Dokumen tersebut membahas tentang definisi pendidikan, prinsip-prinsip pembelajaran, konsep belajar, tujuan ilmu pembelajaran, dan definisi pembelajaran secara singkat.

1. 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 15
9 12 13 14
16 17 18 19 20 21 22 24 25
23 26 27 28
29 30
1. Pendidikan adalah?
a. proses dalam rangka mempengaruhi masyarakat.
b. proses dalam rangka mempengaruhi orang tua.
c. proses dalam rangka mempengaruhi siswa agar dapat
menyesuaikan diri sebaik mungkin terhadap lingkungannya
dan dengan demikian akan menimbulkan perubahan dalam
dirinya yang memungkinkannya untuk berfungsi secara
adekuat dalam kehidupan masyarakat.
d. proses dalam rangka mempengaruhi warga.
e. proses dalam rangka mempengaruhi mahluk halus

2. 1. Pendidikan adalah?
a. proses dalam rangka mempengaruhi masyarakat.
b. proses dalam rangka mempengaruhi orang tua.
c. proses dalam rangka mempengaruhi siswa agar dapat
menyesuaikan diri sebaik mungkin terhadap
lingkungannya dan dengan demikian akan menimbulkan
perubahan dalam dirinya yang memungkinkannya untuk
berfungsi secara adekuat dalam kehidupan masyarakat.
d. proses dalam rangka mempengaruhi warga.
e. proses dalam rangka mempengaruhi mahluk halus
Selanjutnya

3. 1. Pendidikan adalah?
a. proses dalam rangka mempengaruhi masyarakat.
b. proses dalam rangka mempengaruhi orang tua.
c. proses dalam rangka mempengaruhi siswa agar dapat
menyesuaikan diri sebaik mungkin terhadap
lingkungannya dan dengan demikian akan menimbulkan
perubahan dalam dirinya yang memungkinkannya untuk
berfungsi secara adekuat dalam kehidupan masyarakat.
d. proses dalam rangka mempengaruhi warga.
e. proses dalam rangka mempengaruhi mahluk halus
ULANGI

4. 1. Pendidikan adalah?
a. proses dalam rangka mempengaruhi masyarakat.
b. proses dalam rangka mempengaruhi orang tua.
c. proses dalam rangka mempengaruhi siswa agar dapat
menyesuaikan diri sebaik mungkin terhadap
lingkungannya dan dengan demikian akan menimbulkan
perubahan dalam dirinya yang memungkinkannya untuk
berfungsi secara adekuat dalam kehidupan masyarakat.
d. proses dalam rangka mempengaruhi warga.
e. proses dalam rangka mempengaruhi mahluk halus
ULANGI

5. 1. Pendidikan adalah?
a. proses dalam rangka mempengaruhi masyarakat.
b. proses dalam rangka mempengaruhi orang tua.
c. proses dalam rangka mempengaruhi siswa agar dapat
menyesuaikan diri sebaik mungkin terhadap
lingkungannya dan dengan demikian akan menimbulkan
perubahan dalam dirinya yang memungkinkannya untuk
berfungsi secara adekuat dalam kehidupan masyarakat.
d. proses dalam rangka mempengaruhi warga.
e. proses dalam rangka mempengaruhi mahluk halus
ULANGI

6. 1. Pendidikan adalah?
a. proses dalam rangka mempengaruhi masyarakat.
b. proses dalam rangka mempengaruhi orang tua.
c. proses dalam rangka mempengaruhi siswa agar dapat
menyesuaikan diri sebaik mungkin terhadap
lingkungannya dan dengan demikian akan menimbulkan
perubahan dalam dirinya yang memungkinkannya untuk
berfungsi secara adekuat dalam kehidupan masyarakat.
d. proses dalam rangka mempengaruhi warga.
e. proses dalam rangka mempengaruhi mahluk halus
ULANGI

7. 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 15
9 12 13 14
16 17 18 19 20 21 22 24 25
23 26 27 28
29 30
2. Prinsip- prinsip pembelajaran seharusnya?
a. Pemusatan belajar dapat menjadi luas dan
interdisipliner
b. Pemusatan belajar dapat menjadi sempit
c. Pemusatan belajar menyebalkan
d. Pemusatan belajar menyenangkan
e. Pemusatan belajar membosankan

8. 2. Prinsip- prinsip pembelajaran seharusnya?
a. Pemusatan belajar dapat menjadi luas dan
interdisipliner
b. Pemusatan belajar dapat menjadi sempit
c. Pemusatan belajar menyebalkan
d. Pemusatan belajar menyenangkan
e. Pemusatan belajar membosankan
SELANJUTNYA

9. 2. Prinsip- prinsip pembelajaran seharusnya?
a. Pemusatan belajar dapat menjadi luas dan
interdisipliner
b. Pemusatan belajar dapat menjadi sempit
c. Pemusatan belajar menyebalkan
d. Pemusatan belajar menyenangkan
e. Pemusatan belajar membosankan
ULANGI

10. 2. Prinsip- prinsip pembelajaran seharusnya?
a. Pemusatan belajar dapat menjadi luas dan
interdisipliner
b. Pemusatan belajar dapat menjadi sempit
c. Pemusatan belajar menyebalkan
d. Pemusatan belajar menyenangkan
e. Pemusatan belajar membosankan
ULANGI

11. 2. Prinsip- prinsip pembelajaran seharusnya?
a. Pemusatan belajar dapat menjadi luas dan
interdisipliner
b. Pemusatan belajar dapat menjadi sempit
c. Pemusatan belajar menyebalkan
d. Pemusatan belajar menyenangkan
e. Pemusatan belajar membosankan
ULANGI

12. 2. Prinsip- prinsip pembelajaran seharusnya?
a. Pemusatan belajar dapat menjadi luas dan
interdisipliner
b. Pemusatan belajar dapat menjadi sempit
c. Pemusatan belajar menyebalkan
d. Pemusatan belajar menyenangkan
e. Pemusatan belajar membosankan
ULANGI

13. 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 15
9 12 13 14
16 17 18 19 20 21 22 24 25
23 26 27 28
29 30
3. Belajar merupakan ?
a) aktivitas yang dilakukan seseorang untuk
mendapatkan perubahan dalam dirinya melalui
pelatihan-pelatihan atau pengalaman-pengalaman
b) Aktivitas iseng- iseng saja
c) Aktivitas yang menyebalkan
d) Aktivitas tanpa pengalaman
e) Aktivitas membosankan

14. 3. Belajar merupakan ?
a) aktivitas yang dilakukan seseorang untuk
mendapatkan perubahan dalam dirinya melalui
pelatihan-pelatihan atau pengalaman-pengalaman
b) Aktivitas iseng- iseng saja
c) Aktivitas yang menyebalkan
d) Aktivitas tanpa pengalaman
SELANJUTNYA

15. 3. Belajar merupakan ?
a) aktivitas yang dilakukan seseorang untuk
mendapatkan perubahan dalam dirinya melalui
pelatihan-pelatihan atau pengalaman-pengalaman
b) Aktivitas iseng- iseng saja
c) Aktivitas yang menyebalkan
d) Aktivitas tanpa pengalaman
ULANGI

16. 3. Belajar merupakan ?
a) aktivitas yang dilakukan seseorang untuk
mendapatkan perubahan dalam dirinya melalui
pelatihan-pelatihan atau pengalaman-pengalaman
b) Aktivitas iseng- iseng saja
c) Aktivitas yang menyebalkan
d) Aktivitas tanpa pengalaman
ULANGI

17. 3. Belajar merupakan ?
a) aktivitas yang dilakukan seseorang untuk
mendapatkan perubahan dalam dirinya melalui
pelatihan-pelatihan atau pengalaman-pengalaman
b) Aktivitas iseng- iseng saja
c) Aktivitas yang menyebalkan
d) Aktivitas tanpa pengalaman
ULANGI

18. 3. Belajar merupakan ?
a) aktivitas yang dilakukan seseorang untuk
mendapatkan perubahan dalam dirinya melalui
pelatihan-pelatihan atau pengalaman-pengalaman
b) Aktivitas iseng- iseng saja
c) Aktivitas yang menyebalkan
d) Aktivitas tanpa pengalaman
ULANGI

19. 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 15
9 12 13 14
16 17 18 19 20 21 22 24 25
23 26 27 28
29 30
4. Ilmu pembelajaran menaruh perhatian pada upaya
untuk ?
a. Mencoba- coba saja
b. Menambah pengetahuan
c. meningkatkan pemahaman dan memperbaiki proses
pembelajaran
d. Memperbaiki proses pencobaan
e. menata

20. 4. Ilmu pembelajaran menaruh perhatian pada upaya
untuk ?
a. Mencoba- coba saja
b. Menambah pengetahuan
c. meningkatkan pemahaman dan memperbaiki proses
pembelajaran
d. Memperbaiki proses pencobaan
e. menata
SELANJUTNYA

21. 4. Ilmu pembelajaran menaruh perhatian pada upaya
untuk ?
a. Mencoba- coba saja
b. Menambah pengetahuan
c. meningkatkan pemahaman dan memperbaiki proses
pembelajaran
d. Memperbaiki proses pencobaan
e. menata
ULANGI

22. 4. Ilmu pembelajaran menaruh perhatian pada upaya
untuk ?
a. Mencoba- coba saja
b. Menambah pengetahuan
c. meningkatkan pemahaman dan memperbaiki proses
pembelajaran
d. Memperbaiki proses pencobaan
e. menata
ULANGI

23. 4. Ilmu pembelajaran menaruh perhatian pada upaya
untuk ?
a. Mencoba- coba saja
b. Menambah pengetahuan
c. meningkatkan pemahaman dan memperbaiki proses
pembelajaran
d. Memperbaiki proses pencobaan
e. menata
ULANGI

24. 4. Ilmu pembelajaran menaruh perhatian pada upaya
untuk ?
a. Mencoba- coba saja
b. Menambah pengetahuan
c. meningkatkan pemahaman dan memperbaiki proses
pembelajaran
d. Memperbaiki proses pencobaan
e. menata
ULANGI

25. 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 15
9 12 13 14
16 17 18 19 20 21 22 24 25
23 26 27 28
29 30
5. kegiatan pembelajaran adalah kegiatan yang di
dalamnya terdapat proses, Kecuali ?
a. Mengajar
b. Membimbing
c. Mendidik
d. Melatih
e. Semuanya Benar

26. 5. kegiatan pembelajaran adalah kegiatan yang di
dalamnya terdapat proses, Kecuali ?
a. Mengajar
b. Membimbing
c. Mendidik
d. Melatih
e. Semuanya Benar
SELANJUTNYA

27. 5. kegiatan pembelajaran adalah kegiatan yang di
dalamnya terdapat proses, Kecuali ?
a. Mengajar
b. Membimbing
c. Mendidik
d. Melatih
e. Semuanya Benar
ULANGI

28. 5. kegiatan pembelajaran adalah kegiatan yang di
dalamnya terdapat proses, Kecuali ?
a. Mengajar
b. Membimbing
c. Mendidik
d. Melatih
e. Semuanya Benar
ULANGI

29. 5. kegiatan pembelajaran adalah kegiatan yang di
dalamnya terdapat proses, Kecuali ?
a. Mengajar
b. Membimbing
c. Mendidik
d. Melatih
e. Semuanya Benar
ULANGI

30. 5. kegiatan pembelajaran adalah kegiatan yang di
dalamnya terdapat proses, Kecuali ?
a. Mengajar
b. Membimbing
c. Mendidik
d. Melatih
e. Semuanya Benar
ULANGI

31. 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 15
9 12 13 14
16 17 18 19 20 21 22 24 25
23 26 27 28
29 30
6. Pembelajaran adalah ?
a. Penelitian
b. Pengembangan
c. proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan
sumber belajar pada suatu lingkungan belajar
d. Penataan
e. Pendidikan

32. 6. Pembelajaran adalah ?
a. Penelitian
b. Pengembangan
c. proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan
sumber belajar pada suatu lingkungan belajar
d. Penataan
e. Pendidikan
SELANJUTNYA

33. 6. Pembelajaran adalah ?
a. Penelitian
b. Pengembangan
c. proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan
sumber belajar pada suatu lingkungan belajar
d. Penataan
e. Pendidikan
ULANGI

34. 6. Pembelajaran adalah ?
a. Penelitian
b. Pengembangan
c. proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan
sumber belajar pada suatu lingkungan belajar
d. Penataan
e. Pendidikan
ULANGI

35. 6. Pembelajaran adalah ?
a. Penelitian
b. Pengembangan
c. proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan
sumber belajar pada suatu lingkungan belajar
d. Penataan
e. Pendidikan
ULANGI

36. 6. Pembelajaran adalah ?
a. Penelitian
b. Pengembangan
c. proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan
sumber belajar pada suatu lingkungan belajar
d. Penataan
e. Pendidikan
ULANGI

37. 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 15
9 12 13 14
16 17 18 19 20 21 22 24 25
23 26 27 28
29 30
7. Spencer menyatakan bahwa tujuan pendidikan ialah
untuk mempersiapkan individu-individu
untuk, kecuali:
a. Self – preservation
b. Securing the necessities
c. Rearing a family
d. bermain
e. Maintaining proper social and political relationship

38. 7. Spencer menyatakan bahwa tujuan pendidikan ialah
untuk mempersiapkan individu-individu
untuk, kecuali:
a. Self – preservation
b. Securing the necessities
c. Rearing a family
d. bermain
e. Maintaining proper social and political relationship
SELANJUTNYA

39. 7. Spencer menyatakan bahwa tujuan pendidikan ialah
untuk mempersiapkan individu-individu
untuk, kecuali:
a. Self – preservation
b. Securing the necessities
c. Rearing a family
d. bermain
e. Maintaining proper social and political relationship
ULANGI

40. 7. Spencer menyatakan bahwa tujuan pendidikan ialah
untuk mempersiapkan individu-individu
untuk, kecuali:
a. Self – preservation
b. Securing the necessities
c. Rearing a family
d. bermain
e. Maintaining proper social and political relationship
ULANGI

41. 7. Spencer menyatakan bahwa tujuan pendidikan ialah
untuk mempersiapkan individu-individu
untuk, kecuali:
a. Self – preservation
b. Securing the necessities
c. Rearing a family
d. bermain
e. Maintaining proper social and political relationship
ULANGI

42. 7. Spencer menyatakan bahwa tujuan pendidikan ialah
untuk mempersiapkan individu-individu
untuk, kecuali:
a. Self – preservation
b. Securing the necessities
c. Rearing a family
d. bermain
e. Maintaining proper social and political relationship
ULANGI

43. 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 15
9 12 13 14
16 17 18 19 20 21 22 24 25
23 26 27 28
29 30
8. Yang menjadi tujuan ini ialah hasil belajar yang
diinginkan oleh guru. Dalam hal ini meliputi
perkembangan aspek-aspek tingkah laku yang
diharapkan terjadi pada diri siswanya, seperti, Kecuali:
a. Pengetahuan
b. Pengertian
c. Permainan
d. Sikap
e. kebiasaan

44. 8. Yang menjadi tujuan ini ialah hasil belajar yang
diinginkan oleh guru. Dalam hal ini meliputi
perkembangan aspek-aspek tingkah laku yang
diharapkan terjadi pada diri siswanya, seperti, Kecuali:
a. Pengetahuan
b. Pengertian
c. Permainan
d. Sikap
e. kebiasaan
SELANJUTNYA

45. 8. Yang menjadi tujuan ini ialah hasil belajar yang
diinginkan oleh guru. Dalam hal ini meliputi
perkembangan aspek-aspek tingkah laku yang
diharapkan terjadi pada diri siswanya, seperti, Kecuali:
a. Pengetahuan
b. Pengertian
c. Permainan
d. Sikap
e. kebiasaan
ULANGI

46. 8. Yang menjadi tujuan ini ialah hasil belajar yang
diinginkan oleh guru. Dalam hal ini meliputi
perkembangan aspek-aspek tingkah laku yang
diharapkan terjadi pada diri siswanya, seperti, Kecuali:
a. Pengetahuan
b. Pengertian
c. Permainan
d. Sikap
e. kebiasaan
ULANGI

47. 8. Yang menjadi tujuan ini ialah hasil belajar yang
diinginkan oleh guru. Dalam hal ini meliputi
perkembangan aspek-aspek tingkah laku yang
diharapkan terjadi pada diri siswanya, seperti, Kecuali:
a. Pengetahuan
b. Pengertian
c. Permainan
d. Sikap
e. kebiasaan
ULANGI

48. 8. Yang menjadi tujuan ini ialah hasil belajar yang
diinginkan oleh guru. Dalam hal ini meliputi
perkembangan aspek-aspek tingkah laku yang
diharapkan terjadi pada diri siswanya, seperti, Kecuali:
a. Pengetahuan
b. Pengertian
c. Permainan
d. Sikap
e. kebiasaan
ULANGI

49. 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 15
9 12 13 14
16 17 18 19 20 21 22 24 25
23 26 27 28
29 30
9. Untuk memahami pertumbuhan dan perkembangan
murid, guru dapat mencari bahan-bahan bersumber
yaitu, Kecuali:
a. Fisiologi
b. Matematika
c. Psikologi
d. Sosiologi
e. psikiatri

50. 9. Untuk memahami pertumbuhan dan perkembangan
murid, guru dapat mencari bahan-bahan bersumber
yaitu, Kecuali:
a. Fisiologi
b. Matematika
c. Psikologi
d. Sosiologi
e. psikiatri
SELANJUTNYA

51. 9. Untuk memahami pertumbuhan dan perkembangan
murid, guru dapat mencari bahan-bahan bersumber
yaitu, Kecuali:
a. Fisiologi
b. Matematika
c. Psikologi
d. Sosiologi
e. psikiatri
ULANGI

52. 9. Untuk memahami pertumbuhan dan perkembangan
murid, guru dapat mencari bahan-bahan bersumber
yaitu, Kecuali:
a. Fisiologi
b. Matematika
c. Psikologi
d. Sosiologi
e. psikiatri
ULANGI

53. 9. Untuk memahami pertumbuhan dan perkembangan
murid, guru dapat mencari bahan-bahan bersumber
yaitu, Kecuali:
a. Fisiologi
b. Matematika
c. Psikologi
d. Sosiologi
e. psikiatri
ULANGI

54. 9. Untuk memahami pertumbuhan dan perkembangan
murid, guru dapat mencari bahan-bahan bersumber
yaitu, Kecuali:
a. Fisiologi
b. Matematika
c. Psikologi
d. Sosiologi
e. psikiatri
ULANGI

55. 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 15
9 12 13 14
16 17 18 19 20 21 22 24 25
23 26 27 28
29 30
10. Pertumbuhan fisik berjalan dengan cara yang
berbeda-beda, misalnya pada?
a. otak, tinggi badan dan berat badan
b. Perut
c. Kaki
d. Tangan
e. makanan

56. 10. Pertumbuhan fisik berjalan dengan cara yang
berbeda-beda, misalnya pada?
a. otak, tinggi badan dan berat badan.
b. Perut
c. Kaki
d. Tangan
e. makanan
SELANJUTNYA

57. 10. Pertumbuhan fisik berjalan dengan cara yang
berbeda-beda, misalnya pada?
a. otak, tinggi badan dan berat badan.
b. Perut
c. Kaki
d. Tangan
e. makanan
ULANGI

58. 10. Pertumbuhan fisik berjalan dengan cara yang
berbeda-beda, misalnya pada?
a. otak, tinggi badan dan berat badan.
b. Perut
c. Kaki
d. Tangan
e. makanan
ULANGI

59. 10. Pertumbuhan fisik berjalan dengan cara yang
berbeda-beda, misalnya pada?
a. otak, tinggi badan dan berat badan.
b. Perut
c. Kaki
d. Tangan
e. makanan
ULANGI

60. 10. Pertumbuhan fisik berjalan dengan cara yang
berbeda-beda, misalnya pada?
a. otak, tinggi badan dan berat badan.
b. Perut
c. Kaki
d. Tangan
e. makanan
ULANGI

61. 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 15
9 12 13 14
16 17 18 19 20 21 22 24 25
23 26 27 28
29 30
11. Pertumbuhan organisme ini bersumber dari?
a. bakat dan pengaruh lingkungan
b. Makan dan minum
c. Pakaian
d. Sekolah
e. santai

62. 11. Pertumbuhan organisme ini bersumber dari?
a. bakat dan pengaruh lingkungan
b. Makan dan minum
c. Pakaian
d. Sekolah
e. santai
SELANJUTNYA

63. 11. Pertumbuhan organisme ini bersumber dari?
a. bakat dan pengaruh lingkungan
b. Makan dan minum
c. Pakaian
d. Sekolah
e. santai
ULANGI

64. 11. Pertumbuhan organisme ini bersumber dari?
a. bakat dan pengaruh lingkungan
b. Makan dan minum
c. Pakaian
d. Sekolah
e. santai
ULANGI

65. 11. Pertumbuhan organisme ini bersumber dari?
a. bakat dan pengaruh lingkungan
b. Makan dan minum
c. Pakaian
d. Sekolah
e. santai
ULANGI

66. 11. Pertumbuhan organisme ini bersumber dari?
a. bakat dan pengaruh lingkungan
b. Makan dan minum
c. Pakaian
d. Sekolah
e. santai
ULANGI

67. 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 15
9 12 13 14
16 17 18 19 20 21 22 24 25
23 26 27 28
29 30
12. Kematangan adalah tingkat atau keadaan yang harus
dicapai dalam proses perkembangan perorangan
sebelum ia dapat melakukan sebagaimana mestinya
pada bermacam-macam tingkat pertumbuhan
yaitu, kecuali?
a. Mental
b. Fisik
c. Sosial
d. Emosional
e. Kecerdasan

68. 12. Kematangan adalah tingkat atau keadaan yang harus
dicapai dalam proses perkembangan perorangan
sebelum ia dapat melakukan sebagaimana mestinya
pada bermacam-macam tingkat pertumbuhan
yaitu, kecuali?
a. Mental
b. Fisik
c. Sosial
d. Emosional
e. Kecerdasan
SELANJUTNYA

69. 12. Kematangan adalah tingkat atau keadaan yang harus
dicapai dalam proses perkembangan perorangan
sebelum ia dapat melakukan sebagaimana mestinya
pada bermacam-macam tingkat pertumbuhan
yaitu, kecuali?
a. Mental
b. Fisik
c. Sosial
d. Emosional
e. Kecerdasan
ULANGI

70. 12. Kematangan adalah tingkat atau keadaan yang harus
dicapai dalam proses perkembangan perorangan
sebelum ia dapat melakukan sebagaimana mestinya
pada bermacam-macam tingkat pertumbuhan
yaitu, kecuali?
a. Mental
b. Fisik
c. Sosial
d. Emosional
e. Kecerdasan
ULANGI

71. 12. Kematangan adalah tingkat atau keadaan yang harus
dicapai dalam proses perkembangan perorangan
sebelum ia dapat melakukan sebagaimana mestinya
pada bermacam-macam tingkat pertumbuhan
yaitu, kecuali?
a. Mental
b. Fisik
c. Sosial
d. Emosional
e. Kecerdasan
ULANGI

72. 12. Kematangan adalah tingkat atau keadaan yang harus
dicapai dalam proses perkembangan perorangan
sebelum ia dapat melakukan sebagaimana mestinya
pada bermacam-macam tingkat pertumbuhan
yaitu, kecuali?
a. Mental
b. Fisik
c. Sosial
d. Emosional
e. Kecerdasan
ULANGI

73. 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 15
9 12 13 14
16 17 18 19 20 21 22 24 25
23 26 27 28
29 30
13. Di antara prinsip-prinsip pertumbuhan dan
perkembangan yang penting ialah sebagai berikut.
Kecuali?
a. Tiap komponen masing-masing memiliki keunikannya
sendiri.
b. Belajar menunjukan adanya perubahan kelakuan dan sikap
c. Kesiapan untuk sesuatau tugas belajar ditentukan oleh
pertumbuhan siswa secara keseluruhan
d. Individu berbuat sebagi suatu keseluruhan
e. Makan bersama

74. 13. Di antara prinsip-prinsip pertumbuhan dan
perkembangan yang penting ialah sebagai berikut.
Kecuali?
a. Tiap komponen masing-masing memiliki keunikannya
sendiri.
b. Belajar menunjukan adanya perubahan kelakuan dan
sikap
c. Kesiapan untuk sesuatau tugas belajar ditentukan
oleh pertumbuhan siswa secara keseluruhan
d. Individu berbuat sebagi suatu keseluruhan
e. Makan bersama
SELANJUTNYA

75. 13. Di antara prinsip-prinsip pertumbuhan dan
perkembangan yang penting ialah sebagai berikut.
Kecuali?
a. Tiap komponen masing-masing memiliki keunikannya
sendiri.
b. Belajar menunjukan adanya perubahan kelakuan dan
sikap
c. Kesiapan untuk sesuatau tugas belajar ditentukan
oleh pertumbuhan siswa secara keseluruhan
d. Individu berbuat sebagi suatu keseluruhan
e. Makan bersama
ULANGI

76. 13. Di antara prinsip-prinsip pertumbuhan dan
perkembangan yang penting ialah sebagai berikut.
Kecuali?
a. Tiap komponen masing-masing memiliki keunikannya
sendiri.
b. Belajar menunjukan adanya perubahan kelakuan dan
sikap
c. Kesiapan untuk sesuatau tugas belajar ditentukan oleh
pertumbuhan siswa secara keseluruhan
d. Individu berbuat sebagi suatu keseluruhan
e. Makan bersama
ULANGI

77. 13. Di antara prinsip-prinsip pertumbuhan dan
perkembangan yang penting ialah sebagai berikut.
Kecuali?
a. Tiap komponen masing-masing memiliki keunikannya
sendiri
b. Belajar menunjukan adanya perubahan kelakuan dan
sikap
c. Kesiapan untuk sesuatau tugas belajar ditentukan oleh
pertumbuhan siswa secara keseluruhan
d. Individu berbuat sebagi suatu keseluruhan
e. Makan bersama
ULANGI

78. 13. Di antara prinsip-prinsip pertumbuhan dan
perkembangan yang penting ialah sebagai berikut.
Kecuali?
a. Tiap komponen masing-masing memiliki keunikannya
sendiri
b. Belajar menunjukan adanya perubahan kelakuan dan
sikap
c. Kesiapan untuk sesuatau tugas belajar ditentukan oleh
pertumbuhan siswa secara keseluruhan
d. Individu berbuat sebagi suatu keseluruhan
e. Makan bersama
ULANGI

79. 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 15
9 12 13 14
16 17 18 19 20 21 22 24 25
23 26 27 28
29 30
14. Pancasila merupakan pandangan hidup bangsa yang
mendasari semua sendi-sendi hidup dan kehidupan
nasional, baik individu maupun masyarakat kecil
sampai dengan kelompok social yang terbesar
termasuk:
a.Semut
b. Kelinci
c. Kuda
d. Sekolah
e. rusa

80. 14. Pancasila merupakan pandangan hidup bangsa yang
mendasari semua sendi-sendi hidup dan kehidupan
nasional, baik individu maupun masyarakat kecil
sampai dengan kelompok social yang terbesar
termasuk:
a.Semut
b. Kelinci
c. Kuda
d. Sekolah
e. rusa
SELANJUTNYA

81. 14. Pancasila merupakan pandangan hidup bangsa yang
mendasari semua sendi-sendi hidup dan kehidupan
nasional, baik individu maupun masyarakat kecil
sampai dengan kelompok social yang terbesar
termasuk:
a.Semut
b. Kelinci
c. Kuda
d. Sekolah
e. rusa
ULANGI

82. 14. Pancasila merupakan pandangan hidup bangsa yang
mendasari semua sendi-sendi hidup dan kehidupan
nasional, baik individu maupun masyarakat kecil
sampai dengan kelompok social yang terbesar
termasuk:
a.Semut
b. Kelinci
c. Kuda
d. Sekolah
e. rusa
ULANGI

83. 14. Pancasila merupakan pandangan hidup bangsa yang
mendasari semua sendi-sendi hidup dan kehidupan
nasional, baik individu maupun masyarakat kecil
sampai dengan kelompok social yang terbesar
termasuk:
a.Semut
b. Kelinci
c. Kuda
d. Sekolah
e. rusa
ULANGI

84. 14. Pancasila merupakan pandangan hidup bangsa yang
mendasari semua sendi-sendi hidup dan kehidupan
nasional, baik individu maupun masyarakat kecil
sampai dengan kelompok social yang terbesar
termasuk:
a.Semut
b. Kelinci
c. Kuda
d. Sekolah
e. rusa
ULANGI

85. 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 15
9 12 13 14
16 17 18 19 20 21 22 24 25
23 26 27 28
29 30
15. Ilmu pembelajaran menaruh perhatian pada upaya
untuk ?
a. Mencoba- coba saja
b. Menambah pengetahuan
c. meningkatkan pemahaman dan memperbaiki proses
pembelajaran
d. Memperbaiki proses pencobaan
e. menata

86. 15. Ilmu pembelajaran menaruh perhatian pada upaya
untuk ?
a. Mencoba- coba saja
b. Menambah pengetahuan
c. meningkatkan pemahaman dan memperbaiki proses
pembelajaran
d. Memperbaiki proses pencobaan
e. menata
SELANJUTNYA

87. 15. Ilmu pembelajaran menaruh perhatian pada upaya
untuk ?
a. Mencoba- coba saja
b. Menambah pengetahuan
c. meningkatkan pemahaman dan memperbaiki proses
pembelajaran
d. Memperbaiki proses pencobaan
e. menata
ULANGI

88. 15. Ilmu pembelajaran menaruh perhatian pada upaya
untuk ?
a. Mencoba- coba saja
b. Menambah pengetahuan
c. meningkatkan pemahaman dan memperbaiki proses
pembelajaran
d. Memperbaiki proses pencobaan
e. menata
ULANGI

89. 15. Ilmu pembelajaran menaruh perhatian pada upaya
untuk ?
a. Mencoba- coba saja
b. Menambah pengetahuan
c. meningkatkan pemahaman dan memperbaiki proses
pembelajaran
d. Memperbaiki proses pencobaan
e. menata
ULANGI

90. 15. Ilmu pembelajaran menaruh perhatian pada upaya
untuk ?
a. Mencoba- coba saja
b. Menambah pengetahuan
c. meningkatkan pemahaman dan memperbaiki proses
pembelajaran
d. Memperbaiki proses pencobaan
e. menata
ULANGI

91. 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 15
9 12 13 14
16 17 18 19 20 21 22 24 25
23 26 27 28
29 30
16. Pertumbuhan fisik berjalan dengan cara yang
berbeda-beda, misalnya pada?
a. otak, tinggi badan dan berat badan
b. Perut
c. Kaki
d. Tangan
e. makanan

92. 16. Pertumbuhan fisik berjalan dengan cara yang
berbeda-beda, misalnya pada?
a. otak, tinggi badan dan berat badan
b. Perut
c. Kaki
d. Tangan
e. makanan
SELANJUTNYA

93. 16. Pertumbuhan fisik berjalan dengan cara yang
berbeda-beda, misalnya pada?
a. otak, tinggi badan dan berat badan
b. Perut
c. Kaki
d. Tangan
e. makanan
ULANGI

94. 16. Pertumbuhan fisik berjalan dengan cara yang
berbeda-beda, misalnya pada?
a. otak, tinggi badan dan berat badan
b. Perut
c. Kaki
d. Tangan
e. makanan
ULANGI

95. 16. Pertumbuhan fisik berjalan dengan cara yang
berbeda-beda, misalnya pada?
a. otak, tinggi badan dan berat badan
b. Perut
c. Kaki
d. Tangan
e. makanan
ULANGI

96. 16. Pertumbuhan fisik berjalan dengan cara yang
berbeda-beda, misalnya pada?
a. otak, tinggi badan dan berat badan
b. Perut
c. Kaki
d. Tangan
e. makanan
ULANGI

97. 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 15
9 12 13 14
16 17 18 19 20 21 22 24 25
23 26 27 28
29 30
17. Setiap guru profesional harus menguasai
pengetahuan yang mendalam dalam ?
a. Spesialisnya
b. Makanannya
c. Minuman
d. Pakaian
e. kendaraan

98. 17. Setiap guru profesional harus menguasai
pengetahuan yang mendalam dalam ?
a. Spesialisnya
b. Makanannya
c. Minuman
d. Pakaian
e. kendaraan
SELANJUTNYA

99. 17. Setiap guru profesional harus menguasai
pengetahuan yang mendalam dalam ?
a. Spesialisnya
b. Makanannya
c. Minuman
d. Pakaian
e. kendaraan
ULANGI

100. 17. Setiap guru profesional harus menguasai
pengetahuan yang mendalam dalam ?
a. Spesialisnya
b. Makanannya
c. Minuman
d. Pakaian
e. kendaraan
ULANGI

101. 17. Setiap guru profesional harus menguasai
pengetahuan yang mendalam dalam ?
a. Spesialisnya
b. Makanannya
c. Minuman
d. Pakaian
e. kendaraan
ULANGI

102. 17. Setiap guru profesional harus menguasai
pengetahuan yang mendalam dalam ?
a. Spesialisnya
b. Makanannya
c. Minuman
d. Pakaian
e. kendaraan
ULANGI

103. 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 15
9 12 13 14
16 17 18 19 20 21 22 24 25
23 26 27 28
29 30
18. William Burton memberikan beberapa contoh
tentang kepribadian yang terintegerasi sebagai
berikut, Kecuali:
a. Modern.
b. Sweet and gentle.
c. Peasing and voice.
d. Intelegent.
e. No smoking.

104. 18. William Burton memberikan beberapa contoh
tentang kepribadian yang terintegerasi sebagai
berikut, Kecuali:
a. Modern.
b. Sweet and gentle.
c. Peasing and voice.
d. Intelegent.
e. No smoking.
SELANJUTNYA

105. 18. William Burton memberikan beberapa contoh
tentang kepribadian yang terintegerasi sebagai
berikut, Kecuali:
a. Modern.
b. Sweet and gentle.
c. Peasing and voice.
d. Intelegent.
e. No smoking.
ULANGI

106. 18. William Burton memberikan beberapa contoh
tentang kepribadian yang terintegerasi sebagai
berikut, Kecuali:
a. Modern.
b. Sweet and gentle.
c. Peasing and voice.
d. Intelegent.
e. No smoking.
ULANGI

107. 18. William Burton memberikan beberapa contoh
tentang kepribadian yang terintegerasi sebagai
berikut, Kecuali:
a. Modern.
b. Sweet and gentle.
c. Peasing and voice.
d. Intelegent.
e. No smoking.
ULANGI

108. 18. William Burton memberikan beberapa contoh
tentang kepribadian yang terintegerasi sebagai
berikut, Kecuali:
a. Modern.
b. Sweet and gentle.
c. Peasing and voice.
d. Intelegent.
e. No smoking.
ULANGI

109. 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 15
9 12 13 14
16 17 18 19 20 21 22 24 25
23 26 27 28
29 30
19. Seorang guru tidak boleh memiliki, Kecuali?
a. mental yang terganggu
b. guru tidak boleh pemarah
c. Pemalu
d. Penakut
e. pemakan

110. 19. Seorang guru tidak boleh memiliki, Kecuali?
a. mental yang terganggu
b. guru tidak boleh pemarah
c. Pemalu
d. Penakut
e. pemakan
SELANJUTNYA

111. 19. Seorang guru tidak boleh memiliki, Kecuali?
a. mental yang terganggu
b. guru tidak boleh pemarah
c. Pemalu
d. Penakut
e. pemakan
ULANGI

112. 19. Seorang guru tidak boleh memiliki, Kecuali?
a. mental yang terganggu
b. guru tidak boleh pemarah
c. Pemalu
d. Penakut
e. pemakan
ULANGI

113. 19. Seorang guru tidak boleh memiliki, Kecuali?
a. mental yang terganggu
b. guru tidak boleh pemarah
c. Pemalu
d. Penakut
e. pemakan
ULANGI

114. 19. Seorang guru tidak boleh memiliki, Kecuali?
a. mental yang terganggu
b. guru tidak boleh pemarah
c. Pemalu
d. Penakut
e. pemakan
ULANGI

115. 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 15
9 12 13 14
16 17 18 19 20 21 22 24 25
23 26 27 28
29 30
20. Pada dasarnya pendidikan guru itu bukan hanya
berlangsung 3 atau 5 tahun saja , melainkan
berlangsung?
a. Seumur hidup
b. Seumur mati
c. Seumur hayat
d. Seumur jagung
e. Seumur- umur

116. 20. Pada dasarnya pendidikan guru itu bukan hanya
berlangsung 3 atau 5 tahun saja , melainkan
berlangsung?
a. Seumur hidup
b. Seumur mati
c. Seumur hayat
d. Seumur jagung
e. Seumur- umur
SELANJUTNYA

117. 20. Pada dasarnya pendidikan guru itu bukan hanya
berlangsung 3 atau 5 tahun saja , melainkan
berlangsung?
a. Seumur hidup
b. Seumur mati
c. Seumur hayat
d. Seumur jagung
e. Seumur- umur
ULANGI

118. 20. Pada dasarnya pendidikan guru itu bukan hanya
berlangsung 3 atau 5 tahun saja , melainkan
berlangsung?
a. Seumur hidup
b. Seumur mati
c. Seumur hayat
d. Seumur jagung
e. Seumur- umur
ULANGI

119. 20. Pada dasarnya pendidikan guru itu bukan hanya
berlangsung 3 atau 5 tahun saja , melainkan
berlangsung?
a. Seumur hidup
b. Seumur mati
c. Seumur hayat
d. Seumur jagung
e. Seumur- umur
ULANGI

120. 20. Pada dasarnya pendidikan guru itu bukan hanya
berlangsung 3 atau 5 tahun saja , melainkan
berlangsung?
a. Seumur hidup
b. Seumur mati
c. Seumur hayat
d. Seumur jagung
e. Seumur- umur
ULANGI

121. 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 15
9 12 13 14
16 17 18 19 20 21 22 24 25
23 26 27 28
29 30
21. Pandangan modern seperti yang di kemukakan oleh
Adams & Dickey bahwa peran guru sesungguhnya
sangat luas, meliputi, Kecuali?
a. Guru sebagai pengajar ( teacher as instructor ).
b. Guru sebagai pembimbing ( teacher as counsellor ).
c. Guru sebagai ilmuan ( teacher as scientist ).
d. Guru sebagai pribadi ( teacher as person ).
e. Guru sebagai pemarah, cepat ngambek dan
pendendam.

122. 21. Pandangan modern seperti yang di kemukakan oleh
Adams & Dickey bahwa peran guru sesungguhnya
sangat luas, meliputi, Kecuali?
a. Guru sebagai pengajar ( teacher as instructor ).
b. Guru sebagai pembimbing ( teacher as counsellor ).
c. Guru sebagai ilmuan ( teacher as scientist ).
d. Guru sebagai pribadi ( teacher as person ).
e. Guru sebagai pemarah, cepat ngambek dan
pendendam.
SELANJUTNYA

123. 21. Pandangan modern seperti yang di kemukakan oleh
Adams & Dickey bahwa peran guru sesungguhnya
sangat luas, meliputi, Kecuali?
a. Guru sebagai pengajar ( teacher as instructor ).
b. Guru sebagai pembimbing ( teacher as counsellor ).
c. Guru sebagai ilmuan ( teacher as scientist ).
d. Guru sebagai pribadi ( teacher as person ).
e. Guru sebagai pemarah, cepat ngambek dan
pendendam.
ULANGI

124. 21. Pandangan modern seperti yang di kemukakan oleh
Adams & Dickey bahwa peran guru sesungguhnya
sangat luas, meliputi, Kecuali?
a. Guru sebagai pengajar ( teacher as instructor ).
b. Guru sebagai pembimbing ( teacher as counsellor ).
c. Guru sebagai ilmuan ( teacher as scientist ).
d. Guru sebagai pribadi ( teacher as person ).
e. Guru sebagai pemarah, cepat ngambek dan
pendendam.
ULANGI

125. 21. Pandangan modern seperti yang di kemukakan oleh
Adams & Dickey bahwa peran guru sesungguhnya
sangat luas, meliputi, Kecuali?
a. Guru sebagai pengajar ( teacher as instructor ).
b. Guru sebagai pembimbing ( teacher as counsellor ).
c. Guru sebagai ilmuan ( teacher as scientist ).
d. Guru sebagai pribadi ( teacher as person ).
e. Guru sebagai pemarah, cepat ngambek dan
pendendam.
ULANGI

126. 21. Pandangan modern seperti yang di kemukakan oleh
Adams & Dickey bahwa peran guru sesungguhnya
sangat luas, meliputi, Kecuali?
a. Guru sebagai pengajar ( teacher as instructor ).
b. Guru sebagai pembimbing ( teacher as counsellor ).
c. Guru sebagai ilmuan ( teacher as scientist ).
d. Guru sebagai pribadi ( teacher as person ).
e. Guru sebagai pemarah, cepat ngambek dan
pendendam.
ULANGI

127. 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 15
9 12 13 14
16 17 18 19 20 21 22 24 25
23 26 27 28
29 30
22. Maslow ,menyatakan bahwa kebutuhan-kebutuhan
psikologis akan timbul setelah kebutuhan-kebutuhan
psikologis terpenuhi. Ia mengadakan klasifikasi
kebutuhan dasar sebagai berikut, Kecuali?
a. Kebutuhan-kebutuhan akan keselamatan.
b. Kebutuhan-kebutuhan memiliki dan mencintai.
c. Kebutuhan-kebutuhan akan penghargaan.
d. Kebutuhan-kebutuhan akan menonjolkan diri.
e. Kebutuhan memarahi seseorang

128. 22. Maslow ,menyatakan bahwa kebutuhan-kebutuhan
psikologis akan timbul setelah kebutuhan-kebutuhan
psikologis terpenuhi. Ia mengadakan klasifikasi
kebutuhan dasar sebagai berikut, Kecuali?
a. Kebutuhan-kebutuhan akan keselamatan.
b. Kebutuhan-kebutuhan memiliki dan mencintai.
c. Kebutuhan-kebutuhan akan penghargaan.
d. Kebutuhan-kebutuhan akan menonjolkan diri.
e. Kebutuhan memarahi seseorang
SELANJUTNYA

129. 22. Maslow ,menyatakan bahwa kebutuhan-kebutuhan
psikologis akan timbul setelah kebutuhan-kebutuhan
psikologis terpenuhi. Ia mengadakan klasifikasi
kebutuhan dasar sebagai berikut, Kecuali?
a. Kebutuhan-kebutuhan akan keselamatan.
b. Kebutuhan-kebutuhan memiliki dan mencintai.
c. Kebutuhan-kebutuhan akan penghargaan.
d. Kebutuhan-kebutuhan akan menonjolkan diri.
e. Kebutuhan memarahi seseorang
ULANGI

130. 22. Maslow ,menyatakan bahwa kebutuhan-kebutuhan
psikologis akan timbul setelah kebutuhan-kebutuhan
psikologis terpenuhi. Ia mengadakan klasifikasi
kebutuhan dasar sebagai berikut, Kecuali?
a. Kebutuhan-kebutuhan akan keselamatan.
b. Kebutuhan-kebutuhan memiliki dan mencintai.
c. Kebutuhan-kebutuhan akan penghargaan.
d. Kebutuhan-kebutuhan akan menonjolkan diri.
e. Kebutuhan memarahi seseorang
ULANGI

131. 22. Maslow ,menyatakan bahwa kebutuhan-kebutuhan
psikologis akan timbul setelah kebutuhan-kebutuhan
psikologis terpenuhi. Ia mengadakan klasifikasi
kebutuhan dasar sebagai berikut, Kecuali?
a. Kebutuhan-kebutuhan akan keselamatan.
b. Kebutuhan-kebutuhan memiliki dan mencintai.
c. Kebutuhan-kebutuhan akan penghargaan.
d. Kebutuhan-kebutuhan akan menonjolkan diri.
e. Kebutuhan memarahi seseorang
ULANGI

132. 22. Maslow ,menyatakan bahwa kebutuhan-kebutuhan
psikologis akan timbul setelah kebutuhan-kebutuhan
psikologis terpenuhi. Ia mengadakan klasifikasi
kebutuhan dasar sebagai berikut, Kecuali?
a. Kebutuhan-kebutuhan akan keselamatan.
b. Kebutuhan-kebutuhan memiliki dan mencintai.
c. Kebutuhan-kebutuhan akan penghargaan.
d. Kebutuhan-kebutuhan akan menonjolkan diri.
e. Kebutuhan memarahi seseorang
ULANGI

133. 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 15
9 12 13 14
16 17 18 19 20 21 22 24 25
23 26 27 28
29 30
23. Romine telah mengadakan penelitian terhadap sejumlah
buku catatan mengenai harapan murid-murid
terhadappendidikan sekolah dengan menggunakan
ceklis.hasilnyaialah dia menemukan 11 kelompok
kebutuhan yakni, Kecuali?
a. Belajar dan sukses di sekolah.
b. Pertumbuhan dan perkembangan kesehatan dan
kemanusiaan.
c. Kemampuan sosial.
d. Hubungan antara laki-laki dan perempuan.
e. Menangis

134. 23. Romine telah mengadakan penelitian terhadap
sejumlah buku catatan mengenai harapan murid-
murid terhadappendidikan sekolah dengan
menggunakan ceklis.hasilnyaialah dia menemukan 11
kelompok kebutuhan yakni, Kecuali?
a. Belajar dan sukses di sekolah.
b. Pertumbuhan dan perkembangan kesehatan dan
kemanusiaan.
c. Kemampuan sosial.
d. Hubungan antara laki-laki dan perempuan.
e. Menangis
SELANJUTNYA

135. 23. Romine telah mengadakan penelitian terhadap
sejumlah buku catatan mengenai harapan murid-
murid terhadappendidikan sekolah dengan
menggunakan ceklis.hasilnyaialah dia menemukan 11
kelompok kebutuhan yakni, Kecuali?
a. Belajar dan sukses di sekolah.
b. Pertumbuhan dan perkembangan kesehatan dan
kemanusiaan.
c. Kemampuan sosial.
d. Hubungan antara laki-laki dan perempuan.
e. Menangis
ULANGI

136. 23. Romine telah mengadakan penelitian terhadap
sejumlah buku catatan mengenai harapan murid-
murid terhadappendidikan sekolah dengan
menggunakan ceklis.hasilnyaialah dia menemukan 11
kelompok kebutuhan yakni, Kecuali?
a. Belajar dan sukses di sekolah.
b. Pertumbuhan dan perkembangan kesehatan dan
kemanusiaan.
c. Kemampuan sosial.
d. Hubungan antara laki-laki dan perempuan.
e. Menangis
ULANGI

137. 23. Romine telah mengadakan penelitian terhadap
sejumlah buku catatan mengenai harapan murid-
murid terhadappendidikan sekolah dengan
menggunakan ceklis.hasilnyaialah dia menemukan 11
kelompok kebutuhan yakni, Kecuali?
a. Belajar dan sukses di sekolah.
b. Pertumbuhan dan perkembangan kesehatan dan
kemanusiaan.
c. Kemampuan sosial.
d. Hubungan antara laki-laki dan perempuan.
e. Menangis
ULANGI

138. 23. Romine telah mengadakan penelitian terhadap
sejumlah buku catatan mengenai harapan murid-
murid terhadappendidikan sekolah dengan
menggunakan ceklis.hasilnyaialah dia menemukan 11
kelompok kebutuhan yakni, Kecuali?
a. Belajar dan sukses di sekolah.
b. Pertumbuhan dan perkembangan kesehatan dan
kemanusiaan.
c. Kemampuan sosial.
d. Hubungan antara laki-laki dan perempuan.
e. Menangis
ULANGI

139. 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 15
9 12 13 14
16 17 18 19 20 21 22 24 25
23 26 27 28
29 30
24. Seorang guru tidak boleh memiliki, Kecuali?
a. mental yang terganggu
b. guru tidak boleh pemarah
c. Pemalu
d. Penakut
e. pemakan

140. 24. Seorang guru tidak boleh memiliki, Kecuali?
a. mental yang terganggu
b. guru tidak boleh pemarah
c. Pemalu
d. Penakut
e. pemakan
SELANJUTNYA

141. 24. Seorang guru tidak boleh memiliki, Kecuali?
a. mental yang terganggu
b. guru tidak boleh pemarah
c. Pemalu
d. Penakut
e. pemakan
ULANGI

142. 24. Seorang guru tidak boleh memiliki, Kecuali?
a. mental yang terganggu
b. guru tidak boleh pemarah
c. Pemalu
d. Penakut
e. pemakan
ULANGI

143. 24. Seorang guru tidak boleh memiliki, Kecuali?
a. mental yang terganggu
b. guru tidak boleh pemarah
c. Pemalu
d. Penakut
e. pemakan
ULANGI

144. 24. Seorang guru tidak boleh memiliki, Kecuali?
a. mental yang terganggu
b. guru tidak boleh pemarah
c. Pemalu
d. Penakut
e. pemakan
ULANGI

145. 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 15
9 12 13 14
16 17 18 19 20 21 22 24 25
23 26 27 28
29 30
25. Di antara prinsip-prinsip pertumbuhan dan
perkembangan yang penting ialah sebagai berikut.
Kecuali?
a. Tiap komponen masing-masing memiliki keunikannya
sendiri.
b. Belajar menunjukan adanya perubahan kelakuan dan
sikap
c. Kesiapan untuk sesuatau tugas belajar ditentukan
oleh pertumbuhan siswa secara keseluruhan
d. Individu berbuat sebagi suatu keseluruhan
e. Makan bersama

146. 25. Di antara prinsip-prinsip pertumbuhan dan
perkembangan yang penting ialah sebagai berikut.
Kecuali?
a. Tiap komponen masing-masing memiliki
keunikannya sendiri.
b. Belajar menunjukan adanya perubahan kelakuan dan
sikap
c. Kesiapan untuk sesuatau tugas belajar ditentukan
oleh pertumbuhan siswa secara keseluruhan
d. Individu berbuat sebagi suatu keseluruhan
e. Makan bersama
SELANJUTNYA

147. 25. Di antara prinsip-prinsip pertumbuhan dan
perkembangan yang penting ialah sebagai berikut.
Kecuali?
a. Tiap komponen masing-masing memiliki keunikannya
sendiri.
b. Belajar menunjukan adanya perubahan kelakuan dan
sikap
c. Kesiapan untuk sesuatau tugas belajar ditentukan
oleh pertumbuhan siswa secara keseluruhan
d. Individu berbuat sebagi suatu keseluruhan
e. Makan bersama
ULANGI

148. 25. Di antara prinsip-prinsip pertumbuhan dan
perkembangan yang penting ialah sebagai berikut.
Kecuali?
a. Tiap komponen masing-masing memiliki keunikannya
sendiri.
b. Belajar menunjukan adanya perubahan kelakuan dan
sikap
c. Kesiapan untuk sesuatau tugas belajar ditentukan
oleh pertumbuhan siswa secara keseluruhan
d. Individu berbuat sebagi suatu keseluruhan
e. Makan bersama
ULANGI

149. 25. Di antara prinsip-prinsip pertumbuhan dan
perkembangan yang penting ialah sebagai berikut.
Kecuali?
a. Tiap komponen masing-masing memiliki keunikannya
sendiri.
b. Belajar menunjukan adanya perubahan kelakuan dan
sikap
c. Kesiapan untuk sesuatau tugas belajar ditentukan
oleh pertumbuhan siswa secara keseluruhan
d. Individu berbuat sebagi suatu keseluruhan
e. Makan bersama
ULANGI

150. 25. Di antara prinsip-prinsip pertumbuhan dan
perkembangan yang penting ialah sebagai berikut.
Kecuali?
a. Tiap komponen masing-masing memiliki keunikannya
sendiri.
b. Belajar menunjukan adanya perubahan kelakuan dan
sikap
c. Kesiapan untuk sesuatau tugas belajar ditentukan
oleh pertumbuhan siswa secara keseluruhan
d. Individu berbuat sebagi suatu keseluruhan
e. Makan bersama
ULANGI

151. 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 15
9 12 13 14
16 17 18 19 20 21 22 24 25
23 26 27 28
29 30
26. Tes tertulis, baik yang dibuat oleh guru maupun tes
yang telah disusun oleh ?
a. para ahli atau lembaga tertentu
b. para penonton
c. para pemirsa
d. para penduduk
e. para pemimpin

152. 26. Tes tertulis, baik yang dibuat oleh guru maupun tes
yang telah disusun oleh ?
a. para ahli atau lembaga tertentu
b. para penonton
c. para pemirsa
d. para penduduk
e. para pemimpin
SELANJUTNYA

153. 26. Tes tertulis, baik yang dibuat oleh guru maupun tes
yang telah disusun oleh ?
a. para ahli atau lembaga tertentu
b. para penonton
c. para pemirsa
d. para penduduk
e. para pemimpin
ULANGI

154. 26. Tes tertulis, baik yang dibuat oleh guru maupun tes
yang telah disusun oleh ?
a. para ahli atau lembaga tertentu
b. para penonton
c. para pemirsa
d. para penduduk
e. para pemimpin
ULANGI

155. 26. Tes tertulis, baik yang dibuat oleh guru maupun tes
yang telah disusun oleh ?
a. para ahli atau lembaga tertentu
b. para penonton
c. para pemirsa
d. para penduduk
e. para pemimpin
ULANGI

156. 26. Tes tertulis, baik yang dibuat oleh guru maupun tes
yang telah disusun oleh ?
a. para ahli atau lembaga tertentu
b. para penonton
c. para pemirsa
d. para penduduk
e. para pemimpin
ULANGI

157. 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 15
9 12 13 14
16 17 18 19 20 21 22 24 25
23 26 27 28
29 30
27. Dengan tekhnik ini akan menyebabkan murid-murid
mengekspresikan atau memproyeksikan, Kecuali?
a. Minat
b. Keinginan
c. Mimpi
d. Sikap
e. pendapatnya

158. 27. Dengan tekhnik ini akan menyebabkan murid-murid
mengekspresikan atau memproyeksikan, Kecuali?
a. Minat
b. Keinginan
c. Mimpi
d. Sikap
e. pendapatnya
SELANJUTNYA

159. 27. Dengan tekhnik ini akan menyebabkan murid-murid
mengekspresikan atau memproyeksikan, Kecuali?
a. Minat
b. Keinginan
c. Mimpi
d. Sikap
e. pendapatnya
ULANGI

160. 27. Dengan tekhnik ini akan menyebabkan murid-murid
mengekspresikan atau memproyeksikan, Kecuali?
a. Minat
b. Keinginan
c. Mimpi
d. Sikap
e. pendapatnya
ULANGI

161. 27. Dengan tekhnik ini akan menyebabkan murid-murid
mengekspresikan atau memproyeksikan, Kecuali?
a. Minat
b. Keinginan
c. Mimpi
d. Sikap
e. pendapatnya
ULANGI

162. 27. Dengan tekhnik ini akan menyebabkan murid-murid
mengekspresikan atau memproyeksikan, Kecuali?
a. Minat
b. Keinginan
c. Mimpi
d. Sikap
e. pendapatnya
ULANGI

163. 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 15
9 12 13 14
16 17 18 19 20 21 22 24 25
23 26 27 28
29 30
28. Karena pekerjaan guru adalah pekerjaan professional
maka untuk menjadi guru harus pula memenuhi
persyaratan yang berat. Beberapa diantaranya
ialah, Kecuali?
a. Harus memiliki bakat sebagai guru.
b. Harus memiliki keahlian sebagai guru.
c. Memiliki kepribadian yang menarik dan terintegrasi.
d. Memiliki mental yang sehat.
e. Memakan 4 sehat 5 sempurna.

164. 28. Karena pekerjaan guru adalah pekerjaan professional
maka untuk menjadi guru harus pula memenuhi
persyaratan yang berat. Beberapa diantaranya
ialah, Kecuali?
a. Harus memiliki bakat sebagai guru.
b. Harus memiliki keahlian sebagai guru.
c. Memiliki kepribadian yang menarik dan terintegrasi.
d. Memiliki mental yang sehat.
e.Memakan 4 sehat 5 sempurna.
SELANJUTNYA

165. 28. Karena pekerjaan guru adalah pekerjaan professional
maka untuk menjadi guru harus pula memenuhi
persyaratan yang berat. Beberapa diantaranya
ialah, Kecuali?
a. Harus memiliki bakat sebagai guru.
b. Harus memiliki keahlian sebagai guru.
c. Memiliki kepribadian yang menarik dan terintegrasi.
d. Memiliki mental yang sehat.
e.Memakan 4 sehat 5 sempurna.
ULANGI

166. 28. Karena pekerjaan guru adalah pekerjaan professional
maka untuk menjadi guru harus pula memenuhi
persyaratan yang berat. Beberapa diantaranya
ialah, Kecuali?
a. Harus memiliki bakat sebagai guru.
b. Harus memiliki keahlian sebagai guru.
c. Memiliki kepribadian yang menarik dan terintegrasi.
d. Memiliki mental yang sehat.
e.Memakan 4 sehat 5 sempurna.
ULANGI

167. 28. Karena pekerjaan guru adalah pekerjaan professional
maka untuk menjadi guru harus pula memenuhi
persyaratan yang berat. Beberapa diantaranya
ialah, Kecuali?
a. Harus memiliki bakat sebagai guru.
b. Harus memiliki keahlian sebagai guru.
c. Memiliki kepribadian yang menarik dan terintegrasi.
d. Memiliki mental yang sehat.
e.Memakan 4 sehat 5 sempurna.
ULANGI

168. 28. Karena pekerjaan guru adalah pekerjaan professional
maka untuk menjadi guru harus pula memenuhi
persyaratan yang berat. Beberapa diantaranya
ialah, Kecuali?
a. Harus memiliki bakat sebagai guru.
b. Harus memiliki keahlian sebagai guru.
c. Memiliki kepribadian yang menarik dan terintegrasi.
d. Memiliki mental yang sehat.
e.Memakan 4 sehat 5 sempurna.
ULANGI

169. 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 15
9 12 13 14
16 17 18 19 20 21 22 24 25
23 26 27 28
29 30
29. Karena tuntutan tugasnya maka setiap guru harus
memiliki ?
a. kepribadian yang baik dan terintegerasi
b. Makan Nasi
c. Makan Buah
d. Makan yang bergizi
e. Makan Daging

170. 29. Karena tuntutan tugasnya maka setiap guru harus
memiliki ?
a. kepribadian yang baik dan terintegerasi
b. Makan Nasi
c. Makan Buah
d. Makan yang bergizi
e. Makan Daging
SELANJUTNYA

171. 29. Karena tuntutan tugasnya maka setiap guru harus
memiliki ?
a. kepribadian yang baik dan terintegerasi
b. Makan Nasi
c. Makan Buah
d. Makan yang bergizi
e. Makan Daging
ULANGI

172. 29. Karena tuntutan tugasnya maka setiap guru harus
memiliki ?
a. kepribadian yang baik dan terintegerasi
b. Makan Nasi
c. Makan Buah
d. Makan yang bergizi
e. Makan Daging
ULANGI

173. 29. Karena tuntutan tugasnya maka setiap guru harus
memiliki ?
a. kepribadian yang baik dan terintegerasi
b. Makan Nasi
c. Makan Buah
d. Makan yang bergizi
e. Makan Daging
ULANGI

174. 29. Karena tuntutan tugasnya maka setiap guru harus
memiliki ?
a. kepribadian yang baik dan terintegerasi
b. Makan Nasi
c. Makan Buah
d. Makan yang bergizi
e. Makan Daging
ULANGI

175. 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 15
9 12 13 14
16 17 18 19 20 21 22 24 25
23 26 27 28
29 30
30. William Burton memberikan beberapa contoh
tentang kepribadian yang terintegerasi sebagai
berikut, Kecuali?
a. Stick to the subject.
b. Modern.
c. Sweet and gentle.
d. Peasing and voice.
e. Tradisional

176. 30. William Burton memberikan beberapa contoh
tentang kepribadian yang terintegerasi sebagai
berikut, Yaitu?
a. Stick to the subject.
b. Modern.
c. Sweet and gentle.
d. Peasing and voice.
e. Tradisional
SELANJUTNYA

177. 30. William Burton memberikan beberapa contoh
tentang kepribadian yang terintegerasi sebagai
berikut, Yaitu?
a. Stick to the subject.
b. Modern.
c. Sweet and gentle.
d. Peasing and voice.
e. Tradisional
ULANGI

178. 30. William Burton memberikan beberapa contoh
tentang kepribadian yang terintegerasi sebagai
berikut, Yaitu?
a. Stick to the subject.
b. Modern.
c. Sweet and gentle.
d. Peasing and voice.
e. Tradisional
ULANGI

179. 30. William Burton memberikan beberapa contoh
tentang kepribadian yang terintegerasi sebagai
berikut, Yaitu?
a. Stick to the subject.
b. Modern.
c. Sweet and gentle.
d. Peasing and voice.
e. Tradisional
ULANGI

180. 30. William Burton memberikan beberapa contoh
tentang kepribadian yang terintegerasi sebagai
berikut, Yaitu?
a. Stick to the subject.
b. Modern.
c. Sweet and gentle.
d. Peasing and voice.
e. Tradisional
ULANGI