肖川有效教学的策略

有效教学的策略肖川北京师范大学

不要拒绝理论 …… 理论不可能拿来考面包，但理论能让面包吃起来更有味道

报告的基本框架 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

一，怎样理解“教学” ,[object Object]

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内容（一）方法（启发）时机（愤悱）效果（三）

教学的效果包括 ,[object Object],[object Object],[object Object]

二、我的教学主张 ,[object Object]

三、什么是有效教学 ,[object Object]

三、什么是有效教学 ,[object Object],[object Object]

有效教学与自主学习 ,[object Object],[object Object]

有效教学与自主学习 ,[object Object],3 、学习者在学习过程中有情感的投入，学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验；

有效教学与自主学习 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

学生参与的方式： ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

四、有效教学的条件 ,[object Object]

四、有效教学的条件 ,[object Object],[object Object]

五、有效教学的策略 ,[object Object]

有效教学的策略 ,[object Object]

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学生实际学了什么 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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课堂活动结构的转变 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

备课工作重心的转变 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

校长的角色 ,[object Object]

校长的工作主要遵循以下一条主线： ,[object Object],[object Object],[object Object]

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给校长的建议 ,[object Object]

给教师的建议 ,[object Object]

给自己积极的暗示 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

肖川的著作 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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