falsafah dan dasar

1. UNIT 8: KURIKULUM SEBAGAI WAHANA MENTERJEMAH
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
TUGASAN: Bagaimanakah falsafah pendidikan memberikan pengaruh secara
langsung terhadap pembentukan kurikulum pendidikan Malaysia?
8.1 Apakah pengertian kurikulum yang dikemukakan oleh tokoh-tokoh pendidikan?
Tokoh (Tahun) Pengertian Kurikulum
Razali Arof
(1991)
Abdullah Mohd
Noor & Ahmad
Jaffin Hassan
(1992)
Mohd Daud
Hamzah (1993)
Hilda Taba
(1962)
Semua kegiatan pembelajaran formal dan terancang yang dijalankan di
dalam dan di luar bilik darjah.
Semua pengalaman pembelajaran yang diorganisasikan untuk pelajar-
pelajar pada setiap peringkat dalam institusi pendidikan.
Unsur budaya / ilmu pengetahuan yang dikenalpasti dengan harapan
untuk memandu guru mengajar kumpulan murid tertentu.
Kurikulum adalah sebuah rancangan atau sebuah sistem yang tersusun
secara beralur dari sebuah pembelajaran, dengan mempertimbangkan
segala hal baik dari proses pembelajaran serta mengenai perkembangan
individu.
Rumusan anda tentang kurikulum:

2. Unit 8: Kurikulum Sebagai Wahana Menterjemah Falsafah Pendidikan Kebangsaan
8.2 Apakah definisi kurikulum kebangsaan yang diwartakan dalam Akta Pendidikan
1996?
8.3 Analisiskan persamaan dan perbezaan di antara kurikulum kebangsaan dan
kurikulum sekolah.
KPF3012:PerkembanganPendidikandiMalaysia:FalsafahdanDasar
2
Kurikulum
Kebangsaan
Kurikulum
Sekolah
Persamaan
Peringkat pusat
Kementerian Pelajaran Malaysia
Faktor-faktor :
1) Keadilan untuk semua murid
2) Perancangan yang menyeluruh
3) Pemantauan yang komprehensif
4) Pengurusan kurikulum yang
sempurna.
Peringkat sekolah
Guru-guru
Dibahagikan kepada 2 :
1) Meliputi sukatan pelajaran dan
kandungan mata pelajaran dan
segala kegiatan pengajaran dan
pembelajaran.
2) Bahagian yang meliputi kegiatan
pendidikan luar bilik darjah
(kokurikulum) seperti kegiatan
sukan, persatuan, pasukan badan
beruniform.
Peringkat
Penggubal
Kurikulum kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan
kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai,
unsur kebudayaan dan kepercayaan yang membantu perkembangan seseorang murid dengan
sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi serta untuk menanam dan
mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan.
Perbezaan
Dalam konteks Malaysia, kurikulum kebangsaan dan kurikulum sekolah sebenarnya berada
pada landasan yang sama tetapi pada peringkat yang berbeza. Pada peringkat pusat,
kurikulum kebangsaan adalah manesfestasi terhadap apa yang terkandung dalam FBK.
Manakala, pada peringkat sekolah, kurikulum merupakan pelaksanaan terhadap apa yang
telah dibentuk, pada peringkat pusat.

3. Unit 8: Kurikulum Sebagai Wahana Menterjemah Falsafah Pendidikan Kebangsaan
8.4 Merujuk kepada Rajah 8.1, jelaskan sistem pendidikan yang terdapat di Malaysia.
Rajah 8.1: Sistem pendidikan Malaysia
KPF3012:PerkembanganPendidikandiMalaysia:FalsafahdanDasar
3
KBSM/KSSM
Kolej
Vokasional
(Diploma)
Wujud Aliran Pendidikan Berbeza
Aliran pendidikan yang berbeza adalah berasaskan kepada fahaman, ideology dan
kepercayaan yang pelbagai di negara ini. Tujuannya, mengakui bangsa Melayu dan beragama
Islam sebagai bangsa dominan di negara ini namun tetap menghormati dan menjaga
kebajikan kaum-kaum lain seperti Cina dan Tamil. Umumnya, terdapat tujuh jenis sekolah di
Malaysia iaitu sekolah kebangsaan, sekolah jenis kebangsaan, sekolah wawasan, sekolah
agama Islam, sekolah Mubaligh, sekolah bestari dan Sekolah Berasrama Penuh.
Wujudnya, budaya menghormati hak kaum lain mampu memupuk kesepaduan kaum dan
etnik di negara ini. Walaupun mempunyai aliran pendidikan yang berbeza, namun subjek-
subjek asas turut mewarnai sistem pengajaran dan pembelajaran harian seperti bahasa
Melayu, Matematik, Sains dan English. Bezanya, sekolah-sekolah aliran Cina dan India
mempunyai tambahan mata pelajaran elektif seperti bahasa dan tulisan Cina dan Tamil.
Keseragaman kurikulum dalam sistem pendidikan sekarang secara tidak langsung memupuk
kesepaduan kaum dan etnik.
PERINGKAT & KATEGORI
PENDIDIKAN
TAHAP
PENDIDIKAN
KURIKULUM
KEBANGSAAN

4. Unit 8: Kurikulum Sebagai Wahana Menterjemah Falsafah Pendidikan Kebangsaan
8.5 Merujuk kepada Rajah 8.2, bincangkan bagaimanakah FPK mempengaruhi
pembentukan kurikulum pendidikan negara?
Rajah 8.2: Penterjemahan FPK menerusi pengoperasian kurikulum dan pengajaran
KPF3012:PerkembanganPendidikandiMalaysia:FalsafahdanDasar
4
FPK KURIKULUM PENGAJARAN
1. Bentuk Pendidikan
2. Proses Pendidikan
3. Matlamat Pendidikan
a)
Kurikulum
Sekolah
b) Kurikulum rasmi
d) Kurikulum
formal
c) Kurikulum tidak
formal
f) Kurikulum
tersembunyi
e)
Kokurikulum
Sukatan Pelajaran/
Huraian Sukatan
Pelajaran/ Dokumen
Standard Pelajaran
g) Rancangan
pengajaran
tahunan
h) Rancangan
pengajaran
harian
Objektif/ Hasil
Pembelajaran
PROSES PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN
Kurikulum formal : Rancangan di mana aktiviti pembelajaran dijalankan supaya matlamat atau
objektif pendidikan dan sekolah tercapai. Ia merupakan satu set dokumen untuk dilaksanakan. Ia
mengandungi hal sebenar yang berlaku di bilik darjah dan apa yang telah disediakan dan dinilai.
Setiap sekolah adalah kurikulum terancang iaitu satu set objektif yang berstruktur dengan kandungan
dan pengalaman belajar serta hasil yang dijangkakan. Ia merupakan rancangan eksplisit dan
operasional yang dihasratkan, lazimnya dikelokakan mengikut mata pelajaran dang red, dimana
peranan guru didefinasikan dengan jelas ( Ornstein, A.C & Hunkins, F,1983).
Kurikulum tersembunyi : Sesuatu yang tidak terancang dan tidak formal. Ia mungkin disebut “
kurikulum tidak rasmi” atau “ terlindung” atau “tak formal”. Kurikulum ini dikelokan di luar konteks
pengajaran rasmi. Ia merupakan perlakuan dan sikap yang dibawa ke dalam bilik darjah dan sekolah
tanpa disedari dan disebut kerana tidak dinyatakan secara eksplisit. Ia terdiri dari peraturan tidak
bertulis, konvekesyen, adat esam dan nilai budaya. Ia dibentuk oleh faktor –faktor seperti status sosial
ekonomi dan latar belakang pengalaman guru dan murid.

5. Unit 8: Kurikulum Sebagai Wahana Menterjemah Falsafah Pendidikan Kebangsaan
8.6 Jelaskan pengaruh FPK dalam pembentukan kurikulum
Pengaruh FPK Huraian
Agama Agama merupakan aspek tertinggi dalam falsafah pendidikan
kebangsaan dan seperti individu haruslah memahaminya. Negara kita
terdiri daripada pelbagai bangsa yang menganut pelbagai agama
seperti Islam, kristian, budha dan lain –lain lagi. Adalah ganjil kepada
mereka yang tidak beragama. Di barat sendiri meletakkan agama
sebagai aspek penting dalam sistem pendidikan.
Sejarah
perkembangan
politik
Dasar pendidikan Malaysia berubah – rubah mengikut perkembangan
politik dan dasar pemerintahan Negara. Kini pendiikan memainkan
peranan penting dalam kedudukan ideology dan keperluan politik
Negara. Maju da mundurnya sesebuah Negara bergntung kepada
sistem atau dasar pendidikan yang ada.
Sosial Aspek sosial menjadi faktor yang mempengaruhi pembentukan
falsafah pendidikan Malaysia demi menjaga suasana yang harmoni
dalam kalangan masyarakat kita yang terdiri daripada pelbagai
bangsa yang berbeza dalam beberapa sudut seperti cara atau gaya
pekerjaan dan sosial budaya.
Ekonomi Faktor ekonomi juga merupakan element penting kerana pihak
kerajaan terpaksa menyediakan pelbagai kemudahan asas dan jurusan
pengajian untuk membolehkan setiap individu merebut peluang
mendapatkan pendidikan.
Individu Keupayaan dan potensi individu merupakan asset penting untuk
membangunkan Negara Malaysia. Melalui sistem pedidikan yang
berkesan dan sistematik mampu melahirkan individu yang cemerlang,
berpontensi dan seimbang dengan kecerdasan mental, kekuatan
fizikal dan kesihatan sosial.
Keperluan sejagat Dalam bidang pendidikan, kerjasama dengan Negara – Negara luar
turut dieratkan melalui badan – badan yang penting seperti UNESCO,
WHO, Bank Dunia dan sebagainya untuk mendapatkan beberapa
kelebihan yang boleh digunakan oleh masyarakat Malaysia.
KPF3012:PerkembanganPendidikandiMalaysia:FalsafahdanDasar
5

6. Unit 8: Kurikulum Sebagai Wahana Menterjemah Falsafah Pendidikan Kebangsaan
8.7 Bagaimanakah kurikulum standard dioperasikan ke arah menterjemahkan
hasrat FPK
Input Operasi Kurikulum Standard Sekolah Outcome
Prasekolah
-untuk pelajar yang
berumur 4-6 tahun
- matlamatnya :-
• menyuburkan
potensi pelajar (aspek
perkembangan )
• menguasai kemhiran
asas
• memupuk sikap
positif sebagai
persediaan(sekolah)
-pendidikan yang tidak formal
-kaedah P&P (belajar melalui bermain)
-aktiviti yang boleh merangsang naluri.
Ingin tahu ,mengukuhkan koordinasi motor
kasar dan halus.
- warganegara patriotik
-menggunakan BM
dengan betul
-menggunakan BI
sebagai bahasa kedua
- amalkan nilai-nilai
murni
-mempunyai
kemahiran kognitif
-mempunyai
kematangan emosi dan
kemahiran
-mempraktikkan
amalan kesihatan dan
keselamatan
Sekolah Rendah
-kemasukan kanak-
kanak yang berusia 7-
12 tahun
- Kurikulum Baru Sekolah Rendah pada
tahun1983
- Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah
pada tahun 1993
- Semakan kurikulum Bersepadu Sekolah
Rendah pada tahun 2003
- Kurikulum Standard Sekolah Rendah
pada tahun 2010/ 2011
-bahasa pengantar bagi
sekolah kebangsaan
ialah Bahasa Melayu
-bahasa pengantar bagi
sekolah jenis
kebangsaan ialah
Bahasa Tamil dan
Bahasa Mandarin
Sekolah Menengah
- Pertama , sekolah
menengah rendah
.pelajar melanjutkan
pelajaran dari
tingkatan 1 hingga
-Pelajar tingkatan 3 ,akan menduduki
peperiksaan Penilaian Menengah Rendah
(PMR)
-Pelajar tingkatan 5 ,masih lagi menduduki
-Pelajar dikategorikan
mengikut aliran Sains
atau Sastera
berdasarkan kepada
keputusan PMR dan
KPF3012:PerkembanganPendidikandiMalaysia:FalsafahdanDasar
6

7. Unit 8: Kurikulum Sebagai Wahana Menterjemah Falsafah Pendidikan Kebangsaan
tingkatan 3
-Kedua, sekolah
menengah atas
,sekolah menengah
atas melanjutkan
pelajaran dari
tingkatan 4 hingga
tingkatan 5
peperiksaan SPM
-Pelajar turut menduduki kertas CGE tahap
‘O’ bagi Bahasa Inggeris selain kertas
Bahasa Inggeris SPM sejak tahun 2006
yang tidak mendapat
keputusan yang
memuaskandiberi
pilihan untuk membuat
pengkhususan
vokasional di sekolah
teknik.
-SPM adalah
berdasarkan kepada
peperiksaan School
Certificate United
Kingdom lama
sebelum menjadi
peperiksaan tahap’O’
General Certificate Of
Edication (GCE) yang
menjadi General
Certificate Of
Secondary School.
(GSCE)
KPF3012:PerkembanganPendidikandiMalaysia:FalsafahdanDasar
7