Inngangserindi flutt á "Í skýjunum", ráðstefnu 3F, Háskólans í Reykjavík og Upplýsingar, 5. apríl, 2013.

1. Gagnaukinn veruleiki
og framtíð menntunar
Tryggvi Thayer
Menntavísindasvið HÍ
Ráðstefna 3F, Háskólans í Reykjavík og Upplýsingar
5. apríl, 2013

2. Af hverju skiptir þetta máli?
• Gagnaukinn veruleiki (GV – e. augmented reality) er
ein mesta tæknilega byltingin sem er að eiga sér stað
um þessar mundir
• Gjörbreytir sambandi okkar við umheiminn
• Lítil umræða meðal skólafólks um GV
• Tæknin er nú þegar notuð víða
(New Media Consortium, 2010-12)

3. Nokkrar spurningar
• Hvað er GV?
• Hvaða áhrif hefur GV á menntun?
• Hvernig búum við okkur undir breytingar sem
þessi tæknibylting hefur í för með sér?

4. Dæmi um GV í notkun í dag
Google Maps

5. Dæmi um GV í notkun í dag
Field Trip

6. Dæmi um GV í notkun í dag
Wikitude

7. Dæmi um GV í notkun í dag
• Ingress

8. Veruleikar
• Gagnaukinn veruleiki:
• Gagnalag legst yfir veruleikann sem við
skynjum
• Veruleiki verður gegnsær
• Veruleiki er útvíkkaður
• Veruleiki er gæddur eiginleikum sem hann hafði
ekki áður
GV verður til með samspili gagna, tækni,
veruleikans og vilja okkar
(Azuma et al., 2001)

9. Gagnaukinn veruleiki
• Tæknin
• Sítengd nettæki
• Gagnaveitur
• Staðsetningartækni
• Myndavélar
• Ýmsir nemar og önnur tækni
• Veruleikinn er viðaukinn með gögnum
• Veruleikinn verður gagnlegri

10. Veruleikar: Hvað GV er ekki
• Raunveruleikinn:
• Hlutlægur heimur/huglægar skilgreiningar
• Birtist okkur fyrst og fremst gegnum skynfærin
Raunveruleikinn er það sem hann er og við getum lítið gert til að
breyta honum
• Sýndarveruleiki:
• Tilbúinn heimur
• Engin bein tenging við raunveruleikann
• Er miðlaður gegnum upplýsingatækni
Við ráðum hvernig sýndarveruleiki er og hvað gerist í honum

11. Hvað kemur næst?
• Niðurhalanlegt verkvit
• Google Glass
Endurlífgun hinna látnu?

12. GV og nám
• Gagnsemi veruleikans (e. functional reality) (Nisbet,
1999)
• Umhverfið upplýsir okkur um sig sjálft
• Það sem áður var óaðgengilegt öðlast merkingu
• “Að læra” í GV:
• Að auka gagnsemi veruleikans
• Að greiða fyrir aðgengi að veruleikanum
• Að nota tiltæk tól til að skapa nýja merkingu og
samhengi í síbreytilegum heimi

13. Verkefni fyrir framtíðina
• Að búa til menntun sem tekur mið af
tæknilegum og félagslegum veruleika nemenda
• Eins og hann er í dag og verður á morgun!
Ef umhverfið upplýsir um sig sjálft – hvað og
hvernig eigum við að kenna?

14. Að virkja nemendur í GV
• Höfum á færi okkar að breyta umhverfinu á ótal vegu
fyrir okkur og aðra
• Nám sem “uppljómun” (e. “realization”)
• Felur í sér bæði uppgötvun og sköpun
• Nýir veruleikar eru uppgötvaðir með aðstoð tækninnar
• Þeir sem búa til gögnin ráða ferðinni
• Nýir veruleikar er skapaðir með aðstoð tækni, með
reynslu og þekkingu
• Nemendur taka virkan þátt í að auka gagnsemi veruleikans

15. Að virkja nemendur í GV
• Nám snýst um að skapa veruleika (jafnvel
marga!)
• Hugsmíðahyggja
• Lausnamiðað nám
• Reynslumiðað nám
• Samvinnunám
• Hæfnimiðað nám
Dewey hefði fílað GV í botn!

16. Upplýsingatæknitorg
• Byggja á sjálfsprottnum grasrótarsamfélögum
• Vera leiðarljós fyrir menntasamfélagið í málum sem
tengjast UT
• Upplýsa um nýja tækni sem er í þróun
• Hvaða áhrif hefur ný tækni á samfélag og menntun
• Hvernig er hægt að nýta nýja tækni í menntun
• O.s.frv.
Fylgist með þróun mála á menntamidja.is

17. Takk fyrir!
Vefir Tryggva Thayers:
Upplýsandi tæki – tryggvi.blog.is
Education4site (á ensku) – education4site.org
Tölvupóstur – tbt@hi.is

18. Heimildir
• Azuma, R., Baillot, Y., Berhinger, R., Feiner, S., Julier, S. &
MacIntyre, B. (2001). Recent advances in augmented reality.
IEEE Computer Graphics and Applications,
November/December, 2001.
• New Media Consortium (2010-12). Horizon reports. Sjá
http://wp.nmc.org/.
• Nisbet, J. (1999). How it all began: Education research 1880-
1930. Scottish Educational Review, 31(1), 3-9.