1. Tổ ề t ề thôTổng quan về truyền thông
Phạm Vũ ThiênPhạm Vũ Thiên
2. • Truyền thông là gì?Truyền thông là gì?
• Truyền thông chuyển đổi hành vi là gì?
à h i ứ khỏ• Hành vi sức khỏe
• Quá trình thay đổi hành vi
• Vai trò của người truyền thông
• Thông điệp truyền thôngThông điệp truyền thông
• Kênh truyền thông
3. Truyền thông là gì?Truyền thông là gì?
• Là một quá trình trao đổi thông tin có mụcLà một quá trình trao đổi thông tin có mục
đích cụ thể như giúp người nhận thông tin:
– Cập nhật kiến thức– Cập nhật kiến thức
– Thay đổi nhận thức, kỹ năng, thái độ
Định hướng xây dựng cách nhìn nhận của cá– Định hướng, xây dựng cách nhìn nhận của cá
nhân, nhóm, xã hội về một vấn đề cụ thể…
4. Thành tố chính
ề hôtrong truyền thông
N ời hậ
Kênh truyền thông tin
Thông điệp
Người gửi
thông tin
Người nhận
thông tin
g
Lưu ý: Truyền thông là quá trìnhLưu ý: Truyền thông là quá trình
Truyền thông luôn có đối tượng đích cụ thể: tuổi giới, nghề nghiệp, đặc điểm
giới, trình độ văn hóa, nghề nghiệp, sự quan tâm, vấn đề sức khỏe…
5.
6. Các rào cản của
á ì h ề hôquá trình truyền thông
• Thông điệp không rõ ràng, phức tạp,
ề ếcó quá nhiều chi tiết, rườm rà…
• Thông điệp được xây dựng không
phù hợp với đối tượng nhận thông
ềtin về trình độ, sự quan tâm, thói
quen,…
• Có khó khăn trong quá mã hóa, hoặc
giải mã thông tin của người gửi và
người nhận
• Kênh truyền thông có trở ngại, hoặcy g g
không phù hợp với đối tượng đích
7. Truyền thông
h ể đổi hà h ichuyển đổi hành vi
• Là quá trình trao đổi thông tin hỗ trợ đốiLà quá trình trao đổi thông tin, hỗ trợ đối
tượng đích chuyển đổi hành vi có hại thành
hành vi có lợi về sức khỏe xã hội hoặc mộthành vi có lợi về sức khỏe, xã hội hoặc một
vấn đề cụ thể mà đối tượng đang liên quan
8. Hành vi là gì?Hành vi là gì?
• Hành động của một cá nhân, nhóm trong xã hội, bị chi phối bởi
hậ thứ kỹ ă thái độ à iề ti ( ứ khỏ ã hội)nhận thức, kỹ năng, thái độ và niềm tin (sức khỏe, xã hội)
• Hành vi hút thuốc
– Nhận thức: hút thuốc tỉnh táo, làm việc tốt, giải tỏa bức xúc, đau khổ
Thái độ thí h thú thưở thứ hưở th– Thái độ: thích thú, thưởng thức, hưởng thụ
– Niềm tin: mình không chắc đã bị bệnh do hút thuốc (ung thư, tim
mạch…)
• Bạo hành với phụ nữBạo hành với phụ nữ
– Nhận thức: nam giới là trụ cột, nam giới có quyền,… mình đánh phụ
nữ không thể đánh lại được
– Thái độ: tự tôn, coi thường phụ nữ (đối tượng cụ thể)
– Niềm tin: đánh là giáo dục, và giải quyết được vấn đề
9. Truyền thông
h ể đổ hà hchuyển đổi hành vi
Duy trì hành vi
mới giải tỏa
Duy trì hành vi
mới giải tỏa
Hành động để
thay đổi
Hành động để
thay đổi
mới, giải tỏa
các khó khăn
mới, giải tỏa
các khó khăn
Chuẩn bị hành
động để thay
đổi
Chuẩn bị hành
động để thay
đổi
Cá bướ t
Chưa nhậnChưa nhận
Nhận thức
được vấn đề
và hành vi
mong đợi
Nhận thức
được vấn đề
và hành vi
mong đợi
Các bước trong
chuyển đổi hành vi
Chưa nhận
thức được
vấn đề
Chưa nhận
thức được
vấn đề
g ợg ợ
10. Vai trò của người truyền
hô á d ứ khỏthông giáo dục sức khỏe
Duy trì hành vi
mới giải tỏa các
Duy trì hành vi
mới giải tỏa các
Hành động để
thay đổi
Hành động để
thay đổi
mới, giải tỏa các
khó khăn
mới, giải tỏa các
khó khăn
Chuẩn bị hành
động để thay
đổi
Chuẩn bị hành
động để thay
đổi
Hỗ trợ đối tượng đích:
Chưa nhậnChưa nhận
Nhận thức
được vấn đề và
hành vi mong
đợi
Nhận thức
được vấn đề và
hành vi mong
đợi
Hỗ trợ đối tượng đích:
Xác định vấn đề
Xác định hành vi mong đợi
Hành động cần làm, điều kiện đểChưa nhận
thức được vấn
đề
Chưa nhận
thức được vấn
đề
ợợ g
thực hiện hành động
Xác định các trở ngại khó khăn để
duy trì hành vi mới
11. Thông điệp truyền thông là
ì?gì?
• Thông điệp là một câu một ngữ nhấn mạnhThông điệp là một câu, một ngữ nhấn mạnh
hành động cần thực hiện và kết quả/ lợi ích có
được khi thực hiện hành độngđược khi thực hiện hành động
• 03 thành tố chính của thông điệp:
Ai (đối t đí h)– Ai (đối tượng đích)
– Làm gì? Hành động gì cần thực hiện
ể đ đ đ ề ì– Để đạt được điều gì?
12.
13. Thông điệp truyền thông cần:Thông điệp truyền thông cần:
• Tác động vào động lực của hành vi
– Nhận thức nguy cơ, sự sợ hãi: người bạn bị chết vì ung thư phổi,
người còn sống sẽ sợ không dám hút thuốc tiếp/ bỏ thuốc
– Phản ứng (ủng hộ/ phản đối) của xã hội, cộng đồng, nhóm với
hà h i đó Ví d i ời đề hả đối hút th ố ộ đồhành vi đó. Ví dụ, mọi người đều phản đối hút thuốc, cộng đồng
không hút thuốc thì người hút thuốc sẽ có xu hướng bỏ thuốc
– Khả năng thực hiện của bản thân đối tượng đích
• Tác động đến trở ngại rào của của hành i mới• Tác động đến trở ngại, rào của của hành vi mới
– Hạn chế được trở ngại thì hành vi mới được thiết lập, và thực
hiện
Tá độ đế thái độ iề ti• Tác động đến thái độ, niềm tin
– Đàn ông phải chính trực, nam tính,.. Thông điệp “Là đàn ông
mình không bạo hành giới”
14.
15.
16. Kênh truyền thôngKênh truyền thông
CáCá nhânnhân
NhómNhóm nhỏnhỏ: 10: 10‐‐
15 15 ngườingười
NhómNhóm TB: 20TB: 20‐‐30 30
ngườingườigg
NhómNhóm lớnlớn: 30 : 30
ngườingười trởtrở lênlên
Trực tiếp
gg
100 100 ngườingười
Đặc điểm:
Tá độ đế ột ố lượ h hế‐ Tác động đến một số lượng hạn chế
‐ Tạo được sự thay đổi về nhận thực và hành vi, có thể đồng hành với đối
nhóm đích trong suốt quá trình truyền thông
17. Kênh truyền thôngKênh truyền thông
Truyền hình
Radio
Đặc điểm:
‐ Tác động đến
ộ ố đô
Báo in, tạp
chí
một số đông
‐ Nhanh, tạo được
dư luận trong xã
Gián tiếp qua
Sách nhỏ, sổ
tay
hội
‐ Không thể hỗ trợ
được các bước 3‐Gián tiếp qua
truyền thông
đại chúng
y được các bước 3
4‐5 trong quá
trình thay đổi
hà h ihành vi
18. Kênh truyền thôngKênh truyền thông
• Phá vỡ ranh giới củaPhá vỡ ranh giới của
truyền thông trực tiếp và
gián tiếp:g p
• Điện thoại
• Hội nghị trực tuyến:• Hội nghị trực tuyến:
video conference, truyền
hình trực tuyến có tươnghình trực tuyến có tương
tác, tọa đàm online,
voice chat, skype etc., yp
19. Tổ chức truyền thông nhóm lớnTổ chức truyền thông nhóm lớn
20. Nhóm lớn và nhóm nhỏ!Nhóm lớn và nhóm nhỏ!
• Truyền thông với nhóm nàoy g
là hiệu quả?
• Nhóm nhỏ, với khoảng 10‐15
người, Vì:người, Vì:
– có cơ hội trao đổi thông tin,
hỗ trợ đối tượng thay đổi
hành vi
– các cá nhân đều có cơ hội
chia sẻ và tham gia
– Người giáo dục viên/ hướng
dẫ iê ó thể tâ đếdẫn viên có thể quan tâm đến
từng cá nhân, khó khăn, rào
cản, động lực của họ để hỗ
trợ kịp thờip
21. Nhóm lớn?Nhóm lớn?
• Nhóm với hàng trăm người• Nhóm với hàng trăm người
(100‐200 người)
22. Tại sao lại truyền thông nhóm
lớlớn?
• Tiếp cận được đông đốiTiếp cận được đông đối
tượng
• Gây chú ý của đối tượng vềGây chú ý của đối tượng về
chủ đề chúng ta quan tâm ví
dụ: tình dục lành mạnh an
ốtoàn, phòng chống bạo
hành giới trong thanh niên
công nhâncông nhân…
• Tiếp kiệm được thời gian,
để tổ chức truyền thôngđể tổ chức truyền thông
23. Khó khăn của truyền thông
hó lớ ?nhóm lớn?
• Khó có thể tương tác với nhóm
ốđông đối tượng
• Dễ bị rơi vào tình trạng thuyết
trình một chiều, sự thành côngộ , ự g
dựa vào hùng biện của cá nhân
• Khó có thể giúp đối tượng chủ
động động não suy nghĩ và thiếtđộng động não suy nghĩ và thiết
lập hành vi mới
• Khó thu hút sự tập trung của đối
tượng đặc biệt khi nhóm đối tượngtượng đặc biệt khi nhóm đối tượng
• Khó tạo sự hấp dẫn của chương
trình
24. Cách khắc phục các hạn chế
ề hô hó lớ ?trong truyền thông nhóm lớn?
• Truyền thông tương tác – sân khấu hóa
• Tổ chức “nhóm nhỏ” trong “nhóm lớn” để thảo luận nhóm
và trình bày vấn đề chuyên sâu chọn các nhóm nhỏ trong
nhóm lớn để tham gia hoạt động cụ thể, như hỏi đáp, trả
ử ốlời nhanh, xử lý tình huống…
• Sử dụng các hình thức trò chơi tương tác: tăng cường hình
thức trò chơi nhóm, các nhóm tham gia trò chơi vừa trao
ổ ẫđổi, chia sẻ kiến thức vừa tạo hoạt động hấp dẫn cho
những người còn lại theo dõi hoạt động chung
• Tăng cường phần giao lưu, giải đáp thắc mắc cho đốig g p g g p
tượng: có các hoạt động, phần chơi hướng đến nhóm lớn
để các thành viên có thể tham gia chia sẻ kiến thức và vận
động và nhận quà tặng, phần thưởng
25. Các phương pháp được áp
dụng trong truyền thôngdụng trong truyền thông
nhóm lớn?
• Đóng vai đóng kịch lồng tiếng cho phim kểĐóng vai, đóng kịch, lồng tiếng cho phim, kể
chuyện theo tranh
• Hỏi đáp giải ô chữ• Hỏi đáp, giải ô chữ, …
• Sờ đồ đoán tên
• Xây dựng thông điệp
• Giải quyết tình huốngq y g
• Thi hùng biện
26. Đóng vai/ đóng kịchĐóng vai/ đóng kịch
• Chuẩn bị tình huống (có số tình huống bằng số lượng nhóm tham gia đóng
vai) ví dụ các tình huống liên quan đến giải quyết một vấn đề sức khỏevai), ví dụ các tình huống liên quan đến giải quyết một vấn đề sức khỏe
sinh sản, tình dục. Viết rõ yêu cầu đóng vai/ đóng kịch cần thể hiện được
• Chọn nhóm tham gia: từ 2‐3 nhóm, không quá 4 nhóm số lượng người
tham gia một nhóm phù hợp với số vai, nhân vật mà nhóm được yêu cầu,
ó hể h độ h ề h ế á b h ớ ò đ d ễ k hcó thể huy động nhiều hơn, nếu các bạn tham gia với vai trò đạo diễn, kịch
bản, hậu cần…
• Yêu cầu các nhóm đóng vai để trình bày tình huống hoặc giải quyết tình
huốngg
• Giám khảo chấm điểm (khung chấm điểm cụ thể):
– Khả năng diễn xuất
– Chủ đề và nội dung được yêu cầu
Khả ă iải ế ấ đề/ ì h h ố đ ê ầ– Khả năng giải quyết vấn đề/ tình huống được yêu cầu
• Giám khảo, cố vấn: sẽ có trách nhiệm phân tích thêm về vấn đề có liên
quan đến chủ đề, được thể hiện trong đóng vai
27.
28. Đóng vai/ đóng kịchĐóng vai/ đóng kịch
• Một số cách sử dụng đóng vai/ đóng kịch trongộ ụ g g / g ị g
truyền thông nhóm lớn
– Đóng vai để giải quyết một tình huống được nêu
(bằng kể chuyện/ tiểu phẩm kịch/ đoạn phim ngắn) ví(bằng kể chuyện/ tiểu phẩm kịch/ đoạn phim ngắn) ví
dụ: đóng vai để giải quyết tình huống bạn gái bị bạn
trai đánh trong phim tình huống theo một cách tích
cựccực
– Đóng vai để nêu ra một vấn đề nóng liên quan đến
thanh niên công nhân có quan hệ tình dục trước hôn
nhân (vấn đề yêu nhiều người vấn đề có thai ngoài ýnhân (vấn đề yêu nhiều người, vấn đề có thai ngoài ý
muốn và/ hoặc trách nhiệm nam giới trong tránh thai,
tránh bệnh tật, trách nhiệm giải quyết thai ngoài ý
muốn )muốn …)
29. Lồng tiếng cho phimLồng tiếng cho phim
• Chuẩn bị các đoạn phim có nội dung liên quan đến vấn đề (số lượng
đ hi bằ ố l hó th i lồ tiế ) h ặ 01 đđoạn phim bằng số lượng nhóm tham gia lồng tiếng) hoặc 01 đoạn
phim cho các nhóm cùng lồng tiếng (thời gian cho một đoạn phim
không nên quá dài, chỉ 2‐3 phút)
• Tổ chức nhóm tham gia hoạt động 2‐3 nhóm không nên nhiều hơnTổ chức nhóm tham gia hoạt động 2 3 nhóm, không nên nhiều hơn
4 nhóm vì nếu nhiều quá sẽ mất nhiều thời gian
• Cho các nhóm thời gian chuẩn bị (các nhóm có thể xem trước phim
1 lần và chuẩn bị lời thoại phân vai để lồng tiếng)
• Các nhóm thể hiện phần lồng tiếng
• Giám khảo và chấm điểm (khung điểm cụ thể):
– Kỹ năng: Lồng tiếng sát với khẩu hình, tiếng lồng tốt có âm điệu, cảm
xúc
– Nội dung: lồng ghép nội dung được yêu cầu, đưa được vấn đề được
yêu cầu vào trong tình huống thoại
30. Ví dụ lấy đoạn phim tình huống về bạo
hành giới trong tình yêu – để đối tượng
lồng tiếng
31. Kể chuyện theo tranh/ ảnhKể chuyện theo tranh/ ảnh
• Chuẩn bị các tranh, ảnh với một số lượng nhất định có thể từ 5‐7
hì h ( ó thể ột bộ hì h ả h h h ặ ột ố bộ hì h ả h bằhình (có thể một bộ hình ảnh chung, hoặc một số bộ hình ảnh bằng
số nhóm tham gia)
• Tổ chức nhóm: chọn 2‐3 nhóm từ 3‐4 người, không nên nhiều hơn 4
nhómnhóm
• Yêu cầu các nhóm xếp tranh lại thành một câu chuyện và chuẩn bị
nội dung một câu chuyện hợp với những hình ảnh đã có để kể một
câu chuyện sát với những hình ảnh đã có
• Yêu cầu các nhóm lần lượt trình bày câu chuyện của mình
• Giám khảo và chấm điểm (khung điểm cụ thể):
– Nhóm có câu chuyện xúc tích, sát với hình ảnh
– Lồng ghép được nội dung được yêu cầu vào trong câu chuyện
– Kỹ năng kể chuyện hấp dẫn, có sử dụng nhiều người kể chuyện, có đối
thoại trong câu chuyện
32. Xây dựng một câu chuyện với những
hì h ả h d ới đâ à kể â h ệhình ảnh dưới đây và kể câu chuyện
Hình ảnh chỉ là minh họa
38. Hỏi đápHỏi đáp
• Chuẩn bị các câu hỏi, dạng câu hỏi có nhiều
ế ủ ề ếlựa chọn liên quan đến một chủ đề kiến thức
• In trên giấy lớn hoặc máy chiếu để mọi người
có thể theo dõi
• Tổ chức các nhóm tham gia trả lời: 2‐3 nhóm,
3‐4 thành viên, không nên nhiều hơn 4 nhóm
vì mất nhiều thời gian và không gian
• Cho các nhóm giành quyền trả lời, chấm điểm
phát quà cho các nhóm chơi
• Giám khảo/ cố vấn: Giải thích thêm về các câuGiám khảo/ cố vấn: Giải thích thêm về các câu
trả lời, kiến thức có liên quan
39. Sử dụng ô chữSử dụng ô chữ
• Chuẩn bị ô chữ: có các từ hàng ngang, hoặc kết hợp cả hàng ngang,
hà d ó liê đế hủ đề í d t á h th i tì h d là hhàng dọc có liên quan đến chủ đề ví dụ tránh thai, tình dục lành
mạnh…
• Chuẩn bị các lời giải thích cho các ô hàng ngang, hàng dọc để người
chơi có thể đoánchơi có thể đoán
• Tổ chức nhóm: 2‐3 nhóm, từ 3‐4 người, không nên nhiều hơn 4
nhóm
• Các nhóm nghe giải thích và dành quyền trả lời ô hàng ngang sauCác nhóm nghe giải thích và dành quyền trả lời ô hàng ngang sau
khi mở được số ô hàng ngang nhất định (thường không ít hơn 2/3
số ô hàng ngang) sẽ được đoán ô hàng dọc, đội nào thắng được
quà/ phần thưởng
Yê ầ đội hắ à á đội h i iải hí h ề á hữ à ỗi liê• Yêu cầu đội thắng và các đội chơi giải thích về các chữ và mỗi liên
hệ giữa các chữ này, ý nghĩa của trò chơi có liên quan đến chủ đề đã
chọn
40.
41. Sờ đồ đoán tên đồ vậtSờ đồ đoán tên đồ vật
• Chuẩn bị các đồ vật có liên quan đến một chủChuẩn bị các đồ vật có liên quan đến một chủ
đề nào đó ví dụ chung sống trước hôn nhân,
có thai, tránh thai… cùng một số đồ vật khác
• Chuẩn bị túi hoặc hộp kín để bỏ đồ vật vào
• Mỗi đội chơi có 02 người, một người sờ đồ vậtMỗi đội chơi có 02 người, một người sờ đồ vật
và giải thích về đồ vật đó không được nói tên
của đồ vật để đồng đội đoán và viết lên bảng
• Đội đoán được chính xác nhiều đồ vật là đội
chiến thắng
42.
43. Xây dựng thông điệpXây dựng thông điệp
• Yêu cầu các nhóm thi viết vẽ xây dựng thôngYêu cầu các nhóm thi viết, vẽ xây dựng thông
điệp về một chủ đề cụ thể như: thanh niên và
bạo hành giới trong tình yêu tránh thai ngoàibạo hành giới trong tình yêu, tránh thai ngoài
ý muốn, trách nhiệm nam giới trong tình yêu,
tình dụctình dục…
• Tổ chức các nhóm thi: từ 2‐3 nhóm
Ch ẩ bị h iệ h hó â d• Chuẩn bị phương tiện cho nhóm xây dựng
thông điệp
44.
45. Giải quyết tình huốngGiải quyết tình huống
• Đưa ra tình huống và yêu cầu nhóm chuẩn bịĐưa ra tình huống và yêu cầu nhóm chuẩn bị
để đưa ra giải pháp cho tình huống đó
• Số lượng nhóm: 2‐3 nhómSố lượng nhóm: 2 3 nhóm
• Hình thức giải quyết tình huống, có thể một
người trả lời, nhưng cũng có thể nhóm cùngngười trả lời, nhưng cũng có thể nhóm cùng
đóng vai/ kịch giải quyết tình huống
• Nhóm có thể được yêu cầu phân tích/ trìnhNhóm có thể được yêu cầu phân tích/ trình
bày về cơ sở của cách thức giải quyết vấn đề
đó
47. Thi hùng biệnThi hùng biện
• Chuẩn bị đề tài/ chủ đề để các nhóm đưa ra ýChuẩn bị đề tài/ chủ đề để các nhóm đưa ra ý
kiến hùng biện của mình:
• Ví dụ vai trò nam thanh niên trong cuộc sống hiệnVí dụ vai trò nam thanh niên trong cuộc sống hiện
đại, có liên quan đến tình yêu, tình dục, và gia
đìnhđình
• Chuẩn bị bảng kiểm để phân tích đánh giá phần
hùng biện của các nhóm/ đội chơihùng biện của các nhóm/ đội chơi
• Chuyên gia/ cố vấn chấm điểm và phân tích sâu
về tình huống hùng biện của mỗi nhóm/ đội chơivề tình huống hùng biện của mỗi nhóm/ đội chơi
49. Lập kế hoạch một buổi truyền
hô hó lớthông nhóm lớn
• Yêu cầu:Yêu cầu:
• Tăng cường sự tham gia của những người
tham dự (nhóm đích)tham dự (nhóm đích)
• Đảm bảo tính xuyên suốt về một chủ đề/ nội
dung cụ thểdung cụ thể
• Cung cấp được kiến thức, kỹ năng và thái độ
cho đối tượng để có liên quan đến chủ đề/cho đối tượng để có liên quan đến chủ đề/
vấn đề nhóm đích cần quan tâm
• Tạo được sự hấp dẫn của chương trìnhTạo được sự hấp dẫn của chương trình
50. Ví dụ chủ đề: bạo hành giới
ộ đồ l độ ẻ!trong cộng đồng lao động trẻ!
STT Nội dung Phương pháp
1 Nhận diện các hành vi bạo hành giới (kiến thức)
Mục tiêu: giúp đối tượng đích nhận diện được
các hành vi bạo hành trong mối quan hệ tình
ê i đì h ủ ười l độ t ẻ
Hỏi đáp
Ô chữ
yêu, gia đình của người lao động trẻ
2 Tác động của bạo hành với cá nhân, tập thể và
cộng đồng (kiến thức – thái độ)
Mục tiêu: giúp đối tượng đích xác định rõ các tác
Ô chữ
Ghép tranh…
Mục tiêu: giúp đối tượng đích xác định rõ các tác
động, hậu quả của bạo hành đối với bản thân
3 Xác định thái độ với bạo hành giới: thái độ của
với người bị bạo hành, người gây bạo hành,
Đóng vai
Lồng tiếng cho phimg ị ạ , g g y ạ ,
người xung quanh (thái độ)
Mục tiêu: giúp đối tượng đích xác định rõ thái
độ cần có với mỗi đối tượng trước tình huống có
thể xảy ra bạo hành
g g p
thể xảy ra bạo hành
51. Ví dụ chủ đề: bạo hành giới
ộ đồ l độ ẻ!trong cộng đồng lao động trẻ!
STT Nội dung Phương pháp
4 Nguyên nhân của bạo hành
Mục tiêu: giúp đối tượng đích tìm ra các
ê hâ ủ b hà h iới á đị h
Nặn tượng (qua việc dựng
tượng bằng người đóng để
thể hiện quan niệm xã hội,
hậ thứ bất bì h đẳ iớinguyên nhân của bạo hành giới – xác định
hành động cần làm để giảm bớt các nguyên
nhân này
nhận thức bất bình đẳng giới
… dẫn đến tình trạng bạo
hành)
5 Xác định các kỹ năng cần có để xử lý tình Xử lý tình huống tương tác5 Xác định các kỹ năng cần có để xử lý tình
huống có bạo hành giới
Mục tiêu: giúp đối tượng đích xác định được
các cách xử lý phù hợp để phòng tránh và hạn
ế
Xử lý tình huống tương tác
chế nguy cơ bạo hành giới
