Skl 2013

SKL 2013
1. BESARAN DAN SATUAN 13. CERMIN DAN LENSA

2. PENGUKURAN 14. ALAT OPTIK

3. WUJUD ZAT 15. LISTRIK STATIS

4. KALOR DAN PENGUKURANNYA 16. RANGKAIAN LISTRIK TERTUTUP

5. PERUBAHAN WUJUD ZAT 17. ENERGI DAN DAYA LISTRIK

6. USAHA DAN ENERGI 18. GEJALA KEMAGNETAN

7. GERAK LURUS 19. INDUKSI ELEKTROMAGNET

8. HUKUM NEWTON 20. AKIBAT ROTASI DAN REVOLUSI BUMI

9. PESAWAT SEDERHANA 21. ASAM, BASA DAN GARAM

10. TEKANAN BENDA PADAT, CAIR DAN GAS 22. UNSUR DAN SENYAWA 1

11. GETARAN DAN GELOMBANG 22. UNSUR DAN SENYAWA 2

12. BUNYI 23. SIFAT FISIKA DAN SIFAT KIMIA

Besaran dan satuan
• Disajikan daftar besaran,satuan dan alat ukur
pada sebuah tabel, siswa dapat menentukan
pasangan besaran pokok dengan satuan SI dan
alat ukurnya yang benar
• Disajikan daftar besaran,satuan dan alat ukur
pada sebuah tabel, siswa dapat menentukan
pasangan besaran turunan dengan satuan SI
dan alat ukurnya yang benar

1. Perhatikan tabel berikut!

No Besaran Fisika Alat ukur Sat.
1 Panjang Jangka sorong cm
2 Massa Neraca lengan kg
3 Waktu Stopwatch jam
4 Suhu Termometer Kelvin
Dari data tersebut, yang merupakan pasangan besaran
pokok, alat ukur dan satuan dalam SI ditunjukkan nomor
....
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 2 dan 4
D. 3 dan 4

2. Perhatikan tabel berikut!

No Besaran Fisika Alat ukur Sat.
1 Volume Gayung m3
2 Kecepatan Spedometer m/s
3 Massa jenis Hidrometer kg/m3
4 Berat Dinamometer kg

Dari data tersebut, yang merupakan pasangan besaan turunan,
alat ukur dan satuan dalam SI ditunjukkan nomor ....
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 2 dan 4
D. 3 dan 4

Pengukuran
• Disajikan gambar hasil pengukuran neraca lengan tiga, siswa dapat
membaca hasil pengukuran massa benda tersebut
• Disajikan gambar hasil pengukuran mistar, siswa dapat membaca
hasil pengukuran panjang benda tersebut
• Disajikan gambar hasil pengukuran neraca seimbang dengan anak
timbangan , siswa dapat membaca hasil pengukuran massa benda
tersebut
• Disajikan gambar hasil pengukuran volume suatu benda dengan
menggunakan gelas ukur , siswa dapat membaca hasil
pengukuran volume benda tersebut
• Disajikan gambar gelas ukur dan benda yang akan diukur, siswa
dapat menentukan besar volum benda tersebut
• Disajikan gambar stopwatch, siswa dapat membaca waktu yang
ditunjuk gambar Stopwatch tersebut

3. Perhatikan gambar beikut!

m = 1 kg + 0,1 kg + 0,5 kg
m = 1,6 kg

Dengan mengamati data yang tampak pada gambar, massa
benda A sesuai dengan pengukuran tersebut adalah ....
A. 1600 kg
B. 601 kg
C. 1,6 kg
D. 1,51 kg


Hasil pengukuran panjang alas segitiga tersebut adalah ....
A. 2,4 cm
B. 2,85 cm
C. 9,3 cm
D. 9,45 cm


Seorang pedagang menimbang beras seperti pada gambar.
Massa beras yang ditimbang adalah
A. 1,085 kg
B. 1,535 kg m = 1 kg + 0,1 kg + 0,05 kg + 0,5 kg + 0,2 kg
m = 1,85 kg
C. 1,75 kg
D. 1,85 kg


V = 70 ml – 50 ml
V = 20 ml

Gelas ukur tersebut diisi dengan air tampak seperti gambar I,
kemudian benda X dimasukkan ke dalamnya sehingga tampak
seperti gambar II. Benda X memiliki volume sebesar ....
A. 20 ml
B. 70 ml
C. 50 ml
D. 120 ml

7. Perhatikan gambar percobaan mengukur volume
sebuah batu berikut!

V = 80 cc – 60 cc
V = 20 cc

Volume batu adalah…
A. 100 cm3
B. 80 cm3
C. 60 cm3
D. 20 cm3

8. Perhatikan gambar berikut!

Pembacaan alat pengukur waktu tersebut yang benar adalah ....
A. 8 detil 10 menit
B. 10 menit 8 detik
C. 8,10 menit
D. 10,8 menit

Wujud Zat
• Disajikan gambar skema susunan partikel zat,
siswa dapat menentukan sifat fisik zat
berdasarkan gambar

9. Perhatikan susunan partikel dan sifat zat berikut!

1. Sifat zat A : bentuk tetap, volume tetap
2. Sifat zat B : bentuk tetap, volume berubah sesuai dengan tempatnya
3. Sifat zat B : bentuk berubah sesuai dengan tempatnya, volume tetap
4. Sifay zat C : bentuk dan volume berubah sesuai tempatnya
Sifat yang sesuai dengan gambar partikel zt tersebut ditunjukkan nomor ..
A. 1, 2, dan 3
B. 2, 3, dan 4
C. 1, 2, dan 4
D. 1, 3, dan 4

Perubahan wujud zat
• Disajikan diagram perubahan wujud zat padat
cair gas padat, peserta didik dapat
menunjukkan perubahan yang menyerap kalor
atau melepaskan kalor

10. Perhatikan diagram berikut!
Memerlukan Kalor
1. Menyublim
3. Melebur/Mencair
Gas
5. Menguap
1 6 Melepaskan Kalor
2 5 2. Mengkristal
3 4. Membeku
Padat Cair 6. Mengembun
4
Dari diagram tersebut , perubahan wujud zat yang melepaskan
kalor ditunjukkan nomor ....
A. 1, 3, dan 5
B. 2, 4, dan 6
C. 1, 4, dan 5
D. 2, 3, dan 6

11. Perhatikan diagram berikut!

Gas
1 6
2 5
3
Padat Cair
4
Dari diagram tersebut, yang ditunjukan nomor 1, 4, dan 5 adalah
....
A. Menyublim, Mencair, dan Menguap
B. Mengkristal, Membeku, dan Mengembun
C. Menyublim, Membeku, dan Menguap
D. Mengkristal, Mencair, dan Mengembun


Skala suhu (t) yang ditunjukkan pada termometer Fahreinheit
adalah ....
A. 70 0F
B. 94 0F
C. 102 0F
D. 158 0F

KONVERSI SUHU
0C 0R 0F 0K

4 10
100 80 212 373 ...0R = x 500
51
50 ... ... ... = 400

9 10
0 0 32 273 ...0F = x 500 + 32
51
= 900 + 32
= 1220
100 : 80 : 180 : 100
5 : 4 : 9 : 5 ...0K = 500 + 273

= 3230

KONVERSI SUHU
0C 0R 0F 0K

5 9
100 80 212 373 ...0C = x (1130 – 32)
91 81
... ... 113 ... = 450

4 9
0 0 32 273 ...0R = x (1130 – 32)
91 81
= 360
100 : 80 : 180 : 100
5 : 4 : 9 : 5 ...0K = 450 + 273

= 3180

Kalor dan pengukurannya
• Disajikan grafik jumlah kalor terhadap kenaikan suhu, siswa
dapat menentukan salah satu proses kenaikan suhu atau
perubahan wujud dari grafik tersebut, dengan diketahui
besaran lainnya.
• Disajikan grafik kalor terhadap kenaikan suhu, siswa dapat
menentukan proses sebagaian dari proses tersebut
• Disajikan data yang berkaitan dengan massa suhu dan jumlah
kalor, siswa dapat menentukan kalor jenis zat dimaksud
• Disajikan grafik perubahan wujud zat, siswa dapat
menentukan jumlah kalor yang diperlukan atau dilepaskan
pada proses tertentu
• Peserta didik dapat menghitung kenaikan suhu benda jika
jmlah kalor, massa dan kalor jenis benda diketahui

13. Perhatikan grafik antara suhu terhadap waktu, hasil suatu
pemanasan lilin padat berikut ini!

Pada detik ke berapakah lilin tersebut akan melebur ?
A. antara 20 – 50 detik
B. antara 50 – 100 detik
C. kurang dari 100 detik
D. lebih dari 100 detik

14. Perhatikan grafik hasil suatu percobaan berikut!

QBC = m x Kl = 0,2 x 336.000 = 67.200 J Q = QAB + QBC
QAB = m x ces x ∆tAB Q = 4.200 + 67.200
QAB = 0,2 x 2100 x 10 = 4.200 J
Q = 71.400 Joule
Besar kalor yang diperlukan untuk mengubah 200 gram es pada proses A
ke C, jika kalor jenis es 2.100 J/kgoC, kalor lebur es 336.000 J/kg dan
kalor jenis air 4.200 J/kg0C adalah…
A. 4.200 joule
B. 67.200 joule
C. 71.400 joule
D. 75.600 joule

15. Seorang siswa melakukan percobaan dengan memanaskan 500
gram zat cair dari suhu 26 0C hingga 50 0C diperlukan kalor
sebesar 28.800 joule , maka besarnya kalor jenis zat cair
tersebut adalah ...
Q
C=
m x ∆t

A. 1.500 J/kg0C C=
28.800

0,5 x (50 – 26)
B. 2.400 J/kg0C 28.800
C=
C. 2.800 J/kg0C 0,5 x 24
28.800
D. 2.850 J/kg0C C=
12
C = 2.400 J/kg0C

16. Perhatikan grafik hasil suatu percobaan berikut!

QBC = m x Kl = 0,3 x 336.000 = 100.800 J

Besar kalor yang diperlukan untuk mengubah 300 gram es menjadi air
pada titik lebur, jika kalor jenis es 2.100 J/kgoC, kalor lebur es 336.000
J/kg dan kalor jenis air 4.200 J/kg0C adalah…
A. 6.300 joule
B. 10.800 joule
C. 100.800 joule
D. 107.100 joule

17. Tembaga bermassa 2 kg dengan suhu 30°C menerima kalor
sebesar 39.000 J. Jika kalor jenis tembaga 390 J/kg °C, maka
suhu akhir dari tembaga adalah ....
Q
∆t =
mxC
A. 80 °C 39.000
=
B. 50 °C 2 x 390
C. 30 °C 39.000
=
D. 20 °C 780
∆t = 50 0C
takhir = tawal + ∆t

takhir = 30 + 50 = 80 0C

Usaha dan energi
• Disajikan gambar sebuah benda dikenai tiga buah gaya
yang saling berlawanan, siswa dapat menentukan
usaha yang dilakukan ketiga gaya tersebut.
• Disajikan gambar posisi benda terhadap tanah, siswa
dapat menentukan energi potensial gravitasi
• Disajikan gambar beberapa gaya yang bekerja pada
benda dan jarak perpindahannya, siswa dapat
menentukan usaha bersama gaya-gaya tersebut
• Disajikan stimulus berupa gerak suatu benda, siswa
dapat menentukan energi kinetiknya jika besaran lain
diketahui


F2
F1
F3

80 cm

Tiga buah gaya seperti pada gambar, jika F1 = 20 N, F2 = 15 N,
dan F3 = 25 N, usaha yang dilakukan gaya tersebut adalah ....
A. 12 joule F = (F2 + F3 ) – F1 W=FxS

B. 16 joule W = 20 N x 0,8 m
F = (15 N + 25 N) – 20 N
W = 16 Nm
C. 20 joule F = 40 N – 20 N
W = 16 joule
D. 32 joule F = 20 N

benda

5m

Sebuah benda mempunyai massa 1.500 gram berada pada posisi
seperti gambar. Setelah beberapa saat benda tersebut jatuh ke
tanah. Energi potensial yang terbesar yang dimiliki benda tersebut
adalah ....(jika gbumi = 10 m/s2)
A. 75 joule Ep = m.g.h
B. 750 joule Ep = 1,5 kg x 10 m/s2 x 5 m
C. 7.500 joule
Ep = 75 joule
D. 75.000 joule


Sebuah mobil melaju kencang di jalan raya dan menyalib/ mendahului
mobil lain yang ada disebelahnya seperti pada gambar, jika kecepatan
mobil tersebut 144 km/jam dan massanya 1.500 kg. Energi yang dimiliki
mobil tersebut adalah ....
A. 30 kJ Ek = ½.m.v2 v = 144 km/jam
B. 60 kJ 144.000 m
Ek = ½ x 1.500 x 402 v=
C. 1.200 kJ Ek = ½ x 1.500 x 1.600 3.600 s
D. 12.000 kJ E = 1.200.000 joule v = 40 m/s
k

Ek = 1.200 kilo joule

Gerak lurus
• Disajikan gambar peristiwa gerak suatu benda, siswa
dapat menentukan jenis gerak pada ilustrasi dimaksud
• Disajikan pernyataan yang berkaitan dengan gerak
benda dalam kehidupan sehari-hari sebagai iliustrasi,
siswa dapat menentukan jenis gerak pada ilustrasi
dimaksud.
• Disajikan gambar hasil ketukan ticker timer, siswa
dapat menentukan jenis gerak pada ilustrasi dimaksud
• Disajikan gambar grafik gerakan sebuah benda, siswa
dapat menentukan jenis gerak pada grafik dimaksud


(I) (II)
Dari gambar tersebut dapat disimpulkan gerak mobil pada gambar (I)
dan gambar (II) adalah ....
A. Gambar (I) gerak lurus berubah beraturan dipercepat dan gambar (II)
gerak lurus berubah beraturan diperlambat
B. Gambar (I) gerak lurus berubah beraturan diperlambat dan gambar
(II) gerak lurus berubah beraturan dipercepat
C. Gambar (I) gerak lurus berubah beraturan dipercepat dan gambar (II)
gerak lurus beraturan
D. Gambar (I) gerak lurus beraturan dan gambar (II) gerak lurus
berubah beraturan diperlambat

22. Perhatikan pernyataan berikut!
1. Bola kasti menggelinding pada bidang datar dan
kasar
2. Gerak bola pada bidang miring menurun
3. Gerakan benda yang dilempar vertikal ke atas
4. Gerak mobil listrik mainan pada lantai yang datar
Contoh gerak lurus berubah beraturan diperlambat
sesuai penyataan tersebut adalah nomor ....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 3 dan 4

23. Berikut adalah hasil ketikan ticker timer dari suatu percobaan
gerak!
1. o o o o o o o o o F
2.
o o o o o o o F
3.
o o o o o o o o F
4.
o o o o o o o F
Gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan
dipercepat berturut-turut ditunjukkan pada gambar nomor ....
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 1 dan 4

24. Perhatikan grafik berikut!
V
V V
V

t t t t
(I) (II) (III) (IV)

Grafik kecepatan terhadap waktu yang menunjukkan
benda bergerak lurus dipercepat beraturan adalah ....
A. (I)
B. (II)
C. (III)
D. (IV)

25. Perhatikan grafik dan pernyataan berikut!

Pernyataan :
1. Gerak lurus dipercepat beraturan
2. Gerak lurus diperlambat beraturan
3. Gerak lurus dengan kecepatan tetap
4. Jarak perpindahan 150 meter
Grafik tersebut merupakan diagram sebuah benda yang bergerak, yang sesuai
untuk menjelaskan diagram tersebut ditunjukkan pada nomor ....
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 1 dan 4

Hukum Newton
• Disajikan beberapa peristiwa disekitar kita,
Siswa dapat menyebutkan contoh penerapan
hukum 1 Newton dalam kehidupan sehari-hari
• Disajikan beberapa peristiwa disekitar kita,
Siswa dapat menyebutkan contoh penerapan
hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari


1. Para penumpang yang sedang berdiri jatuh ke depan ketika
bus direm mendadak
2. Ketika kamu membonceng motor, sesaat motor akan berjalan
seolah-olah kamu terdorong kebelakang
3. Tendangan bola pemuda berumur 17 tahun lebih kencang dari
tendangan anak berumur 5 tahun
4. Kamu akan jatuh jika berdiri dengan satu kaki pada posisi
miring
Penerapan konsep hukum I Newton ditunjukkan pernyatan nomor
....
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 1 dan 4


1. Koin yang berada diatas kertas di meja tetap pada posisinya
ketika kertas di tarik secara cepat
2. Mobil yang melaju dijalan raya mendapatkan percepatan yang
sebanding dengan gaya dan berbanding terbalik dengan massa
mobil tersebut
3. Perahu didayung ke belakang tetapi justru bergerak ke depan
4. Orang naik tangga, kakinya mendorong tangga ke bawah, tetapi
orang tersebut justru dapat naik
Penerapan konsep hukum III Newton ditunjukkan pernyatan nomor
....
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 1 dan 4

Pesawat Sederhana
• Disajikan gambar tuas lengkap dengan bagian-bagiannya, siswa dapat
menentukan posisi titik tumpu atau titik beban untuk mendapatkan
nilai kuasa terkecil atau terbesar
• Disajikan sebuah skema pesawat bidang miring, siswa dapat
menentukan keuntungan mekanisnya
• Disajikan gambar sebuah tuas dan beberapa pernyataan tentang tuas
tersebut. siswa dapat menyebutkan bagian-bagian dari tuas tersebut
• Disajikan gambar pengungkit beban dan pernyataan tentang gambar
tersebut yang berhubungan dengan lengan beban, titik tumpu, rumus
keuntungan mekanis. Siswa dapat menghubungkan gambar dan
pernyataan tersebut dalam jawaban yang benar.
• Disajikan beberapa gambar sebagai stimulus, siswa dapat menentukan
kelompok pesawat sederhana yang sejenis.
• Disajikan sebuah skema pesawat bidang miring, siswa dapat
menentukan keuntungan mekanisnya


(1) (2) (3) (4)

Pesawat sederhana yang bekerja berdasarkan asas
tuas adalah ....
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 1 dan 4


Besar gaya yang diperlukan untuk mengangkat
beban pada gambar di samping adalah ….
A. 30 N W x lb = F x lk
B. 80 N 60 N x 2 m = F x 4 m
120 Nm = F x 4 m
C. 120 N
F = 120 Nm/ 4 m
D. 240 N F = 30 N


Bila gaya gesek pada bidang miring diabaikan, maka
besarnya keuntungan mekanik untuk mendorong benda agar
benda dapat bergeser ke atas melalui bidang miring adalah
... S
KM =
A. 2 kali h
B. 2,5 kali 5m
KM =
C. 5 kali 2m
D. 50 kali KM = 2,5 kali

C

B F
W

A

Yang dimaksud dengan lengan beban pada gambar
tersebut adalah ....
A. Panjang AB
B. Panjang BC
C. Panjang WF
D. Panjang AC

32. Perhatikan gambar berikut! C

B F
W

A
Pernyataan:
1. Keuntungan mekanik adalah panjang AB dibagi panjang BC
2. Keuntungan mekanik dirumuskan KM = W/F
3. Panjang AB disebut lengan beban
4. Titik B disebut titik beban
Pernyataan tersebut yang sesuai dengan gambar ditunjukkan nomor ....
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 1 dan 4


(1 (2) (3) (4)
)

Alat yang bekerja berdasarkan prinsip bidang
miring ditunjukan nomor ....
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 1 dan 4

Tekanan benda padat, cair dan gas
• Disajikan gambar balok pada sebuah lantai yang diketahui
panjang sisi-sisinya, siswa dapat menentukan tekanan balok
pada lantai jika massa benda diketahui.
• Disajikan gambar pipa pascal, siswa dapat menentukan
tekanan yang bekerja pada salah satu penutup jika luas
lingkaran penutup tabung dan salah satu gaya diketahui
• Disajikan gambar benda di dalam zat cair, siswa dapat
menentukan gaya ke atas yang diterima jika volum benda
massa jenis zat cair dan percepatan gravitasi diketahui
• Disajikan gambar zat cair dalam sebuah tabung, siswa
dapat menentukan tekanan zat cair pada kedalaman
tertentu jika massa jenis zat cair dan percepatan gravitasi
diketahui


F

A
Tekanan yang ditimbulkan balok tersebut adalah ….
A. 100 Pa F
P=
B. 200 Pa A
C. 300 Pa 1200 N
P=
D. 400 Pa 3mx2m
1200 N P = 200 N/m2
P=
6 m2 P = 200 Pa


15 cm

20 cm
30 cm
A

Jika massa benda tersebut 1200 gram dan percepatan
gravitasinya 10 N/kg, maka tekanan benda tersebut
adalah .... F F = m.g
P=
2 F = 1,2 kg x 10 N/kg
A. 50 N/m A
12 N F = 12 N
B. 200 N/m2 P=
0,3 m x 0,2 m
C. 600 N/m2
12 N
D. 720 N/m 2 P= P = 200 N/m2
2
0,06 m

F1 F2
=
A1 A2
20 N F2
=
0,001 m2 0,005 m2

0,001 . F2 = 20 x 0,005

F2 = 100 N

Agar kedua pengisap seimbang, maka besarnya
F2 adalah ...
A. 20 N
B. 40 N
C. 60 N
D. 100 N


Apabila ρ =1 g/cm3, g = 10 m/s2, Vbenda = 60 cm3 dan
volum benda tercelup 1/3 bagian, maka gaya keatas
yang dialami benda tersebut adalah ....
A. 1,0 N Fa = ρ.g.V

B. 0,6 N Fa = 1000 kg/m3 x 10 m/s2 x (1/3.0,00006 m3)

C. 0,2 N Fa = 1000 x 10 x 0,00002
Fa = 0,2 N
D. 0,02 N


Jika percepatan gravitasi di tempat tersebut sebesar 10
N/kg, maka tekanan hidrostatis tepat dimulut ikan
tersebut sebesar ....
A. 1.000 Pa Ph = ρ.g.h

B. 4.000 Pa Ph = 1000 kg/m3 x 10 N/kg x (0,14 – 0,04) m
Ph = 1000 kg/m3 x 10 N/kg x 0,1 m
C. 10.000 Pa
Ph = 1000 N/m2 Ph = 1000 Pa
D. 40.000 Pa

Getaran dan gelombang
• Disajikan gambar gelombang longitudinal dengan data-datanya,
siswa dapat menentukan besaran yang belum diketahui
• Disajikan gambar gelombang transversal dengan data-datanya,
• Disajikan gambar ayunan dengan data-data yang diperlukan,
siswa dapat menentukan frekuensi dan amplitud atau period
dan amplitud getaran
• Disajikan gambar gelombang transversal denngan data-datanya,
• Disajikan gambar getaran pegas dengan data-data yang
diperlukan, siswa dapat menentukan frekuensi dan amplitud
atau period dan amplitud getaran


λ = panjang gelombang
Sebuah slinki yang sedang bergetar seperti pada
gambar, jika panjang AB = 80 cm dan frekuensi
50 Hz, maka cepat rambat gelombang tersebut
adalah ....
v = λ.f λ = 80 cm/2 = 40 cm = 0,4 m
A. 20 m/s
v = 0,4 m x 50 Hz
B. 40 m/s
v = 20 m/s
C. 200 m/s
D. 400 m/s


λ = panjang gelombang

Jika jarak A-G = 3 meter dan periode gelombang 0,3
sekon, maka cepat rambat gelombang tersebut adalah
.... λ
v=
A. 10 m/s T
B. 6,67 m/s v=
2m

C. 0,90 m/s 0,3 s

D. 0,45 m/s v = 6,67 m/s

41. Gambar berikut menunjukan grafik simpangan terhadap waktu
suatu gelombang pada tali:

Dari data yang tampak pada grafik tersbut, dapat disimpulkan
bahwa ....
Amplitudo Periode Panjang
gelombang gelombang gelombang
A. 2 cm 0,2 s 36 cm
B. 4 cm 0,4 s 32 cm
C. 8 cm 0,6 s 28 cm
D. 13 cm 0,8 s 24 cm

Seorang siswa melakukan percobaan
ayunan sederhana seperti gambar,
sehingga diperoleh data sebagai berikut:
Waktu Banyaknya A C
No Amplitudo B
Ayunan Ayunan
1 10 cm 10 20
2 15 cm 12,5 25
3 20 cm 15 30
Dari data tersebut, maka besarnya frekuensi dan
periode ayunan adalah ....
A. 2 Hz dan 0,2 sekon
B. 0,2 Hz dan 2 sekon
C. 2 Hz dan 0,5 sekon
D. 0,5 Hz dan 5 sekon

43. Perhatikan gambar
berikut!
Suatu beban digantungkan
pada pegas seperti pada
gambar, kemudian
digetarkan. Jika dalam 3
sekon terjadi 9 kali gerakan
dari A-B-C-B-A, berarti
besarnya frekuensi getaran
adalah ....
A. 3 Hz
B. 6 Hz
C. 9 Hz
D. 12 Hz

Bunyi
• Disajikan beberapa pernyataan tentang bunyi, siswa dapat
menentukan syarat terdengarnya bunyi
• Disajikan gambar suatu kegiatan yang berhubungan dengan
bunyi (berteriak ditepi jurang), siswa dapat menjelaskan
sifat/manfaat bunyi berdasarkan peristiwa tersebut.
• Disajikan gambar kegiatan pemantulan bunyi dari sebuah
kapal ke dasar laut, siswa dapat menetukan kedalaman
laut jika selang waktu bunyi asli dan bunyi pantul diketahui
• Disajikan gambar suatu kegiatan yang berhubungan dengan
bunyi (bermain telpon benang), siswa dapat menjelaskan
sifat/manfaat bunyi berdasarkan peristiwa tersebut

1. Sumber bunyi memiliki interval frekuensi antara 20 Hz –
20.000 Hz
2. Sumber bunyi berada dalam ruang tertutup dan suhu tidak
berubah
3. Antara sumber bunyi dan pendengar terdapat zat
perantara
4. Amplitudo sumber bunyi berada pada interval antara 1 cm
s.d 20 cm
Seorang siswa dapat mendengar bunyi dengan baik, diantara
pernyataan tersebut yang harus dimiliki siswa ditunjukkan
nomor ....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 3 dan 4


Sinyal yang dikirim oleh sebuah alat pembunyi dalam
sebuah kapal tersebut diterima kembali dari dasar laut
4 sekon setelah dibunyikan, maka cepat rambat bunyi
dalam air laut adalah ….
A. 12.000 m/s V = 2.d/t
V = 2 x 3.000 m / 4 s
B. 6.000 m/s V = 6.000 m / 4 s
V = 1.500 m/s
C. 1.500 m/s
D. 750 m/s

46. Seorang siswa melakukan percobaan di lab-IPA dengan
menggunakan penggaris plastik yang dijepitkan salah satu
ujungnya pada meja seperti gambar berikut:

Ketika penggaris digetarkan ternyata menghasilkan 1.000
getaran setiap menitnya, namun siswa tersebut tidak mendengar
getaran bunyi yang dihasilkan. Hal ini disebabkan ....
A. Dinding lab-IPA tidak dapat memantulkan bunyi
B. Bunyi yang dihasilkan diserap oleh dinding lab-IPA
C. Frekuensi bunyi yang dihasilkan kurang dari 20 Hz
D. Frekuensi bunyi yang dihasilkan lebih dari 20 Hz


Jika bandul C diayun, maka bandul yang turut
berayun adalah ....
A. A dan B, karena berat bebannya sama besar
B. B dan D, karena keduanya yang terdekat
C. D dan E, karena panjang gelombangnya sama
D. A dan E, karena frekuensinya sama

Cermin dan Lensa
• Siswa dapat menentukan arah pemantulan sinar datang pada cermin cekung
dengan gambar sebagai pilihan
• Disajikan gambar dan bayangan yang terbentuk pada cermin cekung, siswa dapat
menentukan jarak fokus cermin jika parameter lain diketahui
• Disajikan gambar benda didepan lensa cembung, siswa dapat menentukan sifat
bayangan yang terbentuk
• Siswa dapat menentukan arah pemantulan sinar datang pada cermin cekung
dengan gambar sebagai pilihan
• Disajikan gambar benda di depan lensa cembung, siswa dapat menentukan
perbesaran bayangan jika besaran lain diketahui
• Disajikan gambar benda yang terletak di depan cermin cekung, siswa dapat
menentukan sifat bayangan yang terbentuk
• Disajikan gambar benda yang terletak di depan cermin cekung, siswa dapat
menentukan sifat bayangan yang terbentuk
• Siswa dapat mememberikan alasan penggunaan cermin cembung sebagai spion
pada mobil
• Siswa dapat menentukan arah pembiasan cahaya pada lensa cembung dengan
gambar sebagai pilihan

Pembentukan bayangan pada lensa

Pembentukan dan sifat bayangan pada lensa dan cermin

LENSA CEKUNG CERMIN CEMBUNG

2F1 F1 O F2 2F2 M F O

MAYA, TEGAK, DIPERKECIL SIFAT BAYANGAN MAYA, TEGAK, DIPERKECIL

LENSA CEKUNG & CERMIN CEMBUNG

LENSA CEMBUNG & CERMIN CEKUNG


LENSA CEMBUNG CERMIN CEKUNG

BENDA DI RUANG I

2F1 F1 O F2 2F2 M F O

MAYA, TEGAK, DIPERBESAR SIFAT BAYANGAN MAYA, TEGAK, DIPERBESAR

1. BENDA DI RUANG I 4. BENDA DI TITIK 2F/M
LENSA CEMBUNG & CERMIN CEKUNG 2. BENDA DI TITIK F 5. BENDA DI RUANG III
3. BENDA DI RUANG II



BENDA DI TITIK FOKUS

2F1 F1 O F2 2F2 M F O

TIDAK TERBENTUK BAYANGAN SIFAT BAYANGAN TIDAK TERBENTUK BAYANGAN




BENDA DI RUANG II

2F1 F1 O F2 2F2 M F O

NYATA, TERBALIK, DIPERBESAR, SIFAT BAYANGAN NYATA, TERBALIK, DIPERBESAR,
DI RUANG III DI RUANG III




BENDA DI TITIK 2F/M

2F1 F1 O F2 2F2 M F O

NYATA, TERBALIK, SAMA BESAR, SIFAT BAYANGAN NYATA, TERBALIK, SAMA BESAR,
DI TITIK 2F DI TITIK M




BENDA DI RUANG III

2F1 F1 O F2 2F2 M F O

NYATA, TERBALIK, DIPERKECIL, SIFAT BAYANGAN NYATA, TERBALIK, DIPERKECIL,
DI RUANG II DI RUANG II


48. Gambar sinar istimewa pada cermin cekung di bawah
ini yang benar adalah ........

A. C.

B. D.

49. Perhatikan gambar berikut! 1 1 1
= +
f Si So
So 1 1 1
= +
B’ f 30 20
B 1 2 3 5
= + =
f 60 60 60
Si 60
f= f = 12 cm
5
Jika jarak benda (So) = 20 cm dan jarak bayangannya (Si)
= 30 cm, maka jarak fokus (f) cermin tersebut adalah ....
A. 10 cm
B. 12 cm
C. 15 cm
D. 20 cm


B

Sebuah benda (B) diletakkan di depan cermin cembung
seperti pada gambar, maka sifat bayangan yang terbentuk
adalah ....
A. Maya, tegak, diperbesar, dan terletak di belakang
cermin
B. Maya, tegak, diperkecil, dan terletak di belakang cermin
C. Nyata, terbalik, diperbesar dan terletak di depan cermin
D. Nyata, terbalik, diperkecil dan terletak di depan cermin


O F B P

Sebuah benda (B) diletakkan di depan cermin cekung
seperti pada gambar, maka sifat bayangan yang terbentuk
adalah ....
A. Maya, tegak, diperbesar, dan terletak di belakang
cermin
B. Maya, tegak, diperkecil, dan terletak di belakang cermin
C. Nyata, terbalik, diperbesar dan terletak di depan cermin
D. Nyata, terbalik, diperkecil dan terletak di depan cermin

52. Sebuah mobil atau kendaraan bermotor selalu dipasang kaca
spion yang terbuat dari cermin cembung. Berikut ini alasan
bahwa penggunaan cermin cembung sebagai spion pada mobil
atau kendaraan bermotor:
1. Benda-benda di dalam cermin jarak sesungguhnya lebih
dekat dari pada jarak yang tampak di dalam cermin
2. Benda-benda di dalam cermin jarak sesungguhnya lebih jauh
dari pada jarak yang tampak di dalam cermin
3. Untuk keamanan dalam mengendarai mobil atau kendaraan
bermotor
4. Agar mobil atau kendaraan bermotor tampak lebih bagus
Alasan tersebut yang sesuai dengan manfaat kaca spion
ditunjukkan nomor ....
A. 1 dan 3
B. 1 dan 4
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4

53. Sebuah benda diletakkan di depan lensa cembung
seperti gambar berikut!
45 M= = 0,5 kali
15

Jika mencari jarak bayangan, maka:
2F1 F1 F2 2F2
Si = M x S o
30
Si = 0,5 x 45 = 22,5 cm
Jika jarak benda 45 cm dari lensa cembung dan jarak
fokus lensa cembung 15 cm, maka perbesaran
bayangan benda tersebut adalah ....
A. 0,3 kali
B. 0,5 kali
C. 2 kali
D. 3 kali


2F1 F1 F2 2F2

Jika jarak benda 20 cm dari lensa cembung dan jarak
fokus lensa cembung 15 cm, maka sifat bayangan
benda tersebut adalah ....
A. Maya, tegak dan diperbesar
B. Maya, tegak dan diperkecil
C. Nyata, terbalik dan diperbesar
D. Nyata, terbalik dan diperkecil


2F1 F1 F2 2F2

Dari gambar tersebut, letak bayangan yang benar
sesuai dengan sinar istimewa pada lensa cembung
adalah ....
A. C.

B. D.

Alat Optik
• Disajikan gambar pembiasan cahaya pada suatu mata yang
tidak normal, siswa dapat menetukan jenis cacat mata dan
lensa yang dapat menolongnya
• Siswa dapat menyebutkan sifat bayangan akhir pada
mikroskop
• Siswa dapat menentukan letak benda yang diamati dengan
lup jika pengamatan dilakukan dengan mata berakomodasi
• Disajikan gambar pembiasan cahaya pada suatu mata yang
tidak normal, siswa dapat menetukan jenis cacat mata
presbiopi dan lensa yang dapat menolongnya
• Siswa dapat menentukan letak benda yang diamati dengan
lup jika pengamatan dilakukan dengan mata tidak
berakomodasi

56. Perhatikan jalannya sinar tampak pada gambar
berikut! Lensa L
retina
retina

I II
Dari keadaan yang ditunjukkan oleh kedua gambar
tersebut, dapat disimpulkan bahwa ....
Jenis
Pilihan
Cacat mata Lensa L
A Miopi Cekung
B Miopi Cembung
C Hipermitropi Cekung
D Hipermitropi Cembung

57. Bayangan akhir yang dibentuk oleh mikroskop
bersifat ....
A. Maya, tegak, diperbesar
B. Maya, terbalik, diperbesar
C. Nyata, terbalik, diperbesar
D. Nyata, tegak, diperbesar

58. Bayangan akhir yang dibentuk oleh kamera bersifat
....
A. Nyata, tegak, diperbesar
B. Nyata, terbalik, diperbesar
C. Nyata, terbalik, diperkecil
D. Nyata, tegak, diperkecil

59. Bayangan akhir yang dibentuk oleh lup bersifat ....
A. Maya, tegak, diperbesar
B. Maya, terbalik, diperbesar
C. Nyata, terbalik, diperbesar
D. Nyata, tegak, diperbesar

60. Apabila kita mengamati objek menggunakan lup
dengan mata berakomodasi maksimum, maka
posisi objek yang benar adalah ….

A. C.

B. D.

61. Perhatikan gambar orang yang
sedang membaca buku berikut!
Orang tersebut dapat membaca
dengan jelas dan lancar setelah
memakai kaca mata tampak
pada gambar. Dari keadaan ini,
dapat dipastikan orang tersebut
....
Jenis
Pilihan
Cacat mata Kaca mata berlensa
A Miopi Cekung
B Miopi Cembung
C Hipermitropi Cekung
D Hipermitropi Cembung

Listrik Statis
• Disajikan gambar benda plastic digosok dengan kain wol
atau lainnya, siswa dapat menjelaskan peristiwa
perpindahan elektron yang terjadi
• Disajikan gambar elektroskop sebagai option jawaban,
siswa dapat menentukan jenis muatan yang terjadi, jika
didekatkan benda bermuatan.
• Siswa dapat menentukan posisi daun elektroskop dan jenis
muatan pada daun dan kepala elektrokop ketika kepala
elektroskop diinduksi dengan benda bermuatan dengan
gambar sebagai pilihan jawaban.
• Disajikan gambar benda kaca digosok dengan kain sutra,
siswa dapat menjelaskan peristiwa perpindahan electron
yang terjadi

berikut!
Batang plastik dapat
menarik serpihan
serpihan kertas
tampak pada gambar,
karena ….
Piliha Batang plastik
Peristiwa yang terjadi
n bermuatan listrik
A. Negatif Kehilangan sebagian elektronnya
B. Positif Menerima elektron dari kain Q
C. Positif Kehilangan sebagian elektronnya
D. Negatif Menerima electron dari kain P

63. Perhatikan gambar sisir plastik yang digosok
dengan kain wool berikut!

Pernyataan yang
benar dari
gambar di atas
adalah….
Aliran elektron Sisir plastik bermuatan
A. dari plastik ke wool ( -)
B. dari plastik ke wool (+)
C. dari wool ke plastik (+)
D. dari wool ke plastik (-)

batang kaca yang
digosok dengan kain
sutera berikut!
Pernyataan yang
benar dari gambar
di atas adalah….
batang kaca
aliran elektron
bermuatan
A. dari batang kaca ke kain sutera ( -)
B. dari batang kaca ke kain sutera (+)
C. dari kain sutera ke batang kaca (+)
D. dari kain sutera ke batang kaca (-)

65. Gambar berikut yang menunjukkan kedudukan
daun elektroskop yang diberi muatan listrik secara
induksi adalah ....
---- ----
+ -
A C

- - + +
- - + +
---- ----
+ +
B D

- -
+ + - -
+ +

Rangkaian listrik tertutup
• Disajikan gambar rangkaian beberapa penghambat
yang dirangkai secara seri-paralel dan dihubungkan
dengan sumber tegangan, siswa dapat menentukan
kuat arus pada salah satu cabang jika ggl dan hambatan
dalam sumber tegangan diketahui
• Disajikan gambar rangkaian 2 penghambat atau lebih
secara paralel yang diketahui hambatan masing-
masing, siswa dapat menentukan kuat arus pada titik
cabang jika kuat arus pada salah satu cabang diketahui
• Disajikan rangkaian percabangan, siswa dapat
menghitung arus keluar dari titik percabangan
tersebut.

66. Perhatikan gambar rangkaian berikut!
1 1 1
= +
Rp R1 R2
Rp 1 2
1 1
= + =
Rtotal Rp 2 2 2
2
Rp = =1Ω
2
Jika R1 = 2 , R2 = 2 dan R3 = 3 maka kuat
arus yang mengalir melalui rangkaian adalah …
V
A. 1,5 A Rtotal = Rp + R3 I=
Rtotal
B. 2,0 A Rtotal = 1 + 3
6V
Rtotal = 4 Ω I=
C. 3,0 A 4Ω
D. 6,0 A I = 1,5 A

3Ω 1 1 1
= +
I1 Rp Rp R1 R2
2Ω 1 1 1 2+3
= + =
I I2 Rp 3 2 6
12 V 6
Rp = = 1,2 Ω
5
r = 0,3Ω

Nilai kuat arus total ( I ) pada rangkaian di atas
adalah….
E
A. 3,2 A I=
R+r
B. 4,8 A 12 V
I=
C. 8,0 A 1,2 Ω + 0,3 Ω

D. 12 A 12 V
I= = 8,0 A
1,5 Ω

rangkaian berikut!

Jika GGL baterai 12 V dan hambatan dalam bateri
1 ohm, beda potensial pada ujung-ujung
penghantar 2 ohm adalah ....
A. 10 V
B. 4,8 V
C. 4 V
D. 2 V

R2 = 1 1 1 1
= + + Rt = Rp + R1
Rp R2 R3 R4
R3 = Rp Rt = 3 Ω + 2 Ω
A B 1 1
1 1
= + +
Rp 6 10 15 Rt = 5 Ω
Rtotal
R4 = 1 5 3 2
R1 = = + +
Rp 30 30 30
C
1 10 30
E = 12 V, r = 1Ω = Rp = Rp = 3 Ω
Rp 30 10

E VAB = I1 x RAB I2 = VAB/R2 = 6/6 = 1 A
I1 =
R+r VAB = 2 x 3 = 6 V I3 = VAB/R3 = 6/10 = 0,6 A
12 V VBC = I1 x RBC
I1 = I4 = VAB/R4 = 6/15 = 0,4 A
5Ω+1Ω VBC = 2 x 2 = 4 V
12 V VAC = I1 x RAC
I1 = = 2,0 A
6Ω
VAC = 2 x 5 = 10 V

rangkaian berikut!

Jika GGL baterai 12 V dan hambatan dalam bateri 1
ohm, maka besarnya kuat arus yang mengalir pada I2
adalah ....
A. 2 A
B. 1 A
C. 0,6 A
D. 0,4 A


Pada gambar rangkaian tersebut, besarnya kuat
arus I2 adalah … . I = I1 + I2 + I3
A. 8,5 ampere 5 A = 2,5 A + I2 + 1 A
B. 5,0 ampere 5 A = 2,5 A + 1,5 A + 1 A
C. 3,5 ampere I2 = 1,5 A
D. 1,5 ampere


Jika I1= 2 A, I2 = 1,5 I1, maka besar I3 adalah ….
A. 1 A I = I1 + I2 + I3

B. 1,5 A 6 A = 2 A + (1,5 x 2) A + I3
6 A = 2 A + 3 A + I3
C. 2,5 A
I3 = 6 A – 5 A = 1 A
D. 3,5 A

8A

20A I1 = 5 A I2= 13 A I3 = 20 A
7A

Besarnya I1, I2 dan I3 adalah … .
A. 15 A, 13 A, 20 A
B. 5 A, 13 A, 20 A
C. 13 A, 5 A, 20 A
D. 20 A, 13 A, 5 A

Energi dan daya listrik
• Siswa dapat menghitung jumlah energi yang
diperlukan sebuah pesawat listrik jika parameter
lainnya diketahui
• Siswa dapat menghitung jumlah energi yang
diperlukan sebuah pesawat listrik jika parameter
lainnya diketahui
• Disajikan gambar pesawat listrik dengan dengan
data-datanya, siswa dapat menentukan daya atau
hambatan pesawat jika besaran lain diketahui

73. Sebuah majig jar bertuliskan seperti pada gambar
berikut!

W = P.t
W = 100 W x (8 x 3.600) s
W = 100 W x 28.800 s
W = 2.880.000 J = 2.880 kJ
Bila majig jar tersebut digunakan selama 8 jam,
maka besar energi yang digunakan adalah….
A. 22 kilo joule
B. 80 kilo joule
C. 176 kilo joule
D. 2.880 kilo joule

74. Perhatikan sebuah seterika listrik bertuliskan label
seperti pada gambar berikut!
W = P.t
W = 100 W x (8 x 3.600 s)
W = 100 W x 28.800 s
100W W = 2.880.000 joule
W = 2.880 kilo joule

Seterika listrik tersebut digunakan selama 8 jam,
maka besar energi yang digunakan adalah….
A. 0,8 kilo joule
B. 1,76 kilo joule
C. 176 kilo joule
D. 2.880 kilo joule

75. Perhatikan sebuah seterika listrik bertuliskan label
seperti pada gambar berikut!

100W

Jika setrika tersebut dipasang pada tegangan 220
V, maka besarnya hambatan listrik pada setrika
tersebut adalah .... V2 48.400 V
P= R=
A. 22.000 ohm R 100 W

B. 484 ohm V2 R = 484 ohm
R=
C. 45,5 ohm P
(220 V)2
D. 2,2 ohm R=
100 W

Gejala Kemagnetan
• Disajikan gambar pembuatan magnet dengan cara
induksi, siswa dapat menentukan jenis kutub magnet
dan jenis magnet yang dihasilkan atau interaksinya
dengan kutub magnet tertentu
dialiri listrik, siswa dapat menentukan jenis kutub
magnet dan jenis magnet yang dihasilkan atau
interaksinya dengan kutub magnet tertentu
digosok, siswa dapat menentukan jenis kutub magnet
dan jenis magnet yang dihasilkan atau interaksinya
dengan kutub magnet tertentu

76. Perhatikan gambar berikut! Besi

X Y

Kutub-kutub magnet yang terjadi pada kutub X – Y
dan jenis magnet yang dihasilkan adalah ....
A. X = kutub selatan, Y = kutub utara magnet
sementara
B. X = kutub utara, Y = kutub utara magnet tetap
C. X = kutub utara, Y = kutub selatan magnet
sementara
D. X = kutub selatan, Y = kutub selatan magnet tetap


Setelah besi tersebut di
gosok secara berulang
kali mengikuti arah
anak panah seperti
pada gambar maka….

Kutub magnet yang dihasilkan Sifat kemagnetan
Ujung P Ujung Q yang dihasilkan
A. Kutub utara Kutub selatan Permanen
B Kutub selatan Kutub utara Sementara
C. Kutub utara Kutub selatan Sementara
D. Kutub selatan Kutub utara Permanen

berikut!

Pernyataan yang benar adalah ....
A. Jika A kutub utara, X kutub selatan dan B kutub
selatan, Y kutub utara
B. Jika A kutub utara, X kutub selatan dan B kutub
selatan, Y kutub selatan
C. Jika A kutub selatan, X kutub selatan dan B
kutub utara, Y kutub utara
D. Jika A kutub utara, X kutub utara dan B kutub
selatan, Y kutub selatan

79. Cara membuat magnet
dan kutub yang
terbentuk pada gambar
berikut adalah ....

A. induksi, P kutub S
B. induksi, P kutub U
C. elektromagnet, P kutub S
D. elektromagnet, P kutub U

Induksi elektromagnet
• Siswa dapat menyebutkan factor-faktor yang
mempengaruhi ggl induksi
• Disajikan skema trafo, siswa dapat
menentukan salah satu besaran pada trafo
(jumlah lilitan atau kuat arus atau tegangan
listrik) jika parameter lain diketahui
• Disajikan data Np-Ns, Vp-Vs dan Ip-Is pada
sebuah table siswa dapat menentukan jenis
trafo step up atau step down

80. Perhatikan gambar trafo berikut!

Jika jumlah lilitan kumparan primer 500 lilitan dan
jumlah lilitan kumparan skunder 2000 lilitan, maka
tegangan pada kumparan skunder adalah….
Vp Np
A. 220 volt = 500 x Vs = 220 V x 2000
Vs Ns
B. 440 volt Vs = 440.000 V/500
220 V 500
C. 880 volt = Vs = 880 V
Vs 2000
D. 2000 volt


Jika kuat arus kumparan primer 10 ampere dan
kuat arus kumparan skunder 5 ampere, maka
tegangan pada kumparan skunder adalah….
Vp Is
A. 110 volt = 5 x Vs = 220 V x 10
Vs Ip
B. 220 volt Vs = 2.200 V/5
220 V 5
C. 440 volt = Vs = 440 V
Vs 10
D. 1.100 volt


Jika perbandingan jumlah lilitan kumparan
primer dan skunder 2 : 5, maka tegangan
pada kumparan primer adalah….
A. 24 volt Vp Np 5 x Vs = 120 V x 2
=
Vs Ns
B. 48 volt Vp 2
Vs = 240 V/5
= Vs = 48 V
C. 240 volt 120 V 5

D. 300 volt

83. Pernyatan berikut merupakan faktor-faktor
yang mempengaruhi besarnya GGL Induksi!
1. Kuat medan magnet
2. Kecepatan gerak magnet
3. Luas permukaan magnet
4. Luas medan magnet
Pernyataan tersebut yang benar ditunjukkan
pada nomor ....
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 1 dan 4

1. Menggunakan magnet yang lebih kuat
2. Memutar kumparan yang lebih cepat
3. Menggunakan kumparan yang lilitannya lebih
banyak
4. Mengaliri kumparan dengan arus yang lebih
besar
Cara yang benar untuk memperbesar GGL Induksi
ditunjukkan pada nomor ....
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 2 dan 4
C. 1, 3 dan 4
D. 2, 3 dan 4


Pada saat magnet bergerak mendekati kumparan
dengan kutub S didepan, kemungkinan yang
terjdi adalah ....
A. Jarum galvanometer bergerak bolak-balik
B. Jarum galvanometer tidak bergerak
C. Arus mengalir dari A menuju B
D. Arus mengalir dari B menuju A

86. Perhatikan data berikut!
No Np Ns Vp Vs
1 1.500 500 240 80
2 1.500 300 120 24
3 250 1.000 120 480
4 500 200 240 96
Trafo step down yang sesuai dengan data
tersebut ditunjukkan pada nomor ....
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 2 dan 4
C. 1, 3 dan 4
D. 2, 3 dan 4

Akibat rotasi dan revolusi bumi
• Siswa dapat memberikan contoh fenomena
alam yang diakibatkan oleh revolusi bumi atau
rotasi bumi
• Siswa dapat menjelaskan peristiwa gerhana
bulan atau matahari, option jawaban sebagai
pilihan

87. Perhatikan gambar posisi matahari, bumi dan bulan
berikut!

Gambar I Gambar II

Berdasarkan posisi benda – benda langit tersebut,
air laut mengalami ….
Gambar I Gambar II
A. Pasang perbani Pasang purnama
B. Pasang perbani Pasang perbani
C. Pasang purnama Pasang perbani
D. Pasang purnama Pasang purnama


Apabila posisi matahari, bumi dan bulan seperti
pada gambar di atas, maka terjadi ....
A. bulan baru dan pasang terbesar
B. bulan purnama dan pasang terbesar
C. bulan sabit dan pasang terkecil
D. bulan setengah lingkaran dan pasang terkecil

89. Salah satu fenomena alam yang disebabkan
oleh perputaran bumi mengelilingi matahari
adalah ....
A. Diameter bumi di katulistiwa lebih
panjang dibanding di kutub
B. Gerak semu harian benda langit dari timur
ke barat
C. Perubahan kelompok bintang yang tampak
dari bumi
D. Perbedaan waktu di bumi

90. Perhatikan posisi Matahari (M), bumi (B) dan
bulan (b) berikut!

Posisi bulan yang menyebabkan pasang naik
maksimum air laut terjadi pada nomor ....
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

91. Salah satu akibat dari rotasi bumi adalah
....
A. Perubahan musim
B. Terjadinya siang dan malam
C. Perbedaan lamanya siang dan malam
D. Gerak semu tahunan matahari dari
utara ke selatan

Unsur dan senyawa 1
• Disajikan rumus kimia beberapa zat, peserta
didik dapat menentukan rumus kimia unsur
atau senyawa

92. Molekul senyawa yang digunakan
dalam produk pasta gigi adalah….
A. kalium hidroksida
B. natrium alkil benzene sulfonat
C. zwavelzuur ammonium
D. dextromethorphan hydrobromide

93. Di antara zat berikut ini yang
merupakan ion adalah ….
A. NaCl Ion merupakan partikel-partikel
B. Na+ yang mengandung muatan listrik
1. Anion yaitu ion yang bermuatan listrik
negatif, terbentuk jika suatu atom
C. H2 O menangkap atau menerima elektron.
2. Kation yaitu ion yang bermuatan listrik
D. KCl positif, terbentuk jika suatu atom melepas
elektron.

94. Molekul senyawa yang digunakan
dalam produk detergen adalah….
A. kalium hidroksida
B. natrium alkil benzene sulfonat
C. zwavelzuur ammonium
D. dextromethorphan hydrobromide

95. Dalam kehidupan sehari-hari kita
sering menggunakan beberapa
zat, zat berikut yang tergolong ke
dalam unsur adalah ....
A. garam, gula, air
B. garam, gula, karbon
C. karbon, oksigen, hidrogen
D. air, oksigen, hidrogen

96. Perhatikan data berikut!
1. KOH
2. NaCl
3. HNO3
4. HCl
Data tersebut yang merupakan senyawa
asam ditunjukkan pada nomor ....
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 1 dan 4

97. Perhatikan nama beberapa zat berikut!
1. Udara
2. Gula pasir
3. Air laut
4. Emas
Nama zat tersebut yang termsuk
campuran ditunjukkan pada nomor ....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 3 dan 4

Asam, basa dan garam
• Disajikan tabel larutan zat dan perubahan
warna lakmus setelah dicelupkan kedalam
larutan, peserta didik dapat menentukan
larutan asam atau basa

98. Berikut ini adalah data hasil pengujian beberapa
larutan dengan menggunakan lakmus merah dan
lakmus biru.
Perubahan warna pada lakmus
Larutan
Lakmus merah Lakmus biru
1 Merah Merah
2 Biru Biru
3 Merah Biru
4 Biru Merah
Larutan yang bersifat asam adalah ....
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

99. Suatu larutan setelah diidentifikasi
menghasilkan data sebagai berikut:
1. Rasanya asam,
2. Dapat menghantarkan listrik,
3. Memerahkan lakmus biru.
Larutan tersebut dapat diprediksikan
sebagai larutan ....
A. Asam
B. Basa
C. Garam
D. Netral

100. Suatu larutan setelah diidentifikasi
menghasilkan data sebagai berikut:
1. Rasanya pahit,
2. Dapat menghantarkan listrik,
3. Membirukan lakmus merah.
Larutan tersebut dapat diprediksikan sebagai
larutan ....
A. Asam
B. Basa
C. Garam
D. Netral

101. Kertas lakmus jika dimasukkan
dalam suatu larutan sehingga
menghasilkan warna merah, maka
larutan tersebut bersifat ….
A. basa
B. garam
C. netral
D. asam

102. Contoh basa yang dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari ialah ….
A. asam sulfat, kalsium hidroksida, dan
asam sitrat
B. aluminium hidroksida, magnesium
hidroksida, dan natrium hidroksida
C. asam sulfat, asam malat, dan asam
laktat
D. asam borat, asam benzoat, dan
natrium hidroksida

103. Kertas lakmus jika dimasukkan
dalam suatu larutan sehingga
menghasilkan warna biru, maka
larutan tersebut bersifat ….
A. basa
B. garam
C. netral
D. asam

Unsur dan senyawa 2
• Disajikan rumus kimia beberapa zat, peserta
didik dapat menentukan rumus kimia unsur
atau senyawa

104. Di antara zat berikut yang
merupakan molekul senyawa
adalah….
A. H2 1. Molekul Unsur adalah molekul
yang tersusun dari satu jenis
B. N2 atom.
2. Molekul senyawa adalah
C. H2O molekul yang tersusun atas
D. O2 lebih dari satu jenis atom.

105. Diantara zat berikut yang
merupakan molekul unsur adalah ….
A. CO2
B. N2
C. H2O
D. NH3

106. Diantara zat berikut yang
merupakan molekul unsur
adalah….
A. N2
B. KCl
C. H2O
D. KOH

Sifat fisika dan sifat kimia
• Disajikan daftar beberapa sifat zat, peserta
didik dapat menunjukkan sifat fisika atau
sifat kimia
• Disajikan daftar perubahan benda yang terjadi
di sekitar kehidupan sehari-hari peserta didik
dapat memberikan contoh perubahan kimia
atau perubahan fisika

107. Adi mengamati suatu fenomena bahwa besi dapat
ditarik oleh gaya magnet. Dia juga menjumpai
fakta bahwa besi juga dapat berkarat bila bereaksi
dengan oksigen yang ada di udara. Kesimpulan
tentang sifat besi tersebut adalah ....
A. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat kimia, besi
berkarat adalah sifat fisika
B. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat fisika, besi
berkarat adalah sifat kimia
C. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat fisika, besi
berkarat adalah sifat fisika
D. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat kimia, besi
berkarat adalah sifat kimia

108. Diketahui sifat-sifat zat dari hasil pengamatan
beberapa zat sebagai berikut:
1. Mudah berkarat
2. Mudah membusuk
3. Mudah dialiri arus listrik
4. Mempunyai titik didih yang tinggi
Berdasarkan pernyataan tersebut, yang termasuk
sifat kimia ditunjukkan pada nomor ....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 3 dan 4

109. Sifat – sifat zat berdasarkan hasil pengamatan
beberapa zat
1. menghantarkan arus listrik
2. titik didih air 100°C
3. besi mudah berkarat
4. sampah daun yang membusuk
Berdasarkan pernyataan di atas, yang merupakan
sifat fisika adalah pasangan nomor….
A. ( 1 ) dan ( 2 )
B. ( 1 ) dan ( 3 )
C. ( 2 ) dan ( 3 )
D. ( 3 ) dan ( 4 )

beberapa zat adalah sebagai berikut:
1. besi dapat ditarik magnet
2. garam yang larut dalam air
3. kertas yang dibakar
4. besi yang berkarat
Berdasarkan pernyataan tersebut, yang merupakan
sifat kimia adalah pasangan nomor ….
A. ( 1 ) dan ( 2 )
B. ( 1 ) dan ( 3 )
C. ( 2 ) dan ( 3 )
D.( 3 ) dan ( 4 )

beberapa zat
1. gula rasanya manis
2. kayu terbakar jadi arang
3. air laut menjadi garam
4. nasi yang membusuk
Berdasarkan pernyataan di atas, yang merupakan
sifat kimia adalah pasangan nomor….
A. ( 1 ) dan ( 2 )
B. ( 1 ) dan ( 3 )
C. ( 2 ) dan ( 4 )
D. ( 3 ) dan ( 4 )

Skl 2013

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (14)

Similar to Skl 2013

Similar to Skl 2013 (20)

Skl 2013

Editor's Notes