Van Schoolmethodes naar eigen input...

329 views
234 views

Published on

Bepaal welke onderdelen er essentieel zijn voor jou vak en op welke wijze je deze onderdelen, op de traditionele wijze aan de orde liet komen. ( hoe, wanneer, hoelang, welke toetsen en so’s enz.) Waar zaten deze in het jaarprogramma ( methode, eigen inbreng enz. )
Bepaal eventueel eerst hoe het was en concentreer je daarna op hoe het zou kunnen worden. Denk daarbij ook aan de continuiteit van je lessen. ( Wat heb je nodig om deze essentiele onderdelen iig aan de orde te laten komen? = backup materiaal van oud, bestaand materiaal )

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
329
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Erg leuk, maar razend lastig. Veel afbreukrisico’s door techniek, veel kansen door techniek.
    Je eet een olifant het best in kleine stukjes...
    Wel groot denken, vanuit een visie, maar tegelijk invulling geven op een overzichtelijke en kleine manier.
  • Besef dat methoden vaak chronologisch werken, terwijl VO content vaak thematisch is opgebouwd. Kerndoelen en syllaby helpen je met mogelijke nieuwe volgordelijkheid.
    Denk terug aan een van de studiemiddagen van vorig schooljaar mbt kerndoelen.
    Komende maanden gaan we aan de slag op werkmiddagen, structureel ingepland. Samen kijken naar de (gewenste) inhouden.
    Ook de wijze waarop je de opbrengsten vast kunt leggen en overdraagbaar kunt maken is hierbij van enorm belang.
  • Bepaal welke onderdelen er essentieel zijn voor jou vak en op welke wijze je deze onderdelen, op de traditionele wijze aan de orde liet komen. ( hoe, wanneer, hoelang, welke toetsen en so’s enz.) Waar zaten deze in het jaarprogramma ( methode, eigen inbreng enz. )
    Bepaal eventueel eerst hoe het was en concentreer je daarna op hoe het zou kunnen worden. Denk daarbij ook aan de continuiteit van je lessen. ( Wat heb je nodig om deze essentiele onderdelen iig aan de orde te laten komen? = backup materiaal van oud, bestaand materiaal )
  • Probeer een start te maken met inplannen.... Welke dingen, items, onderwerpen behandel je wanneer? Waar past het bij en welk marteriaal zet je daarvoor in ? Content .....
  • Andere vormen van lesvoorbereiden. Op welke wijze deed je dat en op welke wijze kun je dat nu gaan aanpakken. Op welke wijze doen mensen dit nu? Wat is daarbij de meest effectieve manier voor jou? Gebruik je schema’s, lesbrieven, kalender, lesplanningen, agenda’s of andere zaken?
    Hier horen ook de lesvoorbereidings formatten bij. ( Zie prints John)
  • Didactische kansen en klassenmanagement.
    Didactische werkvormen, inclusief (tafel) opstellingen en verwachte meerwaarde,
    Alleen of samenwerken, op welke wijze gaan we om met groepsbeoordeling enz.
    Niet altijd iedere leerling op hetzelfde moment met iets bezig...
    Extra stof ter ondersteuning of ter verrijking. Waar haal je dat vandaan, hoe organiseer je dat. Is er overlap mogelijk tussen collega’s en lessen?
    Zet je de belangrijkste onderdelen op papier? Waar bewaar je die dan? Wie maakt of arrangeert wat?
  • Van Schoolmethodes naar eigen input...

    1. 1. Samen leren wat er toe doet... Groot denken, klein invullen....
    2. 2. Noteer je persoonlijke leerdoel voor vandaag... Waar ga je tijdwinst halen ? Wat is de grootste kans voor jouw vak? Waar word je blij van ?
    3. 3. Weten waarvoor je je werk doet... Welke onderwijsinhouden van jouw vak komen aan de orde in leerjaar 1 of leerjaar 2. ( Kerndoelen ) Vergelijk deze onderwijsinhouden met materiaal uit VO-content of de beschikbare methode. Bepaal wat past, wat er is en wat je er graag aan toe zou willen voegen...
    4. 4. Gaan we doen...? Weet wat je deed, bepaal wat je wilt bereiken... * Ervaringen delen * Gedachten ordenen * Hoe gaan jullie hieraan werken? * Hoe denken wij ? 34
    5. 5. En daarna....? Inventarisatie Bepalen van de volgorde tot einde schooljaar Inschatten tijdpad in afgebakende eenheden Van hoe het was... Naar Hoe het wordt... 35
    6. 6. Lesvoorbereiding lastig? Er is uiteraard verschil tussen de normale lesvoorbereiding en de lesvoorbereiding van een digitale les.... Wat blijft....? Wat verdwijnt.....? Wat komt erbij.....?
    7. 7. Voorbereiden van groot naar klein... Kerndoelen syllaby leerjaar Rapporten maanden Reservemateriaal; wat als de techniek ons in de steek laat en je toch je lessen wilt laten doorgaan... weken lesuren
    8. 8. Wat doen jullie al???

    ×