Presentatie Onderwijsdag 2007

285 views

Published on

Published in: Business, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
285
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • MIT cursusmateriaal Internet Mensen met competenties, ervaring, die ondersteuning moeten worden door het materiaal. Dus niet het materiaal dat door de docent wordt uitgelegd.
  • Presentatie Onderwijsdag 2007

    1. 1. Master of Informatics Joop de Jong (lector Extended Enterprise Studies)
    2. 2. Stelling 1 <ul><li>De exploitatie van een professional master opleiding wordt uitgevoerd door een organisatie </li></ul><ul><li>Een organisatie bestaat uit mensen die met elkaar afgesproken doelen realiseren </li></ul>
    3. 3. De essentie <ul><li>Niet </li></ul><ul><li>Het opleidingsmateriaal wordt gepresenteerd en uitgelegd door de docent </li></ul><ul><li>Wel </li></ul><ul><li>Het opleidingsmateriaal ondersteunt het betoog van de docent </li></ul>
    4. 4. Profiel coordinatoren/docenten <ul><li>Met twee benen in de praktijk </li></ul><ul><li>en </li></ul><ul><li>Academisch denk- en werkniveau </li></ul><ul><li>en </li></ul><ul><li>Wetenschappelijke nieuwsgierigheid </li></ul>
    5. 5. Even voorstellen <ul><li>Joop de Jong </li></ul><ul><li>Gestudeerd: wiskunde en bedrijfseconomie </li></ul><ul><li>1983 programmeur, software developer </li></ul><ul><li>1988 directeur R&D </li></ul><ul><li>1990 VP Product Development (ERP) </li></ul><ul><li>1991 ICT ondernemer </li></ul><ul><li>2003 lector EES </li></ul><ul><li>2005 start promotieonderzoek </li></ul><ul><li>2007 directeur/eigenaar van enkele IT bedrijven in NL/BE/RO (product- ontwikkeling en services) </li></ul>
    6. 7. Opzet van de master <ul><li>Ontwerp met bedrijfsleven (ICT dienstverlening) </li></ul><ul><li>Raad van Advies – prominenten uit bedrijfsleven en wetenschap </li></ul><ul><li>Rode draden: </li></ul><ul><ul><li>Proces-denken </li></ul></ul><ul><ul><li>Extended enterprises </li></ul></ul><ul><ul><li>Functioneel versus constructie </li></ul></ul><ul><ul><li>Praktijkgericht </li></ul></ul><ul><li>Aansluiting van onderzoeksthema’s van lectoraat </li></ul>
    7. 8. <ul><li>1.5 jaar theorie, 0,5 jaar thesis </li></ul><ul><li>Modules voor </li></ul><ul><ul><li>Vakinhoudelijke kennis en vaardigheden </li></ul></ul><ul><ul><li>Consultancy vaardigheden </li></ul></ul><ul><ul><li>Onderzoeksvaardigheden </li></ul></ul><ul><li>Per module een coördinator aangesteld die in overleg met de lector de module ontwerpt en invult </li></ul><ul><li>Veel coördinatoren van buiten </li></ul><ul><ul><li>Vakinhoudelijk : 9 extern, 2 intern </li></ul></ul><ul><ul><li>Consultancy : intern </li></ul></ul><ul><ul><li>Onderzoek : intern </li></ul></ul>Opzet van de master
    8. 9. Year 1 Block 1 Year 2 Extended Enterprise 1 Block 2 Bus. Process Management 1 Business and ICT Alignment Block 3 Block 4 Block 5 Block 6 Block 7 Block 8 Extended Enterprise 2 Business Intelligence Management Information Economics Organisation of Inform. Function ICT Trends and Technology Research Methods & Techniques Thesis Bus. Process Management 2 Research Methods & Techniques Consultancy and Research Skills Strategic Manag. and Marketing 1 ICT Planning & Control Software Architecture 1 Bus. Process Management 3 Information Architecture Thesis Strategic Manag. and Marketing 2 Project Management Software Architecture 2 Information Systems Architecture Vendor Selection and Contracting HR Transition and Change management Organizing Demand / Supply Thesis Global IT Sourcing Programma
    9. 10. Ervaringen (na 1 jaar) <ul><li>Instroom: </li></ul><ul><ul><li>Een bacheloropleiding met hoofdvakken in ICT cq Bedrijfskunde </li></ul></ul><ul><ul><li>Minimaal 3 jaar relevante werkervaring </li></ul></ul><ul><ul><li>Een geschikte werkomgeving </li></ul></ul><ul><ul><li>Goede beheersing van het engels </li></ul></ul><ul><li>Studenten: 23 – 48 jaar </li></ul><ul><li>Studenten zijn praktisch ingesteld en gemotiveerd </li></ul><ul><li>Positieve resultaten </li></ul>
    10. 11. Vragen <ul><li>Welke eisen stel je aan de coordinator/docenten? (praktijk en onderzoekservaring  moeilijk!) </li></ul><ul><li>Hoe kan de inzet van HU docenten worden bevorderd? (wie voldoet aan het profiel? methodologisch soms beter) </li></ul><ul><li>Hoe kunnen externe coordinatoren/docenten meer betrokken worden bij het onderzoek? (lid van de kenniskring, praktische problemen) </li></ul>
    11. 13. Onderzoek <ul><li>Onderzoek is er altijd gedaan op het HBO </li></ul><ul><ul><li> maar </li></ul></ul><ul><li>heeft dit geleid tot verhoging van de kwaliteit van het (beroeps)onderwijs? </li></ul><ul><li>en </li></ul><ul><li>daarmee bijgedragen aan de innovatie van de beroepspraktijk? </li></ul>
    12. 14. Year 1 Block 1 Year 2 Extended Enterprise 1 Block 2 Bus. Process Management 1 Business and ICT Alignment Block 3 Block 4 Block 5 Block 6 Block 7 Block 8 Extended Enterprise 2 Business Intelligence Management Information Economics Organisation of Inform. Function ICT Trends and Technology Research Methods & Techniques Thesis Bus. Process Management 2 Research Methods & Techniques Consultancy and Research Skills Strategic Manag. and Marketing 1 ICT Planning & Control Software Architecture 1 Bus. Process Management 3 Information Architecture Thesis Strategic Manag. and Marketing 2 Project Management Software Architecture 2 Information Systems Architecture Vendor Selection and Contracting HR Transition and Change management Organizing Demand / Supply Thesis Global IT Sourcing Programma
    13. 15. Modules EEP1 en EEP2 <ul><li>Doel: </li></ul><ul><ul><li>Studenten leren een Extended Enterprise te ontwerpen, gebruik makend van technieken die in de module BPM1 zijn geleerd (kenniswerkers vs productiewerkers). </li></ul></ul><ul><li>Context  Functie  constructie ontologie  constructie implementatiemodel (mensen, partijen, ICT) </li></ul><ul><li>In EEP1 de theorie behandeld door enterprise architects van Capgemini en lector (boek niet beschikbaar, onderzoeksattitude) </li></ul>
    14. 16. Modules EEP1 en EEP2 <ul><li>EEP2 - de verwerking </li></ul><ul><li>Documenten: </li></ul><ul><ul><li>Functionele beschrijving </li></ul></ul><ul><ul><li>Constructiemodel van de business processen </li></ul></ul><ul><ul><li>Ontwerp van het applicatielandschap </li></ul></ul><ul><li>3 cases: </li></ul><ul><ul><li>SGC – geef 1 en 2 laat de studenten 3 maken </li></ul></ul><ul><ul><li>MKB Servicedesk – geef 1 en laat ze 2 en 3 maken </li></ul></ul><ul><ul><li>Lehnkering - geef niets en laat de studenten 1,2 en 3 maken </li></ul></ul>
    15. 17. Onderzoek <ul><li>Afsluiting van elke case met een presentatie </li></ul><ul><li>Bij case Lehnkering was er een delegatie van het bedrijf aanwezig. </li></ul><ul><li>Onderzoekscomponent: Bestudering van de toepasbaarheid van de technieken uit BPM1. (past in onderzoeksprogramma lectoraat) </li></ul>

    ×