Red de Bibliotecas Escolares de Galicia Barcelona, 25/26 de febrero de 2009
Una red en construcción <ul><li>Asesoría de bibliotecas escolares (2003)  </li></ul><ul><li>Iniciativas para la renovación...
Una red en construcción <ul><li>Propuestas de acuerdo con: </li></ul><ul><ul><li>Prácticas de excelencia  preexistentes </...
Difusión de un nuevo modelo  <ul><li>Biblioteca escolar/centro de recursos de lectura, información y aprendizaje </li></ul...
Un nuevo modelo…
Intervenciones <ul><li>Biblioteca escolar </li></ul><ul><li>/ </li></ul><ul><li>Centro de recursos de lectura, información...
Plan de mellora de bibliotecas escolares <ul><li>Los centros seleccionados reciben: </li></ul><ul><ul><li>Ayudas para fond...
Plan de mellora de bibliotecas escolares 9% do total de EOI 1 Escolas Oficiais de Idiomas 17% das EEI con + 6 unid. 2 EEI-...
Plan de mellora de bibliotecas escolares <ul><li>Convocatoria anual . Los centros deben presentar:  </li></ul><ul><ul><li>...
Red profesional colaborativa.  Grupo PLAMBE <ul><li>Intercambio de información </li></ul><ul><li>Difusión de experiencias ...
Itinerario formativo en materia de bibliotecas escolares Gestión y dinamización Educación documental Fomento de la lectura...
Lectura, información, aprendizaje
Recursos y difusión de experiencias y materiales http:// www.edu.xunta.es /biblioteca/blog
Programa para o fomento da lectura:  Hora de ler
Programa para o fomento da lectura:  Hora de ler http://bega-horadeler.blogspot.com
Programa para o fomento da lectura:  Hora de ler:  Clubes de lectura
Programa para o fomento da lectura:  Hora de ler:  recursos http:// redelectura.blogspot.com http:// librosaeito.blogspot....
LOE:  Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación <ul><li>Artículos 19.2/24.7/25.5 (Primaria/Secundaria):  </li></ul><...
Currículo de Primaria.  Decreto 130/2007, de 28/06/07 Artículo 6º. Áreas de conocimiento.  Punto 4.  Con la finalidad de f...
Currículo de Secundaria.  Decreto 133/2007, de 05/07/07 Artículo 5º. Currículo  Punto 5.  La lectura constituye un factor ...
Proyecto lector de centro El proyecto lector de centro  será un documento diseñado para desarrollar a medio plazo en el qu...
Proyecto lector de centro Para la consecución de los objetivos anteriores,  los centros educativos deberán tomar decisione...
¿Qué es el Proyecto Lector? <ul><li>Es un documento que integra todas las intervenciones del centro destinadas al fomento ...
Objetivos <ul><li>Desarrollar la competencia lectora, escritora e investigadora. </li></ul><ul><li>Favorecer la competenci...
Elementos que lo integran Análisis de la situación de la lectura en el centro Recursos materiales y humanos Biblioteca esc...
Fundamentos.  Anexos proyecto Lector <ul><li>Plan anual de lectura y Proyecto lector de centro garantizarán la paulatina c...
Orientaciones y recursos <ul><li>Guía orientativa:  Proxecto  lector de centro </li></ul><ul><li>Guión-tipo, documentos pa...
Biblioteca escolar, espacio para la lectura - I <ul><li>Bloques de contenidos: </li></ul><ul><ul><li>La biblioteca escolar...
Proyectos lectores. Biblioteca escolar, espacio para la lectura - II <ul><li>Bloques de contenidos: </li></ul><ul><ul><li>...
Continúa el programa  HORA DE LER <ul><li>CLUBES DE LECTURA  en centros de enseñanza secundaria </li></ul><ul><ul><li>Conv...
Mochilas viaxeiras <ul><li>Fórmula para a creación de ambientes lectores </li></ul><ul><li>Implicación das familias </li><...
Algunos ejemplos
Algunos ejemplos
Centros con proyectos lectores en marcha <ul><li>CEIP Mestre Martínez Alonso ( Mos , Pontevedra) </li></ul><ul><li>CEIP  M...
Lectura, lectura… non importa a postura…
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Bibliotecas Escolares De Galicia. Cristina Novoa

  1. 1. Red de Bibliotecas Escolares de Galicia Barcelona, 25/26 de febrero de 2009
  2. 2. Una red en construcción <ul><li>Asesoría de bibliotecas escolares (2003) </li></ul><ul><li>Iniciativas para la renovación de las bibliotecas escolares gallegas </li></ul><ul><li>Fomento de la lectura en contexto educativo </li></ul>
  3. 3. Una red en construcción <ul><li>Propuestas de acuerdo con: </li></ul><ul><ul><li>Prácticas de excelencia preexistentes </li></ul></ul><ul><ul><li>Referencias: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Conclusiones I Encuentro de Bibliotecas Escolares, 1997 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Manifiesto IFLA/UNESCO por la biblioteca escolar, 1999 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Directrices IFLA/UNESCO para la biblioteca escolar, 2002 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Manifiesto a favor de la biblioteca escolar, 2002 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>…… . </li></ul></ul></ul>
  4. 4. Difusión de un nuevo modelo <ul><li>Biblioteca escolar/centro de recursos de lectura, información y aprendizaje </li></ul><ul><ul><li>+ acorde con las nuevas necesidades educativas </li></ul></ul><ul><ul><li>para una sociedad diversa, compleja, cambiante </li></ul></ul>
  5. 5. Un nuevo modelo…
  6. 6. Intervenciones <ul><li>Biblioteca escolar </li></ul><ul><li>/ </li></ul><ul><li>Centro de recursos de lectura, información y aprendizaje </li></ul><ul><li>Plan de mellora de bibliotecas escolares (2005) </li></ul><ul><li>Actualización de las dotaciones. Convenios MEC-Xunta de Galicia </li></ul><ul><li>Formación del profesorado </li></ul><ul><li>Asesoramiento y recursos </li></ul><ul><li>Programa “Hora de ler ” para el fomento de la lectura (2006) </li></ul>
  7. 7. Plan de mellora de bibliotecas escolares <ul><li>Los centros seleccionados reciben: </li></ul><ul><ul><li>Ayudas para fondos, mobiliario, equipos y gastos de funcionamiento (mínimo 5.000€, 1º año). Ejemplo: IES con 4 años de antigüedad en el PLAMBE: 21.000€ (IES Afonso X O Sabio, Cambre; IES con 2 anos no PLAMBE: 15.900€, (IES Sanxillao, Lugo). CEIP 2 años en PLAMBE: 13.800€, (CEIP Amaro Refojo, Verín). </li></ul></ul><ul><ul><li>Formación para los responsables </li></ul></ul><ul><ul><li>Asesoramiento </li></ul></ul><ul><ul><li>Integración en la red profesional colaborativa (grupo PLAMBE) </li></ul></ul><ul><li>Actualmente integran el programa 224 centros. </li></ul>
  8. 8. Plan de mellora de bibliotecas escolares 9% do total de EOI 1 Escolas Oficiais de Idiomas 17% das EEI con + 6 unid. 2 EEI- Escolas de Educación Infantil 33% do total de IES 85 IES - Institutos de Enseñanza Secundaria 18% do total de centros 5 CRA – Colegios Rurales Agrupados 25% do total de centros 18 CPI – Colegios Públicos Integrados (infantil- primaria- secundaria) 7 CEP – Colegios de Educación Primaria Aprox. 30% do total de centros + 6 unid. 106 CEIP - Colegios de Educación Infantil y Primaria % de centros no PLAMBE PLAMBE Tipoloxía de centros
  9. 9. Plan de mellora de bibliotecas escolares <ul><li>Convocatoria anual . Los centros deben presentar: </li></ul><ul><ul><li>Proyecto de renovación sobre el nuevo modelo. Descripción de necesidades. </li></ul></ul><ul><ul><li>Memoria de la dinámica ya existente (se valoran las experiencias de calidad) </li></ul></ul><ul><ul><li>Programa de actividades. Proxecto lector de centro . </li></ul></ul><ul><ul><li>Designación de una persona responsable, con asignación horaria (priorizando un perfil con formación específica, disponibilidad, interés y estabilidad en el centro) </li></ul></ul><ul><ul><li>Equipo de biblioteca </li></ul></ul><ul><ul><li>Presupuesto anual. Compromiso de claustro y consejo escolar. Formación de una comisión de b.e. en el consejo escolar. </li></ul></ul><ul><li>Se prima la inclusión de actividades de alfabetización informacional/educación documental y la integración de la biblioteca en el tratamiento del currículo. </li></ul>
  10. 10. Red profesional colaborativa. Grupo PLAMBE <ul><li>Intercambio de información </li></ul><ul><li>Difusión de experiencias </li></ul><ul><li>Debates </li></ul><ul><li>Resolución de dudas </li></ul><ul><li>Intercambio de materiales </li></ul><ul><li>Formación entre pares </li></ul><ul><li>Propuestas de actuaciones conjuntas (guías de lectura, listados temáticos, actividades de dinamización, publicaciones en red….) </li></ul><ul><li>Vínculos personales y de cooperación </li></ul><ul><li>Espacio de formación “entre pares”, con una presencia cada vez mayor de contenidos informacionales. </li></ul><ul><li>Reuniones por zonas. Encuentros anuales. </li></ul>
  11. 11. Itinerario formativo en materia de bibliotecas escolares Gestión y dinamización Educación documental Fomento de la lectura Biblioteca escolar, centro de recursos de información . (Niveles I y II) Biblioteca escolar. Uso didáctico . (A distancia) Biblioteca Escolar, los proyectos de trabajo (nivel I) Biblioteca escolar, espacio para la lectura (nivel I) Gestión informatizada de la biblioteca escolar. Proyecto Meiga. (A distancia) Investigación documental en la biblioteca escolar a través de las TICs (nivel II) Proyectos lectores. Biblioteca escolar, espacio para la lectura . (Nivel II) Modelo. Gestión y dinamización de la biblioteca escolar. Formación general para los integrantes de los equipos. Formación de usuarios, educación documental/ALFIN, proyectos documentales, integración de TICs, web 2.0, biblioteca y currículo… Fomento de la lectura, competencia lectora, competencia literaria, proyectos lectores de centro…
  12. 12. Lectura, información, aprendizaje
  13. 13. Recursos y difusión de experiencias y materiales http:// www.edu.xunta.es /biblioteca/blog
  14. 14. Programa para o fomento da lectura: Hora de ler
  15. 15. Programa para o fomento da lectura: Hora de ler http://bega-horadeler.blogspot.com
  16. 16. Programa para o fomento da lectura: Hora de ler: Clubes de lectura
  17. 17. Programa para o fomento da lectura: Hora de ler: recursos http:// redelectura.blogspot.com http:// librosaeito.blogspot.com http:// lerenmancomun.blogspot.com
  18. 18. LOE: Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación <ul><li>Artículos 19.2/24.7/25.5 (Primaria/Secundaria): </li></ul><ul><ul><li>Sin prejuicio de su tratamiento específico en algunas de las áreas de la etapa, l a comprensión lectora, la expresión oral y escrita , la comunicación audiovisual, las tecnologías de la información y la comunicación y la educación en valores se trabajarán en todas las áreas . </li></ul></ul><ul><li>Educación Primaria: </li></ul><ul><ul><li>Artículo 19.3. Con el fin de fomentar el hábito de la lectura se dedicará un tiempo diario a la misma . </li></ul></ul><ul><li>Educación secundaria. </li></ul><ul><ul><li>Artículo 26.2: Con el fin de promover el hábito de la lectura, se dedicará un tiempo a la misma en la práctica docente de todas las materias . </li></ul></ul>
  19. 19. Currículo de Primaria. Decreto 130/2007, de 28/06/07 Artículo 6º. Áreas de conocimiento. Punto 4. Con la finalidad de fomentar el hábito de lectura, los centros elaborarán y aplicarán un proyecto lector que se ajustará a las líneas básicas que se publican como Anexo IV al presente decreto, asegurándose como mínimo media hora diaria .
  20. 20. Currículo de Secundaria. Decreto 133/2007, de 05/07/07 Artículo 5º. Currículo Punto 5. La lectura constituye un factor primordial para el desarrollo de las competencias básicas. Los centros garantizarán en la práctica docente de todas las materias un tiempo dedicado a la lectura en todos los cursos de la etapa, de acuerdo con el proyecto lector del centro . (Anexo V)
  21. 21. Proyecto lector de centro El proyecto lector de centro será un documento diseñado para desarrollar a medio plazo en el que, a partir del análisis del contexto en materia de lectura, se articulen todas las intervenciones que se van a realizar en el centro en relación con la lectura, la escritura y las habilidades informativas , con la participación del profesorado de las distintas áreas, materias y ciclos, incorporando la biblioteca escolar y las bibliotecas de aula como recursos fundamentales para su puesta en marcha. El proyecto lector de centro será la referencia para la elaboración de programas o planes anuales de lectura, que se incluirán en la programación general anual. Su diseño y puesta en marcha son competencia de todo el equipo docente y estarán coordinados preferentemente por la persona responsable de la biblioteca escolar. (Anexo IV del Decreto 130/2007 del Currículum de Educación Primaria)
  22. 22. Proyecto lector de centro Para la consecución de los objetivos anteriores, los centros educativos deberán tomar decisiones consensuadas que permitan : * La existencia de una biblioteca escolar como centro de recursos de la información, de la lectura y del aprendizaje, dinamizadora de la actividad educativa y de la vida cultural del centro. * La integración de las fuentes informativas , en cualquier soporte (impreso o electrónico) en el tratamiento de los contenidos curriculares. * La formación de lectores y de lectoras competentes y la creación y consolidación del hábito de lectura. * El desarrollo de actitudes favorables a la lectura mediante la creación de ambientes lectores , entre otras estrategias. * El funcionamiento de la biblioteca escolar como factor de compensación social. (Anexo V del Decreto 133/2007 del Currículum de Educación Secundaria Obligatoria)
  23. 23. ¿Qué es el Proyecto Lector? <ul><li>Es un documento que integra todas las intervenciones del centro destinadas al fomento de la lectura, de la escritura y de las habilidades informativas. Procura la adquisición de las competencias básicas, especialmente: </li></ul><ul><ul><li>comunicación lingüística </li></ul></ul><ul><ul><li>tratamento de la información y competencia dixital </li></ul></ul><ul><ul><li>competencia cultural y artística </li></ul></ul><ul><ul><li>competencia para aprender a aprender . </li></ul></ul>
  24. 24. Objetivos <ul><li>Desarrollar la competencia lectora, escritora e investigadora. </li></ul><ul><li>Favorecer la competencia literaria </li></ul><ul><li>Educar en el uso crítico de la información </li></ul><ul><li>Fomentar el hábito de la lectura </li></ul><ul><li>Apoyar la adquisición de las competencias básicas </li></ul>
  25. 25. Elementos que lo integran Análisis de la situación de la lectura en el centro Recursos materiales y humanos Biblioteca escolar Comprensión lectora Fomento lectura Educ. en información Objetivos Fundamentos Organización Evaluación: criterios y procedimientos
  26. 26. Fundamentos. Anexos proyecto Lector <ul><li>Plan anual de lectura y Proyecto lector de centro garantizarán la paulatina capacitación del alumnado en las competencias básicas que se pretenden… </li></ul><ul><li>Se emplearán con un enfoque funcional las distintas tecnologías de comunicación e información, incidiendo en aspectos específicos de estos soportes y lenguajes, para una utilización eficaz, comprensiva y ética de los mismos. </li></ul><ul><li>Se trabajarán distinto tipo de textos : literarios, expositivos, periodísticos, publicitarios, gráficos; en soporte impreso o electrónico. </li></ul><ul><li>Se incidirá en la identificación de la finalidad de la lectura y en la forma de ajustar la lectura al objetivo en cada ocasión. Se enseñarán estrategias de comprensión lectora . </li></ul><ul><li>El profesorado de todas las áreas y materias de todos los niveles educativos incluirá en sus programaciones las actividades previstas en el proyecto según la temporalización que en el se acuerde, determinando la dedicación real de un tiempo mínimo diario para la lectura y la inclusión de prácticas de comprensión y fomento de la lectura y de la escritura. </li></ul>
  27. 27. Orientaciones y recursos <ul><li>Guía orientativa: Proxecto lector de centro </li></ul><ul><li>Guión-tipo, documentos para evaluación inicial (comprensión lectura, situación de la biblioteca, uso de la biblioteca y hábitos de lectura….) </li></ul><ul><li>Documentos elaborados por los centros: guías de lectura, listados temáticos, itinerarios lectores, materiales para educación documental, proyectos lectores de centro … </li></ul>
  28. 28. Biblioteca escolar, espacio para la lectura - I <ul><li>Bloques de contenidos: </li></ul><ul><ul><li>La biblioteca escolar, centro de recursos de lectura, información y aprendizaje. </li></ul></ul><ul><ul><li>Lectura con distintos objetivos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Estrategias para el fomento de la lectura. Elaborando el Proyecto lector. </li></ul></ul><ul><ul><li>Literatura infantil y juvenil. </li></ul></ul><ul><ul><li>Información documental. Otros soportes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Talleres de narración oral, poesía, lectura en voz alta y lecturas dramatizadas (a determinar). </li></ul></ul>
  29. 29. Proyectos lectores. Biblioteca escolar, espacio para la lectura - II <ul><li>Bloques de contenidos: </li></ul><ul><ul><li>La biblioteca escolar, centro de recursos para la información, el fomento da lectura y el aprendizaxe. Recurso básico para el desarrollo del proyecto lector de centro. Punto de encuentro de la comunidad escolar. </li></ul></ul><ul><ul><li>Estrategias para el fomento de la lectura como hábito placentero y fuente de información. </li></ul></ul><ul><ul><li>Pautas y procesos para la elaboración del proyecto lector en enseñanza infantil, primaria y secundaria. Competencias básicas en juego. Estrategias de comprensión lectora en todas las áreas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Aportación de las tecnologías de información y de comunicación a la dinamización de la biblioteca escolar. Nuevos servicios de la biblioteca. La biblioteca digital. </li></ul></ul>
  30. 30. Continúa el programa HORA DE LER <ul><li>CLUBES DE LECTURA en centros de enseñanza secundaria </li></ul><ul><ul><li>Convocatoria 07/08: 104 clubs </li></ul></ul><ul><ul><li>Convocatoria 08/09: 148 </li></ul></ul>42% Presencia clubs de lectura 353 Centros públicos de enseñanza secundaria
  31. 31. Mochilas viaxeiras <ul><li>Fórmula para a creación de ambientes lectores </li></ul><ul><li>Implicación das familias </li></ul><ul><li>Difusión dos fondos da biblioteca escolar </li></ul>“… As mochilas foron liberadas. Primeiro foron expostas a posibles clientes (para que son?, para quen son?, podo levarme algunha?), despois foron recibindo materiais (música, cine, revistas, libros) para que os nosos alumnos e alumnas e as súas familias podan descubrir a variedade de recursos documentais da nosa biblioteca ao tempo que disfrutan coa lectura, a música e o cinema. Cada familia de 1º de ESO poderá ter as mochilas durante dúas semanas, asinando un pequeno contrato e cubrindo unha breve enquisa sobre os materiais, despois, as mochilas continuarán as súas enriquecedoras viaxes.” Biblioteca IES Afonso X O Sabio
  32. 32. Algunos ejemplos
  33. 33. Algunos ejemplos
  34. 34. Centros con proyectos lectores en marcha <ul><li>CEIP Mestre Martínez Alonso ( Mos , Pontevedra) </li></ul><ul><li>CEIP Milladoiro (Malpica, A Coruña) </li></ul><ul><li>CEIP José Cornide Saavedra (A Coruña) </li></ul><ul><li>CEIP San Martiño de Salcedo, de Pontevedra </li></ul><ul><li>CEIP de Vide (As Neves, Pontevedra. Escola unitaria) </li></ul><ul><li>IES Sánchez Cantón (Pontevedra) </li></ul><ul><li>IES de Fene ( Fene , A Coruña) </li></ul><ul><li>IES Río Cabe, de Monforte (Lugo) </li></ul><ul><li>IES As Mariñas (Betanzos, A Coruña) </li></ul><ul><li>IES Alexandre Bóveda, de Vigo (Pontevedra) </li></ul>
  35. 35. Lectura, lectura… non importa a postura…
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