Skl 2013

3,309 views

Published on

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
3,309
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
89
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • SKL dan Kisis
  • Skl 2013

    1. 1. SKL 20131. BESARAN DAN SATUAN 13. CERMIN DAN LENSA2. PENGUKURAN 14. ALAT OPTIK3. WUJUD ZAT 15. LISTRIK STATIS4. KALOR DAN PENGUKURANNYA 16. RANGKAIAN LISTRIK TERTUTUP5. PERUBAHAN WUJUD ZAT 17. ENERGI DAN DAYA LISTRIK6. USAHA DAN ENERGI 18. GEJALA KEMAGNETAN7. GERAK LURUS 19. INDUKSI ELEKTROMAGNET8. HUKUM NEWTON 20. AKIBAT ROTASI DAN REVOLUSI BUMI9. PESAWAT SEDERHANA 21. ASAM, BASA DAN GARAM10. TEKANAN BENDA PADAT, CAIR DAN GAS 22. UNSUR DAN SENYAWA 111. GETARAN DAN GELOMBANG 22. UNSUR DAN SENYAWA 212. BUNYI 23. SIFAT FISIKA DAN SIFAT KIMIA
    2. 2. Besaran dan satuan• Disajikan daftar besaran,satuan dan alat ukur pada sebuah tabel, siswa dapat menentukan pasangan besaran pokok dengan satuan SI dan alat ukurnya yang benar• Disajikan daftar besaran,satuan dan alat ukur pada sebuah tabel, siswa dapat menentukan pasangan besaran turunan dengan satuan SI dan alat ukurnya yang benar
    3. 3. 1. Perhatikan tabel berikut! No Besaran Fisika Alat ukur Sat. 1 Panjang Jangka sorong cm 2 Massa Neraca lengan kg 3 Waktu Stopwatch jam 4 Suhu Termometer Kelvin Dari data tersebut, yang merupakan pasangan besaran pokok, alat ukur dan satuan dalam SI ditunjukkan nomor .... A. 1 dan 2 B. 2 dan 3 C. 2 dan 4 D. 3 dan 4
    4. 4. 2. Perhatikan tabel berikut! No Besaran Fisika Alat ukur Sat. 1 Volume Gayung m3 2 Kecepatan Spedometer m/s 3 Massa jenis Hidrometer kg/m3 4 Berat Dinamometer kgDari data tersebut, yang merupakan pasangan besaan turunan,alat ukur dan satuan dalam SI ditunjukkan nomor ....A. 1 dan 2B. 2 dan 3C. 2 dan 4D. 3 dan 4
    5. 5. Pengukuran• Disajikan gambar hasil pengukuran neraca lengan tiga, siswa dapat membaca hasil pengukuran massa benda tersebut• Disajikan gambar hasil pengukuran mistar, siswa dapat membaca hasil pengukuran panjang benda tersebut• Disajikan gambar hasil pengukuran neraca seimbang dengan anak timbangan , siswa dapat membaca hasil pengukuran massa benda tersebut• Disajikan gambar hasil pengukuran volume suatu benda dengan menggunakan gelas ukur , siswa dapat membaca hasil pengukuran volume benda tersebut• Disajikan gambar gelas ukur dan benda yang akan diukur, siswa dapat menentukan besar volum benda tersebut• Disajikan gambar stopwatch, siswa dapat membaca waktu yang ditunjuk gambar Stopwatch tersebut
    6. 6. 3. Perhatikan gambar beikut! m = 1 kg + 0,1 kg + 0,5 kg m = 1,6 kgDengan mengamati data yang tampak pada gambar, massabenda A sesuai dengan pengukuran tersebut adalah ....A. 1600 kgB. 601 kgC. 1,6 kgD. 1,51 kg
    7. 7. 4. Perhatikan gambar beikut!Hasil pengukuran panjang alas segitiga tersebut adalah ....A. 2,4 cmB. 2,85 cmC. 9,3 cmD. 9,45 cm
    8. 8. 5. Perhatikan gambar beikut!Seorang pedagang menimbang beras seperti pada gambar.Massa beras yang ditimbang adalahA. 1,085 kgB. 1,535 kg m = 1 kg + 0,1 kg + 0,05 kg + 0,5 kg + 0,2 kg m = 1,85 kgC. 1,75 kgD. 1,85 kg
    9. 9. 6. Perhatikan gambar beikut! V = 70 ml – 50 ml V = 20 mlGelas ukur tersebut diisi dengan air tampak seperti gambar I,kemudian benda X dimasukkan ke dalamnya sehingga tampakseperti gambar II. Benda X memiliki volume sebesar ....A. 20 mlB. 70 mlC. 50 mlD. 120 ml
    10. 10. 7. Perhatikan gambar percobaan mengukur volume sebuah batu berikut! V = 80 cc – 60 cc V = 20 ccVolume batu adalah…A. 100 cm3B. 80 cm3C. 60 cm3D. 20 cm3
    11. 11. 8. Perhatikan gambar berikut!Pembacaan alat pengukur waktu tersebut yang benar adalah ....A. 8 detil 10 menitB. 10 menit 8 detikC. 8,10 menitD. 10,8 menit
    12. 12. Wujud Zat• Disajikan gambar skema susunan partikel zat, siswa dapat menentukan sifat fisik zat berdasarkan gambar
    13. 13. 9. Perhatikan susunan partikel dan sifat zat berikut! 1. Sifat zat A : bentuk tetap, volume tetap 2. Sifat zat B : bentuk tetap, volume berubah sesuai dengan tempatnya 3. Sifat zat B : bentuk berubah sesuai dengan tempatnya, volume tetap 4. Sifay zat C : bentuk dan volume berubah sesuai tempatnya Sifat yang sesuai dengan gambar partikel zt tersebut ditunjukkan nomor .. A. 1, 2, dan 3 B. 2, 3, dan 4 C. 1, 2, dan 4 D. 1, 3, dan 4
    14. 14. Perubahan wujud zat• Disajikan diagram perubahan wujud zat padat cair gas padat, peserta didik dapat menunjukkan perubahan yang menyerap kalor atau melepaskan kalor
    15. 15. 10. Perhatikan diagram berikut! Memerlukan Kalor 1. Menyublim 3. Melebur/Mencair Gas 5. Menguap 1 6 Melepaskan Kalor 2 5 2. Mengkristal 3 4. Membeku Padat Cair 6. Mengembun 4Dari diagram tersebut , perubahan wujud zat yang melepaskankalor ditunjukkan nomor ....A. 1, 3, dan 5B. 2, 4, dan 6C. 1, 4, dan 5D. 2, 3, dan 6
    16. 16. 11. Perhatikan diagram berikut! Gas 1 6 2 5 3 Padat Cair 4Dari diagram tersebut, yang ditunjukan nomor 1, 4, dan 5 adalah....A. Menyublim, Mencair, dan MenguapB. Mengkristal, Membeku, dan MengembunC. Menyublim, Membeku, dan MenguapD. Mengkristal, Mencair, dan Mengembun
    17. 17. 12. Perhatikan gambar berikut! Skala suhu (t) yang ditunjukkan pada termometer Fahreinheit adalah .... A. 70 0F B. 94 0F C. 102 0F D. 158 0F
    18. 18. KONVERSI SUHU0C 0R 0F 0K 4 10 100 80 212 373 ...0R = x 500 51 50 ... ... ... = 400 9 10 0 0 32 273 ...0F = x 500 + 32 51 = 900 + 32 = 1220100 : 80 : 180 : 1005 : 4 : 9 : 5 ...0K = 500 + 273 = 3230
    19. 19. KONVERSI SUHU0C 0R 0F 0K 5 9 100 80 212 373 ...0C = x (1130 – 32) 91 81 ... ... 113 ... = 450 4 9 0 0 32 273 ...0R = x (1130 – 32) 91 81 = 360100 : 80 : 180 : 1005 : 4 : 9 : 5 ...0K = 450 + 273 = 3180
    20. 20. Kalor dan pengukurannya• Disajikan grafik jumlah kalor terhadap kenaikan suhu, siswa dapat menentukan salah satu proses kenaikan suhu atau perubahan wujud dari grafik tersebut, dengan diketahui besaran lainnya.• Disajikan grafik kalor terhadap kenaikan suhu, siswa dapat menentukan proses sebagaian dari proses tersebut• Disajikan data yang berkaitan dengan massa suhu dan jumlah kalor, siswa dapat menentukan kalor jenis zat dimaksud• Disajikan grafik perubahan wujud zat, siswa dapat menentukan jumlah kalor yang diperlukan atau dilepaskan pada proses tertentu• Peserta didik dapat menghitung kenaikan suhu benda jika jmlah kalor, massa dan kalor jenis benda diketahui
    21. 21. 13. Perhatikan grafik antara suhu terhadap waktu, hasil suatu pemanasan lilin padat berikut ini!Pada detik ke berapakah lilin tersebut akan melebur ?A. antara 20 – 50 detikB. antara 50 – 100 detikC. kurang dari 100 detikD. lebih dari 100 detik
    22. 22. 14. Perhatikan grafik hasil suatu percobaan berikut! QBC = m x Kl = 0,2 x 336.000 = 67.200 J Q = QAB + QBC QAB = m x ces x ∆tAB Q = 4.200 + 67.200 QAB = 0,2 x 2100 x 10 = 4.200 J Q = 71.400 JouleBesar kalor yang diperlukan untuk mengubah 200 gram es pada proses Ake C, jika kalor jenis es 2.100 J/kgoC, kalor lebur es 336.000 J/kg dankalor jenis air 4.200 J/kg0C adalah…A. 4.200 jouleB. 67.200 jouleC. 71.400 jouleD. 75.600 joule
    23. 23. 15. Seorang siswa melakukan percobaan dengan memanaskan 500 gram zat cair dari suhu 26 0C hingga 50 0C diperlukan kalor sebesar 28.800 joule , maka besarnya kalor jenis zat cair tersebut adalah ... Q C= m x ∆t A. 1.500 J/kg0C C= 28.800 0,5 x (50 – 26) B. 2.400 J/kg0C 28.800 C= C. 2.800 J/kg0C 0,5 x 24 28.800 D. 2.850 J/kg0C C= 12 C = 2.400 J/kg0C
    24. 24. 16. Perhatikan grafik hasil suatu percobaan berikut! QBC = m x Kl = 0,3 x 336.000 = 100.800 JBesar kalor yang diperlukan untuk mengubah 300 gram es menjadi airpada titik lebur, jika kalor jenis es 2.100 J/kgoC, kalor lebur es 336.000J/kg dan kalor jenis air 4.200 J/kg0C adalah…A. 6.300 jouleB. 10.800 jouleC. 100.800 jouleD. 107.100 joule
    25. 25. 17. Tembaga bermassa 2 kg dengan suhu 30°C menerima kalor sebesar 39.000 J. Jika kalor jenis tembaga 390 J/kg °C, maka suhu akhir dari tembaga adalah .... Q ∆t = mxC A. 80 °C 39.000 = B. 50 °C 2 x 390 C. 30 °C 39.000 = D. 20 °C 780 ∆t = 50 0C takhir = tawal + ∆t takhir = 30 + 50 = 80 0C
    26. 26. Usaha dan energi• Disajikan gambar sebuah benda dikenai tiga buah gaya yang saling berlawanan, siswa dapat menentukan usaha yang dilakukan ketiga gaya tersebut.• Disajikan gambar posisi benda terhadap tanah, siswa dapat menentukan energi potensial gravitasi• Disajikan gambar beberapa gaya yang bekerja pada benda dan jarak perpindahannya, siswa dapat menentukan usaha bersama gaya-gaya tersebut• Disajikan stimulus berupa gerak suatu benda, siswa dapat menentukan energi kinetiknya jika besaran lain diketahui
    27. 27. 18. Perhatikan gambar berikut! F2 F1 F3 80 cm Tiga buah gaya seperti pada gambar, jika F1 = 20 N, F2 = 15 N, dan F3 = 25 N, usaha yang dilakukan gaya tersebut adalah .... A. 12 joule F = (F2 + F3 ) – F1 W=FxS B. 16 joule W = 20 N x 0,8 m F = (15 N + 25 N) – 20 N W = 16 Nm C. 20 joule F = 40 N – 20 N W = 16 joule D. 32 joule F = 20 N
    28. 28. 19. Perhatikan gambar berikut! benda 5mSebuah benda mempunyai massa 1.500 gram berada pada posisiseperti gambar. Setelah beberapa saat benda tersebut jatuh ketanah. Energi potensial yang terbesar yang dimiliki benda tersebutadalah ....(jika gbumi = 10 m/s2)A. 75 joule Ep = m.g.hB. 750 joule Ep = 1,5 kg x 10 m/s2 x 5 mC. 7.500 joule Ep = 75 jouleD. 75.000 joule
    29. 29. 20. Perhatikan gambar berikut!Sebuah mobil melaju kencang di jalan raya dan menyalib/ mendahuluimobil lain yang ada disebelahnya seperti pada gambar, jika kecepatanmobil tersebut 144 km/jam dan massanya 1.500 kg. Energi yang dimilikimobil tersebut adalah ....A. 30 kJ Ek = ½.m.v2 v = 144 km/jamB. 60 kJ 144.000 m Ek = ½ x 1.500 x 402 v=C. 1.200 kJ Ek = ½ x 1.500 x 1.600 3.600 sD. 12.000 kJ E = 1.200.000 joule v = 40 m/s k Ek = 1.200 kilo joule
    30. 30. Gerak lurus• Disajikan gambar peristiwa gerak suatu benda, siswa dapat menentukan jenis gerak pada ilustrasi dimaksud• Disajikan pernyataan yang berkaitan dengan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari sebagai iliustrasi, siswa dapat menentukan jenis gerak pada ilustrasi dimaksud.• Disajikan gambar hasil ketukan ticker timer, siswa dapat menentukan jenis gerak pada ilustrasi dimaksud• Disajikan gambar grafik gerakan sebuah benda, siswa dapat menentukan jenis gerak pada grafik dimaksud
    31. 31. 21. Perhatikan gambar berikut! (I) (II)Dari gambar tersebut dapat disimpulkan gerak mobil pada gambar (I)dan gambar (II) adalah ....A. Gambar (I) gerak lurus berubah beraturan dipercepat dan gambar (II) gerak lurus berubah beraturan diperlambatB. Gambar (I) gerak lurus berubah beraturan diperlambat dan gambar (II) gerak lurus berubah beraturan dipercepatC. Gambar (I) gerak lurus berubah beraturan dipercepat dan gambar (II) gerak lurus beraturanD. Gambar (I) gerak lurus beraturan dan gambar (II) gerak lurus berubah beraturan diperlambat
    32. 32. 22. Perhatikan pernyataan berikut! 1. Bola kasti menggelinding pada bidang datar dan kasar 2. Gerak bola pada bidang miring menurun 3. Gerakan benda yang dilempar vertikal ke atas 4. Gerak mobil listrik mainan pada lantai yang datarContoh gerak lurus berubah beraturan diperlambatsesuai penyataan tersebut adalah nomor ....A. 1 dan 2B. 1 dan 3C. 2 dan 4D. 3 dan 4
    33. 33. 23. Berikut adalah hasil ketikan ticker timer dari suatu percobaan gerak! 1. o o o o o o o o o F 2. o o o o o o o F 3. o o o o o o o o F 4. o o o o o o o FGerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturandipercepat berturut-turut ditunjukkan pada gambar nomor ....A. 1 dan 2B. 2 dan 3C. 3 dan 4D. 1 dan 4
    34. 34. 24. Perhatikan grafik berikut! V V V V t t t t (I) (II) (III) (IV)Grafik kecepatan terhadap waktu yang menunjukkanbenda bergerak lurus dipercepat beraturan adalah ....A. (I)B. (II)C. (III)D. (IV)
    35. 35. 25. Perhatikan grafik dan pernyataan berikut! Pernyataan : 1. Gerak lurus dipercepat beraturan 2. Gerak lurus diperlambat beraturan 3. Gerak lurus dengan kecepatan tetap 4. Jarak perpindahan 150 meter Grafik tersebut merupakan diagram sebuah benda yang bergerak, yang sesuai untuk menjelaskan diagram tersebut ditunjukkan pada nomor .... A. 1 dan 2 B. 2 dan 3 C. 3 dan 4 D. 1 dan 4
    36. 36. Hukum Newton• Disajikan beberapa peristiwa disekitar kita, Siswa dapat menyebutkan contoh penerapan hukum 1 Newton dalam kehidupan sehari-hari• Disajikan beberapa peristiwa disekitar kita, Siswa dapat menyebutkan contoh penerapan hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari
    37. 37. 26. Perhatikan pernyataan berikut! 1. Para penumpang yang sedang berdiri jatuh ke depan ketika bus direm mendadak 2. Ketika kamu membonceng motor, sesaat motor akan berjalan seolah-olah kamu terdorong kebelakang 3. Tendangan bola pemuda berumur 17 tahun lebih kencang dari tendangan anak berumur 5 tahun 4. Kamu akan jatuh jika berdiri dengan satu kaki pada posisi miring Penerapan konsep hukum I Newton ditunjukkan pernyatan nomor .... A. 1 dan 2 B. 2 dan 3 C. 3 dan 4 D. 1 dan 4
    38. 38. 27. Perhatikan pernyataan berikut! 1. Koin yang berada diatas kertas di meja tetap pada posisinya ketika kertas di tarik secara cepat 2. Mobil yang melaju dijalan raya mendapatkan percepatan yang sebanding dengan gaya dan berbanding terbalik dengan massa mobil tersebut 3. Perahu didayung ke belakang tetapi justru bergerak ke depan 4. Orang naik tangga, kakinya mendorong tangga ke bawah, tetapi orang tersebut justru dapat naik Penerapan konsep hukum III Newton ditunjukkan pernyatan nomor .... A. 1 dan 2 B. 2 dan 3 C. 3 dan 4 D. 1 dan 4
    39. 39. Pesawat Sederhana• Disajikan gambar tuas lengkap dengan bagian-bagiannya, siswa dapat menentukan posisi titik tumpu atau titik beban untuk mendapatkan nilai kuasa terkecil atau terbesar• Disajikan sebuah skema pesawat bidang miring, siswa dapat menentukan keuntungan mekanisnya• Disajikan gambar sebuah tuas dan beberapa pernyataan tentang tuas tersebut. siswa dapat menyebutkan bagian-bagian dari tuas tersebut• Disajikan gambar pengungkit beban dan pernyataan tentang gambar tersebut yang berhubungan dengan lengan beban, titik tumpu, rumus keuntungan mekanis. Siswa dapat menghubungkan gambar dan pernyataan tersebut dalam jawaban yang benar.• Disajikan beberapa gambar sebagai stimulus, siswa dapat menentukan kelompok pesawat sederhana yang sejenis.• Disajikan sebuah skema pesawat bidang miring, siswa dapat menentukan keuntungan mekanisnya
    40. 40. 28. Perhatikan gambar berikut! (1) (2) (3) (4) Pesawat sederhana yang bekerja berdasarkan asas tuas adalah .... A. 1 dan 2 B. 2 dan 3 C. 3 dan 4 D. 1 dan 4
    41. 41. 29. Perhatikan gambar berikut! Besar gaya yang diperlukan untuk mengangkat beban pada gambar di samping adalah …. A. 30 N W x lb = F x lk B. 80 N 60 N x 2 m = F x 4 m 120 Nm = F x 4 m C. 120 N F = 120 Nm/ 4 m D. 240 N F = 30 N
    42. 42. 30. Perhatikan gambar berikut! Bila gaya gesek pada bidang miring diabaikan, maka besarnya keuntungan mekanik untuk mendorong benda agar benda dapat bergeser ke atas melalui bidang miring adalah ... S KM = A. 2 kali h B. 2,5 kali 5m KM = C. 5 kali 2m D. 50 kali KM = 2,5 kali
    43. 43. 31. Perhatikan gambar berikut! C B F W A Yang dimaksud dengan lengan beban pada gambar tersebut adalah .... A. Panjang AB B. Panjang BC C. Panjang WF D. Panjang AC
    44. 44. 32. Perhatikan gambar berikut! C B F W APernyataan:1. Keuntungan mekanik adalah panjang AB dibagi panjang BC2. Keuntungan mekanik dirumuskan KM = W/F3. Panjang AB disebut lengan beban4. Titik B disebut titik bebanPernyataan tersebut yang sesuai dengan gambar ditunjukkan nomor ....A. 1 dan 2B. 2 dan 3C. 3 dan 4D. 1 dan 4
    45. 45. 33. Perhatikan gambar berikut! (1 (2) (3) (4) )Alat yang bekerja berdasarkan prinsip bidangmiring ditunjukan nomor ....A. 1 dan 2B. 2 dan 3C. 3 dan 4D. 1 dan 4
    46. 46. Tekanan benda padat, cair dan gas• Disajikan gambar balok pada sebuah lantai yang diketahui panjang sisi-sisinya, siswa dapat menentukan tekanan balok pada lantai jika massa benda diketahui.• Disajikan gambar pipa pascal, siswa dapat menentukan tekanan yang bekerja pada salah satu penutup jika luas lingkaran penutup tabung dan salah satu gaya diketahui• Disajikan gambar benda di dalam zat cair, siswa dapat menentukan gaya ke atas yang diterima jika volum benda massa jenis zat cair dan percepatan gravitasi diketahui• Disajikan gambar zat cair dalam sebuah tabung, siswa dapat menentukan tekanan zat cair pada kedalaman tertentu jika massa jenis zat cair dan percepatan gravitasi diketahui
    47. 47. 34. Perhatikan gambar berikut! F A Tekanan yang ditimbulkan balok tersebut adalah …. A. 100 Pa F P= B. 200 Pa A C. 300 Pa 1200 N P= D. 400 Pa 3mx2m 1200 N P = 200 N/m2 P= 6 m2 P = 200 Pa
    48. 48. 35. Perhatikan gambar berikut! 15 cm 20 cm 30 cm AJika massa benda tersebut 1200 gram dan percepatangravitasinya 10 N/kg, maka tekanan benda tersebutadalah .... F F = m.g P= 2 F = 1,2 kg x 10 N/kg A. 50 N/m A 12 N F = 12 N B. 200 N/m2 P= 0,3 m x 0,2 m C. 600 N/m2 12 N D. 720 N/m 2 P= P = 200 N/m2 2 0,06 m
    49. 49. 36. Perhatikan gambar berikut! F1 F2 = A1 A2 20 N F2 = 0,001 m2 0,005 m2 0,001 . F2 = 20 x 0,005 F2 = 100 NAgar kedua pengisap seimbang, maka besarnyaF2 adalah ... A. 20 N B. 40 N C. 60 N D. 100 N
    50. 50. 37. Perhatikan gambar berikut!Apabila ρ =1 g/cm3, g = 10 m/s2, Vbenda = 60 cm3 danvolum benda tercelup 1/3 bagian, maka gaya keatasyang dialami benda tersebut adalah .... A. 1,0 N Fa = ρ.g.V B. 0,6 N Fa = 1000 kg/m3 x 10 m/s2 x (1/3.0,00006 m3) C. 0,2 N Fa = 1000 x 10 x 0,00002 Fa = 0,2 N D. 0,02 N
    51. 51. 38. Perhatikan gambar berikut!Jika percepatan gravitasi di tempat tersebut sebesar 10N/kg, maka tekanan hidrostatis tepat dimulut ikantersebut sebesar ....A. 1.000 Pa Ph = ρ.g.hB. 4.000 Pa Ph = 1000 kg/m3 x 10 N/kg x (0,14 – 0,04) m Ph = 1000 kg/m3 x 10 N/kg x 0,1 mC. 10.000 Pa Ph = 1000 N/m2 Ph = 1000 PaD. 40.000 Pa
    52. 52. Getaran dan gelombang• Disajikan gambar gelombang longitudinal dengan data-datanya, siswa dapat menentukan besaran yang belum diketahui• Disajikan gambar gelombang transversal dengan data-datanya, siswa dapat menentukan besaran yang belum diketahui• Disajikan gambar ayunan dengan data-data yang diperlukan, siswa dapat menentukan frekuensi dan amplitud atau period dan amplitud getaran• Disajikan gambar gelombang transversal denngan data-datanya, siswa dapat menentukan besaran yang belum diketahui• Disajikan gambar getaran pegas dengan data-data yang diperlukan, siswa dapat menentukan frekuensi dan amplitud atau period dan amplitud getaran
    53. 53. 39. Perhatikan gambar berikut! λ = panjang gelombangSebuah slinki yang sedang bergetar seperti padagambar, jika panjang AB = 80 cm dan frekuensi50 Hz, maka cepat rambat gelombang tersebutadalah .... v = λ.f λ = 80 cm/2 = 40 cm = 0,4 mA. 20 m/s v = 0,4 m x 50 HzB. 40 m/s v = 20 m/sC. 200 m/sD. 400 m/s
    54. 54. 40. Perhatikan gambar berikut! λ = panjang gelombangJika jarak A-G = 3 meter dan periode gelombang 0,3sekon, maka cepat rambat gelombang tersebut adalah.... λ v=A. 10 m/s TB. 6,67 m/s v= 2mC. 0,90 m/s 0,3 sD. 0,45 m/s v = 6,67 m/s
    55. 55. 41. Gambar berikut menunjukan grafik simpangan terhadap waktu suatu gelombang pada tali: Dari data yang tampak pada grafik tersbut, dapat disimpulkan bahwa .... Amplitudo Periode Panjang gelombang gelombang gelombang A. 2 cm 0,2 s 36 cm B. 4 cm 0,4 s 32 cm C. 8 cm 0,6 s 28 cm D. 13 cm 0,8 s 24 cm
    56. 56. 42. Perhatikan gambar berikut! Seorang siswa melakukan percobaan ayunan sederhana seperti gambar, sehingga diperoleh data sebagai berikut: Waktu Banyaknya A C No Amplitudo B Ayunan Ayunan 1 10 cm 10 20 2 15 cm 12,5 25 3 20 cm 15 30 Dari data tersebut, maka besarnya frekuensi dan periode ayunan adalah .... A. 2 Hz dan 0,2 sekon B. 0,2 Hz dan 2 sekon C. 2 Hz dan 0,5 sekon D. 0,5 Hz dan 5 sekon
    57. 57. 43. Perhatikan gambar berikut! Suatu beban digantungkan pada pegas seperti pada gambar, kemudian digetarkan. Jika dalam 3 sekon terjadi 9 kali gerakan dari A-B-C-B-A, berarti besarnya frekuensi getaran adalah .... A. 3 Hz B. 6 Hz C. 9 Hz D. 12 Hz
    58. 58. Bunyi• Disajikan beberapa pernyataan tentang bunyi, siswa dapat menentukan syarat terdengarnya bunyi• Disajikan gambar suatu kegiatan yang berhubungan dengan bunyi (berteriak ditepi jurang), siswa dapat menjelaskan sifat/manfaat bunyi berdasarkan peristiwa tersebut.• Disajikan gambar kegiatan pemantulan bunyi dari sebuah kapal ke dasar laut, siswa dapat menetukan kedalaman laut jika selang waktu bunyi asli dan bunyi pantul diketahui• Disajikan gambar suatu kegiatan yang berhubungan dengan bunyi (bermain telpon benang), siswa dapat menjelaskan sifat/manfaat bunyi berdasarkan peristiwa tersebut
    59. 59. 44. Perhatikan pernyataan berikut! 1. Sumber bunyi memiliki interval frekuensi antara 20 Hz – 20.000 Hz 2. Sumber bunyi berada dalam ruang tertutup dan suhu tidak berubah 3. Antara sumber bunyi dan pendengar terdapat zat perantara 4. Amplitudo sumber bunyi berada pada interval antara 1 cm s.d 20 cm Seorang siswa dapat mendengar bunyi dengan baik, diantara pernyataan tersebut yang harus dimiliki siswa ditunjukkan nomor .... A. 1 dan 2 B. 1 dan 3 C. 2 dan 4 D. 3 dan 4
    60. 60. 45. Perhatikan gambar berikut!Sinyal yang dikirim oleh sebuah alat pembunyi dalamsebuah kapal tersebut diterima kembali dari dasar laut4 sekon setelah dibunyikan, maka cepat rambat bunyidalam air laut adalah ….A. 12.000 m/s V = 2.d/t V = 2 x 3.000 m / 4 sB. 6.000 m/s V = 6.000 m / 4 s V = 1.500 m/sC. 1.500 m/sD. 750 m/s
    61. 61. 46. Seorang siswa melakukan percobaan di lab-IPA dengan menggunakan penggaris plastik yang dijepitkan salah satu ujungnya pada meja seperti gambar berikut: Ketika penggaris digetarkan ternyata menghasilkan 1.000 getaran setiap menitnya, namun siswa tersebut tidak mendengar getaran bunyi yang dihasilkan. Hal ini disebabkan .... A. Dinding lab-IPA tidak dapat memantulkan bunyi B. Bunyi yang dihasilkan diserap oleh dinding lab-IPA C. Frekuensi bunyi yang dihasilkan kurang dari 20 Hz D. Frekuensi bunyi yang dihasilkan lebih dari 20 Hz
    62. 62. 47. Perhatikan gambar berikut!Jika bandul C diayun, maka bandul yang turutberayun adalah ....A. A dan B, karena berat bebannya sama besarB. B dan D, karena keduanya yang terdekatC. D dan E, karena panjang gelombangnya samaD. A dan E, karena frekuensinya sama
    63. 63. Cermin dan Lensa• Siswa dapat menentukan arah pemantulan sinar datang pada cermin cekung dengan gambar sebagai pilihan• Disajikan gambar dan bayangan yang terbentuk pada cermin cekung, siswa dapat menentukan jarak fokus cermin jika parameter lain diketahui• Disajikan gambar benda didepan lensa cembung, siswa dapat menentukan sifat bayangan yang terbentuk• Siswa dapat menentukan arah pemantulan sinar datang pada cermin cekung dengan gambar sebagai pilihan• Disajikan gambar benda di depan lensa cembung, siswa dapat menentukan perbesaran bayangan jika besaran lain diketahui• Disajikan gambar benda yang terletak di depan cermin cekung, siswa dapat menentukan sifat bayangan yang terbentuk• Disajikan gambar benda yang terletak di depan cermin cekung, siswa dapat menentukan sifat bayangan yang terbentuk• Siswa dapat mememberikan alasan penggunaan cermin cembung sebagai spion pada mobil• Siswa dapat menentukan arah pembiasan cahaya pada lensa cembung dengan gambar sebagai pilihan
    64. 64. Pembentukan bayangan pada lensa
    65. 65. Pembentukan dan sifat bayangan pada lensa dan cermin LENSA CEKUNG CERMIN CEMBUNG 2F1 F1 O F2 2F2 M F O MAYA, TEGAK, DIPERKECIL SIFAT BAYANGAN MAYA, TEGAK, DIPERKECILLENSA CEKUNG & CERMIN CEMBUNGLENSA CEMBUNG & CERMIN CEKUNG
    66. 66. Pembentukan dan sifat bayangan pada lensa dan cermin LENSA CEMBUNG CERMIN CEKUNG BENDA DI RUANG I 2F1 F1 O F2 2F2 M F O MAYA, TEGAK, DIPERBESAR SIFAT BAYANGAN MAYA, TEGAK, DIPERBESARLENSA CEKUNG & CERMIN CEMBUNG 1. BENDA DI RUANG I 4. BENDA DI TITIK 2F/MLENSA CEMBUNG & CERMIN CEKUNG 2. BENDA DI TITIK F 5. BENDA DI RUANG III 3. BENDA DI RUANG II
    67. 67. Pembentukan dan sifat bayangan pada lensa dan cermin LENSA CEMBUNG CERMIN CEKUNG BENDA DI TITIK FOKUS 2F1 F1 O F2 2F2 M F O TIDAK TERBENTUK BAYANGAN SIFAT BAYANGAN TIDAK TERBENTUK BAYANGANLENSA CEKUNG & CERMIN CEMBUNG 1. BENDA DI RUANG I 4. BENDA DI TITIK 2F/MLENSA CEMBUNG & CERMIN CEKUNG 2. BENDA DI TITIK F 5. BENDA DI RUANG III 3. BENDA DI RUANG II
    68. 68. Pembentukan dan sifat bayangan pada lensa dan cermin LENSA CEMBUNG CERMIN CEKUNG BENDA DI RUANG II 2F1 F1 O F2 2F2 M F O NYATA, TERBALIK, DIPERBESAR, SIFAT BAYANGAN NYATA, TERBALIK, DIPERBESAR, DI RUANG III DI RUANG IIILENSA CEKUNG & CERMIN CEMBUNG 1. BENDA DI RUANG I 4. BENDA DI TITIK 2F/MLENSA CEMBUNG & CERMIN CEKUNG 2. BENDA DI TITIK F 5. BENDA DI RUANG III 3. BENDA DI RUANG II
    69. 69. Pembentukan dan sifat bayangan pada lensa dan cermin LENSA CEMBUNG CERMIN CEKUNG BENDA DI TITIK 2F/M 2F1 F1 O F2 2F2 M F O NYATA, TERBALIK, SAMA BESAR, SIFAT BAYANGAN NYATA, TERBALIK, SAMA BESAR, DI TITIK 2F DI TITIK MLENSA CEKUNG & CERMIN CEMBUNG 1. BENDA DI RUANG I 4. BENDA DI TITIK 2F/MLENSA CEMBUNG & CERMIN CEKUNG 2. BENDA DI TITIK F 5. BENDA DI RUANG III 3. BENDA DI RUANG II
    70. 70. Pembentukan dan sifat bayangan pada lensa dan cermin LENSA CEMBUNG CERMIN CEKUNG BENDA DI RUANG III 2F1 F1 O F2 2F2 M F O NYATA, TERBALIK, DIPERKECIL, SIFAT BAYANGAN NYATA, TERBALIK, DIPERKECIL, DI RUANG II DI RUANG IILENSA CEKUNG & CERMIN CEMBUNG 1. BENDA DI RUANG I 4. BENDA DI TITIK 2F/MLENSA CEMBUNG & CERMIN CEKUNG 2. BENDA DI TITIK F 5. BENDA DI RUANG III 3. BENDA DI RUANG II
    71. 71. 48. Gambar sinar istimewa pada cermin cekung di bawah ini yang benar adalah ........ A. C. B. D.
    72. 72. 49. Perhatikan gambar berikut! 1 1 1 = + f Si So So 1 1 1 = + B’ f 30 20 B 1 2 3 5 = + = f 60 60 60 Si 60 f= f = 12 cm 5Jika jarak benda (So) = 20 cm dan jarak bayangannya (Si)= 30 cm, maka jarak fokus (f) cermin tersebut adalah ....A. 10 cmB. 12 cmC. 15 cmD. 20 cm
    73. 73. 50. Perhatikan gambar berikut! BSebuah benda (B) diletakkan di depan cermin cembungseperti pada gambar, maka sifat bayangan yang terbentukadalah ....A. Maya, tegak, diperbesar, dan terletak di belakang cerminB. Maya, tegak, diperkecil, dan terletak di belakang cerminC. Nyata, terbalik, diperbesar dan terletak di depan cerminD. Nyata, terbalik, diperkecil dan terletak di depan cermin
    74. 74. 51. Perhatikan gambar berikut! O F B PSebuah benda (B) diletakkan di depan cermin cekungseperti pada gambar, maka sifat bayangan yang terbentukadalah ....A. Maya, tegak, diperbesar, dan terletak di belakang cerminB. Maya, tegak, diperkecil, dan terletak di belakang cerminC. Nyata, terbalik, diperbesar dan terletak di depan cerminD. Nyata, terbalik, diperkecil dan terletak di depan cermin
    75. 75. 52. Sebuah mobil atau kendaraan bermotor selalu dipasang kaca spion yang terbuat dari cermin cembung. Berikut ini alasan bahwa penggunaan cermin cembung sebagai spion pada mobil atau kendaraan bermotor: 1. Benda-benda di dalam cermin jarak sesungguhnya lebih dekat dari pada jarak yang tampak di dalam cermin 2. Benda-benda di dalam cermin jarak sesungguhnya lebih jauh dari pada jarak yang tampak di dalam cermin 3. Untuk keamanan dalam mengendarai mobil atau kendaraan bermotor 4. Agar mobil atau kendaraan bermotor tampak lebih bagus Alasan tersebut yang sesuai dengan manfaat kaca spion ditunjukkan nomor .... A. 1 dan 3 B. 1 dan 4 C. 2 dan 3 D. 2 dan 4
    76. 76. 53. Sebuah benda diletakkan di depan lensa cembung seperti gambar berikut! 45 M= = 0,5 kali 15 Jika mencari jarak bayangan, maka: 2F1 F1 F2 2F2 Si = M x S o 30 Si = 0,5 x 45 = 22,5 cm Jika jarak benda 45 cm dari lensa cembung dan jarak fokus lensa cembung 15 cm, maka perbesaran bayangan benda tersebut adalah .... A. 0,3 kali B. 0,5 kali C. 2 kali D. 3 kali
    77. 77. 54. Sebuah benda diletakkan di depan lensa cembung seperti gambar berikut! 2F1 F1 F2 2F2 Jika jarak benda 20 cm dari lensa cembung dan jarak fokus lensa cembung 15 cm, maka sifat bayangan benda tersebut adalah .... A. Maya, tegak dan diperbesar B. Maya, tegak dan diperkecil C. Nyata, terbalik dan diperbesar D. Nyata, terbalik dan diperkecil
    78. 78. 55. Sebuah benda diletakkan di depan lensa cembung seperti gambar berikut! 2F1 F1 F2 2F2 Dari gambar tersebut, letak bayangan yang benar sesuai dengan sinar istimewa pada lensa cembung adalah .... A. C. B. D.
    79. 79. Alat Optik• Disajikan gambar pembiasan cahaya pada suatu mata yang tidak normal, siswa dapat menetukan jenis cacat mata dan lensa yang dapat menolongnya• Siswa dapat menyebutkan sifat bayangan akhir pada mikroskop• Siswa dapat menentukan letak benda yang diamati dengan lup jika pengamatan dilakukan dengan mata berakomodasi• Disajikan gambar pembiasan cahaya pada suatu mata yang tidak normal, siswa dapat menetukan jenis cacat mata presbiopi dan lensa yang dapat menolongnya• Siswa dapat menentukan letak benda yang diamati dengan lup jika pengamatan dilakukan dengan mata tidak berakomodasi
    80. 80. Cacat Mata
    81. 81. 56. Perhatikan jalannya sinar tampak pada gambar berikut! Lensa L retina retina I II Dari keadaan yang ditunjukkan oleh kedua gambar tersebut, dapat disimpulkan bahwa .... Jenis Pilihan Cacat mata Lensa L A Miopi Cekung B Miopi Cembung C Hipermitropi Cekung D Hipermitropi Cembung
    82. 82. 57. Bayangan akhir yang dibentuk oleh mikroskop bersifat .... A. Maya, tegak, diperbesar B. Maya, terbalik, diperbesar C. Nyata, terbalik, diperbesar D. Nyata, tegak, diperbesar
    83. 83. 58. Bayangan akhir yang dibentuk oleh kamera bersifat .... A. Nyata, tegak, diperbesar B. Nyata, terbalik, diperbesar C. Nyata, terbalik, diperkecil D. Nyata, tegak, diperkecil
    84. 84. 59. Bayangan akhir yang dibentuk oleh lup bersifat .... A. Maya, tegak, diperbesar B. Maya, terbalik, diperbesar C. Nyata, terbalik, diperbesar D. Nyata, tegak, diperbesar
    85. 85. 60. Apabila kita mengamati objek menggunakan lup dengan mata berakomodasi maksimum, maka posisi objek yang benar adalah …. A. C. B. D.
    86. 86. 61. Perhatikan gambar orang yang sedang membaca buku berikut! Orang tersebut dapat membaca dengan jelas dan lancar setelah memakai kaca mata tampak pada gambar. Dari keadaan ini, dapat dipastikan orang tersebut .... Jenis Pilihan Cacat mata Kaca mata berlensa A Miopi Cekung B Miopi Cembung C Hipermitropi Cekung D Hipermitropi Cembung
    87. 87. Listrik Statis• Disajikan gambar benda plastic digosok dengan kain wol atau lainnya, siswa dapat menjelaskan peristiwa perpindahan elektron yang terjadi• Disajikan gambar elektroskop sebagai option jawaban, siswa dapat menentukan jenis muatan yang terjadi, jika didekatkan benda bermuatan.• Siswa dapat menentukan posisi daun elektroskop dan jenis muatan pada daun dan kepala elektrokop ketika kepala elektroskop diinduksi dengan benda bermuatan dengan gambar sebagai pilihan jawaban.• Disajikan gambar benda kaca digosok dengan kain sutra, siswa dapat menjelaskan peristiwa perpindahan electron yang terjadi
    88. 88. 62. Perhatikan gambar berikut! Batang plastik dapat menarik serpihan serpihan kertas tampak pada gambar, karena ….Piliha Batang plastik Peristiwa yang terjadi n bermuatan listrik A. Negatif Kehilangan sebagian elektronnya B. Positif Menerima elektron dari kain Q C. Positif Kehilangan sebagian elektronnya D. Negatif Menerima electron dari kain P
    89. 89. 63. Perhatikan gambar sisir plastik yang digosok dengan kain wool berikut! Pernyataan yang benar dari gambar di atas adalah…. Aliran elektron Sisir plastik bermuatan A. dari plastik ke wool ( -) B. dari plastik ke wool (+) C. dari wool ke plastik (+) D. dari wool ke plastik (-)
    90. 90. 64. Perhatikan gambar batang kaca yang digosok dengan kain sutera berikut! Pernyataan yang benar dari gambar di atas adalah…. batang kaca aliran elektron bermuatan A. dari batang kaca ke kain sutera ( -) B. dari batang kaca ke kain sutera (+) C. dari kain sutera ke batang kaca (+) D. dari kain sutera ke batang kaca (-)
    91. 91. 65. Gambar berikut yang menunjukkan kedudukan daun elektroskop yang diberi muatan listrik secara induksi adalah .... ---- ---- + - A C - - + + - - + + ---- ---- + + B D - - + + - - + +
    92. 92. Rangkaian listrik tertutup• Disajikan gambar rangkaian beberapa penghambat yang dirangkai secara seri-paralel dan dihubungkan dengan sumber tegangan, siswa dapat menentukan kuat arus pada salah satu cabang jika ggl dan hambatan dalam sumber tegangan diketahui• Disajikan gambar rangkaian 2 penghambat atau lebih secara paralel yang diketahui hambatan masing- masing, siswa dapat menentukan kuat arus pada titik cabang jika kuat arus pada salah satu cabang diketahui• Disajikan rangkaian percabangan, siswa dapat menghitung arus keluar dari titik percabangan tersebut.
    93. 93. 66. Perhatikan gambar rangkaian berikut! 1 1 1 = + Rp R1 R2 Rp 1 2 1 1 = + = Rtotal Rp 2 2 2 2 Rp = =1Ω 2 Jika R1 = 2 , R2 = 2 dan R3 = 3 maka kuat arus yang mengalir melalui rangkaian adalah … V A. 1,5 A Rtotal = Rp + R3 I= Rtotal B. 2,0 A Rtotal = 1 + 3 6V Rtotal = 4 Ω I= C. 3,0 A 4Ω D. 6,0 A I = 1,5 A
    94. 94. 67. Perhatikan gambar rangkaian berikut! 3Ω 1 1 1 = + I1 Rp Rp R1 R2 2Ω 1 1 1 2+3 = + = I I2 Rp 3 2 6 12 V 6 Rp = = 1,2 Ω 5 r = 0,3Ω Nilai kuat arus total ( I ) pada rangkaian di atas adalah…. E A. 3,2 A I= R+r B. 4,8 A 12 V I= C. 8,0 A 1,2 Ω + 0,3 Ω D. 12 A 12 V I= = 8,0 A 1,5 Ω
    95. 95. 68. Perhatikan gambar rangkaian berikut! Jika GGL baterai 12 V dan hambatan dalam bateri 1 ohm, beda potensial pada ujung-ujung penghantar 2 ohm adalah .... A. 10 V B. 4,8 V C. 4 V D. 2 V
    96. 96. R2 = 1 1 1 1 = + + Rt = Rp + R1 Rp R2 R3 R4 R3 = Rp Rt = 3 Ω + 2 ΩA B 1 1 1 1 = + + Rp 6 10 15 Rt = 5 Ω Rtotal R4 = 1 5 3 2 R1 = = + + Rp 30 30 30 C 1 10 30 E = 12 V, r = 1Ω = Rp = Rp = 3 Ω Rp 30 10 E VAB = I1 x RAB I2 = VAB/R2 = 6/6 = 1 AI1 = R+r VAB = 2 x 3 = 6 V I3 = VAB/R3 = 6/10 = 0,6 A 12 V VBC = I1 x RBCI1 = I4 = VAB/R4 = 6/15 = 0,4 A 5Ω+1Ω VBC = 2 x 2 = 4 V 12 V VAC = I1 x RACI1 = = 2,0 A 6Ω VAC = 2 x 5 = 10 V
    97. 97. 69. Perhatikan gambar rangkaian berikut! Jika GGL baterai 12 V dan hambatan dalam bateri 1 ohm, maka besarnya kuat arus yang mengalir pada I2 adalah .... A. 2 A B. 1 A C. 0,6 A D. 0,4 A
    98. 98. 70. Perhatikan gambar rangkaian berikut! Pada gambar rangkaian tersebut, besarnya kuat arus I2 adalah … . I = I1 + I2 + I3 A. 8,5 ampere 5 A = 2,5 A + I2 + 1 A B. 5,0 ampere 5 A = 2,5 A + 1,5 A + 1 A C. 3,5 ampere I2 = 1,5 A D. 1,5 ampere
    99. 99. 71. Perhatikan gambar rangkaian berikut! Jika I1= 2 A, I2 = 1,5 I1, maka besar I3 adalah …. A. 1 A I = I1 + I2 + I3 B. 1,5 A 6 A = 2 A + (1,5 x 2) A + I3 6 A = 2 A + 3 A + I3 C. 2,5 A I3 = 6 A – 5 A = 1 A D. 3,5 A
    100. 100. 72. Perhatikan gambar rangkaian berikut! 8A 20A I1 = 5 A I2= 13 A I3 = 20 A 7A Besarnya I1, I2 dan I3 adalah … . A. 15 A, 13 A, 20 A B. 5 A, 13 A, 20 A C. 13 A, 5 A, 20 A D. 20 A, 13 A, 5 A
    101. 101. Energi dan daya listrik• Siswa dapat menghitung jumlah energi yang diperlukan sebuah pesawat listrik jika parameter lainnya diketahui• Siswa dapat menghitung jumlah energi yang diperlukan sebuah pesawat listrik jika parameter lainnya diketahui• Disajikan gambar pesawat listrik dengan dengan data-datanya, siswa dapat menentukan daya atau hambatan pesawat jika besaran lain diketahui
    102. 102. 73. Sebuah majig jar bertuliskan seperti pada gambar berikut! W = P.t W = 100 W x (8 x 3.600) s W = 100 W x 28.800 s W = 2.880.000 J = 2.880 kJ Bila majig jar tersebut digunakan selama 8 jam, maka besar energi yang digunakan adalah…. A. 22 kilo joule B. 80 kilo joule C. 176 kilo joule D. 2.880 kilo joule
    103. 103. 74. Perhatikan sebuah seterika listrik bertuliskan label seperti pada gambar berikut! W = P.t W = 100 W x (8 x 3.600 s) W = 100 W x 28.800 s 100W W = 2.880.000 joule W = 2.880 kilo joule Seterika listrik tersebut digunakan selama 8 jam, maka besar energi yang digunakan adalah…. A. 0,8 kilo joule B. 1,76 kilo joule C. 176 kilo joule D. 2.880 kilo joule
    104. 104. 75. Perhatikan sebuah seterika listrik bertuliskan label seperti pada gambar berikut! 100W Jika setrika tersebut dipasang pada tegangan 220 V, maka besarnya hambatan listrik pada setrika tersebut adalah .... V2 48.400 V P= R= A. 22.000 ohm R 100 W B. 484 ohm V2 R = 484 ohm R= C. 45,5 ohm P (220 V)2 D. 2,2 ohm R= 100 W
    105. 105. Gejala Kemagnetan• Disajikan gambar pembuatan magnet dengan cara induksi, siswa dapat menentukan jenis kutub magnet dan jenis magnet yang dihasilkan atau interaksinya dengan kutub magnet tertentu• Disajikan gambar pembuatan magnet dengan cara dialiri listrik, siswa dapat menentukan jenis kutub magnet dan jenis magnet yang dihasilkan atau interaksinya dengan kutub magnet tertentu• Disajikan gambar pembuatan magnet dengan cara digosok, siswa dapat menentukan jenis kutub magnet dan jenis magnet yang dihasilkan atau interaksinya dengan kutub magnet tertentu
    106. 106. 76. Perhatikan gambar berikut! Besi X Y Kutub-kutub magnet yang terjadi pada kutub X – Y dan jenis magnet yang dihasilkan adalah .... A. X = kutub selatan, Y = kutub utara magnet sementara B. X = kutub utara, Y = kutub utara magnet tetap C. X = kutub utara, Y = kutub selatan magnet sementara D. X = kutub selatan, Y = kutub selatan magnet tetap
    107. 107. 77. Perhatikan gambar berikut! Setelah besi tersebut di gosok secara berulang kali mengikuti arah anak panah seperti pada gambar maka…. Kutub magnet yang dihasilkan Sifat kemagnetan Ujung P Ujung Q yang dihasilkan A. Kutub utara Kutub selatan Permanen B Kutub selatan Kutub utara Sementara C. Kutub utara Kutub selatan Sementara D. Kutub selatan Kutub utara Permanen
    108. 108. 78. Perhatikan gambar berikut! Pernyataan yang benar adalah .... A. Jika A kutub utara, X kutub selatan dan B kutub selatan, Y kutub utara B. Jika A kutub utara, X kutub selatan dan B kutub selatan, Y kutub selatan C. Jika A kutub selatan, X kutub selatan dan B kutub utara, Y kutub utara D. Jika A kutub utara, X kutub utara dan B kutub selatan, Y kutub selatan
    109. 109. 79. Cara membuat magnet dan kutub yang terbentuk pada gambar berikut adalah .... A. induksi, P kutub S B. induksi, P kutub U C. elektromagnet, P kutub S D. elektromagnet, P kutub U
    110. 110. Induksi elektromagnet• Siswa dapat menyebutkan factor-faktor yang mempengaruhi ggl induksi• Disajikan skema trafo, siswa dapat menentukan salah satu besaran pada trafo (jumlah lilitan atau kuat arus atau tegangan listrik) jika parameter lain diketahui• Disajikan data Np-Ns, Vp-Vs dan Ip-Is pada sebuah table siswa dapat menentukan jenis trafo step up atau step down
    111. 111. 80. Perhatikan gambar trafo berikut! Jika jumlah lilitan kumparan primer 500 lilitan dan jumlah lilitan kumparan skunder 2000 lilitan, maka tegangan pada kumparan skunder adalah…. Vp Np A. 220 volt = 500 x Vs = 220 V x 2000 Vs Ns B. 440 volt Vs = 440.000 V/500 220 V 500 C. 880 volt = Vs = 880 V Vs 2000 D. 2000 volt
    112. 112. 81. Perhatikan gambar trafo berikut! Jika kuat arus kumparan primer 10 ampere dan kuat arus kumparan skunder 5 ampere, maka tegangan pada kumparan skunder adalah…. Vp Is A. 110 volt = 5 x Vs = 220 V x 10 Vs Ip B. 220 volt Vs = 2.200 V/5 220 V 5 C. 440 volt = Vs = 440 V Vs 10 D. 1.100 volt
    113. 113. 82. Perhatikan gambar trafo berikut! Jika perbandingan jumlah lilitan kumparan primer dan skunder 2 : 5, maka tegangan pada kumparan primer adalah…. A. 24 volt Vp Np 5 x Vs = 120 V x 2 = Vs Ns B. 48 volt Vp 2 Vs = 240 V/5 = Vs = 48 V C. 240 volt 120 V 5 D. 300 volt
    114. 114. 83. Pernyatan berikut merupakan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya GGL Induksi! 1. Kuat medan magnet 2. Kecepatan gerak magnet 3. Luas permukaan magnet 4. Luas medan magnet Pernyataan tersebut yang benar ditunjukkan pada nomor .... A. 1 dan 2 B. 2 dan 3 C. 3 dan 4 D. 1 dan 4
    115. 115. 84. Perhatikan pernyataan berikut! 1. Menggunakan magnet yang lebih kuat 2. Memutar kumparan yang lebih cepat 3. Menggunakan kumparan yang lilitannya lebih banyak 4. Mengaliri kumparan dengan arus yang lebih besar Cara yang benar untuk memperbesar GGL Induksi ditunjukkan pada nomor .... A. 1, 2 dan 3 B. 1, 2 dan 4 C. 1, 3 dan 4 D. 2, 3 dan 4
    116. 116. 85. Perhatikan gambar berikut! Pada saat magnet bergerak mendekati kumparan dengan kutub S didepan, kemungkinan yang terjdi adalah .... A. Jarum galvanometer bergerak bolak-balik B. Jarum galvanometer tidak bergerak C. Arus mengalir dari A menuju B D. Arus mengalir dari B menuju A
    117. 117. 86. Perhatikan data berikut! No Np Ns Vp Vs 1 1.500 500 240 80 2 1.500 300 120 24 3 250 1.000 120 480 4 500 200 240 96 Trafo step down yang sesuai dengan data tersebut ditunjukkan pada nomor .... A. 1, 2 dan 3 B. 1, 2 dan 4 C. 1, 3 dan 4 D. 2, 3 dan 4
    118. 118. Akibat rotasi dan revolusi bumi• Siswa dapat memberikan contoh fenomena alam yang diakibatkan oleh revolusi bumi atau rotasi bumi• Siswa dapat menjelaskan peristiwa gerhana bulan atau matahari, option jawaban sebagai pilihan
    119. 119. 87. Perhatikan gambar posisi matahari, bumi dan bulan berikut! Gambar I Gambar II Berdasarkan posisi benda – benda langit tersebut, air laut mengalami …. Gambar I Gambar II A. Pasang perbani Pasang purnama B. Pasang perbani Pasang perbani C. Pasang purnama Pasang perbani D. Pasang purnama Pasang purnama
    120. 120. 88. Perhatikan gambar berikut! Apabila posisi matahari, bumi dan bulan seperti pada gambar di atas, maka terjadi .... A. bulan baru dan pasang terbesar B. bulan purnama dan pasang terbesar C. bulan sabit dan pasang terkecil D. bulan setengah lingkaran dan pasang terkecil
    121. 121. 89. Salah satu fenomena alam yang disebabkan oleh perputaran bumi mengelilingi matahari adalah .... A. Diameter bumi di katulistiwa lebih panjang dibanding di kutub B. Gerak semu harian benda langit dari timur ke barat C. Perubahan kelompok bintang yang tampak dari bumi D. Perbedaan waktu di bumi
    122. 122. 90. Perhatikan posisi Matahari (M), bumi (B) dan bulan (b) berikut! Posisi bulan yang menyebabkan pasang naik maksimum air laut terjadi pada nomor .... A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
    123. 123. 91. Salah satu akibat dari rotasi bumi adalah .... A. Perubahan musim B. Terjadinya siang dan malam C. Perbedaan lamanya siang dan malam D. Gerak semu tahunan matahari dari utara ke selatan
    124. 124. Unsur dan senyawa 1• Disajikan rumus kimia beberapa zat, peserta didik dapat menentukan rumus kimia unsur atau senyawa
    125. 125. 92. Molekul senyawa yang digunakan dalam produk pasta gigi adalah…. A. kalium hidroksida B. natrium alkil benzene sulfonat C. zwavelzuur ammonium D. dextromethorphan hydrobromide
    126. 126. 93. Di antara zat berikut ini yang merupakan ion adalah …. A. NaCl Ion merupakan partikel-partikel B. Na+ yang mengandung muatan listrik 1. Anion yaitu ion yang bermuatan listrik negatif, terbentuk jika suatu atom C. H2 O menangkap atau menerima elektron. 2. Kation yaitu ion yang bermuatan listrik D. KCl positif, terbentuk jika suatu atom melepas elektron.
    127. 127. 94. Molekul senyawa yang digunakan dalam produk detergen adalah…. A. kalium hidroksida B. natrium alkil benzene sulfonat C. zwavelzuur ammonium D. dextromethorphan hydrobromide
    128. 128. 95. Dalam kehidupan sehari-hari kita sering menggunakan beberapa zat, zat berikut yang tergolong ke dalam unsur adalah .... A. garam, gula, air B. garam, gula, karbon C. karbon, oksigen, hidrogen D. air, oksigen, hidrogen
    129. 129. 96. Perhatikan data berikut! 1. KOH 2. NaCl 3. HNO3 4. HCl Data tersebut yang merupakan senyawa asam ditunjukkan pada nomor .... A. 1 dan 2 B. 2 dan 3 C. 3 dan 4 D. 1 dan 4
    130. 130. 97. Perhatikan nama beberapa zat berikut! 1. Udara 2. Gula pasir 3. Air laut 4. Emas Nama zat tersebut yang termsuk campuran ditunjukkan pada nomor .... A. 1 dan 2 B. 1 dan 3 C. 2 dan 4 D. 3 dan 4
    131. 131. Asam, basa dan garam• Disajikan tabel larutan zat dan perubahan warna lakmus setelah dicelupkan kedalam larutan, peserta didik dapat menentukan larutan asam atau basa
    132. 132. 98. Berikut ini adalah data hasil pengujian beberapa larutan dengan menggunakan lakmus merah dan lakmus biru. Perubahan warna pada lakmus Larutan Lakmus merah Lakmus biru 1 Merah Merah 2 Biru Biru 3 Merah Biru 4 Biru Merah Larutan yang bersifat asam adalah .... A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
    133. 133. 99. Suatu larutan setelah diidentifikasi menghasilkan data sebagai berikut: 1. Rasanya asam, 2. Dapat menghantarkan listrik, 3. Memerahkan lakmus biru. Larutan tersebut dapat diprediksikan sebagai larutan .... A. Asam B. Basa C. Garam D. Netral
    134. 134. 100. Suatu larutan setelah diidentifikasi menghasilkan data sebagai berikut: 1. Rasanya pahit, 2. Dapat menghantarkan listrik, 3. Membirukan lakmus merah. Larutan tersebut dapat diprediksikan sebagai larutan .... A. Asam B. Basa C. Garam D. Netral
    135. 135. 101. Kertas lakmus jika dimasukkan dalam suatu larutan sehingga menghasilkan warna merah, maka larutan tersebut bersifat …. A. basa B. garam C. netral D. asam
    136. 136. 102. Contoh basa yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari ialah …. A. asam sulfat, kalsium hidroksida, dan asam sitrat B. aluminium hidroksida, magnesium hidroksida, dan natrium hidroksida C. asam sulfat, asam malat, dan asam laktat D. asam borat, asam benzoat, dan natrium hidroksida
    137. 137. 103. Kertas lakmus jika dimasukkan dalam suatu larutan sehingga menghasilkan warna biru, maka larutan tersebut bersifat …. A. basa B. garam C. netral D. asam
    138. 138. Unsur dan senyawa 2• Disajikan rumus kimia beberapa zat, peserta didik dapat menentukan rumus kimia unsur atau senyawa
    139. 139. 104. Di antara zat berikut yang merupakan molekul senyawa adalah…. A. H2 1. Molekul Unsur adalah molekul yang tersusun dari satu jenis B. N2 atom. 2. Molekul senyawa adalah C. H2O molekul yang tersusun atas D. O2 lebih dari satu jenis atom.
    140. 140. 105. Diantara zat berikut yang merupakan molekul unsur adalah …. A. CO2 B. N2 C. H2O D. NH3
    141. 141. 106. Diantara zat berikut yang merupakan molekul unsur adalah…. A. N2 B. KCl C. H2O D. KOH
    142. 142. Sifat fisika dan sifat kimia• Disajikan daftar beberapa sifat zat, peserta didik dapat menunjukkan sifat fisika atau sifat kimia• Disajikan daftar perubahan benda yang terjadi di sekitar kehidupan sehari-hari peserta didik dapat memberikan contoh perubahan kimia atau perubahan fisika
    143. 143. 107. Adi mengamati suatu fenomena bahwa besi dapat ditarik oleh gaya magnet. Dia juga menjumpai fakta bahwa besi juga dapat berkarat bila bereaksi dengan oksigen yang ada di udara. Kesimpulan tentang sifat besi tersebut adalah .... A. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat kimia, besi berkarat adalah sifat fisika B. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat fisika, besi berkarat adalah sifat kimia C. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat fisika, besi berkarat adalah sifat fisika D. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat kimia, besi berkarat adalah sifat kimia
    144. 144. 108. Diketahui sifat-sifat zat dari hasil pengamatan beberapa zat sebagai berikut: 1. Mudah berkarat 2. Mudah membusuk 3. Mudah dialiri arus listrik 4. Mempunyai titik didih yang tinggi Berdasarkan pernyataan tersebut, yang termasuk sifat kimia ditunjukkan pada nomor .... A. 1 dan 2 B. 1 dan 3 C. 2 dan 4 D. 3 dan 4
    145. 145. 109. Sifat – sifat zat berdasarkan hasil pengamatan beberapa zat 1. menghantarkan arus listrik 2. titik didih air 100°C 3. besi mudah berkarat 4. sampah daun yang membusuk Berdasarkan pernyataan di atas, yang merupakan sifat fisika adalah pasangan nomor…. A. ( 1 ) dan ( 2 ) B. ( 1 ) dan ( 3 ) C. ( 2 ) dan ( 3 ) D. ( 3 ) dan ( 4 )
    146. 146. 110. Sifat – sifat zat berdasarkan hasil pengamatan beberapa zat adalah sebagai berikut: 1. besi dapat ditarik magnet 2. garam yang larut dalam air 3. kertas yang dibakar 4. besi yang berkarat Berdasarkan pernyataan tersebut, yang merupakan sifat kimia adalah pasangan nomor …. A. ( 1 ) dan ( 2 ) B. ( 1 ) dan ( 3 ) C. ( 2 ) dan ( 3 ) D.( 3 ) dan ( 4 )
    147. 147. 111. Sifat – sifat zat berdasarkan hasil pengamatan beberapa zat 1. gula rasanya manis 2. kayu terbakar jadi arang 3. air laut menjadi garam 4. nasi yang membusuk Berdasarkan pernyataan di atas, yang merupakan sifat kimia adalah pasangan nomor…. A. ( 1 ) dan ( 2 ) B. ( 1 ) dan ( 3 ) C. ( 2 ) dan ( 4 ) D. ( 3 ) dan ( 4 )

    ×