En el present document es pot visualitzar el procés seguit amb el projecte TIC.

1. Noves Tecnologies de la Informació i de la Comunicació a l’Educació. NTICEDU.
2n semestre 2012-2013 Alícia Martín Moré PAC 3: Projecte TIC
1
Són mascles o femelles aquests cucs de seda? Quin dels dos no fa capoll?
Context:
L’activitat es durà a terme en l’educació informal, exactament en les classes de reforç escolar.
Tot i que habitualment és una hora a la setmana, durant el projecte s’augmentaran el nombre
d’hores i de dies. Es realitza a casa de D, un cop ha finalitzat la seva jornada escolar. Durant el
projecte tindrà els cucs de seda a casa i n’haurà de ser responsable. Cada sessió ha tingut una
durada d’una hora aproximadament.
Primera sessió 7 de maig
Primer de tot li vaig mostrar una capsa amb els dos cucs de seda, per tal que es familiaritzés.
Els vam deixar en un raconet i vam començar a treballar. Primer de tot va crear una carpeta per
a poder desar la informació i les imatges durant el projecte.
En aquestes imatges podem veure a D realitzant diferents passos per crear la seva
carpeta que va anomenar Projecte D.
Després va plasmar els seus coneixements previs amb el processador de textos Microsoft
Word.
Podem veure a D obrint el programa i escrivint el que hi ha a continuació.
Què sé dels cucs de seda?
Són una espècie de cucs.
Són llargs, prims i rasposos.
Poden alguns fer capoll cap a la primavera i es converteixen en papallona.
El mascle és diferent de la femella.

2. Noves Tecnologies de la Informació i de la Comunicació a l’Educació. NTICEDU.
2n semestre 2012-2013 Alícia Martín Moré PAC 3: Projecte TIC
2
S’arrosseguen pel terra.
Mengen fulles de morera.
Sempre estan a sobre les fulles.
Hi ha per tot el món.
Viuen a les moreres.
No piquen com les erugues.
Es poden tenir a casa perquè són tranquils.
En aquest cas, no vam fer servir el programa Paint perquè tenia clar que sabia i no va mostrar
interès per fer cap dibuix.
Tot seguit, va escriure el que li agradaria aprendre d’aquest projecte, tot pensant amb la
qüestió inicial “Són mascles o femelles aquests cucs de seda? Quin dels dos no fa capoll?”.
Són mascles o femelles aquests cucs de seda? Quin dels dos no fa capoll? Què vull
saber dels cucs de seda?
Com creixen
Com mengen
Com viuen.
Qui fa el capoll i com surten del capoll.
Diferenciar si són mascle o femella.
Després d’escriure el que li agradaria saber, va iniciar la búsqueda per la xarxa de la informació
requerida, pensant les paraules claus per a posar en el buscador.
Podem veure a D fent la cerca amb el buscador.
A continuació, va desar el document creat amb el Microsoft Word i la informació trobada en la
carpeta que prèviament havia creat.

3. Noves Tecnologies de la Informació i de la Comunicació a l’Educació. NTICEDU.
2n semestre 2012-2013 Alícia Martín Moré PAC 3: Projecte TIC
3
Vam observar els cucs de seda i els hi va fer vàries fotografies.
Li vaig fer una foto a D amb els cucs a la ma i després va fer ell una foto als dos cucs.
Segona sessió 9 de maig
El primer que vam fer va ser comprovar que els cucs estiguessin bé, ja que es quedaven a
casa de D i se’n havia de fer responsable. Vam obrir la capsa, els vam observar i vam veure
que estaven més grans. Va fer diverses fotografies a una muda que es va trobar dins la capsa.
Li vaig fer unes fotografies amb els cucs de seda, els quals anava agafant amb cura i
atenció, tot observant les seves parts i els deixava a la capsa.
Va estar llegint la informació que havíem obtingut a la sessió anterior i en vam buscar de nova.
Després vam anar elaborant en el document Microsoft Word algunes dades.

4. Noves Tecnologies de la Informació i de la Comunicació a l’Educació. NTICEDU.
2n semestre 2012-2013 Alícia Martín Moré PAC 3: Projecte TIC
4
Tercera sessió 14 de maig
No vam poder fer la sessió a casa de D per qüestions organitzatives i familiars i ho vam fer a
casa meva, amb la qual cosa no vam poder observar els cucs de seda.
Va continuar treballant sobre el document Microsoft Word per anar confeccionant el projecte
sobre els cucs de seda.
Podem veure a D treballant sobre el document iniciat en la primera sessió.
D’acord amb la previsió inicial, no ens va donar temps a acabar el redactat i d’inserir les
fotografies fetes i ho vam deixar per la següent sessió.
Quarta sessió 16 de maig
Va acabar de fer el redactat amb la informació disponible i li vaig demanar que revisés els
coneixements previs i que en fes una valoració del que ara ja sabia.
Revisió del que sabia i ara sé
Ara se distingir entre mascle o femella.
Les fases per les que passa el cuc.
Com es converteixen en papallones.
Com es fa la seda i com s’aconsegueix.
Les diferents mides.
Com es reprodueixen. Com surten de l’ou.
Després li vaig demanar que contestés la qüestió inicial que havia engegat tot el projecte per a
valorar el seu aprenentatge.

5. Noves Tecnologies de la Informació i de la Comunicació a l’Educació. NTICEDU.
2n semestre 2012-2013 Alícia Martín Moré PAC 3: Projecte TIC
5
Són mascles o femelles aquests cucs de seda? Quin dels dos no fa capoll?
Hi ha un mascle i una femella i ho sabem perquè un és més gran que l’altre. Tots dos fan el
capoll, la diferència està un cop aparellats, ja que la femella cuida dels ous i el mascle va
volant fins que mort al cap d’unes hores.
Després vaig dir-li que escollís la font i la mida de les lletres, la portada del seu projecte i que
inserís alguna fotografia.
Podem veure a D canviant la font i inserint una fotografia.
Vam observar els cucs de seda i vam veure que un ja començava a fer el capoll.
No vam acabar de revisar tot el treball, amb la qual cosa no ho vam poder imprimir.

6. Noves Tecnologies de la Informació i de la Comunicació a l’Educació. NTICEDU.
2n semestre 2012-2013 Alícia Martín Moré PAC 3: Projecte TIC
6
Cinquena sessió 23 de maig
Com que no vam tenir més temps en la darrera sessió per a finalitzar-ho, en vam fer una altra.
En aquesta vam revisar tot el que s’havia fet anteriorment i va voler fer servir el Paint, en
aquest cas per a posar un petit títol en una fotografia que havia fet en la segona sessió, així
com acabar d’inserir algunes fotografies. El proper dia que ens veiem li donaré el treball imprès
perquè el mostri als seus pares, familiars i companys/es d’escola.
Podem veure a D revisant el treball i fent ús del Paint, així com la fotografia amb el títol.
Vam obrir la capsa i ens vam trobar que ja no hi eren, havien fet un capoll. Ara caldrà esperar a
que surtin les papallones. En D, està molt nerviós, les vol veure ja!

7. Noves Tecnologies de la Informació i de la Comunicació a l’Educació. NTICEDU.
2n semestre 2012-2013 Alícia Martín Moré PAC 3: Projecte TIC
7
Encara que no ho havia pensat inicialment, li vaig preguntar què li havia semblat el projecte i
això és el que va escriure.
Valoració del projecte
Ha sigut molt divertit i he après molt dels cucs de seda. M’ho he passat molt bé perquè he
fet servir l’ordinador, he entrat a internet, he fet fotos…
30 de maig
Malgrat no va ser una sessió perquè no estava prevista ni disposàvem de temps, vam dedicar
una estona a observar la papallona que havia sortit del seu capoll i estava fent ous i vam veure
com els expulsava. Com no estava previst no portava la càmera de fotos i va fer fotografies a
través del telèfon mòbil. En D va verbalitzar certes qüestions que donarien peu a un nou
projecte. La seva cara en veure les papallones no tenia preu, tan sols per aquest fet estic
satisfeta d’haver-lo dut a terme. D’altra banda, vaig fer una fotografia a D mostrant el treball
imprès al seu pare i ho ensenyarà tant a la família com els companys de l’escola.
D va poder fer fotografies a la papallona de seda mentre expulsava els ous. Va ser molt
interessant.
Li vaig fer unes fotografies a D observant el capoll de seda i el forat que havia fet la
papallona per a poder sortir. També li vaig fer unes fotografies mostrant la feina fet al
seu pare, el qual va quedar molt sorprès.