Tækniþróun og námskrárgerð

255 views

Published on

Glærur sem fylgdu málstofu um námskrárgerð fyrir UT í námi og kennslu: Hafnarfirði 28. október, 2013.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
255
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Tækniþróun og námskrárgerð

  1. 1. Örar tæknibreytingar og námskrár Tryggvi Thayer Menntavísindasvið HÍ Október, 2013
  2. 2. Tækniundur framtíðarinnar! Tæknibreyting Endalok Facebook Stöðugt samband við UT Samþætting UT og umhverfis Vélmenni Samþætting tækni og manna Gerist hvenær?
  3. 3. Samfélagsmiðlar
  4. 4. UT notendaviðmót • Samsung Galaxy Gear • Google Glass
  5. 5. Gagnaukinn veruleiki • Bíllinn bilaður?
  6. 6. Vélmenni Vélmenni í skólastofunni
  7. 7. Tæknileg yfirmenni (e. transhumanism) • Kuðungaígræðsla
  8. 8. Tækniþróun og menntun • Ör tækniþróun  samfélagsbreytingar – Nýjar aðferðir til að nálgast, búa til og dreifa upplýsingum – Nýjar samskiptaleiðir – Ný þekking – Ný heimsmynd – Ný störf – Nýjar hættur – Ný tækifæri
  9. 9. Veldisvaxandi breyting í UT Hversu mikil reiknigeta fæst f. $1.000
  10. 10. Hvernig vitum við hvað kemur næst? • Framtíðarfræði – Mögulegar framtíðir og æskilegar framtíðir – Hvað er í mótun í tæknigeirum? – Hvað vill fólk? – Hvað getum við? – Hvað getum við ímyndað okkur? Framtíðin er ekki eitthvað sem kemur fyrir okkur heldur eitthvað sem við erum stöðugt að móta
  11. 11. Til hvers er námskrá? • Námskrá skilgreind út frá: – Útkomum– Námskrá er mælikvarði. Áhersla á mælanlegar útkomur og að eitt skal gilda fyrir alla. – Aðferðum– Námskrá er leiðbeinandi. Kennarar hafa svigrúm til að móta útfærslur sem byggja á tilteknum prinsippum og aðferðum. – Praxis – Námskrá er vísandi. Kennarar, nemendur og aðrir sem koma að menntun móta umræðu um nám og kennslu til að samræma við þarfir og væntingar hverju sinni. Tekur tillit til aðstæðna og þátttakenda. Vitum ekki fyrirfram réttu leið að settu takmarki.
  12. 12. TL;DR • “Too long; didn’t read” – Í upplýsinga-mettuðum veruleika nútímans vill fólk stutt og skýr skilaboð. – Notendur þróa leiðir til að sía upplýsingar og velja það sem skiptir máli.
  13. 13. Síubólur (e. filter bubbles: Pariser, 2011) • Upplýsingar sérsniðnar fyrir hvern og einn notandi út frá fyrri hegðun á netinu. Netnotendur lokast inn í afmörkuðu upplýsingaumhverfi og aðgangur að gagnrýnum hugmyndum takmarkaður. Netnotendur mynda sjálfir síubólu með samfélagsmyndun þar sem umræðu er beint í ákveðinn farveg.
  14. 14. Stafrænir frumbyggjar (e. digital natives: Prensky, 2001) • Stafrænir frumbyggjar – Þær kynslóðir sem hafa alist upp með UT alla sína ævi. • Stæfrænir innflytjendur/risaeðlur – Við sem höfum þurft að tileinka okkur UT á lífsleiðinni. Er munur á stafrænum frumbyggjum og innflytjendum og ef svo hver er hann og hvaða máli skiptir hann?
  15. 15. Hvernig skólinn drap metnaðinn minn (Ásgrímur Hermannsson, Ármaður skólafélags MS) http://belja.is/frettir/id/185/hvernig_skolinn_drap_metnadinn_minn

×