מועצת המורים לאזרחות כותבת לשי פירון בדרישה להעניק גיבוי פומבי למורים בעקבות הכוונה לפטר את אדם וורטה

1. ‫מועצת מורים לאזרחות‬
‫י"ט בשבט התשע"ד‬
‫4102/1/02‬
‫לכבוד: הרב שי פירון, שר החינוך‬
‫הנדון: קריאה להענקת גיבוי פומבי למורים בעקבות הכוונת לפטר את אדם וורטה‬
‫אנו , מורים למקצוע האזרחות, פונים אליך בעקבות ההתרחשות בביה"ס בטבעון סביב תלונתה‬
‫של תלמידה על התבטאויותיו של המורה אדם וורטה, ותגובות במערכת החינוך לאירוע זה.‬
‫הוראת מקצוע האזרחות היא משימה שעיקרה הקניית "אוריינות פוליטית" לתלמידי ביה"ס, כדי‬
‫שיתבגרו ויהיו אזרחים פעילים בדמוקרטיה המבוססת על השתתפות האזרחים. חלק מרכזי‬
‫במהותו של המקצוע הוא פיתוח היכולת לגבש עמדה עצמאית המבוססת על ידע והבנת‬
‫המציאות, והמורה לאזרחות משמש דוגמה אישית לתלמידיו בתחום זה.‬
‫הדיון בכיתה על נושאים שנויים במחלוקת הוא מרכיב הכרחי בהוראת האזרחות. הוא מזמן‬
‫הזדמנות להתנסות בבניית נימוקים מושכלים ובדיון פלורליסטי ופתוח – נשמת אפה של‬
‫הדמוקרטיה.‬
‫כאשר ה"מערכת" מגיבה לאירועים מסוג זה שאירע בטבעון באופן המעמיד את המורה כנאשם,‬
‫מועבר מסר בעייתי ביותר עבור המורים והתלמידים: בקרב המורים מתחזקת התחושה כי מוטב‬
‫להתרחק מכל דיון אקטואלי ועיסוק בשאלות השעה, ואצל התלמידים מתחזקת התחושה כי‬
‫העיסוק בשאלות מסוג זה אינו עניינה של מערכת החינוך. עקב כך עובר הדיון הרעיוני והפוליטי‬
‫אל הרחוב, הופך מופקר לויכוחים צעקניים בכיכר השוק וממאיס את העיסוק בפוליטיקה על‬
‫התלמידים.‬
‫אנו פונים אליך בבקשה להעניק גיבוי פומבי למורים העוסקים במקצוע מסובך ומאתגר,‬
‫המעוניינים להעמיק בו להופכו למשמעותי מתוך חרדה ודאגה לעתידה הדמוקרטי של‬
‫המדינה.‬
‫בחוזר מנכ"ל תשסט/ 8 א' מוצגת התפיסה הפדגוגית המבוססת בין היתר על דו"ח‬
‫ועדת­קרמניצר, אשר קבעה כי "לא ניתן לחנך חינוך ממשי לאזרחות ללא עיסוק אינטנסיבי שוטף‬

2. ‫באקטואלי ובשנוי במחלוקת" וציינה בדוח המסכם שלה: "ראוי להבהיר כי מותר למורה לנקוט‬
‫עמדה בנושא שנוי במחלוקת, ובלבד שאין הוא מקנה לעמדתו מעמד של עמדה מחייבת"‬
‫אנחנו מבקשים ממך להעניק גיבוי פומבי למורים בכלל ולמורים לאזרחות בפרט לנהל דיונים‬
‫בכיתות לאור ההגדרות שהתווה חוזר המנכ"ל . קבלת תלונתה של התלמידה תחזק בוודאות‬
‫תרבות בית ספרית המאיימת על מעמדו של כל מורה המוביל דיון בבעיות אקטואליות‬
‫ובכך תשתק כל דיון אקטואלי ותשתיק כל קו חינוכי שאינו מסתפק בריצוי ואשר מאתגר את‬
‫המצוי .‬
‫כמורים לאזרחות, משרד החינוך מהווה עבורנו חלק מרכזי ממוסדות המדינה הדמוקרטית‬
‫אודותיה אנו מלמדים. הוא גורם משמעותי הרבה מעבר למובן הפורמאלי של מעסיק ואחראי על‬
‫תכנית הלימודים. אנחנו סבורים שגם בנושא זה חשוב שמשרד החינוך יהווה דוגמא ומופת‬
‫בעמידה על עקרונות חינוכיים ויכולת לשאת מתקפות מצד תלמידים, הורים או הנהלות‬
‫תוך בירור מעמיק ומתון.‬
‫בכבוד רב,‬
‫מועצת מורים לאזרחות‬
‫כתובת דוא"ל: ‪civicstudiescouncil@gmail.com‬‬
‫העתקים‬
‫ח"כ מר עמרם מצנע, יו"ר ועדת חינוך תרבות וספורט של הכנסת‬
‫ח"כ אבי וורצמן, סגן שר החינוך‬
‫גב' מיכל כהן, מנכלי"ת משרד החינוך‬
‫גב' רחל מתוקי, יו"ר המזכירות הפדגוגית‬
‫גב' אלירז קראוס, ראש אשכול חברה ורוח‬
‫פרופ' אשר כהן, יו"ר ועדת המקצוע‬
‫חברי וועדת המקצוע‬
‫מורי האזרחות‬