SlideShare a Scribd company logo
1 of 3
Maatschappijleer 1
EXAMENSTOF: BEELDVORMING EN STEREOTYPERING
Beeldvorming en stereotypering
 Beeldvorming: Een indruk krijgen van iets of iemand. Bij maatschappijleer is beeldvorming belangrijk..
Pas na beeldvorming kun je een standpunt bepalen.
 Selectie in informatie: massamedia (tv, radio, tijdschriften enz.) bepaald wat jij te zien krijgt
Hierdoor is je mening eigenlijk beïnvloed
 Selectieve waarneming = wanneer je alleen ziet wat je wilt zien. Een trotse bezitter van een nieuwe scooter ziet overal
ineens scooters van dat merk rijden, wanneer je fan bent van een voetbal club vindt je al snel dat een scheidsrechter
partijdig fluit enz.
 Selectieve waarneming speelt een rol in het proces van beeld- en meningsvorming, het nieuws presenteert bijv. maar een
deel van wat er in werkelijkheid is gebeurd. Iedereen maakt zelf uit informatie een selectie vanuit zijn/haar achtergronden
waarden, normen en interesses.
 Feiten  controleerbare gebeurtenissen of omstandigheden
 Meningen  manier waarop je over bepaalde dingen denkt, niet berust op controleerbare feiten
 Rolpatroon  Gedrag dat van iemand verwacht wordt op grond van zijn of haar plaats (rol) binnen de samenleving.
 Wat zijn voorbeelden van traditionele rolpatronen ten aanzien van jongens en meisjes?
Meisjes spelen met poppen, jongens met auto’s.
Vrouwen zorgen voor het huishouden en de kinderen, mannen werken en verdienen geld
 Media en/of opvoeding kunnen rolpatronen overdragen, zij laten zien hoe je je volgens hen als jongen of meisje zou
moeten gedragen.
Beeldvorming en stereotypering
 Vooroordelen: Een negatief oordeel over iets of iemand (of over een groep),
dat niet gebaseerd is op feiten.
 Discriminatie  Iemand anders behandelen op grond van ras, huidskleur, sekse of geaardheid.
 Stereotype: Algemene beschrijving die een te simpel beeld geeft van een groep mensen.
Wie kan er een noemen?
Bijvoorbeeld: Alle Nederlanders dragen klompen, Belgen zijn dom, een Fransman heeft een snor en
eet altijd stokbrood.
 Wat kunnen de overheid en organisaties doen om vooroordelen en discriminatie te voorkomen?
-De overheid wil discriminatie op grond van seksuele geaardheid of op andere gronden
voorkomen. Daarom registreert de overheid meldingen van discriminatie. De politie doet dit, maar
ook gemeenten hebben de wettelijke taak om discriminatieklachten te registreren.
-Organisaties proberen positieve beelden neer te zetten, de aandacht te trekken met bijvoorbeeld
bekende mensen.
 Doet de overheid volgens jou genoeg?

More Related Content

Similar to Beeldvorming en stereotypering

20100427 apestaartjaren3 fake_01
20100427 apestaartjaren3 fake_0120100427 apestaartjaren3 fake_01
20100427 apestaartjaren3 fake_01
Apestaartjaren
 
CULTOOL - 1.1 - NL
CULTOOL - 1.1 - NLCULTOOL - 1.1 - NL
CULTOOL - 1.1 - NL
Cultool
 
Vreemde eenden in de bijt duiding vaardigheden
Vreemde eenden in de bijt   duiding vaardighedenVreemde eenden in de bijt   duiding vaardigheden
Vreemde eenden in de bijt duiding vaardigheden
PIME
 
Media en-maatschappij5-samenvatting-1.2-f
Media en-maatschappij5-samenvatting-1.2-fMedia en-maatschappij5-samenvatting-1.2-f
Media en-maatschappij5-samenvatting-1.2-f
marijebregman
 
14 01-09 les 1-lifestyle
14 01-09 les 1-lifestyle14 01-09 les 1-lifestyle
14 01-09 les 1-lifestyle
MartijnSytsma
 
Fyoraa part 1i the secret contingent nederlandse vertaling
Fyoraa part 1i the secret contingent nederlandse vertalingFyoraa part 1i the secret contingent nederlandse vertaling
Fyoraa part 1i the secret contingent nederlandse vertaling
Fyoraa
 
Massamedia h7 2015
Massamedia h7 2015Massamedia h7 2015
Massamedia h7 2015
voorhorst
 
Sociale verschillen
Sociale verschillenSociale verschillen
Sociale verschillen
voorhorst
 

Similar to Beeldvorming en stereotypering (18)

20100427 apestaartjaren3 fake_01
20100427 apestaartjaren3 fake_0120100427 apestaartjaren3 fake_01
20100427 apestaartjaren3 fake_01
 
Presentatie Guido Rijnja 1 april 2011
Presentatie Guido Rijnja 1 april 2011Presentatie Guido Rijnja 1 april 2011
Presentatie Guido Rijnja 1 april 2011
 
Van WIJ naar wij
Van WIJ naar wijVan WIJ naar wij
Van WIJ naar wij
 
CULTOOL - 1.1 - NL
CULTOOL - 1.1 - NLCULTOOL - 1.1 - NL
CULTOOL - 1.1 - NL
 
Vreemde eenden in de bijt duiding vaardigheden
Vreemde eenden in de bijt   duiding vaardighedenVreemde eenden in de bijt   duiding vaardigheden
Vreemde eenden in de bijt duiding vaardigheden
 
Jongeren en gedrag
Jongeren en gedragJongeren en gedrag
Jongeren en gedrag
 
Seksueel opvoeden met het vlaggensysteem
Seksueel opvoeden met het vlaggensysteemSeksueel opvoeden met het vlaggensysteem
Seksueel opvoeden met het vlaggensysteem
 
Media en-maatschappij5-samenvatting-1.2-f
Media en-maatschappij5-samenvatting-1.2-fMedia en-maatschappij5-samenvatting-1.2-f
Media en-maatschappij5-samenvatting-1.2-f
 
Opdracht turkle
Opdracht turkleOpdracht turkle
Opdracht turkle
 
Stop met communiceren november 2014
Stop met communiceren november 2014Stop met communiceren november 2014
Stop met communiceren november 2014
 
14 01-09 les 1-lifestyle
14 01-09 les 1-lifestyle14 01-09 les 1-lifestyle
14 01-09 les 1-lifestyle
 
De overbodige overheid
De overbodige overheidDe overbodige overheid
De overbodige overheid
 
Fyoraa part 1i the secret contingent nederlandse vertaling
Fyoraa part 1i the secret contingent nederlandse vertalingFyoraa part 1i the secret contingent nederlandse vertaling
Fyoraa part 1i the secret contingent nederlandse vertaling
 
ppt sessie 5 - omgaan met discriminatie en racisme onder jongeren
ppt sessie 5 - omgaan met discriminatie en racisme onder jongerenppt sessie 5 - omgaan met discriminatie en racisme onder jongeren
ppt sessie 5 - omgaan met discriminatie en racisme onder jongeren
 
Ab dijksterhuis het slimme onbewuste
Ab dijksterhuis het slimme onbewuste Ab dijksterhuis het slimme onbewuste
Ab dijksterhuis het slimme onbewuste
 
Massamedia h7 2015
Massamedia h7 2015Massamedia h7 2015
Massamedia h7 2015
 
Apparel wishes of children around age 9
Apparel wishes of children around age 9Apparel wishes of children around age 9
Apparel wishes of children around age 9
 
Sociale verschillen
Sociale verschillenSociale verschillen
Sociale verschillen
 

More from voorhorst

H9 criminaliteitsbeleid
H9 criminaliteitsbeleidH9 criminaliteitsbeleid
H9 criminaliteitsbeleid
voorhorst
 
H7 voor de rechter
H7 voor de rechterH7 voor de rechter
H7 voor de rechter
voorhorst
 
H6 van politie naar officier
H6 van politie naar officierH6 van politie naar officier
H6 van politie naar officier
voorhorst
 
H5 het strafrecht
H5 het strafrechtH5 het strafrecht
H5 het strafrecht
voorhorst
 
H4 nederland is een rechtsstaat
H4 nederland is een rechtsstaatH4 nederland is een rechtsstaat
H4 nederland is een rechtsstaat
voorhorst
 
H3 oorzaken van criminaliteit
H3 oorzaken van criminaliteitH3 oorzaken van criminaliteit
H3 oorzaken van criminaliteit
voorhorst
 
H2 ons beeld van criminaliteit
H2 ons beeld van criminaliteitH2 ons beeld van criminaliteit
H2 ons beeld van criminaliteit
voorhorst
 
H1 wat is criminaliteit powerpoint
H1 wat is criminaliteit powerpointH1 wat is criminaliteit powerpoint
H1 wat is criminaliteit powerpoint
voorhorst
 
Maatschappijleer 2 Complete samenvatting CE
Maatschappijleer 2 Complete samenvatting CEMaatschappijleer 2 Complete samenvatting CE
Maatschappijleer 2 Complete samenvatting CE
voorhorst
 
Massamedia h6 2015
Massamedia h6 2015Massamedia h6 2015
Massamedia h6 2015
voorhorst
 
Multiculturele samenleving hele boekje TL
Multiculturele samenleving hele boekje TL Multiculturele samenleving hele boekje TL
Multiculturele samenleving hele boekje TL
voorhorst
 

More from voorhorst (12)

H9 criminaliteitsbeleid
H9 criminaliteitsbeleidH9 criminaliteitsbeleid
H9 criminaliteitsbeleid
 
H8 straf
H8 strafH8 straf
H8 straf
 
H7 voor de rechter
H7 voor de rechterH7 voor de rechter
H7 voor de rechter
 
H6 van politie naar officier
H6 van politie naar officierH6 van politie naar officier
H6 van politie naar officier
 
H5 het strafrecht
H5 het strafrechtH5 het strafrecht
H5 het strafrecht
 
H4 nederland is een rechtsstaat
H4 nederland is een rechtsstaatH4 nederland is een rechtsstaat
H4 nederland is een rechtsstaat
 
H3 oorzaken van criminaliteit
H3 oorzaken van criminaliteitH3 oorzaken van criminaliteit
H3 oorzaken van criminaliteit
 
H2 ons beeld van criminaliteit
H2 ons beeld van criminaliteitH2 ons beeld van criminaliteit
H2 ons beeld van criminaliteit
 
H1 wat is criminaliteit powerpoint
H1 wat is criminaliteit powerpointH1 wat is criminaliteit powerpoint
H1 wat is criminaliteit powerpoint
 
Maatschappijleer 2 Complete samenvatting CE
Maatschappijleer 2 Complete samenvatting CEMaatschappijleer 2 Complete samenvatting CE
Maatschappijleer 2 Complete samenvatting CE
 
Massamedia h6 2015
Massamedia h6 2015Massamedia h6 2015
Massamedia h6 2015
 
Multiculturele samenleving hele boekje TL
Multiculturele samenleving hele boekje TL Multiculturele samenleving hele boekje TL
Multiculturele samenleving hele boekje TL
 

Beeldvorming en stereotypering

  • 2. Beeldvorming en stereotypering  Beeldvorming: Een indruk krijgen van iets of iemand. Bij maatschappijleer is beeldvorming belangrijk.. Pas na beeldvorming kun je een standpunt bepalen.  Selectie in informatie: massamedia (tv, radio, tijdschriften enz.) bepaald wat jij te zien krijgt Hierdoor is je mening eigenlijk beïnvloed  Selectieve waarneming = wanneer je alleen ziet wat je wilt zien. Een trotse bezitter van een nieuwe scooter ziet overal ineens scooters van dat merk rijden, wanneer je fan bent van een voetbal club vindt je al snel dat een scheidsrechter partijdig fluit enz.  Selectieve waarneming speelt een rol in het proces van beeld- en meningsvorming, het nieuws presenteert bijv. maar een deel van wat er in werkelijkheid is gebeurd. Iedereen maakt zelf uit informatie een selectie vanuit zijn/haar achtergronden waarden, normen en interesses.  Feiten  controleerbare gebeurtenissen of omstandigheden  Meningen  manier waarop je over bepaalde dingen denkt, niet berust op controleerbare feiten  Rolpatroon  Gedrag dat van iemand verwacht wordt op grond van zijn of haar plaats (rol) binnen de samenleving.  Wat zijn voorbeelden van traditionele rolpatronen ten aanzien van jongens en meisjes? Meisjes spelen met poppen, jongens met auto’s. Vrouwen zorgen voor het huishouden en de kinderen, mannen werken en verdienen geld  Media en/of opvoeding kunnen rolpatronen overdragen, zij laten zien hoe je je volgens hen als jongen of meisje zou moeten gedragen.
  • 3. Beeldvorming en stereotypering  Vooroordelen: Een negatief oordeel over iets of iemand (of over een groep), dat niet gebaseerd is op feiten.  Discriminatie  Iemand anders behandelen op grond van ras, huidskleur, sekse of geaardheid.  Stereotype: Algemene beschrijving die een te simpel beeld geeft van een groep mensen. Wie kan er een noemen? Bijvoorbeeld: Alle Nederlanders dragen klompen, Belgen zijn dom, een Fransman heeft een snor en eet altijd stokbrood.  Wat kunnen de overheid en organisaties doen om vooroordelen en discriminatie te voorkomen? -De overheid wil discriminatie op grond van seksuele geaardheid of op andere gronden voorkomen. Daarom registreert de overheid meldingen van discriminatie. De politie doet dit, maar ook gemeenten hebben de wettelijke taak om discriminatieklachten te registreren. -Organisaties proberen positieve beelden neer te zetten, de aandacht te trekken met bijvoorbeeld bekende mensen.  Doet de overheid volgens jou genoeg?