Співпраця з батьками

1. Гаврилів Н.Я.
““Співпраця вчителя - логопедаСпівпраця вчителя - логопеда
та роль батьківта роль батьків
в навчанні молодших школярів”в навчанні молодших школярів”
Вчитель-логопед Наталя Ярославівна ГаврилівВчитель-логопед Наталя Ярославівна Гаврилів

2. Гаврилів Н.Я.
Лише правильне вимовляння
кожного звука та добре
розвинений фонематичний
слух — ось головні
передумови для правильного
правопису.
К.Д. Ушинський

3. Гаврилів Н.Я.
• Наша мова складається із звуків.
Правильно вимовляти дитина
повинна навчитись до школи,
особливо в наш час, коли шкільне
навчання починається з 6 років.
• Мовна функція є однією з важливих
психічних функцій людини. До 6
років в дитини має бути сформована
мовна готовність до навчання в
школі:

4. Гаврилів Н.Я.
• малюк повинен уміти правильно і чітко
вимовляти слова і всі звуки рідної мови,
говорити досить гучно в помірному
темпі;
• дитина повинна володіти звуковим
аналізом слова та чітко визначати місце
звука в слові;
• малюк повинен правильно будувати
речення різної конструкції, погоджувати
слова в роді, числі і відмінку;

5. Гаврилів Н.Я.
• дитина повинна логічно, послідовно,
виразно, досить повно і точно передавати
зміст знайомих казок, самостійно
складати розповіді за сюжетними
картинками, просліджуючи послідовність
подій і уловлюючи причинно-наслідкові
зв’язки;
• словниковий запас дитини, що вступає до
школи повинен складати не менше 2000
слів, причому в ньому мають бути
присутніми всі основні частини мови:
іменники, прикметники, дієслова,
числівники, займенники, прийменник,
частки, вигуки.

6. Гаврилів Н.Я.
• Це найголовніше на що слід звернути
увагу. І дуже важливо навчити малюка
правильно говорити, терпляче
добиватися від нього правильної
вимови.
• У дошкільному віці досить часто у дітей
спостерігається неправильна вимова
звуків. Для дітей до 3-4 років це цілком
закономірне явище.

7. Гаврилів Н.Я.
• Для молодшого віку характерна
загальна пом'якшеність звуків,
заміни одних звуків іншими,
перестановки звуків, складів.
• Але деякі діти і в 6-річному віці
не можуть самостійно
опанувати вимову звуків і не всі
батьки приділяють цьому
серйозну увагу.

8. Гаврилів Н.Я.
• Декому з них навіть подобається
спотворена вимова звуків і вони
намагаються розмовляти з дитиною
“по-дитячому”, повторюючи її
помилки.
• Батьки вважають, що прийде час і
дитина сама навчиться говорити
правильно. Але у віці 6 років це
ненормальне явище.

9. Гаврилів Н.Я.
• Допомогу дітям з відхиленнями в
мовленнєвому розвитку, з
серйозними вадами мовлення
повинні надавати спеціалісти-
логопеди в тісній співпраці з
батьками та вчителями.
• Тільки систематична, клопітка
робота допоможе дитині
подолати вади мовлення і
попередити вторинні мовленнєві
недоліки-вади письма і читання.

10. Гаврилів Н.Я.
Орієнтовний порядок засвоєння
дітьми звуків нашої мови
• ВІК ДИТИНИ ЗВУКИ МОВИ
• Від 1 до 2 років А , О, Е, М, П, Б
Від 2 до 3 років У, І, И, Т, Д, В, Ф, Г,
К, Х, Н, Й
• Від 3 до 4 років С, З, Ц
• Від 4 до 5 років Ш, Ж, Ч, Щ
• Від 5 до 6 років Л, Р
Шановні батьки!
Слідкуйте, чи правильно і вчасно
розвивається звукова сторона мовлення
у вашої дитини!

11. Гаврилів Н.Я.
Причини порушень мовлення:
• 1. Батьки мало розмовляють з дітьми.
• 2. Порушення анатомічної будови
артикуляційного апарату.
• 3. Зниження слуху.
• 4. Наслідують батьків, які
неправильно говорять.
• 5. Дефектна мова оточуючих.
• 6. Двомовність у сім’ї.
• 7. Розлад нервової системи дитини
(тривожність, замкнутість,
невпевненість у власних силах,
дратівливість, дитячі страхи.)
• 8. Психічні травми.

12. Гаврилів Н.Я.
Порушення мовлення
бувають
• Порушення
усного мовлення
1.Порушення
звуковимови
2.Заїкання
3.Затримка
мовленнєвого
розвитку
4.Порушення темпу
мовлення –
брадилалія, тахілалія
• Порушення
писемного
мовлення
1.Порушення процесу
читання – дислексія
2.Порушення процесу
письма - дисграфія

13. Гаврилів Н.Я.
• Свистячих звуків (С, З, Ц, ДЗ)
• Шиплячих звуків (Ш, Ж, Ч, Щ, ДЖ)
• Сонорних звуків (Л, Л’, Р, Р’ )

14. Гаврилів Н.Я.
Розрізняють такі
недоліки вимови:
• Пропуск звуків
• Пом'якшена вимова звуків
• Заміна звуків
• Спотворення звуків

15. Гаврилів Н.Я.
Корекційна робота
• 1. Вправи на розвиток мовного дихання та
голосу.
• 2. Вправи з розвитку дрібної моторики пальців
рук.
• 3. Вправи для розвитку артикуляційного
апарату.
• 4. Постановка звуків.
• 5. Автоматизація звуків.
• 6. Диференціація звуків.
• 7. Введення звуку в мовлення.

16. Гаврилів Н.Я.
• Чиста, правильна вимова звуків залежить
від багатьох чинників.
• Значну роль відіграють індивідуальні
особливості дитини, стан її психічного
розвитку.
• Недоліки вимови звуків можуть бути
зумовлені пошкодженням центрального або
периферійного відділів мовленнєвого
апарату внаслідок різних причин.
• Для встановлення причини виникнення вад,
дитину необхідно обстежити у спеціалістів.

17. Гаврилів Н.Я.
• Грамотне, зв’язне усне мовлення — запорука
успішного навчання дитини в школі.
• Якщо вас тривожить мова вашої дитини,
зверніться до логопеда за консультацією і
невідкладно, чим довше малюк буде картавити
і шепелявити, тим міцніше закріпиться у нього
неправильна вимова і тим важче буде в
майбутньому виправити дефект.

18. Гаврилів Н.Я.
П а м ’ я т а й т е !
• Робота по усуненню вад мовлення у
дітей повинна проводитися спільно з
вчителями, логопедами та батьками.
• Використовуйте кожну вільну хвилину
для розмови з дитиною.
• Постійно стежте за правильністю
мовлення дитини.
• Пам’ятайте, що ваше мовлення є
взірцем для наслідування.
Шановні батьки, допоможіть
дитині вчасно!!!

19. Гаврилів Н.Я.