این مجموعه اسلاید برای درس مبانی کتابداری وعلم اطلاعات توسط دانشجویان؛ زهرامهدیون، فرزانه نصیری، فرهاد مبینی، زیر نظر اساتید راهنما آقای دکتر اصنافی و خانم دکتر پاکدامن تهیه شده است.

1. Title: Segmented Professions: Further Considerations of
Theory and Practice in LIS and Librarianship
‫شده‬ ‫بندي‬ ‫بخش‬ ‫هاي‬ ‫حرفه‬:‫کتابداري‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬ ‫علم‬ ،‫کتابخانه‬ ‫در‬ ‫آن‬ ‫کاربرد‬ ‫و‬ ‫نظريه‬ ‫بررسي‬

2. ‫آقای‬‫دکتر‬‫آندره‬‫کارلین‬‫در‬‫سال‬2000‫از‬‫دانشگاه‬‫استرلینک‬
‫انگلستان‬‫فارغ‬‫التحصیل‬‫شدند‬‫و‬‫هم‬‫اکنون‬‫استاد‬‫دانشگ‬‫اه‬‫جامعه‬
‫شناسی‬‫متروپولیتن‬‫منچستر‬‫در‬‫انگلستان‬‫می‬‫باشند‬.
‫دانشیاردانشگاه‬‫منچستر‬‫منچستر‬ ‫متروپولیتن‬‫ا‬ ،‫نگلیس‬
‫گروه‬‫جامعه‬‫شناسی‬

3. ‫يک‬‫رابطه‬‫مبهم‬‫بین‬‫رشته‬‫علمی‬‫علوم‬‫اطالعاتی‬(‫منظور‬‫علو‬‫می‬‫که‬
‫آگاهی‬‫را‬‫افزايش‬‫می‬‫دهند‬)‫و‬‫کاربرد‬‫واقعی‬‫آن‬‫يعنی‬‫مشاغل‬
‫اطالعاتی‬‫وجود‬‫دارد‬.‫با‬‫توجه‬‫به‬‫گسترش‬‫تئوريهای‬‫علمی‬‫در‬‫ا‬‫ين‬
‫زمینه‬‫اين‬‫رابطه‬‫مبهم‬‫روز‬‫به‬‫روز‬‫مشهودتر‬‫است‬.
‫حال‬‫با‬‫در‬‫نظر‬‫گرفتن‬‫رابطه‬‫ی‬‫بین‬‫نظريه‬‫و‬‫کاربرد‬‫عملی‬‫آن‬
‫فلسفه‬‫علوم‬‫اجتماعی‬‫به‬‫برخی‬‫از‬‫مسائل‬‫که‬‫شامل‬‫توصی‬‫ف‬‫يک‬
،‫رشته‬‫جايگاه‬‫يک‬،‫رشته‬‫موضوع‬‫يا‬‫پديده‬‫ای‬‫که‬‫توسط‬‫رش‬‫ته‬
‫مقاله‬‫مورد‬‫مطالعه‬‫قرار‬‫می‬،‫گیرد‬‫اهمیت‬‫می‬‫دهد‬.

4. ‫نظريه‬‫پردازی‬‫به‬‫خودی‬‫خود‬‫يک‬‫فعالیت‬‫مهم‬‫و‬‫مورد‬‫نیاز‬
‫برای‬‫تايید‬‫و‬‫تحکیم‬‫يک‬‫رشته‬‫است‬.
‫همانطورکه‬«‫کورنلیوس‬»‫اظهار‬‫می‬‫کند‬:«‫پیشرفت‬‫نظري‬‫ه‬
‫پردازی‬‫يک‬‫بخش‬‫از‬‫دستگاه‬‫کاری‬‫رشته‬‫مورد‬‫مطالعه‬‫اس‬‫ت‬‫و‬
‫فرصت‬‫توسعه‬‫و‬‫پیشرفت‬‫نظريه‬‫پردازی‬‫بايد‬‫در‬‫يک‬‫د‬‫رجه‬‫و‬
‫ترتیب‬‫خوب‬‫نگهداری‬‫شود‬.‫به‬‫عبارت‬‫ديگر‬‫به‬‫آن‬‫بهای‬‫ز‬‫ياد‬
‫داده‬‫شود‬.»

5. ‫بررسم‬ ‫بمه‬ ‫شناسمی‬ ‫جامعمه‬ ‫علمم‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫با‬ ‫مقاله‬ ‫اين‬‫ی‬
‫و‬ ‫اطالعمات‬ ‫زمینمه‬ ‫در‬ ‫آن‬ ‫کاربرد‬ ‫و‬ ‫پردازی‬ ‫نظريه‬ ‫ماهیت‬
‫است‬ ‫پرداخته‬ ‫اطالعاتی‬ ‫علوم‬ ‫و‬ ‫کتابخانه‬.
‫پژوهش‬ ‫آن‬ ‫شدن‬ ‫عملی‬ ‫و‬ ‫پژوهش‬ ‫رابطه‬‫بین‬ ‫در‬ ‫را‬
‫متخصیصن‬(‫کتابداران‬)
‫اطالعاتی‬ ‫مشاغل‬
‫اطالعاتی‬ ‫کارمندان‬
‫محققانی‬‫که‬‫در‬‫رشته‬‫کتابخانه‬‫و‬‫علوم‬‫اطالعات‬‫ی‬
‫فعالیت‬‫می‬‫کنند‬.

6. ‫يکی‬‫از‬‫موضوعاتی‬‫که‬‫در‬‫علم‬‫مطرح‬‫می‬،‫باشد‬‫قابل‬‫تعريف‬‫بودن‬‫آن‬
‫است‬.‫بعضی‬‫از‬‫زمینه‬‫های‬‫علمی‬‫در‬‫مقابل‬‫پديده‬‫ی‬‫مورد‬‫مطالعه‬‫ش‬‫ان‬
‫مبهم‬‫هستند‬ً‫ال‬‫مث‬‫علوم‬‫منطق‬‫و‬‫علوم‬‫زيستی‬.
‫اگر‬‫در‬‫علم‬‫گرايشی‬‫به‬‫عنوان‬‫علوم‬‫اطالعاتی‬‫وجود‬‫داشته‬‫باشد‬‫پ‬‫س‬
‫موضوع‬‫مورد‬‫مطالعه‬‫اين‬‫علم‬‫چیست؟‬
‫کرد‬ ‫خواهند‬ ‫کار‬ ‫چه‬ ‫اطالعات‬ ‫اين‬ ‫با‬ ‫مردم‬ ‫يا‬ ‫است‬ ‫اطالعات‬ ‫موضوع‬.

7. ‫با‬‫وجود‬‫آنکه‬‫اطالعات‬‫به‬‫داده‬‫ها‬‫و‬‫دانش‬‫محدود‬‫شده‬‫است‬
‫يعنی‬‫با‬‫داده‬‫و‬‫دانش‬‫تعريف‬‫می‬‫شود‬.‫ولی‬‫تا‬‫به‬‫حال‬‫يک‬
‫تعريف‬‫مورد‬‫قبول‬‫از‬«‫اطالعات‬»‫صورت‬‫نگرفته‬‫است‬.

8. ‫دورکیم‬‫جامعه‬‫شناس‬‫فرانسوی‬‫در‬
‫سال‬1895‫رساله‬‫ای‬‫به‬‫نام‬‫قوانین‬
‫هنجارهای‬‫اجتماعی‬‫منتشر‬‫می‬‫کند‬.
‫اين‬‫روانشناس‬‫بین‬‫پديده‬‫های‬‫اجتماعی‬‫و‬‫روانشناسی‬‫تفاوت‬‫ق‬‫ائل‬
‫شد‬.‫زيرا‬‫او‬‫می‬‫خواست‬‫به‬‫قوانین‬‫ناهنجاری‬‫های‬‫اجتماعی‬‫رسیدگ‬‫ی‬
‫کند‬.‫به‬‫عبارت‬‫ديگر‬‫او‬‫می‬‫خواست‬‫روش‬‫ويژه‬‫ای‬‫برای‬‫مطالعه‬
‫جامعه‬‫معین‬‫کند‬‫و‬‫با‬‫انجام‬‫چنین‬‫کاری‬‫جامعه‬‫شناسان‬‫را‬‫در‬‫علو‬‫م‬
‫عملی‬‫قرار‬‫می‬‫داد‬.

9. ‫دورکیم‬‫ايرادهايی‬‫را‬‫به‬‫آگوست‬‫کنت‬‫در‬‫مورد‬‫واقعیته‬‫ای‬
‫تجربی‬‫و‬‫موضوعات‬‫مورد‬‫مطالعه‬‫مطرح‬‫نموده‬‫است‬.‫دورکیم‬
‫معتقد‬‫بود‬«‫آگوست‬‫کنت‬‫به‬‫جای‬‫اينکه‬‫واقعیت‬‫های‬‫عینی‬‫را‬
‫موضوع‬‫مطالعه‬‫خود‬‫قرار‬،‫دهد‬‫تصورات‬‫را‬‫مورد‬‫بررسی‬‫قرار‬
‫داده‬‫است‬.

10. ‫نظريه‬ ‫زمان‬ ‫از‬ ‫بنابراين‬‫شناسان‬ ‫جامعه‬ ، ‫دورکیم‬ ‫های‬‫ت‬ ‫روی‬ ‫بر‬‫عريف‬
‫شدند‬ ‫متمرکز‬ ‫اجتماعی‬ ‫های‬ ‫پژوهش‬ ‫موضوعات‬ ‫سازی‬ ‫تحلیل‬ ‫و‬.‫بم‬‫ه‬
‫منط‬ ‫ادعاهمای‬ ‫طبق‬ ‫بر‬ ‫بايد‬ ‫اطالعات‬ ‫علوم‬ ، ‫کتابخانه‬ ‫نحو‬ ‫همین‬‫قمی‬
‫ک‬ ‫می‬ ‫عمل‬ ،‫بود‬ ‫نشده‬ ‫ادعا‬ ‫ديگری‬ ‫رشته‬ ‫هیچ‬ ‫توسط‬ ‫قبال‬ ‫که‬‫رد‬.

11. ‫اصطالح‬ ‫ماهیت‬ ‫اينکه‬ ‫علت‬ ‫به‬«‫اطالعات‬»‫کم‬ ‫است‬ ‫متفاوتی‬ ‫معانی‬ ‫دارای‬‫ايمن‬ ‫ه‬
‫يم‬ ‫پمیيرش‬ ‫بمرای‬ ‫مقاوممت‬ ‫و‬ ‫ايسمتادگی‬ ‫علمت‬ ‫به‬ ‫نیز‬ ‫و‬ ‫هستند‬ ‫مبهم‬ ‫معانی‬‫ک‬
‫کلمه‬ ‫از‬ ‫تعريف‬«‫اطالعات‬»‫اطالع‬ ‫علوم‬ ‫تايید‬ ‫و‬ ‫تشکیل‬ ‫در‬ ‫مشکالتی‬ ،‫بوجود‬ ‫ات‬
‫آمد‬.
‫ار‬ ‫اطالعمات‬ ‫کردن‬ ‫تعريف‬ ‫برای‬ ‫تحقیق‬ ‫که‬ ‫کند‬ ‫می‬ ‫پیشنهاد‬ ‫بلکین‬‫کممی‬ ‫زش‬
‫دارد‬.‫دارد‬ ‫پمردازی‬ ‫نظريمه‬ ‫دانمش‬ ‫از‬ ‫کماملی‬ ‫بدنمه‬ ‫کمه‬ ‫اطالعات‬ ‫علوم‬ ‫تايید‬ ‫در‬
‫اطالعات‬ ‫مفهوم‬ ‫سوی‬ ‫به‬ ‫اطالعات‬ ‫تعريف‬ ‫روی‬ ‫بر‬ ‫تحقیق‬ ‫از‬ ‫بايد‬ ‫تاکیدها‬‫عوض‬
‫شود‬.

12. ‫هر‬‫موضوعی‬‫که‬‫مدعی‬‫يک‬‫علم‬‫است‬(‫همانگونه‬‫که‬‫اصطالحات‬‫علم‬‫اطالع‬‫ات‬
‫و‬‫کتابداری‬‫به‬‫نظر‬‫می‬‫رسد‬‫چنین‬‫ادعايی‬‫دارند‬)‫بايد‬‫دارای‬‫معیارهای‬‫ز‬‫ير‬
‫باشد‬:
•‫حوزه‬‫موضوعی‬‫و‬‫پديده‬‫های‬‫مورد‬‫مطالعه‬‫مشخص‬‫باشند‬.
•‫مفاهیم‬‫توصیفی‬‫روشن‬‫و‬‫صريح‬‫باشند‬.
•‫دارای‬‫قوانین‬‫کمی‬‫خاص‬‫موضوع‬‫باشد‬.
•‫نظريه‬‫ای‬‫که‬‫بتواند‬‫تعدد‬‫پديده‬‫ها‬‫را‬‫بهم‬‫ربط‬‫دهد‬.
‫به‬‫نظر‬‫می‬‫رسد‬‫در‬‫حوزه‬‫علم‬‫اطالعات‬‫و‬‫کتابخانه‬‫ها‬‫معیارهای‬2‫و‬1‫به‬‫دست‬
‫آمده‬‫است‬‫و‬‫بايد‬‫کارهای‬‫بسیاری‬‫در‬‫معیارهای‬‫بعدی‬‫انجام‬‫گیرد‬.‫ويژگی‬‫هاي‬‫ی‬‫که‬
‫در‬‫باال‬‫ذکر‬‫شد‬‫در‬‫مورد‬‫يک‬‫علم‬‫رسمی‬‫طبیعی‬‫صدق‬‫می‬‫کنند‬.

13. ‫از‬ ‫عبارتنمد‬ ‫دارنمد‬ ‫همخموانی‬ ‫معیارها‬ ‫اين‬ ‫با‬ ‫که‬ ‫موضوعی‬ ‫های‬ ‫حوزه‬:،‫فیزيمک‬
‫س‬ ‫طبیعی‬ ‫ماهیت‬ ‫با‬ ‫که‬ ‫موضوعاتی‬ ،‫آنها‬ ‫مانند‬ ‫و‬ ‫شناسی‬ ‫زيست‬ ،‫شیمی‬‫کمار‬ ‫رو‬
‫دارند‬.‫طبی‬ ‫علوم‬ ‫های‬ ‫ويژگی‬ ‫همان‬ ‫کتابداری‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬ ‫علم‬ ‫که‬ ‫توقع‬ ‫اين‬‫عمی‬
‫است‬ ‫نادرست‬ ً‫ا‬‫ماهیت‬ ‫توقعی‬ ‫باشد‬.
‫پس‬‫ب‬ ‫بلکه‬ ‫نیست‬ ‫طبیعی‬ ‫علوم‬ ‫جزو‬ ‫تنها‬ ‫نه‬ ‫اطالعاتی‬ ‫خدمات‬ ‫مطالعه‬‫از‬ ‫خشمی‬
‫است‬ ‫اجتماعی‬ ‫علوم‬.
‫گويد‬ ‫می‬ ‫باکلند‬:‫ارتبا‬ ‫اگمر‬ ‫کمه‬ ‫دهمد‬ ‫ممی‬ ‫نشمان‬ ‫کتابخانه‬ ‫درباره‬ ‫تعمق‬‫طماتی‬
‫خمدمات‬ ‫از‬ ‫اسمتفاده‬ ‫زيمرا‬ ‫است‬ ‫رفتاری‬ ‫و‬ ‫اجتماعی‬ ‫علوم‬ ‫با‬ ً‫ال‬‫احتما‬ ‫دارد‬ ‫وجود‬
‫است‬ ‫اجتماعی‬ ‫آگاهانه‬ ‫رفتار‬ ‫يک‬ ‫کتابخانه‬.‫فنماوری‬ ‫و‬ ‫ممديريت‬ ‫عالوه‬ ‫به‬‫نیمز‬
‫هستند‬ ‫مسئله‬ ‫اين‬ ‫درگیر‬.‫ممکم‬ ‫نیز‬ ‫آنها‬ ‫به‬ ‫مربوط‬ ‫مفاهیم‬ ‫بنابراين‬‫در‬ ‫اسمت‬ ‫ن‬
‫باشند‬ ‫داشته‬ ‫کاربرد‬ ‫کتابخانه‬ ‫خدمات‬ ‫ی‬ ‫حوزه‬.

14. .1‫نظريه‬‫پردازان‬:‫يک‬‫نظريه‬‫پرداز‬‫به‬‫خاطر‬‫فعالیتهای‬‫پژوهشی‬،‫خود‬‫به‬‫ص‬‫ورت‬
‫پاداشی‬‫که‬‫دارای‬‫ارزش‬‫معنوی‬،‫هست‬‫سود‬‫می‬،‫برد‬‫نظرات‬‫و‬‫ايده‬‫های‬‫آنها‬
‫در‬‫سطح‬‫مشاوره‬‫با‬‫همتايان‬‫خودشان‬‫ارتباط‬‫می‬‫گیرد‬‫و‬‫مقاالت‬‫آنها‬‫در‬
‫ژورنالهای‬‫آموزشی‬‫چاپ‬‫می‬‫شود‬.‫آنها‬‫برای‬‫نوشتن‬‫يک‬‫تحقیق‬‫هزينه‬‫اي‬‫ی‬
‫دريافت‬‫نمی‬‫کنند‬‫،بلکه‬‫با‬‫فعالیت‬‫های‬‫حرفه‬‫ای‬‫و‬‫با‬‫پیيرفته‬‫شدن‬‫تحقیق‬
‫برای‬‫مشارکت‬‫در‬‫ژورنالهای‬‫سطح‬‫باال‬‫تشويق‬‫و‬‫قدردانی‬‫می‬‫شوند‬.
.2‫همکاران‬‫کتابخانه‬‫و‬‫علوم‬،‫اطالعاتی‬‫که‬‫از‬‫وجود‬‫يک‬‫نظريه‬‫جديد‬‫سود‬
‫می‬‫برند‬.‫ممکن‬‫است‬‫آن‬‫را‬‫قبول‬‫يا‬‫رد‬‫کنند‬‫و‬‫يا‬‫از‬‫ژورنالها‬‫استفاده‬‫نم‬‫ايند‬.
‫دانشجويان‬‫بیشترين‬‫گروه‬‫دريافت‬‫کنندگان‬‫را‬‫در‬‫نظريه‬‫های‬‫کتابخ‬‫انه‬‫و‬‫علم‬
‫اطالعات‬‫و‬‫علوم‬‫اجتماعی‬‫تشکیل‬‫می‬‫دهند‬.

15. ‫تئوری‬‫پردازی‬‫در‬‫شغل‬‫يا‬‫در‬‫فعالیت‬‫های‬‫عملی‬‫يک‬‫شغل‬‫ب‬‫سیار‬
‫مهم‬‫است‬.‫همانطور‬‫که‬‫کورنلیوس‬‫اظهار‬‫می‬‫دارد‬‫که‬:«‫شاغالن‬‫ب‬‫ا‬
‫تفکر‬‫در‬‫مورد‬‫شرايط‬‫کارهای‬‫خودشان‬‫يک‬‫بصیرت‬‫بزرگ‬‫نس‬‫بت‬
‫به‬‫کارشان‬‫و‬‫يک‬‫فهم‬‫عمیق‬‫نسبت‬‫به‬‫عملشان‬‫بدست‬‫می‬‫آ‬‫ورند‬»

16. ‫شمغل‬ ‫يما‬ ‫حرفمه‬ ‫يمک‬ ‫همای‬ ‫ويژگمی‬ ‫ی‬ ‫درباره‬ ‫زيادی‬ ‫تحقیقات‬ ‫و‬ ‫بحثها‬
‫است‬ ‫گرفته‬ ‫صورت‬.‫ضم‬ ‫از‬ ‫بااليی‬ ‫بلند‬ ‫لیست‬ ،‫اينها‬ ‫همه‬ ‫نهايت‬ ‫در‬‫و‬ ‫وابط‬
‫دهند‬ ‫می‬ ‫ارائه‬ ‫ما‬ ‫به‬ ‫شغل‬ ‫يک‬ ‫در‬ ‫موجود‬ ‫مقررات‬.‫مفهموم‬ ‫ايمن‬ ‫بر‬ ‫عالوه‬
‫اسم‬ ‫تضماد‬ ‫در‬ ‫عملمی‬ ‫يما‬ ‫ای‬ ‫حرفمه‬ ‫فعالیتهای‬ ‫با‬ ً‫ا‬‫تقريب‬ ‫شغل‬ ‫يا‬ ‫حرفه‬‫ت‬.
(‫اسمت‬ ‫متفماوت‬ ‫شغل‬ ‫آن‬ ‫عملی‬ ‫قسمت‬ ‫با‬ ‫شغل‬ ‫يک‬ ‫تئوری‬ ‫يعنی‬.)‫ايمن‬
‫آن‬ ‫با‬ ‫و‬ ،‫واقعیت‬ ‫در‬ ‫شغل‬ ‫يک‬ ‫عملی‬ ‫کارهای‬ ‫بین‬ ‫تنشهای‬ ‫تفاوتها‬‫چیزی‬
‫ک‬ ‫ممی‬ ‫زياد‬ ‫را‬ ،‫شود‬ ‫می‬ ‫تدريس‬ ‫رشته‬ ‫يک‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫دانشگاه‬ ‫در‬ ‫که‬‫و‬ ‫نمد‬
‫بود‬ ‫خواهد‬ ‫بیشتر‬ ‫نیز‬ ‫تنش‬ ‫باشد‬ ‫بیشتر‬ ‫تفاوت‬ ‫چه‬ ‫هر‬.

17. ‫از‬‫آنجايی‬‫که‬bucher‫و‬strauss‫مشاغل‬‫را‬‫به‬‫گروه‬‫های‬‫حرفه‬‫ای‬
‫تقسیم‬‫بندی‬‫می‬،‫کند‬‫اين‬‫کشش‬‫وجود‬‫دارد‬‫که‬‫در‬‫ترتیب‬‫مطالعه‬‫ا‬‫ين‬
‫گروه‬‫ها‬‫تئوريها‬‫به‬‫سوی‬‫مفهوم‬‫جامعه‬‫تفسیری‬Stanley fish‫منتهی‬
‫شود‬.
‫مفهوم‬‫جامعه‬‫تفسیری‬:‫هر‬‫پژوهشی‬‫که‬‫در‬‫علوم‬‫اطالعاتی‬‫انجام‬‫می‬
،‫گیرد‬‫فقط‬‫جنبه‬‫تئوری‬‫دارد‬‫و‬‫به‬‫مرحله‬‫ی‬‫عملی‬‫شدن‬‫نمی‬‫رسد‬.‫ا‬‫ما‬
‫جامعه‬‫تفسیری‬‫بر‬‫روی‬‫تولید‬‫تئوری‬‫تاکید‬‫می‬‫کند‬.‫و‬‫اين‬‫پت‬‫انسیل‬‫را‬
‫بوجود‬‫می‬‫آورد‬‫که‬‫هر‬‫تئوری‬‫که‬‫ارائه‬‫شد‬‫به‬‫ماهیت‬‫عملی‬‫و‬‫مفهومی‬
‫شدن‬‫برسد‬.‫به‬‫عبارت‬‫ديگر‬‫از‬‫نظر‬‫جامعه‬‫تفسیری‬‫جنبه‬‫های‬‫ادراک‬‫ی‬‫و‬
‫تجربی‬‫يک‬‫تئوری‬‫از‬‫خود‬‫تئوری‬‫مهمتر‬‫می‬‫باشد‬.

18. Stanley fish‫به‬‫خاطر‬‫گسترش‬‫دادن‬‫بیش‬‫از‬‫حد‬‫اين‬
‫مفهوم‬‫مورد‬‫انتقاد‬‫قرار‬‫گرفت‬.‫بهرحال‬‫با‬‫تاکید‬‫بر‬‫ر‬‫وی‬
‫تولید‬‫تئوری‬‫به‬‫جای‬‫دريافت‬،‫تئوری‬‫جامعه‬‫تفسی‬،‫ری‬
‫پتانسیل‬‫مفهومی‬‫کردن‬‫ماهیت‬‫تحقیق‬‫و‬‫تئوری‬‫پ‬‫ردازی‬
‫را‬‫در‬‫کتابخانه‬‫و‬‫علوم‬‫اطالعاتی‬‫دارد‬.

19. ‫اطالعمات‬ ‫خمود‬ ‫بیمنش‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫ها‬ ‫تئوری‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬ ‫علمی‬ ‫مطالعات‬
‫می‬ ‫تقويت‬ ‫را‬ ‫اظهار‬ ‫اين‬‫ا‬ ‫رشته‬ ‫اطالعاتی‬ ‫علوم‬ ‫و‬ ‫کتابخانه‬ ‫که‬ ‫کند‬‫يمی‬
‫با‬ ‫که‬ ‫است‬"‫اطالعمات‬"‫دارد‬ ‫سمروکار‬.‫کمردن‬ ‫تعريمف‬ ‫بمرای‬ ‫تحقیمق‬
‫دار‬ ‫اطالعمات‬ ‫مفهموم‬ ‫پیشمرفت‬ ‫بمه‬ ‫نسبت‬ ‫کمتری‬ ‫اهمیت‬ ‫اطالعات‬‫د‬.
‫رشمته‬ ‫بمین‬ ‫و‬ ،‫عممل‬ ‫و‬ ‫تئموری‬ ‫بمین‬ ‫موضوعی‬ ‫ارتباط‬ ‫يک‬ ‫اطالعات‬‫و‬
‫می‬ ‫ايجاد‬ ‫شغل‬‫کند‬.
‫اسم‬ ‫پیير‬ ‫واکنش‬ ‫پروسه‬ ‫يک‬ ‫هم‬ ‫و‬ ‫فعالیت‬ ‫يک‬ ‫هم‬ ‫پردازی‬ ‫تئوری‬،‫ت‬
‫کنمد‬ ‫ممی‬ ‫ايجماد‬ ‫تئموری‬ ‫خود‬ ‫تئوری‬ ‫که‬ ‫معنی‬ ‫اين‬ ‫به‬.‫کم‬ ‫هنگمامی‬‫ه‬
‫يا‬ ‫ممی‬ ‫توسمعه‬ ‫ها‬ ‫پديده‬ ‫های‬ ‫چهارچوب‬ ‫تفسیر‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫تئوريها‬‫بنمد‬
‫ياب‬ ‫می‬ ‫توسعه‬ ‫ديگر‬ ‫تئوريهای‬ ‫به‬ ‫دادن‬ ‫پاسخ‬ ‫برای‬ ‫هم‬ ‫همچنان‬‫ند‬

20. ‫در‬‫جهان‬‫پیرامون‬‫ما‬‫دانش‬‫و‬‫اطالعات‬‫بسیاری‬‫در‬‫زمینه‬‫های‬‫گوناگون‬‫وجود‬‫دارد‬.‫اما‬‫آنچه‬‫که‬‫اهمیت‬
‫دارد‬‫اين‬‫است‬‫که‬‫چگونه‬‫می‬‫توان‬‫آنها‬‫را‬‫افزايش‬‫داد؟‬‫بنا‬‫به‬‫نظر‬‫محققان‬‫بايد‬‫دانش‬‫و‬‫اطالعات‬‫به‬‫گروه‬
‫های‬‫مختلفی‬‫تقسیم‬‫می‬‫شد‬‫تا‬‫در‬‫آنها‬‫بتوان‬‫پیشرفت‬‫کرد‬.(‫منظور‬‫از‬‫گروه‬‫ها‬‫همان‬‫رشته‬‫های‬
‫مختلف‬‫دانشگاهی‬‫است‬).‫در‬‫نهايت‬‫پیشرفت‬‫در‬‫هر‬‫رشته‬‫ای‬‫باعث‬‫پیشرفت‬‫و‬‫افزايش‬‫دانش‬‫و‬‫اطالعات‬
‫می‬‫شود‬.‫اما‬‫مطلبی‬‫که‬‫مهم‬‫می‬‫باشد‬‫و‬‫در‬‫مقاله‬‫هم‬‫نیز‬‫به‬‫آن‬‫اشاره‬‫شده‬‫است‬‫اين‬‫است‬‫که‬‫دانش‬‫ی‬
‫که‬‫در‬‫دانشگاه‬‫به‬‫عنوان‬‫رشته‬‫است‬‫با‬‫آنچه‬‫که‬‫در‬‫محیط‬‫کاری‬‫تجربه‬‫می‬،‫کنیم‬‫بسیار‬‫مت‬‫فاوت‬‫می‬
‫باشد‬.‫حال‬‫برای‬‫تايید‬‫و‬‫تحکیم‬‫هر‬‫رشته‬‫ای‬‫بايد‬‫تئوری‬‫پردازی‬‫انجام‬‫شود‬‫تا‬‫رشته‬‫ها‬‫به‬‫پ‬‫یشرفت‬‫و‬
‫توسعه‬‫برسند‬‫و‬‫در‬‫نهايت‬‫به‬‫افزايش‬‫دانش‬‫و‬‫اطالعات‬‫منتهی‬‫شود‬.
‫در‬‫رشته‬‫علم‬‫اطالعات‬‫و‬‫کتابخانه‬‫در‬‫عین‬‫حال‬‫که‬‫تئوری‬‫پردازی‬‫مهم‬،‫است‬‫چگونگی‬‫تئوری‬‫س‬‫ازی‬
‫هم‬‫مهم‬‫می‬‫باشد‬‫و‬‫بايد‬‫مورد‬‫توجه‬‫قرار‬‫گیرد‬.
‫بررسی‬‫حاضر‬‫در‬‫واقع‬‫گامی‬‫در‬‫جهت‬‫ايجاد‬‫خودآگاهی‬‫اجتماعی‬‫در‬‫علم‬‫اطالعات‬‫و‬‫کتابداری‬‫شمرده‬
‫می‬‫شود‬.‫يکی‬‫از‬‫مسائلی‬‫که‬‫علم‬‫اطالعات‬‫و‬‫کتابداری‬‫الزم‬‫است‬‫با‬‫قوت‬‫بیشتری‬‫به‬‫آن‬‫بپ‬،‫ردازد‬‫توجه‬
‫به‬‫شان‬‫اجتماعی‬‫و‬‫ارتباطی‬‫اعمال‬‫حرفه‬‫ای‬‫است‬.‫اين‬‫رشته‬ً‫ا‬‫اساس‬‫يک‬‫رشته‬‫ی‬‫اجتماعی‬‫است‬‫و‬
‫فعاالن‬‫اين‬‫حوزه‬‫در‬‫حیطه‬‫اجتماعی‬‫کاری‬‫می‬‫کنند‬‫که‬‫نمی‬‫توان‬‫فارغ‬‫از‬‫تاثیرهای‬‫اجتماعی‬‫به‬‫آن‬
‫نگريست‬.‫گسترش‬‫تحقیقات‬‫به‬‫جنبه‬‫های‬‫اجتماعی‬‫و‬‫ارتباطی‬‫اين‬‫علم‬‫نه‬‫تنها‬‫در‬‫پهنه‬‫ی‬‫د‬‫انش‬‫نظری‬
‫قلمروهای‬‫نو‬‫برای‬‫تحقیق‬‫می‬،‫گشايد‬‫بلکه‬‫می‬‫تواند‬‫فعاالن‬‫اين‬‫رشته‬‫را‬‫بیشتر‬‫به‬‫خودآگ‬‫اهی‬‫حرفه‬‫ای‬
‫رساند‬‫تا‬‫عمل‬‫خود‬‫را‬‫نه‬ً‫ا‬‫صرف‬‫فعالیتی‬،‫تکنیکی‬‫بلکه‬‫به‬‫عنوان‬‫يک‬‫عمل‬‫اجتماعی‬‫بنگر‬‫ند‬.