2. Latar Belakang
UUSPN Pasal 3 menyebutkan Pendidikan nasional berfungsi:
Mengembangkan kemampuan dan membentuk
karakter serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam
rangka mencerdaskan kehidupan bangsa.
Pendidikan nasional bertujuan untuk berkembangnya
potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung jawab.
3. SKL SMK
1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut
sesuai dengan perkembangan remaja
2. Mengembangkan diri secara optimal dengan
memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki
kekurangannya
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab
atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya
4. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan
golongan sosial ekonomi dalam lingkup global
6.Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan
secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif,
dan inovatif dalam pengambilan keputusan
4. SKL SMK (lanjutan)
8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya
belajar untuk pemberdayaan diri
9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk
mendapatkan hasil yang terbaik
10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan
memecahkan masalah kompleks
11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan
sosial
12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan
bertanggung jawab
13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam
wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia
14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya
5. SKL SMK (lanjutan)
15. Mengapresiasi karya seni dan budaya
16. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok
17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta
kebersihan lingkungan
18. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun
19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan
di masyarakat
20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap
orang lain
21. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara
sistematis dan estetis
22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan
berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris
23. Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik
untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti
pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya
6. NILAI-NILAI DALAM SK/KD
SELURUH MAPEL P
Religius
Jujur
Toleran
Disiplin
Kerja keras
Kreatif
Mandiri
Demokratis
Rasa ingin tahu
Semangat kebangsaan
Cinta tanah air
Menghargai prestasi
Bersahabat/komunikatif
Cinta damai
Senang membaca
Peduli sosial
Peduli lingkungan
Tanggung jawab
7. Pengertian Karakter dan
Pendidikan Karakter
Karakter adalah perilaku yang dilandasi oleh nilai-nilai
berdasarkan norma agama, kebudayaan,
hukum/konstitusi, adat istiadat, dan estetika.
Pendidikan karakter adalah upaya yang terencana
untuk menjadikan peserta didik mengenal, peduli dan
menginternalisasi nilai-nilai sehingga peserta didik
berperilaku sebagai insan kamil.
8. Tujuan
Meningkatkan mutu penyelenggaraan dan
hasil pendidikan di sekolah melalui
pembentukan karakter peserta didik secara utuh,
terpadu, dan seimbang, sesuai standar kompetensi
lulusan.
9. Sasaran
Semua warga sekolah, terutama para
peserta didik sebagai prioritas utama
Pendidik berperan sebagai teladan
(ing ngarso sung tuladha, ing madya
mangun karsa, tut wuri handayani)
11. Pendidikan Karakter :
1.Pendidikan nilai,
2.Pendidikan budi
pekerti,
3.Pendidikan moral,
dan
4.Pendidikan watak
Wednesday, September 17, 2014
12. Pendidikan karakter
menanamkan kebiasaan
pendidikan karakter menanamkan
kebiasaan (habituation)
habituation)
Paham (kognitif)
tentang yang
benar & salah,
mampu
merasakan
(afektif) nilai
yang baik
Biasa
melakukannya
(Psikomotor)
Moral Knowing
Moral Feeling
Moral Action
Wednesday, September 17, 2014
14. www.themegallery.com
OLAH PIKIR: OLAH HATI:
Cerdas Jujur
OLAH
RASA DAN
KARSA:
Nilai-nilai
Luhur dan
Perilaku
Berkarakter
OLAH RAGA:
Beriman dan
bertakwa,
jujur, amanah, adil,
bertanggungjawab,
berempati, berani
mengambil resiko,
pantang menyerah,
rela berkorban, dan
berjiwa patriotik
Bertang-gung
jawab
Peduli
Kreatif
Bersih
dan
sehat
DIKTI
Ramah, saling
menghargai, toleran,
peduli, suka
menolong, gotong
royong, nasionalis,
kosmopolit ,
Mengutamakan
kepentingan umum,
bangga
menggunakan
bahasa dan produk
indonesia, dinamis,
Kerja keras, dan
beretos kerja
Cerdas, kritis,
kreatif, inovatif,
Ingin tahu, berpikir
Terbuka, produktif,
Berorientasi
ipteks,
Dan reflektif
Bersih dan sehat,
disiplin, sportif,
Tangguh, andal,
Berdaya tahan,
Bersahabat,
Kooperatif,
Determinatif,
Kompetitif, ceria,
Dan gigih
15. PUSKUR
Religius
Jujur
Toleran
Disiplin
Kerja keras
Kreatif
Mandiri
Demokratis
Rasa ingin tahu
Semangat kebangsaan
Cinta tanah air
Menghargai prestasi
Bersahabat/komunikatif
Cinta damai
Senang membaca
Peduli sosial
Peduli lingkungan
Tanggung jawab
16. DIREKTORAT PEMBINAAN SMP
Memadukan nilai-nilai pada SKL, SK/KD, kewirausahaan: 24 butir
terbagi dalam 5 kelompok
Moral
Knowing
KKAARRAAKKTTEERR
Moral
Feeling
Moral
Action
TTUUHHAANN YY MM EE
Nilai-
Nilai
DDIIRRII SSEENNDDIIRRII SSEESSAAMMAA
Nilai-
Nilai
KKEEBBAANNGGSSAAAANN LLIINNGGKKUUNNGGAANN
Nilai-
Nilai
Nilai-
Nilai
Nilai-
Nilai
Catatan:
Dengan alasan fisibilitas
penanaman, setiap mata
pelajaran TIDAK harus
menanamkan semua nilai
karakter. Setiap mapel DAPAT
memfokuskan pada penanaman
nilai-nilai tertentu yang paling
relevan/dekat dengan sifat isi
dan proses pembelajaran pada
mapel ybs.
17.
18.
19.
20.
21.
22. Nilai-nilai Pangkal Tolak
Pengembangan Karakter
Religiusitas
Kejujuran
Kecerdasan
Ketangguhan
Kepedulian
Demokrasi
Catatan:
Puskur menetapkan empat nilai pangkal
tolak, yaitu jujur, cerdas, tangguh, dan peduli
dan Direktorat PSMP menambah dua nilai,
yaitu religiusitas dan demokrasi.
Nilai-nilai tersebut merupakan karakter yang
pada tahap awal pendidikan karakter ini
diprioritaskan internalisasinya. Lewat semua
mapel.
23. GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER
23
Agama, Pancasila, PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN
IINNTTEERRVVEENNSSII
SATUAN KELUARGA
PENDIDIKAN
HHAABBIITTUUAASSII
Perilaku
Berkarakter
MASYA-RAKAT
UUD 1945,
UU No. 20/2003 ttg
Sisdiknas
Teori
Pendidikan,
Psikologi,
Nilai, Sosial
Budaya
Nilai-nilai
Luhur
Pengalaman
terbaik (best
practices)dan
praktik nyata
PERANGKAT PENDUKUNG
Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya,
Lingkungan, Sarana dan Prasarana,
Kebersamaan, Komitmen pemangku
kepentingan.
24. 24
Skema Pendidikan Karakter
Agama, Pancasila, PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN
IINNTTEERRVVEENNSSII
KEG. PEMB. PEMBELAJARAN
KESISWAAN
HHAABBIITTUUAASSII
Perilaku
Berkarakter
MANAJEMEN
UUD 1945,
UU No. 20/2003 ttg
Sisdiknas
Teori
Pendidikan,
Psikologi,
Nilai, Sosial
Budaya
Nilai-nilai
Karakter
Standar
Kompetensi
Lulusan (SKL) dan
best practices
PERANGKAT PENDUKUNG
Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya,
Lingkungan, Sarana dan Prasarana,
Kebersamaan, Komitmen pemangku
kepentingan.
25. Pendidikan Karakter Terintegrasi dalam
Pembelajaran Semua Mapel
• Perencanaan
• Penyusunan Silabus
• RPP
• Bahan Ajar
• Pelaksanaan
• Kegiatan
Pembelajaran
(Pembelajaran aktif
- misalnya CTL,
PAIKEM)
• Evaluasi
Nilai-Nilai
Karakter
Siswa
SMK
Berka-rakter
26. MODEL SILABUS, RPP, dan BAHAN AJAR
Untuk memfasiliatsi sekolah melaksanakan
pendidikan karakter, Direktorat PSMK telah
mengembangkan model-model silabus,
RPP, dan bahan ajar (lihat lampiran). Selain
itu juga telah dikembangkan Buku Panduan
Guru Mata Pelajaran Menggunakan BSE
untuk Pendidikan Karakter.
28. Evaluasi melalui Authentic Assessment
Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Tes Tertulis · Pilihan ganda
· Benar-salah
· Menjodohkan
· Pilihan singkat
· Uraian
Tes Lisan · Daftar pertanyaan
Tes Kinerja · Tes tulis keterampilan
· Tes identifikasi
· Tes simulasi
· Tes uji petik kerja
Penugasan individual
atau kelompok
· Pekerjaan rumah
· Proyek
Observasi · Lembar observasi/lembar pengamatan
Penilaian portofolio · Lembar penilaian portofolio
Jurnal · Buku catatan jurnal
Penilaian diri · Lembar penilaian diri/kuesioner
Penilaian antarteman · Lembar penilaian antarteman
29. PENILAIAN KARAKTER
MK/A = Membudaya (apabila peserta didik terus
menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan
dalam indikator secara konsisten)
MB/B = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah
memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang
dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)
MT/C = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah
mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten)
BT/D = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum
memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator).
30. Pembinaan Karakter Melalui
Manajemen Sekolah
• Perencanaan
• Pelaksanaan.
•Kemandirian
•Kemitraan/
Kerjasama
•Partisipasi
•Transparansi
•Akuntabilitas
• SI, SKL,
Pembelajaran
• Pendidik & Tng
Kependdkan
• Sarana dan prasarana
• Kesiswaan
• Pendanaan
Nilai-Nilai
Karakter
Siswa
SMK
Berka-rakter
• Perencanaan
• Pelaksanaan
• Supervisi, & ME
31. Pembinaan Karakter melalui Kegiatan
Pembinaan Kesiswaan
• Pembiasaan Akhlak Mulia
• MOS, OSIS,
• Tatakrama Sdan Tata
Tertib Kehidupan Sosial
Sekolah
• Kepramukaan
• Upacara Bendera
• Pendidikan Pendahuluan
Bela Negara
• Pendidikan Berwawasan
Kebangsaan
• UKS
• PMR
• Pencegahan
Penyalahgunaan Narkoba
Nilai-Nilai
Karakter
Siswa
SMK
Berka-rakter
32. Renungkan Kata Bijak :
Jikat harta kita ada yang hilang,
sebenarnya tidak ada yang hilang dari diri kita
Jika salah satu anggota badan kita ada yang
hilang,
sebenarnya hanya beberapa fungsi kita yang
terganggu dan tidak ada yang hilang dari diri
kita
Jika karakter kita yang hilang,
maka diri kita telah hilang semuanya
Wednesday, September 17, 2014
35. KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
NILAI KARAKTER &
KWU
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
SILABUS
NAMA SEKOLAH : ………………………………………………………….
KOMPETENSI KEAHLIAN : ………………………………………………………….
MATA PELAJARAN : ………………………………………………………….
KELAS/SEMESTER : ………………………………………………………….
STANDAR KOMPETENSI : ………………………………………………………….
KODE STANDAR KOMPETENSI : ………………………………………………………….
ALOKASI WAKTU : ………………………………………………………….
Medan,………………2011
Mengetahui Menyetujui Tim Penyusun
Kepala SMK…… Ka.Prog…………
__________ __________ _____________
NIP. NIP. NIP.
36. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
NAMA SEKOLAH : …………………………………………………..
KOMPETENSI KEAHLIAN : …………………………………………………..
MATA PELAJARAN : …………………………………………………..
KELAS/SEMESTER : …………………………………………………..
PERTEMUAN KE- : …………………………………………………..
ALOKASI WAKTU : …………………………………………………..
STANDAR KOMPETENSI : …………………………………………………..
KODE STANDAR KOMPETENSI : …………………………………………………..
KOMPETENSI DASAR : …………………………………………………..
INDIKATOR : 1. ……………………………………………….
2. ……………………………………………….
3. ……………………………………………….
NILAI KARAKTER & KWU : 1. ……………………………………………….
2. ……………………………………………….
3. ……………………………………………….
4. ……………………………………………….
5. ……………………………………………….
I. Tujuan Pembelajaran
II. Materi Pembelajaran
III. Metode Pembelajaaran
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke 1 (……..x45’)
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti (Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi)
C. Kegiatan Akhir
37. Pertemuan Ke-2 (……..x45’)
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
C. Kegiatan Akhir
V. Bahan/Sumber Belajar
VI. Alat
VII. Penilaian
A. Bentuk Penilaian
B. Soal
C. Kunci Jawaban & Skor Penilaian
D. Perhitungan Nilai Akhir
E. KKM
Medan, ………………..2011
Mengetahui Menyetujui Guru Mata pelajaran
Kepala SMK……. Kaprog. ………..
________________ _________________ ____________________
NIP. NIP. NIP.
