Εργασία για το μάθημα ΤΠΕ

1. ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ
 ΣΧΟΛΗ: ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ
ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΤΜΗΜΑ: ΤΕΕΑΠΗ
ΓΡΙΒΑ ΕΙΡΗΝΗ, Α.Μ.: 1053509
ΠΑΝΑΓΟΠΟΥΛΟΥ ΑΓΑΘΗ, Α.Μ.: 1053486
ΕΠ. ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΡΕΒΥΘΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ, ΑΚ. ΕΤΟΣ:
2016-17

2. ΟΡΙΣΜΟΣ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ (1/2)

3. ΟΡΙΣΜΟΣ (2/2)
 Φαινόμενο συνεχούς απειλής από
έναν μαθητή σε έναν συμμαθητή του.
 Άλλοι ορισμοί: εκφοβισμός,
θυματοποίηση, bullying
 Μεγάλη αύξηση τα τελευταία χρόνια

4. ΜΟΡΦΕΣ
Χειρονομίες, κλωτσιές
Βρισιές, απειλές, προσβλητικά λόγια
Εκβιασμοί, κλοπές προσωπικών πραγμάτων,
καταστροφή σημαντικών αντικειμένων
Αποκλεισμός από ομαδικές δραστηριότητες
Σεξουαλικός εκφοβισμός

5. ΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΣΤΟ ΘΥΜΑ
ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΘΥΤΗ
 Θύμα:
o Συχνό άγχος
o Μεγάλο βαθμό ανασφάλειας
o Δυσκολία στην παρακολούθηση των
μαθημάτων
 Θύτης:
o Διακοπή σχολικής φοίτησης
o Δυσκολία προσαρμογής στο κοινωνικό
περιβάλλον
o Συχνή απουσία από την οικογένεια

6. ΣΗΜΑΔΙΑ ΘΥΜΑΤΟΣ
 Αδικαιολόγητες απουσίες από το σχολείο
 Άρνηση για παρακολούθηση μαθημάτων
 Συχνή εμφάνιση με κατεστραμμένα
ρούχα
 Απαίτηση για αύξηση των χρημάτων στο
σχολείο
 Εμφανή σημάδια κατάθλιψης

7. ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ
Το 10-15% πέφτει θύμα βίας στο σχολείο.
Οι θύτες ξεπερνούν το 5% του συνόλου των μαθητών.
Τα αγόρια εμπλέκονται περισσότερο σε περιστατικά σωματικής βίας, ενώ τα
κορίτσια σε περιστατικά λεκτικής βίας.
Τα αγόρια σε σύγκριση με τα κορίτσια εμπλέκονται πιο συχνά σε περιστατικά βίας,
σε αναλογία 3 προς 1.
Τα περιστατικά ενδοσχολικής βίας είναι περισσότερα στο δημοτικό και στο γυμνάσιο,
ενώ στο λύκειο μειώνονται.
Οι μισοί μαθητές-θύματα δεν αναφέρουν το περιστατικό, ενώ οι άλλοι μισοί το
αναφέρουν σε φίλους και σπάνια σε εκπαιδευτικούς ή γονείς.

8. ΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΚΑΝΟΥΝ ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ
 Να συζητούν με το παιδί
 Να του υπενθυμίζουν ότι δεν ευθύνεται το
ίδιο
 Να ενημερώνουν τον εκπαιδευτικό και τον
διευθυντή του σχολείου
 Να τονίζουν στο παιδί ότι μαζί μπορούν να
αντιμετωπίσουν την κατάσταση
 Να ζητήσουν συμβουλή από ειδικό ψυχικής
υγείας

9. ΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΓΙΝΕΙ ΓΕΝΙΚΟΤΕΡΑ ΓΙΑ ΝΑ
ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΤΕΙ ΤΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ
 Είναι απαραίτητη η επιμόρφωση των
εκπαιδευτικών για την αντιμετωπιση του
προβλήματος
 Είναι χρήσιμη η συνεργασία των γονέων με
το σχολείο
 Απαιτείται συνεχής συμβουλευτική των
εκπαιδευτικών προς τους μαθητές με σκοπό
την ενίσχυση της μαθητικής ομάδας

10. ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥ: ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
 Αυταρχικοί γονείς
 Χρήση βίας ως μέθοδος επίλυσης
προβλημάτων
 Συναισθηματική παραμέληση τα πρώτα
χρόνια της ζωής
 Συχνά ξεσπάσματα θυμού και σωματικές
τιμωρίες
 Ανοχή στη βίαιη συμπεριφορά των παιδιών

11. ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥ: ΣΧΟΛΕΙΟ
 Ανταγωνιστικότητα, έλλειψη συνεργασίας
 Αδιαφορία στη βίαιη συμπεριφορά
 Έλλειψη συνεργασίας με τους γονείς
 Μειωμένο ενδιαφέρον για τη συναισθηματική
ζωή των παιδιών
 Έλλειψη προγραμμάτων ψυχοκοινωνικής
αγωγής

12. ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΘΥΤΩΝ ΚΑΙ ΘΥΜΑΤΩΝ
 Θύτης
o Εξωστρεφής, παρορμητική προσωπικότητα
o Μη ανοχή στη διαφορετικότητα
o Χειριστικοί, έλλειψη ενσυναίσθησης
 Θύμα
o Ανασφαλής, αγχώδης, με χαμηλή
αυτοεκτίμηση
o Αδέξια, αυθόρμητα, υπερκινητικά άτομα με
δυσκολία συγκέντρωσης
o Ανήκουν σε μειοψηφική ομάδα