1. PER QUÈ FA CALOR I FRED?QUÈ
SÓN LES ESTACIONS DE L’ANY?
PROJECTE
2n de primària

2. 1ra sessió
• La primera sessió feta ha resultat molt
interessant per als alumnes. Hem fet una pluja
d'idees prèvies sobre el que ja coneixen. Ha
estat molt interessant perquè la majoria
relacionaven les estacions de l'any amb els
mesos. Després de la pluja d'idees, l'han
copiat a la llibreta i han fet un dibuix.
Finalment havien de cercar imatges a casa i
portar-les.

3. Pluja d’idees prèvies

4. Els mesos i les estacions

12. 2na sessió
• Per parelles hem anat a l’aula d’informàtica.
Allí hem llegit la definició d’estació de l’any i han
cercat imatges.
Ha resultat una activitat molt motivadora
perquè ells anaven cercant tot.
Degut a la limitació horària, no ha donat temps a
cercar imatges de la sabana, selva, pol nord,
desert… Ho han cercat a casa i en la tercera
sessió mem parlat del que han investigat.

16. 3ra sessió
• Hem vist els videos proposats:
• Conte estacions de
l’anyhttp://www.youtube.com/watch?v=sXZ041S
okZs
Imatges de l’any i estacions
http://www.youtube.com/watch?v=lXKRY3X8KD8
Els ha agradat molt.

20. 4ta sessió
• Hem treballat els conceptes de clima,
precipitacions i previsió atmosfèrica.
• Ha resultat una classe molt interessant perquè
podríem treure un gran projecte, més extens i
amb més continguts. Al dia següent molts dels
alumnes han vist el noticiari i hem parlat sobre la
feina de l’home del temps i el que fa. Han vist que
donen previsions per zones i per comunitats i
també diuen coses de vents, apareixen núvols
que es mouen... I sobretot han comprovat que
diuen coses sobre les temperatures.

23. 5na sessió
• En aquesta sessió hem anat a l’aula
d’informàtica. Cal assenyalar que l’aula
disposa de 24 ordinadors conectats a Internet,
però hem tingut problemes a l’hora d’enviar el
Jclic a tots els ordinadors alhora. Així que en
alguns he anat d’un en un. S’ha fet curta la
sessió.

27. 6na sessió
• En aquesta sessió es tractava de fer un mapa
conceptual. Per problemes personals no he
pogut desenvolupar la sessió, però he elaborat
un mapa conceptual en un programa online
diferent al cmaptools. El programa es diu
“bubll.us”. És molt senzill d’utilitzar.
• En la realitat el planera fer el màpa entre tots i
posar imatges i dibuixos, però no ha pogut ser.
• El resultat hagués segut paregut a aquest:

28. Mapa conceptual

29. CONCLUSIONS
• En aquest projecte m’he adonat que els alumnes
estaven molt motivats. He anat treballant a partir
dels seus interessos i motivacions però, seguit el
fil conductor de les sessions programades.
• Han gaudit molt i s’han ajudat els uns als altres, a
partir d’un aprenentatge cooperatiu i significatiu.
• Ha estat una bona experiència que cal que es
continuii desenvolupant a les diferents àrees per
a que els alumnes es senten protagonistes del seu
propi aprenentatge.