progetto per la classe prima - scuola secondaria di primo grado

1. La base per la vita
1
Classe prima – Scuola secondaria di primo grado
Project work Prof.ssa Virginia Codazzi

2. TESTO DI RIFERIMENTO
2
Federico Tibone
“Le scienze di
ogni giorno”
Edizione Arancione 2014
L’unità di lavoro scelta è:
3D tomo – La terra

3. MATERIALI UTILIZZATI
3

4. PREREQUISITI
4
 L’esperimento: descrizione delle varie fasi
 I cambiamenti di stato
 Proprietà e caratteristiche
degli stati aggregazione della materia

5. PERMEABILITA’
5
Dopo aver visionato il filmato a fianco, (durata circa 3 minuti e mezzo)
contenente esperimenti sulla permeabilità del suolo, gli studenti
dovranno rispondere alle domande interattive di pagg.22/23.
Prima attività – In classe (uso LIM) / laboratorio - Alunni ed insegnante
Attività sperimentale: in laboratorio l’insegnante esegue l’esperimento proposto dal
testo e gli allievi annotano su un blocco, in modo anche approssimativo, i risultati, le
considerazioni e le conclusioni. Sarà poi loro cura riportare il tutto con precisione sul
quaderno studenti (chi avesse a disposizione un tablet può registrare direttamente sul
quaderno).

6. EROSIONE
6
Il filmato “Erosioni bizzarre” (durata circa 1 minuto) stimolerà
la curiosità e la discussione su fenomeni geografici particolari che
sicuramente molti di loro conosceranno.
Seconda attività – In classe (uso LIM) - Alunni ed insegnante
La lettura dell’approfondimento su ebook “Gli effetti delle nostre
attività sul suolo” potrà far riflettere sui comportamenti
dell’uomo nei confronti dell’ambiente.
Sarà importante il confronto tra le modifiche al territorio portate dalla
natura stessa e quelle causate dall’antropizzazione soprattutto per
quanto riguarda i tempi in cui questi cambiamenti avvengono.

7. SEDIMENTAZIONE /DISGREGAZIONE
7
Terza attività – In classe - Alunni ed insegnante
L’esperimento sulla sedimentazione,
essendo di facile esecuzione, permette di
concentrare l’attenzione sulla precisione
nella descrizione delle varie fasi di un
esperimento. (prerequisito)
Le osservazioni sulla disgregazione sono
legate al quotidiano e quindi molto vicine
alla vita di tutti i giorni degli alunni.
Sono molto importanti per sviluppare lo
spirito di osservazione su fenomeni fisici
che potrebbero passare inosservati.

8. IL PROFILO DEL SUOLO
8
Quarta attività – In classe - Alunni

9. COMPOSIZIONE DEL SUOLO
9
Quinta attività – In classe (uso LIM) - Alunni ed insegnante
Questa attività è prevalentemente teorica ma potrebbe essere un
valore aggiunto la lettura attraverso l’audiolibro, in modo che gli
alunni non siano costretti a seguire sul testo, ma possano invece
concentrare la loro attenzione sulle immagini proiettate sulla
lavagna multimediale.

10. ARIA E ACQUA NEL TERRENO
10
Sesta attività – Laboratorio - Alunni ed insegnante
Le tre attività proposte sono finalizzate a verificare con l’osservazione o in modo
sperimentale la presenza di due composti fondamentali per la vita come sono aria
e acqua. Le due osservazioni sono fatte traendo dalla vita quotidiana; quella
sull’aria è da fare insieme in laboratorio, mentre per quella sull’acqua è
sufficiente la lettura e l’analisi dei dati. L’esperimento sarà fatto dall’insegnante
con due terreni uno fresco ed uno già asciutto. Gli allievi dovranno riportare sul
quaderno studente tutte le fasi dai materiali alle conclusioni.

11. CICLO VITA
11
Questa attività è prevalentemente
grafica quindi anche in questo caso
potrebbe essere un valore aggiunto la
lettura attraverso l’audiolibro, in modo
che gli studenti possano seguire
visivamente l’illustrazione dell’immagine
fatta dalla voce narrante che legge la
teoria posta nella pagina a fianco del
libro di testo.
Gli alunni potranno così imprimersi
nella mente, anche visivamente, la
circolarità del ciclo della vita.
Settima attività – In classe (uso LIM) - Alunni ed insegnante

12. APPROFONDIMENTI
12
Ottava attività – In classe (uso LIM) - Alunni ed insegnante
Il docente sfrutterà le molteplici possibilità di approfondimento che il testo propone;
molteplici, ma tutte molto interessanti:
filmato: “Rotazione delle colture” (1 minuto circa)
filmato: “Suoli ricchi e poveri” (1 minuto circa)
Ebook: “Il riciclaggio dei rifiuti” (lettura individuale 3/4 minuti circa)
Laboratorio competenze: “L’inquinamento del suolo” (audiolibro 2 minuti circa)
Dopo la decina di minuti utilizzati per vedere le risorse del testo si passerà ad una
discussione sulle tematiche affrontate negli approfondimenti che , anche se diverse tra
loro, sono correlate e permetteranno sicuramente interventi incrociati ed interessanti.

13. PREPARAZIONE VERIFICA
13
Per la preparazione alla
verifica finale gli alunni
utilizzeranno tutti gli
strumenti proposti dal testo:
 mappa dei concetti
 esercizi di fine capitolo
 le cose da ricordare
 sviluppa le tue competenze
Sarà consigliata anche la
revisione della varie attività di
tipo laboratoriale, di osser-
vazione ed i filmati visti nel
corso del lavoro precedente.
A casa - Alunni

14. VERIFICA
14
Per la verifica sarà
utilizzata quella propo-
sta in versione A e B in
ZTE.
Saranno apportate even-
tuali modifiche a secon-
da della risposta della
classe alle sollecitazioni
precedenti.

15. VALORE AGGIUNTO
15
L’utilizzo di strumenti digitali e multimediali arricchisce la didattica. In
particolare:
Laboratorio: gli esperimenti sono in genere di facile esecuzioni, i materiali
utilizzati sono reperibili senza difficoltà e di modico costo, sono sempre proposte
domande che stimolano la curiosità e portano ad interpretare i risultati.
Video e animazioni: animazioni molto divertenti ed accattivanti; video brevi e
molto incisivi sempre corredati di test di comprensione e verifica.
Audiolibro: molto piacevole da ascoltare in quanto letto da voce umana;
indispensabile per DSA ma molto utile anche per tutti gli studenti in quanto
permette a volte di concentrare l’attenzione sulle immagini (per esempio
proiettate sulla LIM) senza disperdersi nella lettura del testo. E’ un ottimo ausilio
anche per lo studio a casa.

16. VALORE AGGIUNTO
16
L’utilizzo di strumenti digitali e multimediali arricchisce la didattica. In
particolare:
Esercizi interattivi e ZTE: tutti i capitoli sono corredati da esercizi interattivi
sia in itinere che, soprattutto, nel laboratorio delle competenze dove si spazia da
mappe, esercizi, periodi da completare, comunicazione (dove ci sono domande
per la preparazione di prove orali) alla simulazione di eventuali prove Invalsi.
Importante la possibilità di verificare immediatamente il risultato e di poter
vedere le risposte corrette.
Quaderno studente e materiali docente: molto utile per gli alunni poter
registrare tutto quanto desiderano su questo quaderno che può essere
riordinato, aggiornato e corretto senza problemi. Per il docente importanti
ausili sono le prove di verifica modificabili e quindi adattabili alle esigenze della
classe; grosso aiuto per studenti DSA e per il docente le verifiche ad alta
leggibilità o quelle ridotte al fascicolo “in poche parole”.

17. 17