E a iii.-4t_de_grau_inf_tgn

121 views
93 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
121
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

E a iii.-4t_de_grau_inf_tgn

  1. 1. Ensenyament i Aprenentatgede la Música, l’Expressió plàstica i l’expressió corporal III
  2. 2. Contingut i organització de l’assignatura Participació conjunta de les 3 àrees de coneixement que la configuren:•Música•Educació visual i plàstica•Expressió corporal
  3. 3. Calendari general TGN setmana 4-8 febrer setmana 11-15 febrer setmana 18-22 febrer setmana 25-28 febrer setmana 4-8 març 3 ÀREES MÚSICA MÚSICA PLÀSTICA PLÀSTICA M1 M1 L1 L2 M1 L1 L2 M2 M2 L3 L5 M2 L3 L5 L4 L43 àrees: música, plàstica i corporal setmana 11-15 març setmana 18-22 març setmana 9-12 abril setmana 15-19 abril setmana 22-26 abril CORPORAL CORPORAL 3 ÀREES MÚSICA CORPORAL MÚSICA CORPORAL M1 L1 L2 M1 L1 L2 L2 L1 M2 L3 L5 M2 L3 L5 L5 L3 L4 L4 L4 3 àrees: música, plàstica i corporal set. 6-10 maig set. 13-17 maig setmana 20-24 maig setmana 27-31 maig 3-7 juny PLÀSTICA PLÀSTICA 3 ÀREES 3 ÀREES 3 ÀREES L1 L2 S1 S1 S1 L3 L5 S2 S2 S2 L4
  4. 4. ObjectiusCrear un projecte artístic interdisciplinari. Desenvolupar el nostre potencial creatiu i expressiuInvestigar sobre el potencial de les arts (visuals, musicals, corporals) i els recursos que ens ofereixen a través de l’elaboració del projectePresentar el projecte, posant-lo en escena davant el grup classe.Reflexionar sobre l’aplicació didàctica
  5. 5. Continguts• Les arts en el context escolar: aspectes específics i interdisciplinarietat en els llenguatges artístics.• Vies per a la concreció didàctica de projectes artístics integrats en educació infantil.• Desenvolupament de projectes artístics integrats en expressió plàstica, música, expressió corporal.
  6. 6. Apunts sobre el treball per projectes
  7. 7. Apunts sobre el treball per projectesAvantatgesInterdisciplinarietat: no compartimenta el coneixement.Integració de continguts de diferent tipus.Motivació intrínseca: els participants trien el tema, son co-partíceps del procés.Situació d’aprenentage sobre temes propers als nens/es, elscontinguts no son abstractes; apareixen vinculats a contextosconcrets.Promou el treball en equipContempla la recerca individual, la formació per a afrontar novestasques, la implicació. Es vincula al desenvolupament d’habilitatsmetacognitives, la gestió del coneixement, l’aprendre a aprendre
  8. 8. Apunts sobre el treball per projectesRiscsDesenvolupament de pràctiques no fonamentadesCompatibilització del treball pràctic i interdisciplinar ambla necessitat d’aprenentages instrumentals de caràcter seqüencialTransferibilitat d’allò après.Absència d’estructures conceptuals on ubicar allò que aprenem:Aprenentatge dispers?
  9. 9. Apunts sobre el treball per projectes Fases del treball (en context escolar)1. Presentació i debat de possibles temes. Elecció democràtica d’una proposta.2. Posta en comú dels coneixements previs sobre el tema (“que sabemde...?”). Elaboració d’un resum, esquema o un mapa conceptual Elaboraciód’un llistat de qüestions que volem saber sobre el tema escollit (preguntes derecerca)3. Previsió de les activitats que ens caldrà fer: recerca, sortides, entrevistes,etc.4. Desenvolupament de les activitats previstes5. Expressió oral, escrita o gràfica del que hem après sobre el tema.(presentació a classe, portafoli, mural, etc.)6. Recollida, en forma d’esquema o de mapa conceptual, dels conceptes nous omodificats després de la realització del treball (“que sabem ara sobre...”)
  10. 10. Claus per al nostre projecte artístic interdisciplinari
  11. 11. Claus per al nostre projecte artístic interdisciplinari-Treballarem en grups (4 a 6 persones)-Cada grup tria el tema, cerca informació i creauna proposta artísitica.-El desenvolupament del tema ha de ser creatiu i innovador
  12. 12. Claus per al nostre projecte artístic interdisciplinari Fases:1. Crear els grups: mínim 4 i màxim 6.2. Seleccionar el tema.3. Buscar informació sobre el tractament del tema a les arts(visuals, musicals, corporals)4. Crear un projecte artístic amb la implicació de les 3 àrees.5. Reflexionar sobre la seva aplicació didàctica6. Presentació oral del treball amb suport visual (PWP)7. Representació escènica davant el grup-classe
  13. 13. Avaluació
  14. 14. Avaluació Avaluació del procés: Assistència, participació i implicació. 20% Avaluació de lexposició oral del projecte realitzat, hi han de participar de tots elscomponents del grup i ajustar-se al temps establert. 40%
  15. 15. Avaluació Avaluació del procés: Assistència, participació i implicació. 20% Avaluació de lexposició oral del projecte realitzat, hi han de participar de tots els components del grup i ajustar-se al temps establert. 40%-definició i justificació del tema,-recerca sobre la temàtica triada,-desenvolupament del projecte,-transposició didàctica a l’educació infantil
  16. 16. Avaluació Representació escènica del projecte emprant els llenguatges artístics. 40% Criteris d’avaluació: Resolució plàstica, creativitat, expressivitat,interacció dels diversos llenguatges, originalitat de la proposta, ús de la informació recollida a la fase de recerca per a ampliar possibilitats
  17. 17. AvaluacióRequisit per l’avaluació continuada:Cal comptar amb el 80% de l’assistència. En cascontrari caldrà anar a una segona convocatòriaconsistent en un examen dels continguts dels tresblocs de la matèria i un treball escrit individual.  
  18. 18. Activitats• DEBAT:Anàlisi de la realitat escolar en relació a les arts (recollim l’experiència de les pràctiques): Punts forts i punts febles.• Fonts d’ Informació

×