Nguyen thi thu chang

Sinh viên: Nguyễn Thị Thu Chang
1
ĐỀ BÀI: Viết, phác thảo một đề cương NCKHtheođúng cấu trúc.
Đề tài: “Vấn đề thất nghiệp của sinh viênkhối Ngành Kinh tế sau khi ra
trường”.
1. Lí do chọn đề tài:
Xuất hiện trên mạng chỉ vài ngày, Thực trạng sinh viên ra trường1
đang tạo "cơn sốt 40
độ" trên khắp các diễn đàn, mạng xã hội2
. Với lời lẽ dí dỏm, pha chút châm biếm hài
hước, bài phóng tác "lột tả chân thực" cảnh thất nghiệp phổ biến của sinh viên Việt Nam.
Cũng vì thất nghiệp, nhiều cử nhân Đại học khối ngành Kinh tế phải làm những công
việc "chân tay" để sinh tồn. Trong con mắt bao người, “cộp mác” sinh viên là điều gì đó
to tát, nhất là được học hành bài bản tại những trường hàng đầu như Ngoại thương, Ngoại
ngữ, Kinh tế quốc dân, Bưu chính, Bách khoa,… Thế nhưng thực tế không như mơ.
Nhiều cử nhân tương lai, cầm tấm bằng ĐH trong tay mà không biết đi đâu làm gì, đành
ngậm ngùi:
“Đầu đường Xây dựng bơm xe
Cuối đường Kinh tế bán chè đậu đen
Ngoại thương mời khách ăn kem
Các anh Nhạc viện thổi kèn đám ma
Ngân hàng ngồi dập đô la
In giấy vàng mã sống qua từng ngày
Sư phạm trước tính làm thày
Giờ thay kế toán, hàng ngày tính lô…”
Vấn đề này được nhìn nhận ở nhiều góc độ khác nhau vì mỗi người có một quan
điểm khác nhau. Điều này xảy ra là vì về mặt nhận thức chủ thể chưa nhìn nhận vấn đề
một cách toàn diện, tổng thể mà chỉ nhìn một phía nhất định. Hơn nữa, thất nghiệp không
1
Đăng tải trên một fanpage của Facebook của tác giả có tên H.M.N sáng ngày 23/4/2013
2
Bài phóng tác thu hút được gần 11.000 lượt “like”, 4.000 lượt chia sẻ và vô số bình luận

2
chỉ là trăn trở của em – một sinh viên ngành Kế toán nói riêng, mà còn là trăn trở của
không ít những bạn sinh viên sắp ra trường khối ngành kinh tế nói chung.
Bài tiểu luận của em sẽ vận dụng quan điểm toàn diện của triết học Mác – Lê Nin
để giải thích nguyên nhân vì sao dẫn tới tình trạng đó cho mọi người một cái nhìn toàn
diện để có thể giải thích và đưa ra một số phương pháp giải quyết vấn đề này.
2. Đối tượng nghiên cứu, đối tượng khảo sát:
- Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu ”Vấn đề thất nghiệp của sinh viên
Ngành Kinh tế sau khi ra trường”
- Khách thể nghiên cứu: Là các sinh viên sau khi tốt nghiệp ra trường.
- Đối tượng khảo sát: Khảo sát toàn bộ sinh viên Ngành Kinh tế sau khi tốt
nghiệp của các trường đại học, cao đẳng trên địa bàn thành phố Hà Nội.
3. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu:
- Nghiên cứu thực trạng thất nghiệp của sinh viên các trường đại học, cao
đẳng trên địa bàn thành phố Hà Nội sau khi ra trường trong vòng 6 năm từ năm 2006 đến
năm 2012.
4. Mục đích, mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu:
- Mục đích nghiên cứu:Phân tích thực trạng thất nghiệp của sinh viên Ngành
Kinh tếkhi ra trường, làm rõ nguyên nhân dẫn đến tình trạng thất nghiệp, tìm ra giải pháp
khắc phục vấn đề.
- Mục tiêu nghiên cứu: Hoàn thiện các kiến thức đã học đồng thời nghiên
cứu chuyên sâu về vấn đề thất nghiệp, bổ sung kiến thức cho bản thân nói riêng và các
sinh viên tốt nghiệp Ngành Kinh tế khi ra trường nói chunghiểu rõ vấn đề thất nghiệp.
- Nhiệm vụ nghiên cứu:
+ Xây dựng cơ sở lí luận của đề tài, tập hợp, hệ thống hóa các khái niệm, phạm
trù về vấn đề thất nghiệp.

3
+ Phân tích, làm rõ bản chất và quy luật của vấn đề nghiên cứu (thông qua
phân tích lí thuyết, các số liệu thu thập được về vấn đề thất nghiệp của sinh viên sau khi
ra trường trong quá trình khảo sát thực trạng).
+ Đề xuất các giải pháp nhằm giải quyết tình trạng thất nghiệp của sinh viên
Ngành Kinh tế sau khi ra trường.
5. Giả thuyết khoa học:
Trình độ của sinh viên khối Ngành Kinh tế không đáp ứng được yêu cầu ngày
càng cao của công việc, do chất lượng đào tạo thấp của các trường Đại học, Cao đẳng và
lượng cung lớn hơn lượng cầu
6. Phương pháp nghiên cứu:
- Nghiên cứu lí thuyết:
+ Quan điểm toàn diện của triết học Mác - Lê Nin
+ Một vài khái niệm về thất nghiệp, tỷ lệ thất nghiệp, khối ngành kinh tế.
+ Tác động thất nghiệp và việc làm.
- Nghiên cứu thực tiễn:Nghiên cứu thực tế về tình hình thất nghiệp ở Việt
Nam, thông qua việc thu thập thông tin về vấn đề nghiên cứu, xử lí số liệu, lí giải các số
liệu và kiểm tra trong thực tiễn.
- Phương pháp khác:Phương pháp điều tra, phân tích, thống kê…
7. Điểm mới của đề tài:
- Đưa ra các thông tin, số liệu mới về thất nghiệp và tình hình thất nghiệp từ
năm 2006 - 2012
- Có phương pháp đánh giá mới, góc nhìn mới, thông tin mới từ các kết quả
nghiên cứu về vấn đề thất nghiệp.
- Đưa ra những dẫn chứng và phương pháp giải quyết mới cho vấn đề thất
nghiệp của sinh viên sau khi ra trường.

4
8. Dàn ý nội dung:
Phần 1: Mở đầu
Phần 2: Nôi dung
I. Cơ sở lí luận của đề tài.
1. Quan điểm toàn diện của triết học Mác- Lê Nin
2. Một vài khái niệm về thất nghiệp, tỷ lệ thất nghiệp
3. Ngành Kinh tế
4. Tác động thất nghiệp và việc làm
4.1 Tăng trưởng kinh tế và lạm phát
4.2 Thu nhập và đời sống của người lao động
4.3 Trật tự xã hội, an toàn xã hội
II. Phân tích thực trạng và nguyên nhân của vấn đề sinh viên Ngành Kinh tế ra
trường thất nghiệp.
1. Thực trạng
2. Nguyên nhân
2.1 Từ phía nền kinh tế - xã hội
2.2 Về phía đào tạo
2.3 Về phía chính sách của Nhà nước
2.4 Về phía bản thân và gia đình của đối tượng đào tạo
III. Một số giải pháp giảm tỷ lệ thất nghiệp đối với sinh viên Ngành kinh tế
hiện nay
1. Phát triển cả chiều sâu lẫn chiều rộng các ngành nghề sản xuất, kinh doanh
2. Về phía Ngành Giáo dục – Đào tạo
3. Về phía chính sách của Nhà nước
4. Về phía sinh viên
Phần 3: Kết luận và khuyến nghị.

5
9. Kế hoạch, tiến độ:
Tháng Tuần 1 Tuần 2 Tuần 3 Tuần 4
Tháng đầu
( T3/2013)
Giai đoạn
chuẩn bị thực
hiện đề tài
Giai đoạn
nghiên cứu đề
tài
Giai đoạn
nghiên cứu đề
tài
Giai đoạn
nghiên cứu đề
tài
Tháng thứ hai
(T4/2013)
Đăng kí đề tài
và triển khai
thực hiện đề
cương
Tiếp tục hoàn
thiện đề cương,
bộ môn đểphê
duyệt
Đề cương
được phê
duyệt, bắt đầu
thực hiện đề tài
Thực hiện đề
tài: phần mở
đầu
Tháng thứ ba
(T5/2013)
Thực hiện đề
tài: phần nội
dung- những
vấn đề cơ bản
Thực hiện đề
tài: phần nội
dung- những
Thực hiện đề
tài: phần nội
dung- những
Báo cáo về
tiến độ thực
hiện đề tài với
bộ môn và
khoa
Tháng thứ tư
(T6/2013)
Thực hiện đề
tài: Thực trạng
và nguyên
nhân của vấn
đề.
Thực hiện đề
và nguyên
nhân của vấn
đề.
Thực hiện đề
và nguyên
nhân của vấn
đề.
Thực hiện đề
tài: giải pháp
và kết luận.
Tháng thứ
năm
(T7/2013)
Thực hiện đề
tài: giải pháp
và kết luận.
Thực hiện đề
tài: giải pháp
và kết luận.
Chuẩn bị các
tài liệu,
phương tiện
phục vụ báo
cáo.
Bảo vệ và
nộp đề tài

6
10. Chuẩn bị các phương tiện nghiên cứu:
1. Số liệu, tài liệu, sổ sách về tình trạng thất nghiệp
2. Dự toán kinh phí, chi phí:
- Mua tài liệu tham khảo: 500.000 đồng;
- Chi phí mua thiết bị, khai thác thông tin: 1.800.000 đồng
- Chi phí đi lại: 500.000 đồng;
- Chi phí in ấn: 1.000.000 đồng;
- Chi phí thầy cô hướng dẫn đề tài nghiên cứu: 1.000.000 đồng;
- Chi phí khác: 200.000 đồng;
Tổng 5.000.000 đồng

7
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Vũ Cao Đàm: Phương pháp luận Nghiên cứu Khoa học, NXB Giáo dục,
2011
2. Vũ Cao Đàm: Đánh giá Nghiên cứu Khoa học, NXB Khoa học và Kỹ thuật,
2006
3. Công cụ tra cứu google
http://tusach.thuvienkhoahoc.com;
www.saga.vn.
http://ione.vnexpress.net/tin-tuc/nhip-song/2013/04/49273-bai-tho-cham-
biem-thuc-trang-sinh-vien-ra-truong.html
http://www.molisa.gov.vn/news/detail/tabid/75/newsid/53837/language/vi-
VN/Default.aspx?seo=Van-de-that-nghiep-va-khai-niem-
%E2%80%9Cnguoi-that-nghiep%E2%80%9D
http://www.doko.vn/luan-van/van-de-that-nghiep-cua-sinh-vien-sau-khi-ra-
truong-nhin-tu-goc-do-triet-hoc-67183

Nguyen thi thu chang

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Nguyen thi thu chang

Similar to Nguyen thi thu chang (20)

Nguyen thi thu chang