jenis -mendefinisi secara
mesin ringkas operasi
-banding beza
Aras 2 -membuat hipotesis
-membuat kesimpulan
2.1 Mengenalpasti situasi -mengitlak
yang menggunakan -meramal
mesin ringkas -menganalisis
-menghubungkait
Aras 3 -mengelas
3.1 Mencerakinkan mesin
kompleks kepada mesin
ringkas
3.2 Membuat kesimpulan
bahawa mesin kompleks
terdiri daripada gabungan
beberapa mesin ringkas
16
12. HPU: 2 Murid dapat :
Mesin Aras 1
Menilai model yang 1.1 Menjanakan idea untuk
direka cipta menghasilkan model Berkomunikasi
menggunakan mesin Menjana idea
ringkas Melakar
Aras 2
2.1 Berkomunikasi dengan
membuat lakaran model
yang menggunakan mesin
ringkas bagi
menyelesaikan masalah
Aras 3
3.1 Membina model yang
menggunakan mesin
ringkas bagi
menyelesaikan masalah
HPU: 3
- Mewajarkan penggunaan -Memerhati
Menghargai mesin dalam kehidupan -Berkomunikasi
sumbangan teknologi - Memerihalkan kesan -Mentafsir maklumat
dalam kehidupan sampingan teknologi kepada -Banding beza
manusia dan alam sekitar
17
13. UJIAN PKSR 1
Ulangkaji Intensif
Ulangkaji Intensif
UPSR
Aktiviti selepas UPSR
Aktiviti selepas UPSR
UJIAN BULANAN
Aktiviti selepas UPSR
Aktiviti selepas UPSR
Aktiviti selepas UPSR
Aktiviti selepas UPSR
Aktiviti selepas UPSR
UJIAN BULANAN
Aktiviti selepas UPSR
31
27
28
29
30
23
24
25
26
19
20
21
22
18
14. Aktiviti selepas UPSR
Aktiviti selepas UPSR
Aktiviti selepas UPSR
Aktiviti selepas UPSR
PKSR 2
Aktiviti selepas UPSR
Aktiviti selepas UPSR
Aktiviti selepas UPSR
Aktiviti selepas UPSR
Aktiviti selepas UPSR
Aktiviti selepas UPSR
NOTA : Segala perubahan tertakluk kepada takwin persekolahan masing-masing
39
40
41
42
35
36
37
38
32
33
34
