Träna multiplikation genom att rita rektanglar

1. Flygande mattan. Fyll mattan med rektanglar i olika färg. Använd två tärningar för att
bestämma hur de ska se ut och hur stora de ska vara. Ena tärningen visar hur lång rektangeln
ska vara (hur många rutor på längden) och den andra visar hur bred den ska vara (hur många
rutor på bredden). Skriv i rektangeln hur många rutor det är totalt i den, hur stor den är i
”rutor” (eller enheter/areaenheter).
När hela mattan är fylld av färg flyger den iväg. Den som först har fyllt mattan har vunnit.
Ni kan också bestämma att t ex göra tio rektanglar och räkna ihop storleken på alla och se
vem som har flest rutor/enheter i sina mattor tillsammans. Ni ska ha var sitt papper att rita på.

2. Flygande mattan. Fyll mattan med rektanglar i olika färg. Använd två tärningar för att
bestämma hur de ska se ut och hur stora de ska vara. Ena tärningen visar hur lång rektangeln
ska vara (hur många rutor på längden) och den andra visar hur bred den ska vara (hur många
rutor på bredden). Skriv i rektangeln hur många rutor det är totalt i den, hur stor den är i
”rutor” (eller enheter/areaenheter).
När hela mattan är fylld av färg flyger den iväg. Den som först har fyllt mattan har vunnit.
Ni kan också bestämma att t ex göra tio rektanglar och räkna ihop storleken på alla och se
vem som har flest rutor/enheter i sina mattor tillsammans. Ni ska ha var sitt papper att rita på.

3. Slå två tärningar:
På den ena är det tre prickar. Då ska rektangeln vara tre rutor lång. Gör ett streck som är tre
rutor långt var som helst på papperet.
På den andra tärningen är det fyra prickar. Då ska rektangeln vara fyra rutor bred. Gör ett
streck som är fyra rutor brett från ena änden av det första strecket.

4. Gör de två andra sidorna av rektangeln.
Räkna efter hur många rutor det blev totalt i rektangeln. Skriv det i rektangeln.
12 4
3
Säg: ”tre gånger fyra är lika med tolv”. Tre kolumner med fyra i varje rad (man kan skriva dit
längden på sidorna också om man vill).
Man kan också rita rektangeln fyra gånger tre, dvs rita rektangeln ”andra vägen”, viktigt för
att förstå kommutativa lagen, att det inte spelar någon roll i vilken ordning man räknar
faktorerna i multiplikation, resultatet blir detsamma, fyra rader med tre i varje rad, tre ena
vägen och fyra andra vägen.

5. När ni bestämmer er för att ni ska sluta så räknar ni ihop ”smårutorna”
(enheterna/areaenheterna) i alla rektanglar (storleken på rektanglarna) för att se vem som hade
störst matta totalt.
Avancerad variant: Alla rektanglar ska ha ena sidan mot en annan rektangel. Sidorna behöver
inte vara lika långa, bara de är mot varandra. Då kan man försöka fylla hela papperet om man
vill, utan mellanrum.