大人の作文教室：研究者によるルポ・ライティング
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さっぽろ自由学校「遊」連続講座「大人の作文教室」での講義
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大人の作文教室：研究者によるルポ・ライティング
- 9. 聞き取り調査文献調査
- 10. 文献調査聞き取り調査
- 11. 聞き取り調査
- 12. 文献（統計）調査
- 16. 文献・資料調査 図書→図書館、近代デジタルライブラリー 論文→CiNii、図書館 新聞→データベース、図書館 統計→e-Stat、行政（含むネット）、図書館 公文書→公文書館 雑多な文献・資料→多様な場所から。聞き 取り相手から。
- 22. 文献・資料の書誌情報記録が大事！ 論文 石森大知, 2001, 「ソロモン諸島の親族組織と資源保有・利用形態―西部州 ニュージョージア島の事例を中心に」『オセアニア』19(4):203-219. 菅豊, 1999, 「川に生きる男と女の"伝承的エコシステム"―新潟県、大川の菜園 （女たち）とサケ漁（男たち）」『BIO-City』16:74-80 本の一章 坂本寧男, 1995, 「半栽培をめぐる植物と人間の共生関係」福井勝義編『講座地 球に生きる・4・自然と人間の共生』雄山閣, pp.17-36 本 佐藤元彦, 2002, 『脱貧困のための国際開発論』築地書館 守田志郎, 1978, 『日本の村』朝日新聞社 新聞 『北海道新聞』2012年6月22日 ネット情報 鶴居村ホームページ http://www.vill.tsurui.lg.jp/（2014年7月2日閲覧） • 自分のための記録として • 執筆の時の根拠の提示として
- 23. 調査の核をなす 聞き取り調査
- 24. なぜ聞くことが必要か 聞かないとわからない 世界中の情報の99%は人の頭の中に ある 聞かないと消えてしまう 無視されてしまう人々の歴史・人々の 思い
- 25. なぜ聞くことが必要か 聞くことの多面的な目的 地域の歴史、人の歴史 • 自然、文化、社会を掘り起こす 先人を見つめる • 先人の足跡の上に私たちがいる • 多面的な人生
- 26. コミュニケーションとしての聞きとり 話し手と聞き手の共同作業 エンパワメント（問題解決能力の向上） としての聞きとり 聞くことはおもしろい
- 27. 聞き取り調査 誰に？ イモヅル方式、アポ 何を聞く？ 縦糸と横糸 どう聞く？ 受容的に聞く。柔軟に聞く。頭をフル回転させな がら聞く。テープをとる。 どうテープ起こしする？ Okoshiyasu2 聞き取りデータをどう使う？
- 28. インタビュー（聞き取り）のしかた • リラックスした雰囲気で。日 常会話的に聞く • 相手の話をすべて受け入れ る • 聞き取りは「コミュニケーショ ン」であることを忘れずに • 詰問しない。圧迫的な聞き方 は絶対にしない • 答えやすい質問を • あらかじめ用意した質問項 目にこだわらない • 話の流れを重視する • 聞き取りの中で新たなポイン トが出てくることがある。それ を逃さないように • しかし大事な質問項目は落 とさないように 受容的に聞く 柔軟に聞く • まずは簡単に調査の趣旨説明 と自己紹介をする • 名簿を渡す • 趣旨説明をする 趣旨説明と自己紹介 • 基本情報＝役職・正確な氏名・ 年齢（生年月日）など 基本情報を押さえる • 最初に「記録のため録音させて いただいてよいですか」とさりげ なく了解をとる • ICレコーダーがちゃんと動いて いるかどうか確認する ICレコーダーによる記録をとる • 各自メモ帳を用意してください • メモは大事。しかし、メモを取るこ とに忙しく下を向きながら聞くの は避けるべし。 • メモは、インタビューの間に適宜 ふりかえって次の質問を考える ために重要。 メモを取る
- 32. テープ起こしから聞き書き作品へ 話を聞く（質問する）＝録音する ↓ 録音したものを文字に起こす 話してくれたまま文字に起こす このままじゃ、まだぐちゃぐちゃ ↓ まとめて文章にする 切り貼りして、整理して、わかりやすいよう にまとめてみよう
- 34. こんな風な聞き書きに
- 39. 見えやすくするということ 人間はアホである ふぞろいの雑多なデータを処理できない。 • （たぶん言語というものの分節化機能と関連） しかし、現実のデータは本来雑多なものである。雑 多であることに耐えよう。 雑多でないすっきりしたデータに頼らない ↓ なるべく“見えやすくする“という涙ぐましい努力 39
- 45. ＜読者の声＞豊かな時代こそ食べ物を大切に2004/05/11, , 北海道新聞朝刊 全道 主婦 A.K.（B市・７０歳） 街のレストランや食べ放題の店で、テーブルに食べ残しの料理や食材を目 にするたびに、「何ともったいないことをするのだろうか」とつくづく思う。 私は戦中、戦後の食料不足の時代に育ち盛りだっただけに、食べ物を粗末 にすることは考えられない。 外食して特に気になるのが食べ放題の店での光景だ。家族連れや若い人の グループが、焼き肉や野菜からデザートまでを大皿に山ほど持ってきて、食 べ切れずに残してゆく。これがすべて生ごみになるのかと思うと情けなくも なる。一般のレストランでもたくさんの食べ物を残して帰る若い女性が目に つく。本当にもったいないことだ。 家庭でも余った料理を簡単に捨てている。宴会ではアルコールや清涼飲料 の栓を開けて飲み残し、コップに満たしたままで帰る。何とももったいない ことばかりで、お金も無駄にしている。 何事かがあって、また食糧難時代が来たときを考えると本当に不安になる。 豊富に食料がある今だからこそ、もっと食べ物を大切にしなければならない と思う。 45
- 46. ＜読者の声＞豊かな時代こそ食べ物を大切に2004/05/11, , 北海道新聞朝刊 全道 主婦 A.K.（B市・７０歳） 街のレストランや食べ放題の店で、テーブルに食べ残しの料理や食材を目 にするたびに、「何ともったいないことをするのだろうか」とつくづく思う。 私は戦中、戦後の食料不足の時代に育ち盛りだっただけに、食べ物を粗末 にすることは考えられない。 外食して特に気になるのが食べ放題の店での光景だ。家族連れや若い人の グループが、焼き肉や野菜からデザートまでを大皿に山ほど持ってきて、食 べ切れずに残してゆく。これがすべて生ごみになるのかと思うと情けなくも なる。一般のレストランでもたくさんの食べ物を残して帰る若い女性が目に つく。本当にもったいないことだ。 家庭でも余った料理を簡単に捨てている。宴会ではアルコールや清涼飲料 の栓を開けて飲み残し、コップに満たしたままで帰る。何とももったいない ことばかりで、お金も無駄にしている。 何事かがあって、また食糧難時代が来たときを考えると本当に不安になる。 豊富に食料がある今だからこそ、もっと食べ物を大切にしなければならない と思う。 46
- 47. 見えやすくする： 一覧にする 表にする 年表にする 図にする 地図にする データ全体を見える形にする 47
- 50. （a）全体を順番に読んでいく方法 地道にやろう 時系列化や一覧化で読みやすくする 冊子にする 見出しをつける 表にする 年表にする 図にする 地図にする 50
- 51. （b）キーワードでテキストマイ ニングしていく方法 テキストマイニング（text mining）と は？ ツール：KWIC Finderなど 51
- 52. KWIC Finder 52
- 53. 53 （c）コーディング→体系化していく 方法 • コーディング（キーワード化） ↓ • 分類分け、階層化 – KJ法 – アウトライン化 – 質的データ分析ソフトの利用
- 54. 54 質的データの特徴 • 質的データの特徴： – 主に言葉であること – すでに何らかの意味・文脈を含んでいる
- 56. 56 KJ法によって体系化する
- 57. カード化という手法
- 60. 執筆のしかた
- 61. 執筆のしかた • 体系化をもとに、執筆アウトラインを作る 体系化 ≠ 執筆アウトライン • 読者にわかりやすく伝える – 執筆の順番、「説明」のしかた、具体的なエピ ソードや語りをどう埋め込むか – 文章修行、いい文章をたくさん読むこと（真似す る）
- 62. おすすめ本 • 立花 隆, 1984, 『「知」のソフトウェア』（講談社 現代新書）講談社 • 佐野 眞一, 2001, 『私の体験的ノンフィクショ ン術』（集英社新書）集英社 • 宮内泰介, 2004, 『自分で調べる技術』岩波 書店 • 野村 進, 2008, 『調べる技術・書く技術』（講 談社現代新書）講談社