2. 2
TEMA: PEMBINAAN NEGARA
ASING
2021 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
Tajuk ini membincangkan perkembangan nasionalisme di negara kita sebelum Perang Dunia Kedua. Murid juga dapat
mengetahui dan memahami perkembangan nasionalisme Barat, Asia dan Asia Tenggara serta kesannya ke atas negara kita.
Selain itu, murid juga dapat menghubungkaitkan nasionalisme dalam pembentukan identiti diri, bangsa dan negara melalui
penguasaan Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik.
TAJUK 9: NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA
Pengenalan
Nasionalisme di
Malaysia sebelum
Perang Dunia Kedua
Fokus
Warisan negara bangsa
Nasionalisme Barat,
Asia dan Asia Tenggara
Nasionalisme di negara
kita
Empati
Menghargai warisan negara bangsa
Mengambil teladan daripada peristiwa
penjajahan
Mempertahankan maruah negara
Membina dan memperkukuh perasaan cinta
kepada negara dalam kalangan murid
3. 3
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Tajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA
Standard Kandungan (SK) : 9.1 Warisan Negara Bangsa
Minggu
1
21
Mac
2022
hingga
25
Mac
2022
M1
1.1
9.1 Warisan Negara
Bangsa
T4 BAB 1 :
WARISAN
NEGARA BANGSA
1.1 Latar Belakang
Negara Bangsa
Sebelum Kedatangan
Barat.
Ciri-ciri Negara
Bangsa Kerajaan
Alam Melayu
[Btms 4-5]
Standard Pembelajaran (SP)
Murid boleh :
9.1.1
K
9.1.5
Memerihalkan latar
belakang negara bangsa
sebelum kedatangan Barat.
Menerangkan
kepentingan kesetiaan
kepada raja dan negara
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Memahami kronologi ciri-ciri
perkembangan negara bangsa
kerajaan Alam Melayu.
Objektif
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, murid
dapat :
1.Menjelaskan
kronologi
perkembangan negara
bangsa kerajaan Alam
Melayu
2.Menyatakan ciri
negara bangsa kerajaan
Alam Melayu
3.Memahami
kepentingan kesetiaan
kepada raja dan
negara
Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
Presentation / Persembahan
Tugasan secara berkumpulan.
Setiap murid membincangkan
ciri-ciri negara bangsa Alam
Melayu dalam kumpulan.
Peta i-Think
Murid bentangkan hasil
perbincangan di dalam kelas.
[Btms 4]
Cerna Minda / KBAT :
Bagaimanakah seseorang raja
berjaya menjadikan kerajaannya
sebuah empayar yang terkenal ?
[Btms5]
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
1. Nilai Murni
2. Patriotisme
3. Kreativiti dan
Inovasi
Elemen
Kewarganegaraan
dan Nilai Sivik
1.Kepentingan
kesetiaan kepada raja
dan negara
2.Kebanggaan
terhadap warisan
negara bangsa.
3.Kepentingan
kepimpinan untuk
kemakmuran negara
kita
4.Kepentingan
mematuhi undang-
undang untuk
kesejahteraan negara
Nilai / Patriotisme /
Iktibar
Kita harus berbangga
& bekerjasama untuk
mempertahankan
warisan bangsa.
Kita harus bersatu
padu untuk
mengukuhkan
pembentukan sebuah
negara bangsa
Standard Prestasi
TP- Tahap Penguasaan
1
Menyatakan
pengetahuan
berkaitan warisan
negara bangsa
2
Menjelaskan
pengetahuan yang
sesuai tentang
warisan negara
bangsa beserta
contoh
3
Mengklasifikasikan
pengetahuan
tentang warisan
negara bangsa
4
Mencerakinkan
maklumat tentang
warisan negara
bangsa
5
Membuat penilaian
tentang kewajaran
memelihara warisan
negara bangsa
6
Menjana idea bagi
mengekal dan
mempertahankan
warisan negara
bangsa
Minggu
2
28
Mac
2022
hingga
1
April
2022
M2
1.2
1.2 Ciri-ciri Negara
Bangsa Kesultanan
Melayu Melaka.
Kerajaan
Rakyat
Kedaulatan
Wilayah Pengaruh
Undang-undang
Lambang
Kebesaran
[Btms 6-7]
Murid boleh :
9.1.2 Menerangkan ciri negara
bangsa sebelum
kedatangan Barat
K
9.1.6
Menjelaskan rasa bangga
terhadap warisan negara
bangsa
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Meneroka bukti warisan negara
bangsa sebelum kedatangan Barat
1.Menerangkan ciri-ciri
negara bangsa
Kesultanan Melayu
Melaka.
2.Menunjukkan contoh
kebanggaan terhadap
warisan negara
bangsa
Collaboration / Kolaborasi
Tugasan secara kumpulan
Kumpul maklumat yang
berkaitan dengan undang-
undang.
Contoh Undang-Undang
Pahang / Undang-Undang 99
Perak dari aspek kandungan
secara ringkas.
Murid bentangkan dapatan
kajian. [Rujuk Btms7]
Cerna Minda / KBAT :
Nyatakan ciri-ciri negara bangsa
KMM
4. 4
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Tajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA
Standard Kandungan (SK) : 9.1 Warisan Negara Bangsa
Minggu
3
4
April
2022
hingga
8
April
2022
M3
1.3
1.4
9.1 Warisan Negara
Bangsa
T4 BAB 1 :
WARISAN
NEGARA BANGSA
1.3 Keunggulan
Sistem Pentadbiran
dan Undang-
undang
Sistem Pentadbiran
Undang-undang
a) Hukum Kanun
Melaka
b) Undang-Undang
Laut Melaka
[Btms 8-11]
Standard Pembelajaran (SP)
Murid boleh :
9.1.3
K
9.1.7
K
9.1.8
Menjelaskan
keunggulan sistem
pentadbiran dan undang-
undang sebelum
kedatangan Barat.
Menghuraikan
kepentingan kepimpinan
untuk kemakmuran
negara
Mentafsir kepentingan
mematuhi undang-
undang untuk
kesejahteraan negara
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Membuat interpretasi keunggulan
pentadbiran dan undang-undang di
negara kita
Membuat rasional pengukuhan
pentadbiran dan undang-undang
kita.
Objektif
Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran,
murid dapat :
1.Menghuraikan tentang
keunggulan sistem
pentadbiran Kesulatanan
Melayu Melaka
2.Menjelaskan ciri-ciri
Hukum Kanun Melaka &
Undang-Undang Laut
Melaka
3.Menjelaskan kepentingan
kepimpinan untuk
kemakmuran negara.
4.Menjelaskan kepentingan
mematuhi undang-undang
untuk kesejahteraan
negara
Cerna Minda / KBAT :
Bagaimanakah KMM
memperolehi sumber
pendapatan ? [Btms 9]
Apakah kepentingan
undang- undang kepada
sesebuah negara ?
[Btms 13]
Mengapakah rakyat
dilarang menderhaka kepada
raja ? [Btms 18]
Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
Pembelajaran Akses Kendiri
dan Mangkuk Ikan Emas /
Self Access Learning &
Goldfish Bowl.
Setiap kumpulan diberikan tajuk
topik 1.3 untuk dapatkan
maklumat dari pelbagai sumber.
Ahli kumpulan lain dibenarkan
secara individu / kumpulan
tampil kehadapan bagi
menjawab soalan / memberikan
pandangan.
[Rujuk Btms 16]
Berdasarkan rajah jawab soalan
berikut:
a) Huraikan Peranan Pembesar
Berempat
b) Bandingkan peranan
Bendahara dgn Perdana
Menteri pada hari ini.
c) Pada pendapat anda,
bagaimanakah kedaulatan
dan keselamatan negara kita
dipelihara drpd ancaman
anasir luar ?
Selepas perbincangan, ahli
kumpulan akan memindahkan
jawapan dalam bentuk peta
pemikiran yang sesuai.
Setiap kumpulan akan
membentangkan hasil
perbincangan di hadapan kelas
dan menjawab soalan daripada
kumpulan lain.
[Rujuk btms16]
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
1.Nilai Murni
2. Patriotisme
Elemen
Kewarganegaraan
dan Nilai Sivik
1.Kepentingan
kesetiaan kepada raja
dan negara
2.Kepentingan
kepimpinan untuk
kemakmuran negara
kita
3.Kepentingan
mematuhi undang-
undang untuk
kesejahteraan negara
Nilai / Patriotisme /
Iktibar
Pentadbiran yg
tersusun menjamin
perjalanan
pemerintah yg
lancar & cekap
Keunggulan
pentadbiran dan
undang-undang
sebelum kedatangan
Barat yang diwarisi
dan diamalkaan kini
berupaya untuk
mengukuhkan
agenda pembinaan
negara dan bangsa
Standard Prestasi
TP- Tahap Penguasaan
1
Menyatakan
pengetahuan
berkaitan warisan
negara bangsa
2
Menjelaskan
pengetahuan yang
sesuai tentang
warisan negara
bangsa beserta
contoh
3
Mengklasifikasikan
pengetahuan
tentang warisan
negara bangsa
4
Mencerakinkan
maklumat tentang
warisan negara
bangsa
5
Membuat penilaian
tentang kewajaran
memelihara warisan
negara bangsa
6
Menjana idea bagi
mengekal dan
mempertahankan
warisan negara
bangsa
5. 5
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Tajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA
Standard Kandungan (SK) : 9.1 Warisan Negara Bangsa
Minggu
3
4
April
2022
hingga
8
April
2022
M3
1.3
1.4
9.1 Warisan Negara
Bangsa
T4 BAB 1 :
WARISAN
NEGARA BANGSA
1.4 Peranan
Pemerintah dan
Rakyat
Peranan Sultan
Peranan
Pembesar
Peranan Rakyat
[Btms 12-13]
Standard Pembelajaran (SP)
Murid boleh :
9.1.4
K
9.1.5
Menghuraikan
hubungkait peranan
pemerintah dalam
pemerintahan sebelum
kedatangan Barat
Menerangkan kepentingan
kesetiaan kepada raja dan
negara
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Membuat imaginasi hubung kait
peranan rakyat dan pemerintah di
negara kita.
Objektif
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, murid
dapat :
1.Mencerakinkan
hubungan kait antara
pemerintah dan rakyat
sejak zaman
Kesultanan Melayu
Melaka
2.Menjelaskan
kepentingan waadat
kepada masyarakat
dahulu
3.Menjelaskan
kepentingan kesetiaan
kepada raja dan
negara
Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
Meja Bulat Serentak /
Simultaneous Round Table
Murid berada dalam kumpulan
Setiap murid menulis maklum
balas pada soalan dari topik 1.4
yang diberikan
Kemudian, mereka
mengedarkan catatan yang
dibuat mengikut pusingan jam
supaya setiap ahli pasukan dapat
menambah atau membetulkan
apa-apa yang dicatat.
Wakil kumpulan akan
membentangkan jawapan
masing-masing
Perbincangan dalam kumpulan
besar
Dengan bimbingan guru sebagai
pemudah cara, kongsikan hasil
maklumat perbincangan dengan
kumpulan lain dalam bentuk
perbincangan bebas
Contoh KBAT :
Bagaimanakah kedaulatan dan
keselamatan negara kita boleh
dipelihara daripada ancaman
anasir luar ? [Btms15]
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
1.Nilai Murni
2. Patriotisme
Elemen
Kewarganegaraan
dan Nilai Sivik
1.Kepentingan
kesetiaan kepada raja
dan negara
2.Kebanggaan
terhadap warisan
negara bangsa.
3.Kepentingan
kepimpinan untuk
kemakmuran negara
kita
4.Kepentingan
mematuhi undang-
undang untuk
kesejahteraan negara
Nilai / Patriotisme /
Iktibar
Hubungan antara
pemerintah dgn
rakyat yang diwarisi
sejak zaman KMM
penting untuk
mewujudkan
perpaduan
masyarakat dan
menjamin kestabilan
negara
Standard Prestasi
TP- Tahap Penguasaan
1
Menyatakan
pengetahuan
berkaitan warisan
negara bangsa
2
Menjelaskan
pengetahuan yang
sesuai tentang
warisan negara
bangsa beserta
contoh
3
Mengklasifikasikan
pengetahuan
tentang warisan
negara bangsa
4
Mencerakinkan
maklumat tentang
warisan negara
bangsa
5
Membuat penilaian
tentang kewajaran
memelihara warisan
negara bangsa
6
Menjana idea bagi
mengekal dan
mempertahankan
warisan negara
bangsa
6. 6
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Tajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA
Standard Kandungan (SK) : 9.2 Nasionalisme
Minggu
4
11
April
2022
hingga
15
April
2022
M4
2.1
2.2
9.2 Nasionalisme
T4 BAB 2:
KEBANGKITAN
NASIONALISME
2.1 Maksud
nasionalisme.
[Btms 22-23]
Standard Pembelajaran (SP)
Murid boleh :
9.2.1
K
9.2.7
Menyatakan maksud
nasionalisme
Membahaskan kepentingan
ilmu dalam kehidupan
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Membuat rasionalisasi kepentingan
ilmu dalam mencapai matlamat
nasionalisme
Objektif
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, murid
dapat :
1.Menerangkan
maksud nasionalisme
berdasarkan
pandangan tokoh luar
2.Menerangkan
maksud nasionalisme
berdasarkan
pandangan tokoh
tempatan
3.Menjana idea
kepentingan ilmu
dalam kehidupan
Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
Bus Stop / Hentian Bas
Tampal maklumat nasionalisme
di dinding. (Topik 2.1)
Murid bergerak secara
kumpulan dan berbincang.
Murid berkongsi pendapat &
merekod komen dan maklumat
yang diperolehi.
Cerna Minda / KBAT :
Bagaimanakah semangat
nasionalisme boleh dibentuk
dalam jiwa generasi muda hari
ini? [Btms 45]
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
1. Nilai Murni
2. Patriotisme
Elemen
Kewarganegaraan
dan Nilai Sivik
1.Meneladani
perjuangan
pemimpin terhahulu
2.Berwaspada dengan
kuasa asing
3.Kepentingan ilmu
dalam kehidupan
4.Kepentingan
semangat cinta akan
negara
5.Keintelektual dalam
membina teras ilmu
Nilai / Patriotisme /
Iktibar
Perasaan cinta akan
negara mencetuskan
keinginan untuk
melahirkan identiti
sendiri
Kepentingan ilmu
pengetahuan untuk
meningkatkan
kesejahteraan hidup
Standard Prestasi
TP- Tahap Penguasaan
1
Menyatakan
pengetahuan
tentang
nasionalisme
2
Menjelaskan
pengetahuan
tentang
nasionalisme
berserta contoh
3
Mengklasifikasikan
maklumat tentang
nasionalisme di
Barat, Asia dan Asia
Tenggara
4
Mencerakinkan
maklumat tentang
nasionalisme di
Barat, Asia dan Asia
Tenggara
5
Menilaikan tentang
nasionalisme di
Barat, Asia dan Asia
Tenggara
6
Membuat
rasionalisasi bagi
nasionalisme di
Barat, Asia dan Asia
Tenggara
2.2 Perkembangan
Idea Nasionalisme
di Barat
Revolusi
Keagungan
Revolusi
Amerika
Revolusi Perancis
[Btms 24-25]
Catatan :
CUTI TAHUN BARU
CINA
(12 Februari 2021)
Murid boleh :
9.2.2
K
9.2.6
Menerangkan
perkembangan idea
nasionalisme di Barat
Menghuraikan
kepentingan sikap
berwaspada dengan kuasa
asing.
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Memahami kronologi perkembangan
nasionalisme di Barat, Asia dan negara
kita
Membuat imaginasi kegigihan
golongan nasionalis mempertahankan
kedaulatan negara bangsa dan negara
1.Memahami kronologi
tentang perjuangan
memperolehi
kemerdekaan dalam
Revolusi Inggeris,
Revolusi Perancis dan
Perang Kemerdekaan
Amerika yang
mencetuskan idea
nasionalisme di Barat.
2.Menjelaskan
kepentingan sikap
berwaspada dengan
kuasa asing
Hot Seating / Kerusi panas
Seorang murid dipilih tampil ke
hadapan kelas.
Bertindak menjawab soalan
daripada rakan-rakan berkaitan
topik 1.2
Pelajar bertukar pandangan dan
bersoal jawab
Cerna Minda / KBAT :
Mengapakah konsep kedaulatan
parlimen & Raja
Berperlembagaan perlu
dimantapkan dalam sesebuah
negara yang mengamalkan
Demokrasi Berparlimen dan
sistem beraja?
7. 7
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Tajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA
Standard Kandungan (SK) : 9.2 Nasionalisme
Minggu
5
18
April
2022
hingga
22
April
2022
M5
2.3
2.4
9.2 Nasionalisme
T4 BAB 2:
KEBANGKITAN
NASIONALISME
2.3 Perkembangan
Nasionalisme di
Asia.
Nasionalisme di
India
Nasionalisme di
China
Nasionalisme
Empayar
Uthmaniyah dan
Mesir
Nasionalisme di
Jepun
[Btms 26-27]
Standard Pembelajaran (SP)
Murid boleh :
9.2.3
K
9.2.8
Menjelaskan
perkembangan
nasionalisme di Asia
Mentafsir kepentingan
sumbangan pemimpin
dalam mengekalkan
kedaulatan negara
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Memahami kronologi perkembangan
nasionalisme di Barat, Asia dan negara
kita
Meneroka bukti kejayaan gerakan
nasionalis
Membuat imaginasi kegigihan
golongan nasionalis mempertahankan
kedaulatan bangsa dan negara
Objektif
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, murid
dapat :
1. Memerihalkan
kebangkitan
nasionalisme di
India, Jepun, China ,
Empayar
Uthmaniyah dan
Mesir
2. Menilai kepentingan
sumbangan
pemimpin dalam
mengekalkan
kedaulatan negara.
Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
Carousel / Karusel
Murid dibahagi kepada
kumpulan kecil.
Murid bergerak secara
berkumpulan mengikut stesen
berkaitan dengan tokoh pada
topik 2.3.
Setiap kumpulan akan
berbincang tentang persoalan
berkaitan tokoh pada setiap
stesen.
[Rujuk Btms 45]
Perbincangan tentang tokoh
pada setiap stesen
Perbentangan dan perkongsian
di hadapan kelas.
Kumpulan atau wakil kumpulan
membentangkan hasil
perbincangan dan membuat
rumusan tentang tokoh yang
dibincangkan. [Btms 45]
Cerna Minda /KBAT :
Nyatakan ciri-ciri ketokohan
yang boleh diteladani untuk
kecemerlangan diri, bangsa dan
negara. [Btms 45]
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
1. Nilai Murni
2. Patriotisme
Elemen
Kewarganegaraan
dan Nilai Sivik
1. Menghargai
sumbangan
pemimpin dalam
mengekalkan
kedaulatan negara
2. Kepentingan
semangat cintakan
negara
3. Keintelektualan
dalam membina
teras ilmu
4. Memanfaatkan
media massa unutk
kedaulatan negara
Nilai / Patriotisme /
Iktibar
Sentiasa berwaspada
terhadap anasir
asing yang boleh
menjejaskan
kedaulatan bangsa
dan negara
Standard Prestasi
TP- Tahap Penguasaan
1
Menyatakan
pengetahuan
tentang
nasionalisme
2
Menjelaskan
pengetahuan
tentang
nasionalisme
berserta contoh
3
Mengklasifikasikan
maklumat tentang
nasionalisme di
Barat, Asia dan Asia
Tenggara
4
Mencerakinkan
maklumat tentang
nasionalisme di
Barat, Asia dan Asia
Tenggara
5
Menilaikan tentang
nasionalisme di
Barat, Asia dan Asia
Tenggara
6
Membuat
rasionalisasi bagi
nasionalisme di
Barat, Asia dan Asia
Tenggara
8. 8
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Tajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA
Standard Kandungan (SK) : 9.2 Nasionalisme
Minggu
5
18
April
2022
hingga
22
April
2022
M5
2.3
2.4
9.2 Nasionalisme
T4 BAB 2:
KEBANGKITAN
NASIONALISME
2.4 Perkembangan
Nasionalisme di
Asia Tenggara
Nasionalisme di
Filipina
Nasionalisme di
Burma
(Myanmar)
Nasionalisme
Vietnam
Nasionalisme di
Thailand
[Btms 28-31]
Standard Pembelajaran (SP)
Murid boleh :
9.2.4
K
9.2.5
Menghuraikan
perkembangan
nasionalisme di Asia
Tenggara
Menjelaskan kepentingan
meneladani perjuangan
pemimpin terdahulu
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Memahami kronologi perkembangan
nasionalisme di Barat, Asia dan negara
kita
Membuat rasionalisasi kepentingan
ilmu dalam mencapai matlamat
nasionalisme
Objektif
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, murid
dapat :
1. Menjelaskan
tentang idea, tokoh
dan gerakan
nasionalisme di
Filipina, Burma,
Indonesia , Vietnam
dan Thailand
2. Menyenaraikan
tokoh-tokoh
nasionalisme di
AsiaTenggara
3. Menyenaraikan
kepentingan
meneladani
perjuangan
pemimpin terdahulu.
Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
Brainstorming / Kolaborasi
Murid bekerjasama dalam
kumpulan
Murid memberikan idea mereka
tentang perjuangan
nasionalisme di Asia Tenggara.
Murid membina peta i-think
dari topik 2.4.
Cerna Minda / KBAT :
Pada tahun 1939, nama Siam
ditukarkan kepada Thailand yang
bermaksud “Tanah Bebas “.
Apakah maksud Tanah Bebas ?
[Btms 31]
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
1. Nilai Murni
2. Patriotisme
Elemen
Kewarganegaraan
dan Nilai Sivik
1.Menghargai
sumbangan
pemimpin dalam
mengekalkan
kedaulatan negara
2.Kepentingan
semangat cintakan
negara
3.Keintelektualan
dalam membina teras
ilmu
4.Memanfaatkan
media massa unutk
kedaulatan negara
Nilai / Patriotisme /
Iktibar
Meladani
sumbangan
pemimpin dalam
usaha mengekalkan
kedaulatan negara
serta mengukuhkan
peradaban bangsa &
negara
Standard Prestasi
TP- Tahap Penguasaan
1
Menyatakan
pengetahuan
tentang
nasionalisme
2
Menjelaskan
pengetahuan
tentang
nasionalisme
berserta contoh
3
Mengklasifikasikan
maklumat tentang
nasionalisme di
Barat, Asia dan Asia
Tenggara
4
Mencerakinkan
maklumat tentang
nasionalisme di
Barat, Asia dan Asia
Tenggara
5
Menilaikan tentang
nasionalisme di
Barat, Asia dan Asia
Tenggara
6
Membuat
rasionalisasi bagi
nasionalisme di
Barat, Asia dan Asia
Tenggara
9. 9
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Tajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA
Standard Kandungan (SK) : 9.3 Nasionalisme di negara kita
Minggu
6
25
April
2022
hingga
29
April
2022
M6
2.5
2.6
9.3 Nasionalisme di
negara kita
T4 BAB 2:
KEBANGKITAN
NASIONALISME
2.5 Kesedaran
Nasionalisme di
Negara Kita
[Btms 32-33]
Standard Pembelajaran (SP)
Murid boleh :
9.3.1
K
9.3.6
Memerihalkan latar
belakang kemunculan
kesedaran nasionalisme di
negara kita
Menghuraikan semangat
cintakan negara.
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Meneroka bukti kejayaan gerakan
nasionalis
Membuat interpretasi ketokohan
pemimpin nasionalis di negara kita.
Objektif
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, murid
dapat :
1. Membuat kronologi
kemunculan
kesedaran
nasionalisme di
negara kita.
2. Membuat
rasionalisasi
kepentingan
semangat cintakan
negara
Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
Shout Out /Laungan
Murid memberi idea secara lisan
dengan laungan yang kuat dalam
sesi sumbang saran (Gambar
Ilustrasi: Serangan Portugis
terhadap Melaka). Idea tersebut
dicatatkan pada kertas /papan
putih. Akhirnya setiap jawapan
tadi disusun semula menjadi satu
idea menyeluruh secara
sistematik. [Rujuk btms 32]
Cerna Minda / KBAT :
Apakah tindakan penjajah yang
menyebabkan rakyat peribumi
tersisir ? [Btms 46]
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
1. Nilai Murni
2. Patriotisme
Elemen
Kewarganegaraan
dan Nilai Sivik
1.Menghargai
sumbangan
pemimpin dalam
mengekalkan
kedaulatan negara
2.Kepentingan
semangat cintakan
negara
3.Keintelektualan
dalam membina teras
ilmu
4.Memanfaatkan
media massa untuk
kedaulatan negara
Nilai / Patriotisme /
Iktibar
Semangat juang
Perkembangan yang
berlaku akibat
pengaruh dalaman
dan luaran telah
menyemarakkan
pergerakan
nasionalisme di
negara kita
Standard Prestasi
TP- Tahap Penguasaan
1
Menyatakan
pengetahuan
tentang
nasionalisme di
negara kita
2
Menjelaskan
nasionalisme di
negara kita berserta
contoh
3
Membina urutan
peristiwa di negara
kita
4
Mencerakinkan
maklumat tentang
nasionalisme di
negara kita
5
Menjustifikasikan
perkembangan
nasionalisme di
negara kita dalam
mempertahankan
hak dan maruah
bangsa
6
Mencadangkan
idea tentang
nasionalisme di
negara kita dalam
memperjuangkan
kedaulatan negara
2.6 Faktor
Kemunculan
Gerakan
Nasionalisme
Peranan Agama
Penulisan Kreatif
Media Cetak
Sistem Pendidikan
Kemunculan
Golongan
Intelektual
Pengaruh Luar dan
Serantau
[Btms 34-35]
Murid boleh :
9.3.2
K
9.3.7
Menerangkan faktor
kemunculan gerakan
nasionalisme di negara kita
Mentafsir kepentingan
keintelektualan dalam
membina teras ilmu
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Membuat imaginasi kegigihan
golongan nasionalis mempertahankan
kedaulatan negara bangsa dan negara
Membuat rasionalisasi kepentingan
ilmu dalam mencapai matlamat
nasionalisme
1. Menjelaskan enam
faktor kemunculan
gerakan nasionalisme
di negara kita.
2. Menyenaraikan
kepentingan
keintelektualan
dalam membina
teras ilmu
Rotating View / Ulas Gilir
Dalam kumpulan, murid bincang
soalan tentang puisi .Murid
mencatat jawapan di atas kertas
sebak. Setiap kumpulan akan
bergerak dari kumpulan ke satu
kumpulan lain untuk membuat
penilaian hasil kerja. Mereka beri
komen / idea tambahan pada
kertas sebak gunakan pen yang
berwarna dakwatnya berbeza-
beza. [Rujuk btms 46]
Cerna Minda / KBAT :
Bagaimanakah golongan
intelektual boleh memanfaatkan ilmu
bagi memartaatkan negara kita ?
[Btms 48]
NILAI TERAS
SIVIK :
KASIH SAYANG
10. 10
2021 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Tajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA
Standard Kandungan (SK) : 9.3 Nasionalisme di negara kita
Minggu
7
2
Mei
2022
hingga
6
Mei
2022
M7
2.7
2.8
9.3 Nasionalisme di
negara kita
T4 BAB 2:
KEBANGKITAN
NASIONALISME
2.7 Perkembangan
Nasionalisme
Perjuangan
Golongan
Intelektual
Perjuangan
Melalui Penulisan
Perjuangan
Melalui
Persatuan.
[Btms 36-41]
Standard Pembelajaran (SP)
Murid boleh :
9.3.3
K
9.3.5
K
9.3.8
Menghuraikan
perkembangan
nasionalisme di negara kita
Menjelaskan kepentingan
organisasi dalam
membangunkan negara
Membahaskan kepentingan
memanfaatkan media massa
utk kedaulatan negara
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Meneroka bukti kejayaan gerakan
Nasionalis
Membuat interpretasi ketokohan
pemimpin nasionalis di negara kita.
Objektif
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, murid
dapat :
1. Menjelaskan
perkembangan
nasionalisme di negara
kita dari aspek
perjuangan golongan
intelektual, penulisan
kreatif, dan perjuangan
melalui persatuan.
2. Menghuraikan
kepentingan organisasi
dalam membangunkan
negara.
3.Menghuraikan
kepentingan
memanfaatkan media
massa utk kedaulatan
negara.
Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
Simultaneous Round Table /
Meja Bulat Serentak
Puisi “ibuku” karya Abdul Rahi
Kajai. Dlm kumpulan, murid
menulis respond atas kertas
terhadap persoalan puisi. Murid
mengedar jawapan ikut pusingan
jam supaya setiap ahli dapat
menambah jawapan.
[Rujuk btms 39]
Cerna Minda / KBAT :
1.Apakah yang di maksudkan
oleh “Ibuku”
2.Berikan tanggungjawab
anakanda dalam puisi ini
3.Nyatakan tema puisi ini
[Rujuk btms 39]
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
1. Nilai Murni
2. Patriotisme
Elemen
Kewarganegaraan
dan Nilai Sivik
1. Menghargai
sumbangan
pemimpin dalam
mengekalkan
kedualatan negara
2. Keberkesanan
organisasi dalam
membangunkan
negara
3. Keintelektualan
dalam membina
teras ilmu
4. Memanfaatkan
media massa untuk
kedaulatan negara
5.
Nilai / Patriotisme /
Iktibar
Keupayaan
mengembleng
golongan intelektual
penting untuk
menggerakkan
organisasi dan
media massa demi
kedaulatan negara
Standard Prestasi
TP- Tahap Penguasaan
1
Menyatakan
pengetahuan
tentang
nasionalisme di
negara kita
2
Menjelaskan
nasionalisme di
negara kita berserta
contoh
3
Membina urutan
peristiwa di negara
kita
4
Mencerakinkan
maklumat tentang
nasionalisme di
negara kita
5
Menjustifikasikan
perkembangan
nasionalisme di
negara kita dalam
mempertahankan
hak dan maruah
bangsa
6
Mencadangkan
idea tentang
nasionalisme di
negara kita dalam
memperjuangkan
kedaulatan negara
2.8 Kesan
Perkembangan
Nasionalisme
Politik
Ekonomi
Sosial
[Btms 42-43]
Murid boleh :
9.3.4
K
9.3.6
Menganalisis kesan
perkembangan nasionalisme
di negara kita
Menghuraikan semangat
cintakan negara.
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Membuat rasionalisasi kepentingan
ilmu dalam mencapai matlamat
nasionalisme
Membuat imaginasi kegigihan
golongan nasionalis mempertahankan
kedaulatan bangsa dan negara.
1. Menilai kesan
perkembangan
nasionalisme negara
kita dari aspek
politik, ekonomi
2. Membuat rasional
kepentingan
semangat cintakan
negara
Gallery Walk /Jalan Galeri
Murid melihat / berfikir /
berbincang berkenaan hasil kerja
rakan2 yang ditampal.
Perbincangan tentang kesan dari
aspek PES.-Topik 2.8
Cerna Minda / KBAT :
Kegigihan Ibu Zain membolehkan
masyarakat sedar akan pentingnya
pendidikan. Bincangkan
[Btms 43]
11. 11
TEMA: PEMBINAAN NEGARA
ASING
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Pn.Hanita & Pn.Zaniza
Tajuk ini membincangkan perjuangan rakyat ke arah kemerdekaan tanah air. Murid dapat mengetahui kesedaran semangat nasionalisme,
konflik dunia dan kesannya terhadap negara kita. Seterusnya, murid didedahkan dengan perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun dan era
peralihan kuasa British sehingga terbentuknya Persekutuan Tanah Melayu 1948. Murid juga menginsafi kesengsaraan rakyat dalam
menghadapi kezaliman Jepun dan ancaman komunis di negara kita
.
TAJUK 10: PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR
Pengenalan
Perjuangan Rakyat
ke arah
Kemerdekaan Tanah
Air
Fokus
Konflik Dunia
Perjuangan Rakyat Semasa
Pendudukan Jepun
Era Peralihan Kuasa British
di Negara Kita
Persekutuan Tanah Melayu
1948
Ancaman Komunis dan
Pengisytiharan Darurat 1948
Empati
Menghargai kepentingan keamanan
Mempertahankan kedaulatan negara dari
ancaman luar
Berwaspada dengan kuasa asing
Menghargai nikmat perpaduan
Berhati-hati dengan unsur subversif
12. 12
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR
Standard Kandungan (SK) : 10.1 Konflik Dunia
Minggu
8
9
Mei
2022
hingga
13
Mei
2022
M8
3.1
3.2
10.1 Konflik Dunia
T4 BAB 3 :
KONFLIK DUNIA
DAN
PENDUDUKAN
JEPUN DI
NEGARA KITA
3.1 Nasionalisme di
Negara Kita
Sebelum Perang
Dunia Kedua
Kesedaran Awal
Nasionalisme
[Btms 52-53]
Standard Pembelajaran (SP)
Murid boleh :
10.1.1
K
10.1.6
Memerihalkan kesedaran
nasionalisme di negara kita
sebelum Perang Dunia
Menjelaskan kepentingan
kesedaran semangat cinta
akan negara
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Meneroka bukti nasionalisme
tempatan sebelum dan selepas PD2
Membuat interpretasi kebangkitan
Islam dalam kancah pergelokan politik
di Eropah
Objektif
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, murid
dapat :
1. Menceritakan
tentang kesedaran
awal nasionalisme di
negara kita sebelum
Perang Dunia .
2. Membuat
rasionalisasi
kepentingan
kesedaran semangat
cinta akan negara
Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
Rocket Writing / Penulisan
Pantas
Murid diberikan 20 minit di
awal pembelajaran untuk menulis
apa sahaja maklumat yang
mereka tahu tentang nasionalisme
di negara kita sebelum Perang
Dunia Kedua. Guru merumus /
menerangkan pengisian
pembelajaran.
Cerna Minda / KBAT :
Mengapakah British berusaha
membendung pengaruh empayar
Uthmaniyah di negeri Melayu
pada awal abad ke 20 ?
[Btms 52]
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
1. Nilai Murni
2. Patriotisme
Elemen
Kewarganegaraan
dan Nilai Sivik
1.Kepentingan
keamanan dunia
kepada negara kita
2.Kepentingan
kesedaran semangat
cintakan negara
3.Iktibar daripada
peperangan
Nilai / Patriotisme /
Iktibar
Kesedaran semangat
cinta akan negara
menjadi asas kepada
gerakan untuk
memperjuangkan
kemerdekaan tanah
air.
Kepentingan
keamanan dunia
Menghargai nikmat
keamanan dunia
kepada negara.
Sentiasa
menghindari konflik
dengan pihak yang
boleh mengancam
keamanan negara
Standard Prestasi
TP- Tahap Penguasaan
1
Menyatakan
pengetahuan
secara ringkas
tentang konflik
dunia
2
Menjelaskan
pengetahuan
tentang konflik
dunia berserta
contoh
3
Membina
kronologi tentang
konflik dunia
4
Mencerakinkan
maklumat tentang
konflik dunia secara
sistematik
5
Menilai peristiwa
yang berkaitan
dengan konflik
dunia terhadap
negara kita
6
Menjana idea
untuk mengelakkan
negara daripada
terlibat dalam
konflik dunia
3.2 Latar Belakang
Perang Dunia
Perang Dunia
Pertama (PD1)
Berakhir Perang
Dunia Pertama
Kesan Perang
Dunia Pertama
[Btms 54-57]
Murid boleh :
10.1.2
K
10.1.5
Menerangkan latar
belakang Perang Dunia
Menerangkan kepentingan
keamanan dunia kepada
negara kita
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Memahami kronologi PD1
Membuat rasionalisasi menghindari
konflik antarabangsa
1. Menjelaskan faktor
pencetus dan
kronologi PD1
2. Menjelaskan kesan
dan iktibar PD1 .
3. Merasionalkan
kepentingan
keamanan dunia
kepada negara kita
Free Discussion / Perbincangan
Bebas [Rujuk Btms 87]
Ilustrasi Situasi tercetusnya PD1
Perbincangan murid dalam
kumpulan kecil. Seorang murid
akan dilantik sebagai pemudah
cara.
Perbincangan dalam kumpulan
kecil.Murid kongsikan
maklumat hasil perbincangan
dengan kumpulan lain dalam
bentuk perbincangan bebas.
Cerna Minda / KBAT :
Wajarkah negara kita menyertai
pakatan ketenteraan? Mengapa?
[Btms54]
13. 13
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR
Standard Kandungan (SK) : 10.1 Konflik Dunia
Minggu
9
16
Mei
2022
hingga
20
Mei
2022
M9
3.3
10.1 Konflik Dunia
T4 BAB 3:
KONFLIK DUNIA
DAN
PENDUDUKAN
JEPUN DI
NEGARA KITA
3.3 Perang Dunia
Kedua
Faktor
tercetusnya
Perang Dunia
Kedua (PD2) di
Eropah
Perang Dunia
Kedua (PD2) di
Eropah
Berakhir Perang
Dunia Kedua
(PD2) di Eropah.
[Btms 58-63]
Standard Pembelajaran (SP)
Murid boleh :
10.1.3
K
10.1.7
Menghuraikan
perkembangan Perang
Dunia Kedua (PD2)
Menghubungkaitkan
iktibar dengan kesan
peperangan
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Memahami kronologi PD2
Membuat rasionalisasi menghindari
konflik antarabangsa
Objektif
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, murid
dapat :
1. Menjelaskan faktor
pencetus dan
kronologi PD2
2. Menjelaskan kesan
dan iktibar PD2
kepada kita.
3. Menilai iktibar yang
diperolehi dari
kesan-kesan PD2.
Elemen
Kewarganegaraan
dan Nilai Sivik
1.Kepentingan keamanan
dunia kpd negara kita
2.Iktibar daripada
peperangan
3.Kepentingan
kebijaksanaan dalam
merancang strategi
4.Kepentingan sikap
kreatif dalam
kehidupan
5.Kepentingan
ketahanaan fizikal
dalam menghadapi
cabaran hidup.
Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
Brainstorming / Sumbangsaran
Secara berkumpul, kaji peta
pendaratan tentera Bersekutu
di Normandy. – Topik 3.3
Bincangkan strategi yang
membawa kejayaan tentera
Bersekutu di Normandy yang
menjadi titik tolak kepada
kejayaan tentera Bersekutu.
Selesaikan persoalan :
Jelaskan ketokohan pemimpin
Kuasa Bersekutu dalam Perang
Dunia di Eropah.
[Rujuk btms 63]
Cerna Minda / KBAT :
1. PD2 tercetus kerana isu dalam
PD1 yang gagal diselesaikan.
Bahaskan. [Btms58]
2.Apakah mesej yang ingin
disampaikan melalui ilustrasi
berkaitan dengan Perjanjian
Perlucutan Senjata 1934 ?
[Btms 59]
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
1. Bahasa
2. Patriotisme
3. Nilai Murni
4. Kelastarian Global
Nilai / Patriotisme /
Iktibar
Sentiasa menghargai
keamanan dan
belajar untuk hidup
bersama-sama
dalam keadaan
aman dan harmoni.
Kebijaksanaan
dalam merancang
strategi bagi
menjamin kejayaan
dalam perjuangan.
Sentiasa bersedia
berkorban untuk
mempertahankan
kedaulatan tanah air.
Ketahanan fizikal
dan mental penting
dalam menghadapi
cabaran hidup.
Standard Prestasi
TP- Tahap Penguasaan
1
Menyatakan
pengetahuan secara
ringkas tentang
konflik dunia
2
Menjelaskan
pengetahuan
tentang konflik
dunia berserta
contoh
3
Membina kronologi
tentang konflik
dunia
4
Mencerakinkan
maklumat tentang
konflik dunia secara
sistematik
5
Menilai peristiwa
yang berkaitan
dengan konflik dunia
terhadap negara kita
6
Menjana idea
untuk mengelakkan
negara daripada
terlibat dalam
konflik dunia
14. 14
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR
Standard Kandungan (SK) : 10.1 Konflik Dunia
Minggu
10
23
Mei
2022
hingga
27
Mei
2022
M
10
3.4
10.1 Konflik Dunia
T4 BAB 3:
KONFLIK DUNIA
DAN
PENDUDUKAN
JEPUN DI
NEGARA KITA
3.4 Perang Dunia
Kedua di Asia
Pasifik
Perluasan Kuasa
Jepun
Bermula Perang
Dunia Kedua di
Asia Pasifik
[Btms 64-67]
Standard Pembelajaran (SP)
Murid boleh :
10.1.4
K
10.1.8
Menghuraikan
perkembangan Perang
Dunia Kedua di Asia Pasifik
Menghuraikan peranan
rakyat dalam
mempertahankan
kedaulatan negara
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Membuat interpretasi perjuangan
rakyat menentang pendudukan Jepun
Membuat imaginasi kesengsaraan
rakyat akibat dasar pendudukan Jepun
Objektif
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, murid
dapat :
1. Menceritakan
kemunculan Jepun
sebagai kuasa tentera
di Asia yang
menjalankan
imperialisme di Asia
Pasifik
2. Menyenaraikan
faktor perluasan
kuasa Jepun
3. Menerangkan
kronologi serangan
tentera Jepun melalui
peta
4. Menjelaskan
peranan rakyat
dalam
mempertahankan
negara
Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
Cloze Procedures / Isikan
tempat kosong
Murid diberikan helaian
tugasan dan peta serangan
tentera Jepun dalam PD2 di
Asia Pasifik pada tahun 1941-
1945.-Topik 3.4
Murid mendengar dengar teliti
penerangan guru.
Murid mengisi tempat kosong
dengan maklumat yang sesuai
dan tepat.
Cerna Minda / KBAT :
Jepun membuat rancangan untuk
menyingkirkan kuasa
imperialisme Barat di Asia.
Apakah iktibar dari semangat
Jepun ini ?
Nilai / Patriotisme / Iktibar
Menghargai nikmat keamanan
dan belajar untuk hidup bersama-
sama dalam keadaan aman dan
harmoni
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
1.Bahasa
2. Patriotisme
3. Nilai Murni
4. Kelastarian Global
Elemen
Kewarganegaraan
dan Nilai Sivik
1.Kepentigan
keamanan dunia
kepada negara kita
2.Iktibar daripada
peperangan
3.Kegigihan rakyat
dalam
mempertahankan
kedaulatan negara
4.Kepentingan
kebijaksanaan dalam
merancang strategi
5.Kepentingan sikap
sedia berkorban
untuk tanah air
6.Kepentingan
ketahanan fizikal
dalam menghadapi
cabaran hidup.
Standard Prestasi
TP- Tahap Penguasaan
1
Menyatakan
pengetahuan secara
ringkas tentang
konflik dunia
2
Menjelaskan
pengetahuan
tentang konflik
dunia berserta
contoh
3
Membina kronologi
tentang konflik
dunia
4
Mencerakinkan
maklumat tentang
konflik dunia secara
sistematik
5
Menilai peristiwa
yang berkaitan
dengan konflik dunia
terhadap negara kita
6
Menjana idea
untuk mengelakkan
negara daripada
terlibat dalam
konflik dunia
NILAI TERAS
SIVIK :
Hormat
menghormati
(gantian cuti)
15. 15
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 muka surat 73)
Minggu
11
&
12
30
Mei
2022
hingga
3
Jun
2022
/
13
Jun
2022
–
17
Jun
2022
M11
&
M12
Kajian
Kes
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
TAJUK 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA
KEDUA
STANDARD KANDUNGAN : 9.3 :Nasionalisme di Negara Kita
STANDARD PEMBELAJARAN : 9.3.1 Memerihalkan latarbelakang kemunculan
kesedaran nasionalisme
LANGKAH 1 : MEMBINA PERNYATAAN MASALAH DAN PERSOALAN
KAJIAN
a. Contoh pernyataan masalah
Nasionalisme di Tanah Melayu telah muncul dan berkembang pesat
pada awal abad ke 20. Buktikan pelibatan tokoh-tokoh tempatan yang
mendapat pendidikan di Maktab Perguruan Sultan Idris Tanjung
Malim dalam gerakan nasionalisme di Tanah Melayu pada masa itu .
b. Pernyataan masalah dan persoalan kajian hendaklah dibina sendiri oleh murid
dengan bimbingan guru.
c. Contoh Persoalan Kajian
(i) Siapakah tokoh-tokoh tempatan di Tanah Melayu yang mendapat pendidikan
di Maktab Perguruan Sultan Idris sekitar abad ke 20
(ii) Sejauh manakah pelibatan tokoh-tokoh tersebut dalam gerakan nasionalisme
negara kita?
(iii) Nilaikan kesan pelibatan tokoh-tokoh dalam kalangan guru dalam
perkembangan naionalisme di negara kita.
LANGKAH 2 : MEMBUAT KAJIAN LITERATUR
Mengenal pasti bahan rujukan dan kajian lepas yag berkaitan dengan pernyataan
masalah dari buku ilmiah, jurnal, majalah dan sebagainya.
LANGKAH 3 : MENENTUKAN OBJEKTIF KAJIAN
a. Membina 3 objektif kajian yang mengandungi objektif pengetahuan,
objektif kemahiran dan objektif nilai.
b. Contoh objektif :-
(i) Mengenalpasti tokoh -tokoh nasionalis tempatan yang mendapat pendidikan
di Maktab Perguruan Sultan Idris Tanjung Malim (Pengetahuan )
(ii) Meneroka bukti tentang pelibatan tokoh -tokoh tersebut dalam gerakan
nasionalis di negara kita (Kemahiran )
(iii) Menghuraikan kesan pelibatan tokoh-tokoh tersebut dalam perkembangan
nasionalisme di negara kita (Nilai )
LANGKAH 4 : MENENTUKAN KAEDAH KAJIAN
a. Menentukan 3 kaedah kajian yang akan digunakan dalam kajian kes
b. Contoh kaedah kajian :-
Kajian Perpustakaan
Temubual (Skrip)
Melawat tempat Kajian
Audio Visual
Melayari Intenet
Pemerhatian
Kajian Dokumen
Lain-lain (Ensiklopedia / Akhbar / Majalah / Brosur / Laporan Tahunan dll)
LANGKAH 5 : MENGENALPASTI SUMBER RUJUKAN
Menyediakan sekurang-kurang 3 sumber rujukan yang bersesuaian dengan kaedah kajian
berserta format penulisan sumber yang betul.
LANGKAH 6 : ANALISIS DATA
Berdasarkan sumber rujukan, murid perlu menganalisis data untuk menjawab persoalan kajian.
LANGKAH 7 : LAPORAN KAJIAN
a. Laporan Kajian perlu mengandungi perkara berikut :-
(i) Pernyataan Masalah
(ii) 3 Objektif Kajian
(iii) 3 Kaedah Kajian
(iv) Dapatan Kajian
(v) Kesimpulan dan Cadangan
(vi) Sumber Rujukan
(vii)Lampiran
b. Laporan kajian boleh berbentuk seperti :-
Kerja projek
Video
Esei
Buku Skrap
Lukisan
Folio
Powerpoint
c. Jika laporan kajian berbentuk penulisan , hendaklah ditulis tangan dalam kertas
bersaiz A4 sebanyak 5 halaman.
16. 16
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 muka surat 73 80 )
Minggu
11
&
12
30
Mei
2022
hingga
3
Jun
2022
/
13
Jun
2022
–
17
Jun
2022
M11
&
M12
Kajian
Kes
17. 17
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 muka surat 73 80 )
Minggu
11
&
12
30
Mei
2022
hingga
3
Jun
2022
/
13
Jun
2022
–
17
Jun
2022
M11
&
M12
Kajian
Kes
18. 18
Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 muka surat 73 80 )
Minggu
11
&
12
30
Mei
2022
hingga
3
Jun
2022
/
13
Jun
2022
–
17
Jun
2022
M11
&
M12
Kajian
Kes
19. 19
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 muka surat 73 80 )
Minggu
11
&
12
30
Mei
2022
hingga
3
Jun
2022
/
13
Jun
2022
–
17
Jun
2022
M11
&
M12
Kajian
Kes
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 : SESI 2022 / 2023
04 Jun 2022 hingga 12 Jun 2022 (9 Hari )
20. 20
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR
Standard Kandungan (SK) : 10.2 Perjuangan Rakyat Semasa Pendudukan Jepun
Minggu
13
20
Jun
2022
hingga
26
Jun
2022
M
13
3.5
3.6
10.2 Perjuangan
Rakyat Semasa
Pendudukan Jepun
T4 BAB 3:
KONFLIK DUNIA
DAN
PENDUDUKAN
JEPUN DI
NEGARA KITA
3.5 Faktor
Kedatangan Jepun
ke Negara Kita
Serangan Jepun
terhadap Negara
Kita
[Btms 68-69]
Standard Pembelajaran (SP)
Murid boleh :
10.2.1
K
10.2.6
Menjelaskan faktor
kedatangan Jepun di negara
kita
Menerangkan kepentingan
kebijaksanaan dalam
merancang strategi
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Membuat interpretasi perjuangan
rakyat menentang pendudukan Jepun
Membuat imaginasi kesengsaraan
rakyat akibat dasar pendudukan Jepun
Objektif
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, murid
dapat :
1. Menganalisis faktor
kedatangan Jepun di
negara kita.
2. Memahami
kronologi serangan
Jepun terhadap
negara kita
3. Menghuraikan
kepentingan
kebijaksanaan dalam
merancang strategi
Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
Presentation (Persembahan)
Murid kumpul maklumat
berkaitan dengan serangan
tentera Jepun dari aspek:
Strategi serangan / Peralatan
perang / Semangat tentera
Jepun.
Bina peta minda dari topik 3.5
Perbentangan dapatan.
[Btms 69]
Cerna Minda / KBAT :
Apakah kesan penggunaan mata
wang Jepun yang dikenali sebagai
“wang pokok pisang”
[Btms 71]
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
1.Bahasa
2. Patriotisme
3.Kelastarian Global
Elemen
Kewarganegaraan
dan Nilai Sivik
1.Kepentingan sikap
kreatif dalam
kehidupan
2.Kepentingan sikap
sedia berkorban
untuk tanah air
3.Kepentingan
ketahanan fizikal
dalam menghadapi
cabaran hidup.
Nilai / Patriotisme /
Iktibar
Kepentingan
ketahanan fizikal &
mental
Keberanian /
kepercayaan diri /
semangat spiritual &
mental yang kuat
bagi menghadapi
kekejaman
pentadbiran tentera
Jepun.
Mencetuskan
penentangan rakyat
dalam pelbagai
bentuk
Standard Prestasi
TP- Tahap Penguasaan
1
Menyatakan
pengetahuan secara
ringkas tentang
perjuangan rakyat
semasa pendudukan
Jepun
2
Menjelaskan
pengetahuan tentang
perjuangan rakyat
semasa pendudukan
Jepun ke negara kita
beserta contoh
3
Membuat kronologi
tentang perjuangan
rakyat semasa
pendudukan Jepun
4
Mencerakinkan
maklumat tentang
perjuangan rakyat
semasa pendudukan
Jepun secara
sistematik
5
Menilai perjuangan
rakyat semasa
pendudukan Jepun
ke atas negara kita
6
Menjana idea
tentang kesan
perjuangan rakyat
semasa pendudukan
Jepun untuk
mengekalkan
kedaulatan negara
drpd ancaman luar
3.6 Dasar
Pendudukan Jepun
di Negara Kita
Dasar
Pentadbiran
Dasar Ekonomi
Dasar Sosial
[Btms 70-73]
Murid boleh :
10.2.2
K
10.2.9
Menerangkan dasar
pendudukan Jepun di negara
kita
Mentafsir kepentingan
ketahanan fizikal dan
mental dalam menghadapi
cabaran hidup
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Membuat interpretasi perjuangan
rakyat menentang pendudukan Jepun
Membuat imaginasi kesengsaraan
rakyat akibat dasar pendudukan Jepun
1. Menghuraikan dasar
pendudukan Jepun
dalam aspek
pentadbiran di negara
kita
2. Menghuraikan dasar
penduduakn Jepun
dari aspek ekonomi di
negara kita
3. Menghurai dasar
pendudukan Jepun
dari aspek sosial di
negara kita.
4. Menjelaskan
kepentingan
ketahanan fizikal dan
mental dalam
menghadapi cabaran
hidup.
Pembelajaran Akses Kendiri &
Mangkuk Ikan Emas
Murid diberikan tajuk
perbentangan dari topik 3.6
Wakil murid / 1 kumpulan akan
ke hadapan menyatakan
pandangan & menjawab
persoalan dikemukakan
Setiap kumpulan
membentangkan dapatan /
berkongsi maklumat dengan
kumpulan lain-topik 3.6
[Btms 88]
Cerna Minda / KBAT :
Poster Tentera Jepun.
“Tambahkanlah Barang-barang
Makanan “. Wajarkah saranan di
atas diamalkan oleh generasi hari
ini ? [Btms 90]
21. 21
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR
Standard Kandungan (SK) : 10.2 Perjuangan Rakyat Semasa Pendudukan Jepun
Minggu
14
27
Jun
2022
hingga
1
Julai
2022
M
14
3.7
10.2 Perjuangan
Rakyat Semasa
Pendudukan Jepun
T4 BAB 3:
KONFLIK DUNIA
DAN
PENDUDUKAN
JEPUN DI
NEGARA KITA
3.7 Perjuangan
Rakyat Menentang
Pendudukan Jepun
Rejimen Askar
Melayu Benteng
Pertahanan Tanah
Air
Penentangan
MPAJA
Kerjasama MPAJA
& Force 136
Kerjasama Parti
Koumintang &
MPAJA
Force 136
Penentangan
Individu
Gerakan Anti-
Jepun di Sarawak
& Sabah
[Btms 74-79]
Standard Pembelajaran (SP)
Murid boleh :
10.2.3
K
10.2.8
Menghuraikan
perjuangan rakyat
menentang pendudukan
Jepun
Membahaskan kepentingan
sikap sedia berkorban untuk
tanah air
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Membuat interpretasi perjuangan
rakyat menentang pendudukan Jepun
Membuat imaginasi kesengsaraan
rakyat akibat dasar pendudukan Jepun
Objektif
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, murid
dapat :
1. Menjelaskan
penentangan terhadap
Jepun dari kalangan
pasukan keselamatan
dan individu.
2. Menjelaskan tentang
gerakan anti Jepun di
Sarawak dan Sabah.
3. Mewajarkan
kepentingan sikap
sedia berkorban untuk
tanah air
Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
Rainbow Group /Kumpulan
Pelangi
Murid berbincang dalam
kumpulan daripada salah satu
sub tajuk 3.7
Selepas berbincang murid
membina kumpulan baharu yg
terdiri dari setiap ahli dari
kumpulan asal
Murid berbincang dan
menerangkan hasil dapatan
kepada ahli kumpulan baharu
Cerna Minda / KBAT :
Nyatakan iktibar yang boleh
diambil dari peristiwa perjuangan
rakyat menetang pendudukan
Jepun.
Nilai / Patriotisme / Iktibar
Kepentingan menentang
pencerobohan kuasa asing
membawa kerjasama dalam
gerakan anti-Jepun yang
melewati batas dan ideologi
politik
Kesedaran semangat cintakan
negara.
Sentiasa bersedia berkorban
untuk mempertahankan
kedaulatan negara
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
1. Nilai Murni
2. Patriotisme
3. Kelastarian Global
Elemen
Kewarganegaraan
dan Nilai Sivik
1. Kepentigan
keamanan dunia
kepada negara kita
2. Kepentigan
kesedaran semangat
cintakan negara
3. Kegigihan rakyat
dalam
mempertahankan
kedaulatan negara
4. Kepentingan
kebijaksanaan
dalam merancang
strategi
5. Kepentingan sikap
sedia berkorban
untuk tanah air
6. Kepentingan
ketahanan fizikal
dalam menghadapi
cabaran hidup.
Standard Prestasi
TP- Tahap Penguasaan
1
Menyatakan
pengetahuan secara
ringkas tentang
perjuangan rakyat
semasa pendudukan
Jepun
2
Menjelaskan
pengetahuan tentang
perjuangan rakyat
semasa pendudukan
Jepun ke negara kita
beserta contoh
3
Membuat kronologi
tentang perjuangan
rakyat semasa
pendudukan Jepun
4
Mencerakinkan
maklumat tentang
perjuangan rakyat
semasa pendudukan
Jepun secara
sistematik
5
Menilai perjuangan
rakyat semasa
pendudukan Jepun
ke atas negara kita
6
Menjana idea
tentang kesan
perjuangan rakyat
semasa pendudukan
Jepun untuk
mengekalkan
kedaulatan negara
drpd ancaman luar
22. 22
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR
Standard Kandungan (SK) : 10.2 Perjuangan Rakyat Semasa Pendudukan Jepun
Minggu
15
4
Julai
2022
hingga
8
Julai
2022
M
15
3.8
10.2 Perjuangan
Rakyat Semasa
Pendudukan Jepun
T4 BAB 3:
KONFLIK DUNIA
DAN
PENDUDUKAN
JEPUN DI
NEGARA KITA
3.8 Perkembangan
Gerakan
Nasionalisme
Tempatan &
Pendudukan Jepun
Perkembangan
Semangat
Antipenjajah
Perjuangan
Menuntut
Kemerdekaan
dalam Kalangan
Orang Melayu
Kesedaran Politik
di Sarawak &
Sabah
[ Btms 80-81]
Standard Pembelajaran (SP)
Murid boleh :
10.2.4
K
10.2.8
Menghubungkaitkan
perkembangan gerakan
nasionalisme tempatan
dengan pendudukan Jepun
Membahaskan kepentingan
sikap sedia berkorban untuk
tanah air
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Membuat interpretasi perjuangan
rakyat menentang pendudukan Jepun
Membuat imaginasi kesengsaraan
rakyat akibat dasar pendudukan Jepun
Objektif
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, murid
dapat :
1. Membuat
interpretasi
perkembangan
semangat anti
penjajah akibat
pendudukan Jepun.
2. Menjelaskan
perjuangan menuntut
kemerdekaan di
kalangan orang
Melayu
3. Menerangkan
kesedaran politik di
Sarawak dan Sabah
4. Mewajarkan
kepentingan sikap
sedia berkorban
untuk tanah air
Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
Read & Highlight / Baca &
Tanda
Murid diberi bahan berpandu
tentang topik 3.8
Murid dikehendaki
mengenalpasti & menanda
kata-kata kunci atau ayat-ayat
penting / utama.
Cerna Minda / KBAT :
Bagaimanakah perkembangan
semangat anti penjajah dapat
menaikkan semangat
nasionalisme pada ketika itu ?
Nilai / Patriotisme / Iktibar
Kepentingan menentang
pencerobohan kuasa asing
membawa kerjasama dalam
gerakan anti-Jepun yang
melewati batas dan ideologi
politik
Kesedaran semangat cintakan
negara.
Sentiasa bersedia berkorban
untuk mempertahankan
kedaulatan negara
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
1.Bahasa
2. Patriotisme
3.Kelastarian Global
Elemen
Kewarganegaraan
dan Nilai Sivik
1. Kepentigan
kesedaran semangat
cintakan negara
2. Kegigihan rakyat
dalam
mempertahankan
kedaulatan negara
3. Kepentingan
kebijaksanaan
dalam merancang
strategi
4. Kepentingan sikap
kreatif dalam
kehidupan
5. Kepentingan sikap
sedia berkorban
untuk tanah air
6. Kepentingan
ketahanan fizikal
dalam menghadapi
cabaran hidup.
Standard Prestasi
TP- Tahap Penguasaan
1
Menyatakan
pengetahuan secara
ringkas tentang
perjuangan rakyat
semasa pendudukan
Jepun
2
Menjelaskan
pengetahuan tentang
perjuangan rakyat
semasa pendudukan
Jepun ke negara kita
beserta contoh
3
Membuat kronologi
tentang perjuangan
rakyat semasa
pendudukan Jepun
4
Mencerakinkan
maklumat tentang
perjuangan rakyat
semasa pendudukan
Jepun secara
sistematik
5
Menilai perjuangan
rakyat semasa
pendudukan Jepun
ke atas negara kita
6
Menjana idea
tentang kesan
perjuangan rakyat
semasa pendudukan
Jepun untuk
mengekalkan
kedaulatan negara
drpd ancaman luar
23. 23
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR
Standard Kandungan (SK) : 10.2 Perjuangan Rakyat Semasa Pendudukan Jepun
Minggu
16
11
Julai
2022
hingga
15
Julai
2022
M
16
3.9
10.2 Perjuangan
Rakyat Semasa
Pendudukan Jepun
T4 BAB 3:
KONFLIK DUNIA
DAN
PENDUDUKAN
JEPUN DI
NEGARA KITA
3.9 Keadaan di
Negara Kita
Selepas
Kekalahan Jepun
Kekalahan Tentera
Jepun dan
Pengakhiran
Perang Dunia
Kedua
Penguasaan
Bintang Tiga di
Tanah Melayu
[Btms 82-85]
Standard Pembelajaran (SP)
Murid boleh :
10.2.5
K
10.2.7
Menganalisis keadaan
negara kita selepas
kekalahan Jepun
Menjelaskan kepentingan
sikap kreatif dalam
kehidupan
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Membuat interpretasi perjuangan
rakyat menentang pendudukan Jepun
Membuat rasionalisasi menghindari
konflik antarabangsa
Objektif
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, murid
dapat :
1. Menjelaskan keadaan
negara kita selepas
kekalahan Jepun
2. Menghuraikan
tentang penguasaan
Bintang Tiga (PKM)
di Tanah Melayu
setelah kekalahan
Jepun
3. Menganalisis
tindakan penduduk
Tanah Melayu
terhadap kekejaman
Bintang Tiga (PKM)
4. Membuat intepretasi
kepentingan sikap
kreatif dalam
kehidupan
Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
Think-Pair-Share / Fikir-
Pasangan-Kongsi
Murid dikehendaki
memikirkan topik / soalan
yang diberi secara individu
dari topik 3.9
Murid diminta berbincang
dengan rakan / pasangan
Mereka perlu berkongsi
maklumat / hasil perbincangan
dengan pasangan lain /
kumpulan / kelas
Cerna Minda / KBAT :
1.Apakah rasional di sebalik
larangan penciptaan senjata
nuklear ? [Btms 82]
2.Apakah yang akan terjadi
sekiranya keharmonian kaum di
negara kita tidak dipelihara ?
[Btms84]
Nilai / Patriotisme / Iktibar
Nikmat keamanan yang
sewajarnya dipertahankan
untuk kehidupan yang
sejahtera.
Belajar untuk hidup bersama-
sama bagi menjamin keadaan
yang aman dan harmoni.
Elakkan daripada perkara yang
boleh menimbulkan ketegangan
kaum.
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
1.Bahasa
2. Patriotisme
3. Nilai Murni
3.Kelastarian Global
Elemen
Kewarganegaraan
dan Nilai Sivik
1. Kepentigan
keamanan dunia
kepada negara kita
2. Kepentigan
kesedaran semangat
cintakan negara
3. Iktibar daripada
peperangan
4. Kegigihan rakyat
dalam
mempertahankan
kedaulatan negara
5. Kepentingan
kebijaksanaan
dalam merancang
strategi
6. Kepentingan sikap
kreatif dalam
kehidupan
7. Kepentingan sikap
sedia berkorban
untuk tanah air
8. Kepentingan
ketahanan fizikal
dalam menghadapi
cabaran hidup.
Standard Prestasi
TP- Tahap Penguasaan
1
Menyatakan
pengetahuan secara
ringkas tentang
perjuangan rakyat
semasa pendudukan
Jepun
2
Menjelaskan
pengetahuan tentang
perjuangan rakyat
semasa pendudukan
Jepun ke negara kita
beserta contoh
3
Membuat kronologi
tentang perjuangan
rakyat semasa
pendudukan Jepun
4
Mencerakinkan
maklumat tentang
perjuangan rakyat
semasa pendudukan
Jepun secara
sistematik
5
Menilai perjuangan
rakyat semasa
pendudukan Jepun
ke atas negara kita
6
Menjana idea
tentang kesan
perjuangan rakyat
semasa pendudukan
Jepun untuk
mengekalkan
kedaulatan negara
drpd ancaman luar
NILAI TERAS
SIVIK :
Bertanggung
jawab
24. 24
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
Minggu PENTAKSIRAN SUMATIF 1 MINGGU 17 & 18
Minggu
17
18
Julai
2022
hingga
22
Julai
2022
M
17&18
UP2
Bil PERKARA KERTAS 1 KERTAS 2
1 JENIS INSTRUMEN Ujian Bertulis
2 JENIS ITEM Objektif Aneka Pilihan Subjektif respond Terhad
Subjektif Respons Terbuka
3 BILANGAN SOALAN 40 Soalan
(Jawab Semua soalan)
Bahagian A
4 Soalan Respond Terhad (40 markah)
(Jawab semua soalan )
Bahagian B
5 Soalan Respond Terbuka (60 markah)
(Jawab tiga soalan )
4 JUMLAH MARKAH 40 Markah 100 Markah
5 KONSTRUK Mengingat
Memahami
Mengaplikasi
Menganalisis
Mengingat
Memahami
Mengaplikasi
Menganalisis
Menilai
Mencipta
6 TEMPOH UJIAN 1 Jam 2 Jam 30 minit
7 CAKUPAN KONTEKS Standard Kandungan dan Standar Pembelajara mencakupi Dokumen Standard Kurikulum dan
Pentaksiran (DSKP) KSSM
(Tingkatan 4 dan 5 )
8 ARAS KESUKARAN Rendah : Sederhana : Tinggi
5 : 3 : 2
9 KAEDAH PENSKORAN Dikotomus Analitik
Holistik
Minggu
18
25
Julai
2022
hingga
29
Julai
2022
25. 25
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR
Standard Kandungan (SK) : 10.3 Era Peralihan Kuasa British di Negara Kita
Minggu
19
1
Ogos
2022
hingga
5
Ogos
2022
M
19
4.1
4.2
10.3 Era Peralihan
Kuasa British di
Negara Kita
T4 BAB 4:
ERA PERALIHAN
KUASA BRITISH
DI NEGARA KITA
4.1 British Military
Administration
(BMA)
Mengembalikan
Kestabilan dan
Keamanan
Memulihkan
Kepercayaan
rakyat
[Btms 94-95]
Standard Pembelajaran (SP)
Murid boleh :
10.3.1
K
10.3.9
Memerihalkan Pentadbiran
Tentera British di negara
kita
Menjelaskan kepentingan
berwaspada dalam
membuat sebarang tindakan
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Memahami kronologi peralihan
kuasa British di negara kita.
Meneroka bukti perlembagaan
Malayan Union
Objektif
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, murid
dapat :
1. Menjelaskan usaha
Pentadbiran Tentera
British (BMA)
mengembalikan
kestabilan dan
keamanan serta
memulihkan
kepercayaan rakyat
2. Menilai kepentingan
berwaspada dalam
membuat sebarang
tindakan
Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
Cafe / Kafe Kedai kopi
Seperti di Kafe, murid duduk
secara berkumpulan di sebuah
meja dan berbincang tentang
soalan / isu topik 4.1.
Cerna Minda / KBAT :
Matlamat BMA adalah untuk
mengembalikan kestabilan dan
pemulihan kepercayaan rakyat
selepas perang.
Sejauh manakah usaha yang
dilakukan oleh BMA berjaya
mencapai matlamatnya ?
[Btms 94]
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
1. Nilai Murni
2. Patriotisme
Elemen
Kewarganegaraan
dan Nilai Sivik
1. Kepentingan
mempertahankan
maruah bangsa
2. Kepentingan
berwaspada dalam
membuat sebarang
tindakan
3. Kepentingan sikap
berani menyuarakan
pandangan dengan
beretika
Nilai / Patriotisme /
Iktibar
Kita perlu menolak
sebarang bentuk
penjajahan demi
kedaulatan ibu
pertiwi, meskipun
nyawa menjadi
taruhan
Kestabilan dan
kemakmuran negara
yang kita miliki
pada hari ini perlu
dihargai
Standard Prestasi
TP- Tahap Penguasaan
1
Menyatakan
pengetahuan
tentang era peralihan
kuasa British di
negara kita
2
Menjelaskan
pengetahuan
tentang era peralihan
kuasa British di
negara kita beserta
contoh
3
Membuat
kronologi tentang
era peralihan kuasa
British di negara
kita
4
Mencerakinkan
maklumat tentang
era peralihan kuasa
British di negara
kita
5
Membuat
justifikasi tentang
era peralihan kuasa
British di negara
kita
6
Menjana idea
tentang kesan era
peralihan British di
negara kita bagi
mewujudkan sistem
pentadbiran yang
cekap dan berkesan
pada masa hadapan
4.2 Gagasan
Malayan Union
(MU)
Latar Belakang
British
Mendapatkan
Tandatangan
Sultan
[Btms 96-99]
Murid boleh :
10.3.2
K
10.3.11
Menjelaskan gagasan
Malayan Union
Menghuraikan
kepentingan menghargai
kepimpinan tokoh
terdahulu dalam membina
negara
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Memahami kronologi peralihan
kuasa British di negara kita.
Meneroka bukti Perlembagaan
Malayan Union
1. Membuat kronologi
latar belakang
pembentukan Malayan
Union
2. Menjelaska ciri-ciri
perlembagaan
Malayan Union
3. Menjelaskan
kepentingan
menghargai
kepimpinan tokoh
terdahulu dalam
membina negara.
Cloze Procedures / Isikan
tempat kosong
Murid diberikan helaian
tugasan dari topik 4.2.
Mereka perlu mendengar
dengan teliti dan mengisi
tempat-tempat kosong
dengan maklumat yang sesuai
tepat.
Cerna Minda / KBAT :
Mengapakah orang Melayu
membantah MU pada 1946?
[Btms 97]
26. 26
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR
Standard Kandungan (SK) : 10.3 Era Peralihan Kuasa British di Negara Kita
Minggu
20
8
Ogos
2022
hingga
12
Ogos
2022
M
20
4.3
10.3 Era Peralihan
Kuasa British di
Negara Kita
T4 BAB 4:
ERA PERALIHAN
KUASA BRITISH
DI NEGARA KITA
4.3 Reaksi
Penduduk
Tempatan
Terhadap Malayan
Union (MU)
Penentangan Raja-
raja Melayu
Terhadap Malayan
Union (MU)
Penentangan
Rakyat Terhadap
Malayan Union
(MU)
[Btms 100-106]
Standard Pembelajaran (SP)
Murid boleh :
10.3.3
K
10.3.10
Menghuraikan reaksi
penduduk tempatan
terhadap Malayan Union
Menjelaskan kepentingan
sikap berani menyuarakan
pandangan dengan
beretika
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Membuat interpretasi sebab
penentangan penduduk tempatan
terhadap British
Membuat imaginasi cara penduduk
tempatan menentang Malayan Union
Objektif
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, murid
dapat :
1. Menjelaskan
penentangan Raja-
raja Melayu terhadap
Malayan Union.
2. Menjelaskan
penentangan rakyat
terhadap Malayan
Union
3. Menyenaraikan
kepentingan sikap
berani menyuarakan
pandangan dengan
beretika
Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
Think-Pair-Share / Fikir-
Pasang-Kongsi
Murid fikir jawapan secara
individu (Ilustrasi : Gambar
penentangan MU di TM dan
Sarawak
Murid berbincang dengan
pasangan.
Mereka berkongsi maklumat
hasil perbincangan dengan
pasangan dan kumpulan lain.
[Rujuk Btms 119]
Cerna Minda / KBAT :
Andaikan anda pemimpin orang
Melayu pada ketika itu, Berikan
syor anda untuk membuat
penambahbaikan terhadap MU
supaya Raja-raja Melayu & orang
Melayu boleh menerima MU.
[Btms 122]
Nilai / Patriotisme / Iktibar
Kita patut mencontohi sikap
pemimpin yang mempunyai
semangat sanggup berkorban
untuk bangsa dan tanah air
Mereka bersedia
mempertahankan kedaulatan
negara walaupun menghadapi
pelbagai halangan drpd pihak
British
Kekentalan semangat juang &
penyatuan orang Melayu
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
1. Nilai Murni
2. Patriotisme
Elemen
Kewarganegaraan
dan Nilai Sivik
1. Kepentingan
mempertahankan
maruah bangsa
2. Kepentingan
berwaspada dalam
membuat sebarang
tindakan
3. Kepentingan sikap
berani menyuarakan
pandangan dengan
beretika
4. Kepentingan
menghargai
kepimpinan tokoh
terdahulu dalam
membina negara
Standard Prestasi
TP- Tahap Penguasaan
1
Menyatakan
pengetahuan
tentang era peralihan
kuasa British di
negara kita
2
Menjelaskan
pengetahuan
tentang era peralihan
kuasa British di
negara kita beserta
contoh
3
Membuat
kronologi tentang
era peralihan kuasa
British di negara
kita
4
Mencerakinkan
maklumat tentang
era peralihan kuasa
British di negara
kita
5
Membuat justifikasi
tentang era peralihan
kuasa British di
negara kita
6
Menjana idea
tentang kesan era
peralihan British di
negara kita bagi
mewujudkan sistem
pentadbiran yang
cekap dan berkesan
pada masa hadapan
27. 27
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR
Standard Kandungan (SK) : 10.3 Era Peralihan Kuasa British di Negara Kita
Minggu
21
15
Ogos
2022
hingga
19
Ogos
202
M
21
4.4
4.5
10.3 Era Peralihan
Kuasa British di
Negara Kita
T4 BAB 4:
ERA PERALIHAN
KUASA BRITISH
DI NEGARA KITA
4..4 Penyerahan
Sarawak Kepada
Kerajaan British
Pentadbiran
Tentera di Sarawak
Faktor Penyerahan
Sarawak Kepada
British
[Btms 107-108]
Standard Pembelajaran (SP)
Murid boleh :
10.3.4
K
10.3.9
Memerihalkan penyerahan
Sarawak oleh Brooke
Menjelaskan kepentingan
berwaspada dalam
membuat sebarang tindakan
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Membuat imaginasi cara penduduk
tempatan menentang Malayan Union
dan Gerakan Antipenyerahan
Sarawak.
Objektif
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, murid
dapat :
1. Menjelaskan sebab
dan proses
penyerahan Sarawak
kepada British.
2. Menilai kepentingan
berwaspada dalam
membuat sebarang
tindakan
Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
Free Discussion / Perbincangan
bebas
Seorang murid dari setiap
kumpulan yang kecil dilantik
sebagai pemudahcara utk
berbincang tentang topik 4.4
Cerna Minda / KBAT :
Tafsirkan ungkapan di bawah.
Kemerdekaan ini telah tetap ada
dalam tangan jika kita bersedia
mengorbankan diri sendiri
[Btms 112]
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
1. Nilai Murni
2. Patriotisme
Elemen
Kewarganegaraan
dan Nilai Sivik
1. Kepentingan
2. mempertahankan
maruah bangsa
3. Kepentingan
berwaspada dalam
membuat sebarang
tindakan
4. Kepentingan sikap
berani menyuarakan
pandangan dengan
beretika
5. Kepentingan
menghargai
kepimpinan tokoh
terdahulu dalam
membina negara
Nilai / Patriotisme /
Iktibar
Semangat juang dan
pengorbanan mereka
yang berjuang demi
kelangsungan
kestabilan dan
kemakmuran negara
hendaklah kita
contohi
Standard Prestasi
TP- Tahap Penguasaan
1
Menyatakan
pengetahuan
tentang era peralihan
kuasa British di
negara kita
2
Menjelaskan
pengetahuan
tentang era peralihan
kuasa British di
negara kita beserta
contoh
3
Membuat
kronologi tentang
era peralihan kuasa
British di negara
kita
4
Mencerakinkan
maklumat tentang
era peralihan kuasa
British di negara
kita
5
Membuat
justifikasi tentang
era peralihan kuasa
British di negara
kita
6
Menjana idea
tentang kesan era
peralihan British di
negara kita bagi
mewujudkan sistem
pentadbiran yang
cekap dan berkesan
pada masa hadapan
4.5 Reaksi
Penduduk
Tempatan
Terhadap
Penyerahan
Sarawak
Faktor
Penentangan
Penyerahan
Sarawak
Bentuk
Penentangan
Penduduk Sarawak
Reaksi Penduduk
yang menyokong
Penyerahan
Sarawak
[Btms 109-113]
Murid boleh :
10.3.5
K
10.3.10
Menghuraikan
penentangan penduduk
tempatan terhadap
penyerahan Sarawak
Menjelaskan kepentingan
sikap berani menyuarakan
pandangan dengan
beretika
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Membuat imaginasi cara penduduk
tempatan menentang Malayan Union
dan Gerakan Anti-penyerahan
Sarawak.
1. Menjelaskan faktor /
bentuk / peristiwa dan
reaksi penentangan
penduduk tempatan
terhadap penyerahan
Sarawak
2. Menyenaraikan
kepentingan sikap
berani menyuarakan
pandangan dengan
beretika
Aktiviti Drama / Drama Activiy
Ilustrasi- Gambar peristiwa
penentangan penduduk Sarawak
Secara berkumpulan murid
berbincang untuk
mempersembahkan drama
bertajuk (Gerakan
Antipenyerahan di Sarawak)
Tulis skrip / buat latihan
Drama direkodkan
[Rujuk Btms 120]
Cerna Minda / KBAT :
Slogan penduduk Sarawak ialah
“No Cession” atau“Down With
To Be Colony”.
Mengapakah slogan tersebut
digunakan oleh penduduk
Sarawak? [Btms 122]
NILAI TERAS
SIVIK :
Kegembiraan
28. 28
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR
Standard Kandungan (SK) : 10.3 Era Peralihan Kuasa British di Negara Kita
Minggu
22
22
Ogos
2022
hingga
26
Ogos
2022
M
22
4.6
4.7
10.3 Era Peralihan
Kuasa British di
Negara Kita
T4 BAB 4:
ERA PERALIHAN
KUASA BRITISH
DI NEGARA KITA
4.6 Penyerahan
Sabah Kepada
Kerajaan British
Faktor Penyerahan
Sabah Kepada
British
[Btms 114-115]
Standard Pembelajaran (SP)
Murid boleh :
10.3.6
K
10.3.8
Menerangkan penyerahan
Sabah oleh Syarikat Borneo
Utara British kepada British
Menerangkan kepentingan
mempertahankan maruah
bangsa
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Membuat interpretasi sebab
penentangan penduduk tempatan
terhadap British
Objektif
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, murid
dapat :
1. Menjelaskan sebab
penyerahan Sabah
oleh SBUB
2. Menjelaskan
kepentingan
mempertahankan
maruah bangsa
Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
Mind Map / Peta Minda
Murid diminta membuat peta
minda yang ringkas tentang
topik 4.6 setelah tamat
penerangan guru untuk
menunjukkan kefahaman
mereka tentang topik yang
diajar.
Cerna Minda / KBAT :
Jelaskan iktibar daripada
perjuangan tokoh untuk
kecemerlangan generasi muda
pads hari ini. [Btms 192]
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
1. Nilai Murni
2. Patriotisme
Elemen
Kewarganegaraan
dan Nilai Sivik
1. Kepentingan
mempertahankan
maruah bangsa
2. Kepentingan
berwaspada dalam
membuat sebarang
tindakan
3. Kepentingan sikap
berani menyuarakan
pandangan dengan
beretika
Nilai / Patriotisme /
Iktibar
Kestabilan dan
kemakmuran negara
yang kita miliki
pada hari ini perlu
dihargai
Kestabilan dan
kemakmuran negara
merupakan hasil
perjuangan
masyarakat
terdahulu yang harus
dipertahankan demi
kelangsungan
generasi akan
datang.
Standard Prestasi
TP- Tahap Penguasaan
1
Menyatakan
pengetahuan
tentang era peralihan
kuasa British di
negara kita
2
Menjelaskan
pengetahuan
tentang era peralihan
kuasa British di
negara kita beserta
contoh
3
Membuat
kronologi tentang
era peralihan kuasa
British di negara
kita
4
Mencerakinkan
maklumat tentang
era peralihan kuasa
British di negara
kita
5
Membuat
justifikasi tentang
era peralihan kuasa
British di negara
kita
6
Menjana idea
tentang kesan era
peralihan British di
negara kita bagi
mewujudkan sistem
pentadbiran yang
cekap dan berkesan
pada masa hadapan
4.7 Reaksi
Penduduk
Tempatan
Terhadap
Penyerahan Sabah
Dasar British
Kepentingan
Sosioekonomi
Penduduk
Tempatan
[Btms 116-117]
Murid boleh :
10.3.7
K
10.3.8
Menganalisis reaksi
penduduk tempatan
terhadap penyerahan Sabah
Menerangkan kepentingan
mempertahankan maruah
bangsa
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Membuat interpretasi sebab
penentangan penduduk tempatan
terhadap British
Membuat rasionalisasi SBUB
menyerahkan Sabah kepada British
1. Menjelaskan reaksi
penduduk tempatan
terhadap penyerahan
Sabah.
2. Menganalisis
kepentingan
Sosioekonomi
penduduk tempatan
terhadap penyerahan
Sabah.
3. Menjelaskan
kepentingan
mempertahankan
maruah bangsa
Read and Highlight / Baca dan
Tanda
Murid membaca teks dalam
buku teks topik 4.7.
Murid dikehendaki
mengenalpasti dan mencatat
kata-kata kunci atau fakta-fakta
utama / penting
Cerna Minda / KBAT :
1.Pada pandangan anda,
mengapakah SBUB
menyerahkan Sabah kepada
British ? [Bms 117]
2. Mengapakah pendidikan
penting untuk menimbulkan
nasionalisme ? [Btms 117]
29. 29
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR
Standard Kandungan (SK) : 10.4 Persekutuan Tanah Melayu 1948
Minggu
23
29
Ogos
2022
hingga
2
September
2022
M
23
5.1
10.4 Persekutuan
Tanah Melayu 1948
T4 BAB 5:
PERSEKUTUAN
TANAH MELAYU
1948
5.1 Latar Belakan
Penubuhan
Persekutuan Tanah
Melayu 1948
Penubuhan
Jawatankuasa
Kerja
Gerakan Nasional
Melayu Radikal
Gabungan
PUTERA-AMCJA
Sumbangan
Nasionalis Melayu
Radikal
Cadangan
PUTERA-AMCJA
[Btms 126-131]
Standard Pembelajaran (SP)
Murid boleh :
10.4.1
K
10.4.6
Memerihalkan latar
belakang penubuhan
Persekutuan Tanah Melayu
1948
Menjelaskan kepentingan
kesedaran negara kita
tanggungjawab kita
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Memahami kronologi penubuhan
Persekutuan Tanah Melayu 1948.
Meneroka bukti mengapa
Persekutuan Tanah Melayu 1948
ditubuhkan
Objektif
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, murid
dapat :
1. Menghuraikan latar
belakang penubuhan
Persekutuan Tanah
Melayu 1948
2. Menjelaskan tentang
Penubuhan
Jawatankuasa kerja
3. Menjelaskan tentang
gerakan nasionalisme
Melayu radikal serta
sumbangannya
4. Menyenaraikan ciri-
ciri Perlembagaan
Rakyat
5. Mewajarkan
kepentingan kesedaran
negara kita
tanggungjawab kita
Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
Table Talkers / Perbincangan di
Meja
Murid berada dalam
kumpulan masing-masing
Murid dikehendaki bergerak
ke meja yang telah dilekatkan
dengan isu / topik 5.1
Murid diminta
membincangkan jawapan isu
itu secara lisan dan bertulis.
Tugas diberi mengikut meja
a) Meja 1 – Gambar anggota
Jawatankuasa Kerja dan
soalan
b) Meja 2 – Soalan
c) Meja 3 – Soalan
d) Meja 4 – Soalan
[Rujuk Btms 139]
Cerna Minda / KBAT :
Jelaskan sumbangan golongan
nasionalis Melayu radikal dalam
sejarah perjuangan kemerdekaan
negara kita . [Btms 142]
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
1. Nilai Murni
2. Patriotisme
Elemen
Kewarganegaraan
dan Nilai Sivik
1. Kepentingan
mempertahankan
kedaulatan negara
2. Kepentingan
kesedaran negara
kita tanggungjawab
kita
3. Kepentingan
bersemangat waja
dalam perjuangan
4. Implikasi tindakan
masa kini terhadap
masa depan
Nilai / Patriotisme /
Iktibar
Penubuhan
PTM1948
membawa kesan
besar terhadap
kemerdekaan negara
yang membentuk
semangat
patriotisme dalam
kalangan rakyat
Standard Prestasi
TP- Tahap Penguasaan
1
Menyatakan
pengetahuan
tentang PTM 1948
secara ringkas
2
Menjelaskan
pengetahuan
tentang PTM 1948
berserta contoh
3
Mengklasifikasikan
maklumat tentang
PTM 1948
4
Mencerakinkan
maklumat tentang
PTM1948
5
Membuat
justifikasi tentang
penubuhan PTM
1948 dalam
menjamin
kestabilan negara
6
Menjana idea
tentang Penubuhan
PTM 1948 bagi
mewujudkan sistem
pentadbiran yang
berkesan dalam
memajukan negara
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 SESI 2022 / 2023 : 3 September 2022 hingga 11 September 2022 (9 Hari )
30. 30
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR
Standard Kandungan (SK) : 10.4 Persekutuan Tanah Melayu 1948
Minggu
24
12
September
2022
hingga
16
September
2022
M
24
5.2
5.3
5.4
10.4 Persekutuan
Tanah Melayun1948
T4 BAB 5:
PERSEKUTUAN
TANAH MELAYU
1948
5.2 Faktor
Penubuhan
PTM 1948
Penentangan Orang
Melayu terhadap
MU
Cadangan Raja-
raja Melayu dan
UMNO
Sokongan
Pentadbir British
[Btms 132-133]
Standard Pembelajaran (SP)
Murid boleh :
10.4.2
K
10.4.7
Menerangkan faktor
penubuhan Persekutuan
Tanah Melayu 1948
Menerangkan kepentingan
bersemangat waja dalam
perjuangan
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Meneroka bukti mengapa
Persekutuan Tanah Melayu 1948
ditubuhkan
Membuat interpretasi penerimaan
golongan nasionalis Melayu radikal
dan bukan melayu menentang
pembentukan Persekutuan Tanah
Melayu 1948
Objektif
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, murid
dapat :
1. Menjelaskan faktor
penubuhan
Persekutuan Tanah
Melayu 1948
2. Menilai kepentingan
bersemangat waja
dalam perjuangan
Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
Carousel / Karusel
Soalan dr 5.2 / 5.3/5.4 diletak
atau ditampalkan disekeliling
kelas
Murid dikehendaki bergerak
dalam kumpulan dari satu
soalan ke satu soalan yang lain
dengan menunggu arahan guru
sebelum bergerak
Semua murid mesti bergerak ke
setiap tempat yang diletakkan
soalan.
Murid diminta berbincang atau
menulis jawapan mereka atas
kertas.
[Rujuk Btms 140]
Cerna Minda / KBAT :
Jelaskan kepentingan PTM 1948
dalam pembinaan negara dan
bangsa Malaysia. [Btms 142]
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
1. Bahasa
2. Nilai Murni
3. Patriotisme
Elemen
Kewarganegaraan
dan Nilai Sivik
Kepentingan
mempertahankan
kedaulatan negara
Kepentingan
kesedaran negara
kita tanggungjawab
kita
Kepentingan
bersemangat waja
dalam perjuangan
Implikasi tindakan
masa kini terhadap
masa depan
Nilai / Patriotisme /
Iktibar
Kedudukan dan
maruah Raja-raja
Melayu
dikembalikan secara
tidak langsung dapat
menyemai rasa
bangga dalam diri
setiap rakyat di
negara ini.
Standard Prestasi
TP- Tahap Penguasaan
1
Menyatakan
pengetahuan
tentang PTM 1948
secara ringkas
2
Menjelaskan
pengetahuan
tentang PTM 1948
berserta contoh
3
Mengklasifikasikan
maklumat tentang
PTM 1948
4
Mencerakinkan
maklumat tentang
PTM1948
5
Membuat
justifikasi tentang
penubuhan PTM
1948 dalam
menjamin
kestabilan negara
6
Menjana idea
tentang Penubuhan
PTM 1948 bagi
mewujudkan sistem
pentadbiran yang
berkesan dalam
memajukan negara
5.3 Ciri-ciri PTM
1948
Pentadbiran
Kuasa Raja-raja
Melayu
Perundangan
Kewarganegaran
[Btms 134-135]
Murid boleh :
10.4.3
K
10.4.8
Menjelaskan ciri-ciri
Persekutuan Tanah Melayu
1948
Membahaskan implikasi
tindakan masa kini terhadap
masa depan
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Membuat imaginasi usaha tokoh
tempatan berusaha merealisasikan
penubuhan Persekutuan Tanah Melayu
1948
1. Menghuraikan ciri-
ciri Persekutuan Tanah
Melayu 1948
2. Mewajarkan implikasi
tindakan masa kini
terhadap masa depan
31. 31
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR
Standard Kandungan (SK) : 10.4 Persekutuan Tanah Melayu 1948
Minggu
24
12
September
2022
hingga
16
September
2022
(Minggu
yang
ama
dengan
topik
5.3
&
5.4)
M
24
5.3
5.4
5.5
10.4 Persekutuan
Tanah Melayu 1948
T4 BAB 5:
PERSEKUTUAN
TANAH MELAYU
1948
5.4 Kesan
Penubuhan PTM
1948
Mengembalikan
Kedudukan Raja-
raja Melayu
Menjaga
Kedudukan
Istimewa Melayu
Membuka ruang
Kemerdekaan
Mewujudkan
Kerjasama Kaum
. [Btms 136-137]
Standard Pembelajaran (SP)
Murid boleh :
10.4.4
K
10.4.5
Menilai kesan penubuhan
Persekutuan Tanah Melayu
1948
Menerangkan kepentingan
mempertahankan
kedaulatan negara
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Membuat rasionalisasi kesan
penubuhan Persekutuan Tanah Melayu
1948
Objektif
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, murid
dapat :
1. Menghuraikan
kesan penubuhan
Persekutuan Tanah
Melayu 1948
2. Menyenaraikan
kepentingan
mempertahankan
kedaulatan negara
Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
Carousel / Karusel
Soalan dr 5.2 / 5.3 / 5.4 diletak
atau ditampalkan disekeliling
kelas
Murid dikehendaki bergerak
dalam kumpulan dari satu
soalan ke satu soalan yang lain
dengan menunggu arahan guru
sebelum bergerak
Semua murid mesti bergerak ke
setiap tempat yang diletakkan
soalan.
Murid diminta berbincang atau
menulis jawapan mereka atas
kertas.
[Rujuk Btms 140]
Cerna Minda / KBAT :
Jelaskan kebaikan sistem
persekutuan yang diamalkan di
negara kita . [Btms 137]
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
1. Bahasa
2. Nilai Murni
3. Patriotisme
Elemen
Kewarganegaraan
dan Nilai Sivik
1.Kepentingan
mempertahankan
kedaulatan negara
2.Kepentingan
kesedaran negara
kita tanggungjawab
kita
3.Kepentingan
bersemangat waja
dalam perjuangan
4.Implikasi tindakan
masa kini terhadap
masa depan
Nilai / Patriotisme /
Iktibar
Kedudukan dan
maruah Raja-raja
Melayu
dikembalikan secara
tidak langsung dapat
menyemai rasa
bangga dalam diri
setiap rakyat di
negara ini.
Standard Prestasi
TP- Tahap Penguasaan
1
Menyatakan
pengetahuan
tentang PTM 1948
secara ringkas
2
Menjelaskan
pengetahuan
tentang PTM 1948
berserta contoh
3
Mengklasifikasikan
maklumat tentang
PTM 1948
4
Mencerakinkan
maklumat tentang
PTM1948
5
Membuat
justifikasi tentang
penubuhan PTM
1948 dalam
menjamin
kestabilan negara
6
Menjana idea
tentang Penubuhan
PTM 1948 bagi
mewujudkan sistem
pentadbiran yang
berkesan dalam
memajukan negara
NILAI TERAS
SIVIK :
Kasih sayang
32. 32
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR
Standard Kandungan (SK) : 10.5 Ancaman Komunis dan Perisytiharan Darurat 1948
Minggu
25
19
September
2022
hingga
23
September
2022
M
25
6.1
6.2
10.5 Ancaman Komunis
dan Perisytiharan Darurat
1948
T4 BAB 6:
10.5 : ANCAMAN
KOMUNIS DAN
PERISYTIHARAN
DARURAT
6.1 Kemasukan
Pengaruh Komunis
di Negara Kita
Kemasukan
Pengaruh Komunis
dari China
Kemasukan
Pengaruh Komunis
dari Indonesi
Penubuhan Parti m
Komunis Malaya
[Btms 146-147]
Standard Pembelajaran (SP)
Murid boleh :
10.5.1
K
10.5.5
Menyatakan latar
belakang pengaruh
komunis di negara kita
Menerangkan kepentingan
sikap berhati-hati dalam
menghadapi anasir yang
menggugat kestabilan
negara
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Memahami kronologi
perkembangan pengaruh komunisme
di negara kita
Meneroka bukti ancaman dan
keganasan komunis di negara kita
Objektif
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, murid
dapat :
1. Menjelaskan latar
pengaruh komunis di
negara kita
2. Menerangkan cara
kemasukan pengaruh
komunis di negara
kita
3. Menyenaraikan
kepentingan sikap
berhati-hati dalam
menghadapi anasir
yang mengugat
kestabilan negara
Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
Rocket Writing / Penulisan
Pantas
Murid menulis di papan tulis
apa yang mereka tahu
berkenaan dengan topik 6.1 /
soalan yang diberi oleh guru.
Wakil pelajar menerangkan
maklumat yang ditulis
Cerna Minda / KBAT :
Pada pendapat anda
mengapakah Ideologi komunis
boleh mempengaruhi sebahagian
penduduk negara ini. ?
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
1. Bahasa
2. Nilai Murni
3. Patriotisme
Elemen
Kewarganegaraan
dan Nilai Sivik
1. Kepentingan sikap
berhati-hati dalam
menghadapi anasir
yang menggugat
kestabilan negara
2. Kepentingan
mempunyai
pemikiran yang
strategik
3. Kepentingan
menjamin keamanan
negara
4. Kesediaan untuk
berkorban demi
negara
Nilai / Patriotisme /
Iktibar
Kestabilan dan
kemakmuran negara
yang kita nikmati
pada hari ini
disebabkan oleh
pengorbanan
generasi pada masa
lalu
Standard Prestasi
TP- Tahap Penguasaan
1
Memerihalkan
ancaman komunis
dan pengisytiharan
Darurat 1948
2
Menjelaskan
tentang ancaman
komunis dan
pengisytiharan
Darurat 1948
berserta contoh
3
Mengklasifikasikan
maklumat ancaman
komunis dan
pengisytiharan
Darurat 1948
4
Mencerakinkan
maklumat tentang
ancaman komunis
dan pengisytiharan
Darurat 1948
5
Menilai ancaman
komunis dan
pengisytiharan
Darurat 1948 yang
mempengaruhi
kehidupan hari ini
6
Membuat
rasionalisasi tentang
pengisytiharan
Darurat 1948 bagi
menghadapi
ancaman komunis
untuk mengekalkan
kedaulatan negara
6.2 Ancaman
Komunis di
Negara Kita
Perisytiharan
Darurat
Tindakan Komunis
[Btms 148-151]
Murid boleh :
10.5.2
K
10.5.7
Menerangkan ancaman
keganasan komunis di
negara kita
Menghuraikan
kepentingan menjamin
keamanan negara
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Membuat interpretasi usaha-usaha
membanteras ancaman keganasan
komunis di negara kita
Membuat imiginasi tentang ancaman
komunis di negara kita
1. Menjelaskan
ancaman keganasan
komunis di negara
kita
2. Menghuraikan
tindakan komunis ke
atas negara kita
3. Menerangkan
kepentingan
menjamin keamanan
negara.
Talk Partner / Pasangan
Berbual
Murid diberi peluang untuk
berbual dan berbincang
dengan pasangan / rakan
tentang topik 6.2
Membina peta minda dapatan
dari perbincangan.
Cerna Minda / KBAT :
Syorkan langkah yang perlu
dilakukan oleh rakyat untuk
membantu kerajaan membenteras
ancaman komunis
[Btms 168]
33. 33
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR
Standard Kandungan (SK) : 10.5 Ancaman Komunis dan Perisytiharan Darurat 1948
Minggu
26
26
September
2022
hingga
30
September
2022
M
26
6.3
6.4
10.5 Ancaman
Komunis dan
Perisytiharan Darurat
1948
T4 BAB 6:
ANCAMAN
KOMUNIS DAN
PERISYTIHARAN
DARURAT
6.3 Usaha
Menangani
Ancaman Komunis
Penguatkuasaan
Undang2 Darurat
Pemerkasaan
Pasukan
Keselamatan
Pendaftaran
Kebangsaan dan
Kad Pengenalan
Rancangan Briggs
Tawaran
Pengampunan
Kempen Bulan
Rakyat Melawan
Penjajah
Perintah Berkurung
Perang Saraf
Rundingan Baling
[Btms 152-160]
Standard Pembelajaran (SP)
Murid boleh :
10.5.3
K
10.5.6
Menjelaskan usaha-usaha
menangani ancaman
komunis
Menjelaskan kepentingan
mempunyai pemikiran yang
strategik
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Membuat interpretasi usaha-usaha
membanteras ancaman keganasan
komunis di negara kita
Membuat imaginasi tentang ancaman
komunis di negara kita
Membuat rasionalisasi Perang Saraf
untuk keamanan negara
Objektif
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, murid
dapat :
1. Menghuraikan
usaha -usaha
menangani ancaman
komunis.
2. Menjelaskan
tindakan British
3. Menceritakan
tentang pemerkasaan
pasukan keselamatan
4. Menjelaskan
pendaftaran
kebangsaan / Kad
pengenalan /
Rancangn Briggs
5. Menjelaskan
rancangan Perang
Saraf
6. Membuat
rasionalisasi
kepentingan
mempunyai
pemikiran strategik
Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
Bus Stop / Hentian Bas
Beberapa buah hentian
diwujudkan di dalam kelas.
Setiap satu hentian disediakan
soalan dari topik 6.3
Murid bergerak secara
kumpulan dari satu hentian ke
satu hentian untuk
membincangkan soalan yang
disediakan
Murid berkonsi pendapat dan
merekodkan komen serta
maklumat yang diperolehi.
[Rujuk Btms 165]
Cerna Minda / KBAT :
Bagaimanakah anda dapat
memainkan peranan untuk
menggerakkan masyarakat supaya
menghargai sumbangan pasukan
keselamatan kepada kemanan dan
keharmonian negara?
[Btms 168]
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
1. Bahasa
2. Nilai Murni
3. Patriotisme
Elemen
Kewarganegaraan
dan Nilai Sivik
1. Kepentingan sikap
berhati-hati dalam
menghadapi anasir
yang menggugat
kestabilan negara
2. Kepentingan
mempunyai
pemikiran yang
strategik
3. Kepentingan
menjamin keamanan
negara
4. Kesediaan untuk
berkorban demi
negara
Nilai / Patriotisme /
Iktibar
Kejayaan kerajaan
membenteras
ancaman komunis
melalui pelbagai
kaedah
mencerminkan
kerjasama antara
rakyat dengan
kerajaan amat
penting dalam usaha
mempertahankan
tanah air.
Standard Prestasi
TP- Tahap Penguasaan
1
Memerihalkan
ancaman komunis
dan pengisytiharan
Darurat 1948
2
Menjelaskan
tentang ancaman
komunis dan
pengisytiharan
Darurat 1948
berserta contoh
3
Mengklasifikasikan
maklumat ancaman
komunis dan
pengisytiharan
Darurat 1948
4
Mencerakinkan
maklumat tentang
ancaman komunis
dan pengisytiharan
Darurat 1948
5
Menilai ancaman
komunis dan
pengisytiharan
Darurat 1948 yang
mempengaruhi
kehidupan hari ini
6
Membuat
rasionalisasi tentang
pengisytiharan
Darurat 1948 bagi
menghadapi ancaman
komunis untuk
mengekalkan
kedaulatan negara
34. 34
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR
Standard Kandungan (SK) : 10.5 Ancaman Komunis dan Perisytiharan Darurat 1948
Minggu
26
26
September
2022
hingga
30
September
2022
(Minggu
yang
sama
dengan
to[ik
6.3
)
M
26
6.3
6.4
10.5 Ancaman
Komunis dan
Perisytiharan Darurat
1948
T4 BAB 6:
ANCAMAN
KOMUNIS DAN
PERISYTIHARAN
DARURAT
6.4 Kesan Zaman
Darurat Terhadap
Negara Kita
Aspek Politik
Aspek
Sosioekonomi
Penamatan Darurat
[Btms 161-163]
Standard Pembelajaran (SP)
Murid boleh :
10.5.4
K
10.5.8
Menganalisis kesan zaman
Darurat terhadap negara kita
Membahaskan kepentingan
sikap sedia berkorban untuk
negara
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Membuat interpretasi usaha-usaha
membanteras ancaman keganasan
komunis di negara kita
Membuat imaginasi tentang ancaman
komunis di negara kita
Membuat rasionalisasi Perang Saraf
untuk keamanan negara
Objektif
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, murid
dapat :
1. Menjana idea kesan
zaman darurat
terhadap negara kita
2. Menganalisis kesan
zaman darurat dari
aspek politik
3. Menganalisis kesan
zaman darurat dari
aspek sosioekonomi
4. Mencerita peristiwa
penamatan Darurat
5. Mewajarkan
kepentingan sikap
sedia berkorban
untuk negara
Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
I See, I Think, I Wonder /
Saya Lihat, Saya Fikir, Saya
Tanya
Murid catat & fikir apa yg
dilihat serta tanyakan soalan
berkaitan gambar semasa
Darurat
Contoh KBAT :
Apakah peranan anda untuk
mengekalkan kedaulatan negara?
[Btms 166]
Nilai / Patriotisme / Iktibar
Kejayaan kerajaan
membenteras ancaman
komunis melalui pelbagai
kaedah mencerminkan
kerjasama antara rakyat dengan
kerajaan amat penting dalam
usaha mempertahankan tanah
air.
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
1. Bahasa
2. Nilai Murni
3. Patriotisme
Elemen
Kewarganegaraan
dan Nilai Sivik
1. Kepentingan sikap
berhati-hati dalam
menghadapi anasir
yang menggugat
kestabilan negara
2. Kepentingan
mempunyai
pemikiran yang
strategik
3. Kepentingan
menjamin keamanan
negara
4. Kesediaan untuk
berkorban demi
negara
Standard Prestasi
TP- Tahap Penguasaan
1
Memerihalkan
ancaman komunis
dan pengisytiharan
Darurat 1948
2
Menjelaskan
tentang ancaman
komunis dan
pengisytiharan
Darurat 1948
berserta contoh
3
Mengklasifikasikan
maklumat ancaman
komunis dan
pengisytiharan
Darurat 1948
4
Mencerakinkan
maklumat tentang
ancaman komunis
dan pengisytiharan
Darurat 1948
5
Menilai ancaman
komunis dan
pengisytiharan
Darurat 1948 yang
mempengaruhi
kehidupan hari ini
6
Membuat
rasionalisasi tentang
pengisytiharan
Darurat 1948 bagi
menghadapi ancaman
komunis untuk
mengekalkan
kedaulatan negara
35. 35
TEMA: PEMBINAAN NEGARA
ASING
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
Tajuk ini membincangkan usaha-usaha ke arah kemerdekaan Persekutuan Tanah Melayu. Murid dapat mengetahui peranan Jawatankuasa
Hubungan Antara Kaum, Sistem Ahli, perkembangan pendidikan, penubuhan parti-parti politik dan proses pilihan raya. Seterusnya murid
memahami usaha rundingan kemerdekaan, penubuhan Suruhanjaya Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu dan Pemasyhuran
Kemerdekaan. Selain itu, murid juga dapat menghubungkaitkan usaha-usaha ke arah kemerdekaan dengan pengukuhan jati diri bangsa
melalui penguasaan Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik.
TAJUK 11: KEMERDEKAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU
Pengenalan
Kemerdekaan
Persekutuan Tanah
Melayu
Fokus
Usaha-usaha ke arah
Kemerdekaan
Pilihan raya
Perlembagaan Persekutuan
1957
Pemasyhuran
Kemerdekaan Tanah
Melayu
Empati
Menghargai perpaduan antara kaum
Memanfaatkan kebebasan memilih
pemimpin
Menghargai ketokohan pejuang
kemerdekaan
Mempertahankan kedaulatan negara
Mengukuhkan rasa cinta akan negara
36. 36
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 a
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Tajuk 11 : KEMERDEKAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU
Standard Kandungan (SK) : 11.1 Usaha ke Arah Kemerdekaan
Minggu
27
3
Oktober
2022
hingga
7
Oktober
2022
M
27
7.1
7.2
11.1 Usaha ke Arah
Kemerdekaan
T4 BAB 7 :
USAHA KE ARAH
KEMERDEKAAN
7.1 Latar Belakang
Idea Negara
Merdeka
Kesatuan Melayu
Muda
Parti Kebangsaan
Melayu Malaya
Angkatan Pemuda
Insaf
Persatuan
Kebangsaan
Melayu Sarawak
Pergerakan
Pemuda Melayu
United Malays
National
Organisation
Parti Kebangsaan
Melayu Labuan
Malayan Indian
Congress
Hizbul Muslimin
Malayan Chinese
Association
Parti Islam Se-
Tanah Melayu
Independence of
Malayan Parti
[Btms 172-173]
Standard Pembelajaran (SP)
Murid boleh :
11.1.1
K
11.1.6
Memerihalkan latar
belakang idea negara
merdeka
Menerangkan kepentingan
mempertahankan
kedaulatan negara
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Memahami kronologi usaha ke arah
kemerdekaan
Meneroka bukti kejayaan
pembentukan kerjasama antara kaum
Membuat imaginasi kegigihan
pemimpin dalam membentuk
perpaduan kaum
Objektif
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, murid
dapat :
1. Menerangkan latar
belakang idea negara
merdeka
2. Menyenaraikan
pertubuhan yang
mencetuskann idea
negara merdeka di
negara kita
3. Menjelaskan
kepentingan
mempertahankan
kedaulatan negara
Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
Jigsaw Reading / Susun Suai
Murid diberikan keratan ayat /
perenggan tentang parti dan
persatuan dari topik 7.1
Mereka dikehendaki menyusun
semula mengikut kesesuaian /
idea / jalan cerita / kronologi
yang tepat.
Cerna Minda / KBAT :
1.Cadangkan langkah bagi
mengukuhkan semangat kekitaan
antara penduduk berbilang kaum
di negara kita. [Btms189]
2.Mengapakah kita perlu
menghormati prinsip toleransi
antara kaum? [Btms 189]
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
1. Nilai Murni
2. Patriotisme
Elemen
Kewarganegaraan
dan Nilai Sivik
1. Kepentingan
mempertahankan
kedaulatan negara
2. Permuafakatan
dalam menjamin
keharmonian
masyarakat di
negara kita
Nilai / Patriotisme /
Iktibar
Kesedaran
kerjasama dan
persefaham politik
dalam kalangan
pemimpin kaum
Pendekatan
pemuafakatan dan
bertoleransi adalah
penting untuk
mewujudkan
keharmonian kaum
dan memelihara
kestabilan politik.
Penyelesaian
masalah melalui
perundingan harus
dicontohi
Standard Prestasi
TP- Tahap Penguasaan
1
Menyatakan usaha-
usaha ke arah
kemerdekaan
2
Menjelaskan usaha-
usaha ke arah
kemerdekaan
berserta contoh
3
Membins urutan
peristiwa usaha-
usaha ke arah
kemerdekaan
4
Mencerakinkan
maklumat tentang
usaha-usaha ke arah
kemerdekaan
5
Menjustifikasikan
usaha-usaha ke arah
kemerdekaan dalam
mempertahankan
hak dan maruah
bangsa
6
Menjana idea
tentang usaha-usaha
ke arah
kemerdekaan dalam
memperjuangkan
kedaulatan negara
37. 37
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Tajuk 11 : KEMERDEKAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU
Standard Kandungan (SK) : 11.1 Usaha ke Arah Kemerdekaan
Minggu
27
3
Oktober
2022
hingga
7
Oktober
2022
(Minggu
yang
sama
dengan
topik
7.1
)
M
27
7.1
7.2
11.1 Usaha ke Arah
Kemerdekaan
T4 BAB 7 :
USAHA KE ARAH
KEMERDEKAAN
7.2 Jawatankuasa
Hubungan Antara
Kaum (JHAK)
Penubuhan
Jawatankuasa
Hubungan Antara
Kaum
Peranan
Jawatankuasa
Hubungan Antara
Kaum
[Btms 174-177]
Standard Pembelajaran (SP)
Murid boleh :
11.1.2
K
11.1.7
Menerangkan penubuhan
Jawatankuasa Hubungan
Antara Kaum
Menghuraikan
kepentingan permuafakatan
dalam menjamin
keharmonian masyarakat
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Memahami kronologi usaha ke arah
kemerdekaan
Meneroka bukti kejayaan
pembentukan kerjasama antara kaum
Membuat imaginasi kegigihan
pemimpin dalam membentuk
perpaduan kaum
Objektif
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, murid
dapat :
1. Menjelaskan
penubuhan
Jawatankuasa
Hubungan Antara
Kaum
2. Menerangkan
peranan Jawatankuasa
Hubungan Antara
Kaum serta kesannya
3. Menilai kepentingan
pemuafakatan dalam
menjamin
keharmonian
masyarakat
Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
Free Discussion / Perbincangan
Bebas
Perbincangan murid dalam
kumpulan kecil. Semasa sesi
perbincangan seorang murid
bertindak sebagai pemudah
cara.
(Ilustrasi : Gambaran sikap
bertolak ansur pemimpin
kaum dalam JHAK yang
dibentuk pd 1949)
Perbincangan kumpulan kecil
& besar.
[Rujuk Btms 189]
Cerna Minda / KBAT :
1.Cadangkan langkah bagi
mengukuhkan semangat kekitaan
antara penduduk berbilang kaum
di negara kita.
[Btms189]
2.Mengapakah kita perlu
menghormati prinsip toleransi
antara kaum?
[Btms 189]
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
1. Nilai Murni
2. Patriotisme
Elemen
Kewarganegaraan
dan Nilai Sivik
1. Kepentingan
mempertahankan
kedaulatan negara
2. Permuafakatan
dalam menjamin
keharmonian
masyarakat di
negara kita
Nilai / Patriotisme /
Iktibar
Kesedaran
kerjasama dan
persefahaman
politik dalam
kalangan pemimpin
kaum
Pendekatan
muafakat dan
bertoleransi adalah
penting untuk
mewujudkan
keharmonian kaum
dan memelihara
kestabilan politik.
Penyelesaian
masalah melalui
perundingan harus
dicontohi
Standard Prestasi
TP- Tahap Penguasaan
1
Menyatakan usaha-
usaha ke arah
kemerdekaan
2
Menjelaskan usaha-
usaha ke arah
kemerdekaan
berserta contoh
3
Membins urutan
peristiwa usaha-
usaha ke arah
kemerdekaan
4
Mencerakinkan
maklumat tentang
usaha-usaha ke arah
kemerdekaan
5
Menjustifikasikan
usaha-usaha ke arah
kemerdekaan dalam
mempertahankan
hak dan maruah
bangsa
6
Menjana idea
tentang usaha-usaha
ke arah
kemerdekaan dalam
memperjuangkan
kedaulatan negara
38. 38
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Tajuk 11 : KEMERDEKAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU
Standard Kandungan (SK) : 11.1 Usaha ke Arah Kemerdekaan
Minggu
28
10
Oktober
2022
hingga
14
Oktober
2022
M
28
7.3
7.4
11.1 Usaha ke Arah
Kemerdekaan
T4 BAB 7 :
USAHA KE ARAH
KEMERDEKAAN
7.3 Sistem Ahli (SA)
Pembentukan
Sistem Ahli
Ciri-ciri Sistem
Ahli
Kepentingan
Sistem Ahli ke
Arah Kemerdekaan
[Btms 178-179]
Standard Pembelajaran (SP)
Murid boleh :
11.1.3
K
11.1.7
Menjelaskan
pembentukan Sistem Ahli
Menghuraikan
permuafakatan dalam
menjalin keharmonian
masyarakat
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Meneroka bukti kejayaan
pembentukan kerjasama antara kaum
Membuat imaginasi kegigihan
pemimpin dalam membentuk
perpaduan kaum
Objektif
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, murid
dapat :
1. Menerangkan
pembentukan Sistem
Ahli
2. Menjelaskan
kepentingannya ke
arah kemerdekaan.
3. Menilai kepentingan
pemuafakatan dalam
menjamin
keharmonian
masyarakat
Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
Table Talkers / Perbincangan di
meja.
Kad-kad yang mengandungi
maklumat tentang topik 7.3
diletakkan di atas meja untuk
perbincangan kumpulan secara
lisan atau bertulis. Setiap
kumpulan akan bertukar kad dan
berbincang dalam kumpulan.
Cerna Minda / KBAT :
Sekiranya anda merupakan
pemimpin tempatan. Apakah
cadangan anda untuk
mengukuhkan SA sebagai
persediaan ke arah berkerajaan
sendiri ? [Btms 179]
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
1. Bahasa
2. Nilai Murni
3. Patriotisme
Elemen
Kewarganegaraan
dan Nilai Sivik
1. Kepentingan
mempertahankan
kedaulatan negara
2. Permuafakatan
dalam menjamin
keharmonian
masyarakat di
negara kita
3. Kepentingan
pendidikan unutk
kesejahteraan
negara
4. Berorganisasi dalam
perjuangan
Nilai / Patriotisme /
Iktibar
Pengamalan sikap
kepimpinan
berwibawa berupaya
mengukuhkan
negara
Kemajuan
pendidikan penting
untuk melahirkan
modal insan yang
berupaya untuk
menyumbang
kepada
kesejahteraan negara
Standard Prestasi
TP- Tahap Penguasaan
1
Menyatakan usaha-
usaha ke arah
kemerdekaan
2
Menjelaskan usaha-
usaha ke arah
kemerdekaan
berserta contoh
3
Membina urutan
peristiwa usaha -
usaha ke arah
kemerdekaan
4
Mencerakinkan
maklumat tentang
usaha-usaha ke arah
kemerdekaan
5
Menjustifikasikan
usaha-usaha ke arah
kemerdekaan dalam
mempertahankan
hak dan maruah
bangsa
6
Menjana idea
tentang usaha-usaha
ke arah kemerdekaan
dalam
memperjuangkan
kedaulatan negara
7.4 Sistem
Pendidikan
Kebangsaan
Laporan Barnes
1951
Laporan Fenn-Wu
1951
Ordinan Pelajaran
1952
Laporan
Woodhead di
Sarawak dan Sabah
1955
Penyata
Jawatankuasa
Pelajaran 1956
[Btms 180-183]
Murid boleh :
11.1.4
K
11.1.8
Menjelaskan sistem
pendidikan kebangsaan
Membahaskan kepentingan
pendidikan untuk
kesejahteraan negara
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Membuat interpretasi keperluan
membentuk sistem pendidikan
kebangsaan
1. Menghuraikan usaha
kearah pembentukan
Sistem Pendidikan
Kebangsaan di Tanah
Melayu
2. Menjelaskan
pendidikan
Kebangsaan di
Sarawak
3. Menjelaskan
pendidikan
Kebangsaan di Sabah
4. Menilai kepentingan
pendidikan untuk
kesejahteraan negara
Think-Pair-Share /Fikir-
Pasang-Kongsi
Rajah : Perbandingan sistem
persekolahan lama dan baharu
berdasarkan Laporan Barnes &
Laporan Fenn-Wu. Murid
memikirkan tajuk / soalan secara
individu. Murid berbincang
dengan rakan secara berpasangan.
Murid berkongsi maklumat
dengan pasangan lain.
[Rujuk Btms 190]
Cerna Minda / KBAT :
Ordinan Pelajaran 1952 telah
mendapat tentangan dari kaum
Melayu dan kaum bukan Melayu.
Tafsirkan penyataan ini.
[Btms 181]
NILAI TERAS SIVIK :
Hormat menghormati
39. 39
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Tajuk 11 : KEMERDEKAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU
Standard Kandungan (SK) : 11.1 Usaha ke Arah Kemerdekaan
Minggu
29
17
Oktober
2022
hingga
21
Oktober
2022
M
29
7.5
11.1 Usaha ke Arah
Kemerdekaan
T4 BAB 7 :
USAHA KE ARAH
KEMERDEKAAN
7.5 Penubuhan Parti
Politik
Kemunculan Parti
Politik Selepas
Perang Dunia
Kedua
Kerjasama Politik
ke Arah
Kemerdekaan
[Btms 184-187]
Standard Pembelajaran (SP)
Murid boleh :
11.1.5
K
11.1.9
Menghuraikan penubuhan
parti-parti politik
Mentafsir kepentingan
berorganisasi dalam
perjuangan
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Membuat imaginasi kegigihan
pemimpin dalam membentuk
perpaduan kaum
Membuat rasionalisasi kepentingan
memelihara keharmonian dalam
masyarakat berbilang kaum
Objektif
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, murid
dapat :
1. Menerangkan
penubuhan parti-parti
politik selepas Perang
Dunia Kedua
2. Menjelaskan
kemunculan parti
politik selepas Perang
Dunia Kedua
3. Menyatakan
kerjasama politik ke
arah kemerdekaan.
4. Menyenaraikan
kepentingan
berorganisasi dalam
perjuangan
Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
Envoys / Utusan
Setiap kumpulan diberi
tugasan dari topik 7.5
Seorang utusan dipilih dari
setiap kumpulan untuk
menerangkan hasil
perbincangan tentang tajuk /
isu kepada kumpulan baharu
disamping mendapatkan
pandangan dari kumpulan
baharu tentang tajuk tersebut.
Utusan kembali semua kepada
kumpulan asal dengan
menyatakan feed back
kumpulan lain itu.
Cerna Minda / KBAT :
Penubuhan parti berasaskan kaum
menjejaskan perpaduan.
Bahaskan.
Nilai / Patriotisme / Iktibar
Penubuhan parti politik
mencerminkan kesedaran
berorganisasi untuk menjamin
kejayaan perjuangan.
Permuafakatan dan
kesederhanaan dalam
perjuangan amat penting bagi
memastikan keharmonian
masyarakat dan kestabilan
politik di negara kita.
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
1. Nilai Murni
2. Patriotisme
Elemen
Kewarganegaraan
dan Nilai Sivik
1. Kepentingan
mempertahankan
kedaulatan negara
2. Permuafakatan
dalam menjamin
keharmonian
masyarakat di
negara kita
3. Kepentingan
pendidikan unutk
kesejahteraan
negara
4. Berorganisasi dalam
perjuangan
Standard Prestasi
TP- Tahap Penguasaan
1
Menyatakan usaha-
usaha ke arah
kemerdekaan
2
Menjelaskan usaha-
usaha ke arah
kemerdekaan
berserta contoh
3
Membins urutan
peristiwa usaha-
usaha ke arah
kemerdekaan
4
Mencerakinkan
maklumat tentang
usaha-usaha ke arah
kemerdekaan
5
Menjustifikasikan
usaha-usaha ke arah
kemerdekaan dalam
mempertahankan
hak dan maruah
bangsa
6
Menjana idea
tentang usaha-usaha
ke arah kemerdekaan
dalam
memperjuangkan
kedaulatan negara
40. 40
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4
TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Tajuk 11 : KEMERDEKAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU
Standard Kandungan (SK) : 11.2 Pilihan raya
Minggu
30
24
Oktober
2022
hingga
28
Oktober
2022
M
30
8.1
8.2
11.2 Pilihan raya
T4 BAB 8 :
PILIHAN RAYA
8.1 Perkembangan
Pilihan Raya di
Persekutuan Tanah
Melayu
[Btms 198-197]
Standard Pembelajaran (SP)
Murid boleh :
11.2.1
K
11.2.6
Memerihalkan
perkembangan pilihan raya
di PTM
Menjelaskan kepentingan
integriti dan jati diri dalam
kehidupan harian
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Memahami kronologi proses pilihan
raya di negara kita
Meneroka bukti kesanggupan
penduduk di negara kita berkongsi
kuasa dan bertolak ansur dalam pilihan
raya
Objektif
Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, murid
dapat :
1. Menceritakan
perkembangan
pilihan raya di
Persekutuan Tanah
Melayu.
2. Menyatakan
kepentingan
intergriti dan jati
diri dalam
kehidupan harian
Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
Meja Bulat Serentak /
Simultaneous Round Table
Gambar: Situasi Pilihan raya
MPP 1955 & tahun 2018
Murid berada dalam kumpulan.
Setiap murid menulis respond
pada soalan yg diberi.
Kemudian mengedarkan catatan
yang dibuat ikut pusingan jam
spy setiap ahli pasukan dapat
menambah / membetulkan apa2
Wakil kumpulan akan
membentang jawapan.
[Rujuk Btms 209]
Cerna Minda / KBAT :
Berdasarkan poster SATURDAY
FORUM, jelaskan harapan rakyat
melalui pilihan raya ini.
[Btms197]
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
1. Nilai Murni
2. Patriotisme
Elemen
Kewarganegaraan
dan Nilai Sivik
1. Kepentingan
integriti & jati dri
dalam kehidupan
harian
2. Kepentingan
pilihan raya
sebagai lambang
demokrasi
3. Kepentingan
kepimpinan yang
berwibawa
Nilai / Patriotisme /
Iktibar
Pemilihan wakil
yang berintegriti dan
mempunyai jati diri
yang teguh untuk
memastikan amalan
demokrasi
diamalkan dengan
baik di negara kita.
Bijak menggunakan
hak untuk memilih
wakil bagi
menyuarakan
pendapat kita
melalui pilihan raya.
Standard Prestasi
TP- Tahap Penguasaan
1
Menyatakan
pengetahuan
tentang pilihan raya
2
Menjelaskan
pengetahuan yang
berkaitan pilihan
raya berserta contoh
3
Membina kronologi
peristiwa pilihan
raya
4
Menganalisis
maklumat tentang
pilihan raya
5
Menilai fungsi
pilihan raya dalam
sistem demokrasi
6
Menjana idea
tentang hak dan
tanggungjawab
individu daalm
pilihan raya
8.2 Proses Pilihan
Raya Umum
Pertama
Rundingan
sebelum Pilihan
Raya Umum
Proses Pilihan
Raya Majlis
Perundangan
Persekutuan 1955
[Btms 198-203]
Murid boleh :
11.2.2
K
11.2.5
Menerangkan proses
Pilihan Raya Umum
Pertama
Menjelaskan kepentingan
pilihan raya sebagai
lambang demokrasi
Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS)
Membuat imaginasi kesungguhan
pemimpin berusaha menuntut kerajaan
sendiri
1. Membuat
kronologi proses
pilihanraya umum
pertama di
Persekutuan Tanah
Melayu
2. Menjelaskan proses
pilihan raya awal di
Sarawak dan Sabah
3. Menyenaraikan
kepentingan pilihan
raya sebagai
lambang demokrasi
Role Play / Main Peranan
Murid membuat simulasi situasi
proses pilihan raya di dalam
kelas. [Rujuk Btms 203]
Cerna Minda / KBAT :
Cadangkan strategi berkempen
dalam pilihan raya pada masa
depan. [Btms 212]