профессиональное самоопределение дошкольников

1. «Юный архитектор»
Проект по ознакомлению детей среднего
дошкольного возраста с архитектурой и
строительством.
МДОУ «Детский сад №142»
Авторы проекта: воспитатели
группы №13 «Колокольчики»
Соломадина Ирина Валентиновна,
Плаксина Юлия Николаевна.
Ярославль 2017

2. Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели).
Вид проекта: информационно-практико-ориентированный.
Авторы проекта: воспитатели Соломадина Ирина Валентиновна, Плаксина Юлия Николаевна.
Группа: средняя.
Участники проекта:
- воспитанники средней группы;
- родители воспитанников;
- воспитатели средней группы.
Актуальность проекта: Человек, который способен конструктивно мыслить, быстро решать логические
задачи, наиболее приспособлен к жизни, так как быстро находит выход из затруднительных ситуаций,
принимает рациональные решения.
В процессе работы, кроме усвоения учебного материала, решаются задачи ознакомления с сенсорными
эталонами, обучения способам их использования, развитие внимания, наблюдательности, зрительной памяти,
речи, мышления, мелкой моторики; формируется взаимодействие анализаторов в процессе познания
окружающего мир.
Основная проблема: Недостаточная осведомленность детей об архитектуре зданий, профессии архитектора и
строителя.

3. Цели проекта:
1. Воспитание интереса и любви к родному краю.
2. Развитие эмоциональной отзывчивости у детей через знакомство с историческими ценностями мировой
архитектуры.
3. Развитие пространственного мышления, познавательных и творческих способностей у детей.
4. Развитие графических и художественных навыков, мелкой моторики, аккуратности и усидчивости у детей
среднего дошкольного возраста.
5. Развить уважительные взаимоотношения между родителями и детьми, сблизить детский сад и семью.
Задачи проекта:
1. Познакомить детей с историй развития строительства домов с древних времен и до наших дней.
2. Рассмотреть особенности конструкций домов.
3. Учить видеть облик своей улицы, города и района.
4. Видеть особенности зданий, их назначение, форму окон, дверей и балконов.
5. Учить сравнивать старинные и современные здания, видеть их различия.
6. Познакомить детей со строительными профессиями, строительными материалами (глина, дерево, стекло,
металл, камень).
7. Выделять элементы сказочной архитектуры (избушка, терем, дворец).
8. Отражать в рисунке, аппликации здания современные, старинные, сказочные.
9. Изготовление собственного макета здания.

4. Продукты проекта:
Для детей: выставка совместных творческих работ
«Вот эта улица, вот этот дом».
Создание макета «Дом в котором мы живём».
Для педагогов: презентация проекта.
Ожидаемые результаты по проекту:
Для детей: Углубленные знания детей о архитектуре и
строительстве, о архитектуре родного города, о
профессии строителя.
Для педагогов: формирование проектной культуры.
Для родителей: установление эмоционального
контакта с детьми.

5. Рисование «Мой дом».

6. Конструирование «Дом для сказочных героев».

7. Беседы:
 Тема: «Разные дома»
 Тема: «Строительные профессии»
 Тема «Архитектура родного края»
 Тема: «Архитектура Ярославля»
 Тема ««Удивительные дома мира»

8. Выставка совместных поделок:
«Вот это улица, вот этот дом».

9. Совместное изготовление макета
«Дом в котором мы живём»

10. Если бы на свете ну существовало профессии архитектор,
люди до сих пор бы ютились в пещерах. Он придумывает
основную концепцию здания, его облик, увязывает во едино
все нюансы. Задача архитектора – спроектировать
сооружение, максимально отвечающее потребностям
заказчика.
Успех архитектора складывается
из таланта, любви к профессии
и упорного труда.