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国际教育发展趋势下的中国基础教育改革　清华大学教育研究院

引子一：从温总理的提问说起 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

知识社会与人的终身学习 ,[object Object],[object Object],[object Object]

全球化与国际化 ,[object Object],[object Object],[object Object]

世界教育政策的重点与走向 ,[object Object],[object Object],[object Object]

英、美近年来的教育改革 ,[object Object],[object Object],[object Object]

国际教育发展的突出主题：权利、公平与质量的统一 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

教育权利、公平与质量的表现与评价 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

教育质量的概念 ,[object Object],[object Object],[object Object]

学习者的中心作用是切入点 ,[object Object],[object Object]

以教学场所——课堂为中心 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

教师的作用至关重要 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

四大支柱：现代教育的目标 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

国家目标：全面实施 “ 能力发展 ” 战略 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

中国国家教育发展战略 ” 能力建设工程“ （学习能力、就业能力、工作转换能力、创业能力）建设世界最大的学习型社会普及义务教育发展职业教育建设高水平大学

中国的普及义务教育 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Picture source: CCTV, http://www.cctv.com.

1986 1995 1999 年代 Current 法律与政策环境 ( 主体：中央政府 ) 　经费与投入：基本办学条件（主体：各级政府与社会 ) 颁布《义务教育法》实施“义教工程” 实施“新课程” 第一阶段　法律与政策第二阶段：投入与经费第三阶段：新课改教学内容与方法教学理念教学内容、方法与理念 ( 主体：各级教育部门、教师、学生、家长等 ) 老师学生社区家庭

新课改的整体框架学习型社会终身学习有质量的全民教育国家课程标准一纲多本的教科书综合课程教育教学方式教师学生的共同成长评价方式教师培训

学生心目中的好老师：平等对待每一个孩子

学生心目中的好老师：具备全面发展的素质

现实：保守的教育系统 ,[object Object],[object Object]

性质：改变人的活动 ,[object Object],[object Object]

清华大学本科教学改革的重点 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

清华的 “新生研讨课” ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

激发学生的学习兴趣：教师怎样提问和引导 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

带领学生从生活中走进科学研究的殿堂：著名大学的 ( 流体力学 ) 新生研讨课 ,[object Object],[object Object]

满足不同学生的需要：教师在知识系统和结构上的设计 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

引导学生跨学科、宽视野思维 ,[object Object],[object Object],[object Object]

构建互动多样的实践研究型教学模式 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

思考的问题 ,[object Object],[object Object],[object Object]

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