2.  Les mencions a les noves tecnologies que es fan al
Decret que regula l’Educació Primària en la
Comunitat Valenciana les trobem:
› Dins dels principis generals del Decret:
Les tecnologies de la informació i la comunicació han d’estar
integrades en totes les àrees del currículum, d’acord amb el que
disposa l’article 19.2 de l’Estatut d’Autonomia de la Comunitat
Valenciana.
› Dins dels objectius de l’etapa:
Iniciar-se en les tecnologies de la informació i la comunicació, i
desenrotllar un esperit crític davant dels missatges que reben i
elaboren.

3. Les noves tecnologies també són
mencionades en les següents àrees del
Decret:
 Llengua i literatura
 Coneixement del Medi
 Educació Artística
 Educació Física
 Llengua estrangera

5.  Proporciona coneixements i destreses per a
la recerca, selecció, tractament de la
informació i comunicació. Ús de suports
electrònics en la composició de textos i en
la mesura que s’utilitzen s’està millorant, al
mateix temps, la competència digital i el
tractament de la informació. Els nous
mitjans de comunicació digitals que
sorgixen contínuament, impliquen un ús
social i col·laboratiu de l’escriptura, la qual
cosa permet concebre l’aprenentatge de
la llengua

6. DINS DELS OBJECTIUS DINS DELS CONTINGUTS
1R CICLE.
Utilitzar els mitjans de comunicació social i Iniciació a la utilització dirigida de les TIC i
les tecnologies de la informació per de les biblioteques
obtindré, interpretar i valorar informacions
diverses i opinions, i com instruments de
treball i aprenentatge
2N CICLE
a) Utilització dirigida de les TIC i de les
biblioteques per a la composició escrita.
b)Utilització guiada de programes
informàtics de processament de text i dels
mitjans informàtics per a la producció de
DINS DELS CRITERIS D’AVALUACIÓ textos senzills amb especial atenció als
2N CICLE estils de lletra, títols i subtítols, puntuació…
c) Valoració dels mitjans de comunicació
social com a instrument per a aprendre i per
Utilitzar programes informàtics per a
a accedir a informacions i experiències
l’elaboració i presentació de textos. d’altres persones.

8.  Utilitzar les TIC per a obtindre informació i
com a instrument per a aprendre i
compartir coneixements i valorar la seua
contribució a la millora de les condicions
de vida.

9. DINS DELS OBJECTIUS DINS DELS CONTINGUTS
1R CICLE
No apareix referència a les Tics com a continguts propi de l’àrea
al primer cicle, ni tampoc com a un criteri d’avaluació en si.
2N CICLE
Utilitzar les TIC per a a) Les tecnologies de la informació i la comunicació. Obtenció
obtindre informació i de la informació i valoració de continguts. Els esdeveniments
com a instrument per a relacionats amb la localitat, la comarca i la Comunitat
Valenciana en els mitjans de comunicació. Iniciació en la
aprendre i compartir valoració de les informacions obtingudes.
coneixements i valorar b) La ciència i la societat. Importància dels grans avanços
la seua contribució a la científics per a millorar les condicions de vida. La importància de
millora de les l’ús d’aplicacions tecnològiques respectuoses amb el medi
condicions de vida. ambient.
c) Informàtica. Utilització bàsica de tractament de textos.
Presentació dels treballs en paper o suport digital. Busca guiada
d’informació en Internet.
3R CICLE
La ciència. Present i futur de la societat. La ciència en:
– La cultura i l’oci (el llibre –paper, tecnologia informàtica-); l’art
(pintures i colorants); la música (cintes i discos compactes); el
cine
(fotografia, vídeo i DVD); l’esport (materials més flexibles i
aerodinàmics).
– La informàtica i les telecomunicacions: xips, CD-ROM i altres
suports magnètics, i fibra òptica.

10. CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA AL
DINS DELS CRITERIS D’AVALUACIÓ DESENROTLLAMENT DE LES
COMPETÈNCIES BÀSIQUES
2N CICLE
a) Obtindre informació rellevant sobre fets o
fenòmens previamente delimitats. Fer prediccions
sobre successos naturals i socials. Integrar dades
d’observació directa i indirecta a partir de la
Pel que fa a la competència en el
consulta de fonts bàsiques i comunicar els resultatsTractament de la Informació i competència
de forma oral i escrita (tot manejant imatges, digital, i la competència en comunicació
taules, gràfics, esquemes, resums, etc.). lingüística, en bona part dels aprenentatges
de l’àrea, s’utilitzen procediments que
b) Identificar algunes de les aplicacions de la requerixen diferents codis, formats i
ciència en la creació de materials i productes d’ús llenguatges per a la seua comprensió
quotidià.
(lectura de mapes, interpretació de gràfics i
3R CICLE icones, utilització de fonts històriques, etc.).
a) Analitzar alguns canvis que han suposat les
comunicacions, els mitjans de transport i la Així mateix, la utilització bàsica de
introducció de noves activitats econòmiques, l’ordinador, i la busca guiada en Internet,
relacionades amb la producció de béns i servicis contribuïxen també, de forma decisiva, al
per a la vida humana i per a l’entorn. desenrotllament d’esta competència.
b) Presentar un informe de forma ordenada i
clara, utilitzant suport paper i digital, sobre
qüestions senzilles; arreplegar informació de
diferents fonts (directes, llibres, Internet), seguint un
pla de treball i expressar conclusions.

12. Conéixer algunes de les possibilitats dels mitjans
audiovisuals i les tecnologies de la informació i la
comunicació en què intervenen la imatge i el so.
Descobrir significats d’interés expressiu i estètic i
utilitzar-los com a recursos per a l’observació, la
busca d’informació i l’elaboració de produccions
pròpies, ja siga de forma autònoma o en
combinació amb altres mitjans i materials.

13. DINS DELS OBJECTIUS DINS DELS CONTINGUTS
Utilitzar les TIC per a 2N CICLE
obtindre informació i Bloc 2. Expressió i creació plàstica
com a instrument per a – Utilització de recursos digitals per a l’elaboració de
aprendre i compartir produccions artístiques.
coneixements i valorar
la seua contribució a la
millora de les
condicions de vida.
3R CICLE
Bloc 2. Expressió i creació plàstica
– Ús de les tecnologies de la informació i comunicació
per al tractament d’imatges, disseny i animació, i per
a la difusió dels treballs elaborats.

14. CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA AL
DINS DELS CRITERIS D’AVALUACIÓ DESENROTLLAMENT DE LES
COMPETÈNCIES BÀSIQUES
Al tractament de la informació i la
competència digital es contribuïx a
3R CICLE través de l’ús de la tecnologia com a
Apareix reflectida la importància de la ferramenta per a mostrar processos
tecnologia al següent criteri: relacionats amb la música i les arts
visuals i per a acostar l’alumnat a la
9. Utilitzar de manera adequada creació de produccions artístiques i a
distintes tecnologies de la informació l’anàlisi de la imatge i el so i dels
i la comunicació per a la creació de missatges que estos transmeten.
produccions plàstiques i També es desplega la competència
musicals senzilles. en la busca d’informació sobre
manifestacions artístiques per al seu
coneixement i gaudi, per a seleccionar
i intercanviar informacions referides a
àmbits culturals del passat i del
present, pròxims o d’altres pobles.

16. Importància de l’ús de les tecnologies de la
informació i la comunicació per a
l’establiment de relacions amb alumnat
d’altres centres docents, sobretot, en
l’àmbit de l’escola rural.

17. DINS DELS OBJECTIUS DINS DELS CONTINGUTS
Utilitzar les tecnologies de la
informació i la comunicació com 2N CICLE
a recurs de suport a l’àrea. Millora de l’orientació espacial i lateralitat a
través de l’ús de les tecnologies de la
informació i la comunicació.
3R CICLE
Ús de les tecnologies de la informació i la
comunicació com a mitjà per a demanar
informació, elaborar documents i
fomentar un esperit crític amb relació a
DINS DELS CRITERIS D’AVALUACIÓ l’àrea.
Usar les tecnologies de la
informació i la comunicació de
forma cooperativa i amb sentit crític
per a obtindre informació relacionada
amb l’Educació física, i per a establir
intercanvi d’opinions amb l’alumnat
d’altres centres docents.

19. El coneixement de llengües estrangeres és cada
vegada més important i necessari per a viure en
un món que, a causa dels progressius avanços en
els camps tecnològics i informàtics, ens porta a
una societat on la comunicació a través d’altres
llengües obri enormes possibilitats de progrés i
llibertat, a més de contribuir a l’enteniment i
respecte entre les distintes cultures i els seus
parlants.

20. DINS DELS OBJECTIUS DINS DELS CONTINGUTS
La limitada presència de la llengua estrangera en el
context social, fa que el model lingüístic aportat per
l’escola siga la primera font de coneixement i
aprenentatge de l’idioma. El dit model haurà
d’arreplegar la varietat de discursos, expressions usuals,
matisos fonètics i prosòdics propis de les diferents
situacions reals de comunicació, amb el suport dels
mitjans audiovisuals convencionals i de les tecnologies
Aprendre a utilitzar amb de la informació i la comunicació.
progressiva autonomia tots els
mitjans al seu abast, incloent-hi les Bloc 6, Tecnologia de la informació i de la comunicació.
És en esta àrea on la Tecnologia de la informació i de la
noves tecnologies, per a obtindre comunicació aconseguix la seua pertinència màxima.
informació i per a comunicar-se La possibilitat de treballar directament amb textos reals,
en la llengua estrangera. accedir a productes culturals ja elaborats (cançons,
contes, pel·lícules...), comunicar-se amb parlants de la
mateixa edat o participar en projectes conjunts, a
més de l’atracció intrínseca que tenen per als jóvens
aprenents, fan de les TIC un context global que atorga
interés i rellevància a tot un conjunt d’activitats que
poden ser realitzades fàcilment en la classe de llengua.

21. CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA AL
DINS DELS CRITERIS D’EVALUACIÓ DESENROTLLAMENT DE LES
COMPETÈNCIES BÀSIQUES
Usar algunes estratègies que afavorisquen Les tecnologies de la informació i la
el procés d’aprenentatge com: ús de comunicació oferixen la possibilitat de
recursos visuals i gestuals, fer preguntes comunicar-se en temps real amb qualsevol
pertinents per a obtindre informació, part del món i també l’accés senzill i
demanar aclariments, utilitzar diccionaris immediat a un flux d’informació que
bilingües i monolingües, buscar, recopilar i augmenta cada dia.
organitzar informació en diferents suports, El coneixement d’una llengua estrangera
utilitzar les tecnologies de la informació i dóna l’oportunitat d’accedir a eixa
comunicació per a contrastar i comprovar universalitat de la informació i la
informació, i identificar alguns aspec- comunicació, imprescindible per a la
tes que l’ajuden a aprendre millor. plenitud d’una realització personal plena
i l’exercici dels seus drets ciutadans.