<ul><li>Coachen met het `oortje` </li></ul><ul><li>van (beginnende) docenten </li></ul><ul><li>Door Nele Sofie Coninx </li...
Overzicht <ul><li>Overzicht </li></ul><ul><li>Wie ben ik? </li></ul><ul><li>Onderzoeksplan </li></ul><ul><ul><li>1.Relevan...
Wie ben ik? <ul><li>Master in de Sociale en Culturele Agogiek VUB </li></ul><ul><li>Aggregatie Sociale en Culturele Agogie...
1. Relevantie <ul><li>Wetenschappelijke relevantie  </li></ul><ul><ul><li>Bijdrage tot de wetenschappelijke kennis </li></...
2.Literatuur <ul><li>LITERATUUR </li></ul><ul><li>Theorie van feedback   </li></ul><ul><ul><li>Feedback moet heel specifie...
2.Literatuur <ul><li>PROBLEMEN </li></ul><ul><li>Cognitive Load Theorie   (Sweller,1989)   </li></ul><ul><ul><li>Intrinsic...
2.Literatuur <ul><li>Media Richness Theorie   (Daft & Lengel,1986) </li></ul><ul><ul><li>Ambiguiteit en onzekerheid </li><...
3.Experimentje <ul><li>Eenzijdige communicatie </li></ul>
4.Wat influisteren? <ul><li>Bepalen van keywords </li></ul>? Nog niet gevonden ? Nog niet gevonden Non verbale communicati...
4.Wat influisteren? <ul><li>Non verbale communicatie keywords </li></ul>
5.Onderzoek <ul><li>Procedure </li></ul>Na Les 4 Na Les 3 Na Les 2 Voor  Les 1
5.Onderzoek  <ul><li>Hoe verloopt coachen met het oortje? </li></ul>
6.Onderzoeksresultaten <ul><li>Korte schets (voorlopige) onderzoeksresultaten </li></ul><ul><li>De eerste resultaten zijn ...
6.Onderzoeksresultaten
6.Onderzoeksresultaten
6.Onderzoeksresultaten <ul><ul><li>Stagiairs vinden coachen met oortje een succes !: </li></ul></ul><ul><ul><li>Correlatie...
6.Onderzoeksresultaten <ul><li>Stagiairs vinden coachen met oortje een succes   </li></ul><ul><li>Correlaties tussen toege...
Vragen <ul><li>Vragen?  </li></ul><ul><li>Bedankt voor jullie aandacht! </li></ul><ul><li>Ik houd jullie op de hoogte:  </...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

214 Coaching Met Het Oortje Nele Coninx

1,222

Published on

Published in: Education, Travel
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,222
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

214 Coaching Met Het Oortje Nele Coninx

  1. 1. <ul><li>Coachen met het `oortje` </li></ul><ul><li>van (beginnende) docenten </li></ul><ul><li>Door Nele Sofie Coninx </li></ul>
  2. 2. Overzicht <ul><li>Overzicht </li></ul><ul><li>Wie ben ik? </li></ul><ul><li>Onderzoeksplan </li></ul><ul><ul><li>1.Relevantie van dit project </li></ul></ul><ul><ul><li>2.Literatuur </li></ul></ul><ul><ul><li>3.Experimentje </li></ul></ul><ul><ul><li>4.Wat influisteren? </li></ul></ul><ul><ul><li>5.Onderzoek </li></ul></ul><ul><li>Vragen </li></ul>
  3. 3. Wie ben ik? <ul><li>Master in de Sociale en Culturele Agogiek VUB </li></ul><ul><li>Aggregatie Sociale en Culturele Agogiek VUB </li></ul><ul><li>Lesgeven gedurende 7 jaren </li></ul><ul><li>Postmentoraat EHSAL </li></ul><ul><li>Postgraduaat Onderzoekscompetenties </li></ul>
  4. 4. 1. Relevantie <ul><li>Wetenschappelijke relevantie </li></ul><ul><ul><li>Bijdrage tot de wetenschappelijke kennis </li></ul></ul><ul><ul><li>Samenwerking tussen Eindhoven School of Education (ESoE) en Fontys Lerarenopleiding Sittard (FLOS) </li></ul></ul><ul><li>Internationale oriëntatie </li></ul><ul><li>Praktische relevantie: JA ZEKER </li></ul><ul><ul><li>Begeleiden van Lio`s, beginnende leerkrachten,… </li></ul></ul><ul><ul><li>Bijdrage aan de ontwikkeling van de lerarenopleiding </li></ul></ul>
  5. 5. 2.Literatuur <ul><li>LITERATUUR </li></ul><ul><li>Theorie van feedback </li></ul><ul><ul><li>Feedback moet heel specifiek zijn (Locke and Latham, 1984) </li></ul></ul><ul><ul><li>Feedback moet aanwijzingen geven (Hattie and Timperley, 2007) </li></ul></ul><ul><ul><li>Feedback moet onmiddellijk zijn (Dempsey, Driscoll and Swindell, 1993: Kulhavy, 1977; Kulik and Kulik 1988) </li></ul></ul><ul><li>Theorie van coachen met het `oortje` </li></ul><ul><ul><li>Voor interpersoonlijke en organisatorisch SBL competentie (Hooreman, Kommers and Jochems, 2008) </li></ul></ul>
  6. 6. 2.Literatuur <ul><li>PROBLEMEN </li></ul><ul><li>Cognitive Load Theorie (Sweller,1989) </li></ul><ul><ul><li>Intrinsic Load: Verschillende activiteiten die simultaan verlopen (Mayer-Smith and Moon, 1998) </li></ul></ul><ul><ul><li>Germane Load: Werkgeheugen van (beginnende docent) (Doyle, 1986) </li></ul></ul><ul><ul><li>Extraneous Load: Split attention effect (Chandler & Sweller, 1992) </li></ul></ul>
  7. 7. 2.Literatuur <ul><li>Media Richness Theorie (Daft & Lengel,1986) </li></ul><ul><ul><li>Ambiguiteit en onzekerheid </li></ul></ul><ul><li>Cognitieve Theorie van Multimedia leren (Mayer and Moreno, 2002) </li></ul><ul><ul><li>Principe van Modaliteit </li></ul></ul><ul><ul><li>Principe van Overbodige informatie </li></ul></ul>
  8. 8. 3.Experimentje <ul><li>Eenzijdige communicatie </li></ul>
  9. 9. 4.Wat influisteren? <ul><li>Bepalen van keywords </li></ul>? Nog niet gevonden ? Nog niet gevonden Non verbale communicatie Gevonden! Oplossing keywords Gevonden? 3.Omgaan met verschillen 2. Taakvariantie 1. Klasbeheer PROBLEMEN
  10. 10. 4.Wat influisteren? <ul><li>Non verbale communicatie keywords </li></ul>
  11. 11. 5.Onderzoek <ul><li>Procedure </li></ul>Na Les 4 Na Les 3 Na Les 2 Voor Les 1
  12. 12. 5.Onderzoek <ul><li>Hoe verloopt coachen met het oortje? </li></ul>
  13. 13. 6.Onderzoeksresultaten <ul><li>Korte schets (voorlopige) onderzoeksresultaten </li></ul><ul><li>De eerste resultaten zijn ontzettend positief (gegevensverwerking is net gestart!) maar we kunnen nu al concluderen dat: </li></ul><ul><ul><li>Zowel stagiair als coach coaching met het oortje een succes vinden </li></ul></ul><ul><ul><li>De duur van de nagesprekken relatief kort is </li></ul></ul><ul><ul><li>De inhoud van de nagesprekken specifiek is </li></ul></ul><ul><ul><li>De gedragsverandering die we bij de stagiair kunnen waarnemen relatief snel is </li></ul></ul>
  14. 14. 6.Onderzoeksresultaten
  15. 15. 6.Onderzoeksresultaten
  16. 16. 6.Onderzoeksresultaten <ul><ul><li>Stagiairs vinden coachen met oortje een succes !: </li></ul></ul><ul><ul><li>Correlaties met karakteristieken van stagiairs: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>daling in het opleidingsjaar </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>daling in leeftijd </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>stijging met het geven van een verklaring voor het dragen van de oortjes aan leerlingen </li></ul></ul></ul>
  17. 17. 6.Onderzoeksresultaten <ul><li>Stagiairs vinden coachen met oortje een succes </li></ul><ul><li>Correlaties tussen toegeschreven factoren van succes en: </li></ul><ul><ul><ul><li>Vertrouwen tussen coach en stagiair </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Vaardigheden van de stagiair </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Bereidwilligheid van coach </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Openstaan voor deze manier van coachen door stagiair </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Trainingsprogramma </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Bereidwilligheid van de stagiair </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Vrijblijvendheid </li></ul></ul></ul>
  18. 18. Vragen <ul><li>Vragen? </li></ul><ul><li>Bedankt voor jullie aandacht! </li></ul><ul><li>Ik houd jullie op de hoogte: </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×