pp do an thuc hanh

1. GIÁO DỤC
CÁI HỌC XƯA VÀ NAY
(Hàn Cư sĩ)

2. Họ và tên SV
• Đào Ngọc Khánh Linh
• Vũ Thoại Khanh

3. • Ngày nay sự học được mọi người quan tâm
hàng đầu trong việc giáo dục con người,
đến nỗi nói đến giáo dục là người ta nghĩ
ngay đến việc đi học, vô hình trung nó được
đồng hóa hay đồng nghĩa với cặp từ “giáo
dục”.
• Có lẽ đây là nguyên nhân và mấu chốt của
vấn đề dẫn con người xa dần cái ý nghĩa
cao quý đích thực của việc học nói riêng,
giáo dục nói chung. Nó khác với lối học ngày
xưa chính là ở điểm này.

4. NỘI DUNG CHÍNH
01
02
03
CÁI HỌC CỦA NGƯỜI
XƯA
CÁI HỌC NGÀY NAY
SỰ NHẬN THỨC ĐÚNG ĐẮN
VÀ HƯỚNG ĐI

5. 1. CÁI HỌC CỦA NGƯỜI XƯA
5

6. Cái học trước đây chủ yếu
lấy Đạo, lấy Đức làm nền
và làm mục đích, nên
người ta thường nói: “học
làm người”, và người xưa
quan niệm rất nhân
bản: “không thành công
cũng thành nhân” và luôn
luôn phải là “văn dĩ tải
đạo”

7. • H c đ hi u và ọ ể ể tìm ĐẠO, nhất là để sống cho
hợp với mọi lẽ trong quy luật của trời đất,
thực tế là biết sống, biết xử sự giữa con
người với nhau, cũng như giữa con người với
môi trường xã hội và môi trường tự nhiên mà
con người đang sống và hiện diện.

8. • Chính vì th , m i s liên ế ọ ự quan tới đời sống đều là
Đạo Sống. ĐẠO LÀM NGƯỜI với Ngũ thường: Nhân,
Nghĩa, Lễ, Trí, Tín; ĐẠO XỬ THẾ với Ngũ luân: Quân
minh thần trung, Phụ từ tử hiếu, Phu xướng phụ tùy,
Huynh hữu đệ cung, Bằng hữu thủ tín; ĐẠO PHU
PHỤ: Phu phụ tương kính như tân… ĐẠO LÀM CON:
Chữ Hiếu; ĐẠO LÀM VUA…

9. • T t c đ ấ ả ều trở thành ĐẠO. Và còn rất nhiều
học thuyết khác, chung quy cũng tìm về Đạo
để mưu cầu hạnh phúc cho con người, cho xã
hội được tồn tại và ổn định

10. 2. CÁI HỌC NGÀY NAY

11. • Cái h c ngày nay là ọ cái học của khoa học nói
chung, đặc biệt chú trọng vào khoa học ứng
dụng, khoa học kỹ thuật và khoa học thực
nghiệm. Bởi thế nó được hệ thống hóa và đi
vào chuyên môn để chia chẻ ra rất nhiều
môn, nhiều ngành

13. • Vì nhu c u c a ầ ủ sự thúc bách, nên cái học ngày
nay mang tính đối phó, mang tính duc̣ tốc,
chộp thời cơ và tiêu cực của nó là chộp giật.
• Khác với xã hội truyền thống, chủ trương ở
daṇg tĩnh, chậm, chắc, bền, chấp nhận cái
tương đối và sự khiếm khuyết của mọi sự,
mọi vật.

14. • Cái h c ngày nay mang tính ọ độc lập, và tính cá
nhân được đề cao để tự do phát triển, nên có
nhiều cá nhân xuất sắc, được trọng dụng,
mang lại rất nhiều nguồn lợi cho họ, đến nỗi
cá nhân trở thành một chủ nghĩa như một lý
thuyết (cá nhân chu ̉nghĩa) thâṭ hấp dẫn.

15. • Muc đích cua con ̣̉người đi học để đạt được cái
danh và cái lợi, mà đỉnh cao của nó mang tính
CHUYÊN: chuyên môn, chuyên gia, chuyên viên,
chuyên nghiệp…, và mang tính NHÀ: nhà
nghiên cứu, nhà khoa học, nhà lý luâṇ, nhà kinh
tế, nhà kế hoac̣h, nhà chính tri…̣

17. • Nó tr thành tiêu chí đ ở ể đánh giá tài năng hay
bất tài, giỏi hay dốt, khôn hay dại, giá trị hay
không ở đời.

18. • Tóm l i, s ạ ự cạnh tranh, sự thống tri,̣ sự đột
phá trong sáng taọ, sự thu nhập tiền của hoặc
lợi nhuận là động cơ chính yếu thúc đẩy và
kích thích việc học của con người ngày nay

20. 3. SỰ NHẬN THỨC ĐÚNG ĐẮN
VÀ HƯỚNG ĐI

21. • Mu ốn học thế nào cho đúng đắn nhất thì
trước hết phải nhận thức cho đúng, bỏ được
cái ý niệm sai lầm tai hại là học để có cơ hội
thuận lợi kiếm tiền, kiếm danh.
• Tiếp đến là nhận thức được cái nền văn hóa
truyền thống vô cùng quý giá của dân tộc,
trong đó có đaọ đức, lòng nhân, tình cảm
(quê hương, đất nước), tính cộng đồng, nền
nếp gia phong, lễ giáo, cần cù, nhẫn naị, hiếu
học… lấy làm nền để xây dựng trên cái học
của mình thì mới vững chắc

22. • M c đích c a s h c ph ụ ủ ự ọ ải là khát khao tri thức
trong cái hay, cái đep̣, cái đúng, cái tốt (Chân-
Thiêṇ-Mỹ), chứ không phải hoc̣ vì việc làm
hoăc̣ vì danh lơi, và phải học không ngừng, dù
đã ra trường.

23. • Nên theo cái h ọc của người xưa, là học quán
thông, hoc̣ không những ngành của mình mà
còn phải tìm tòi trau dồi các ngành liên quan
khác, như học về ngành y thì còn phải học về
y đức, về tâm lý, về tâm linh, về đối nhân xử
thế, về tư tưởng văn hóa v.v.

24. • H c khoa ọ học theo như Tây phương chứ
không phải học lối sống của họ. Khoa học, văn
hóa, đaọ đức là những lãnh vực có đối tương
nghiên cứu khác nhau, không lẫn lôṇ và đào
thaỉ nhau, nó laị cần thiết đê ̉bô ̉sung cho
nhau.

25. • S h c thì th i nào ự ọ ờ cũng cần thiết và cao quý,
nhưng nó thực sự có giá trị hay không là tùy
vào sự nhận thức của con người.
• Học là bổn phận và trách nhiệm của tuổi trẻ,
mục đích là để phục vụ, xây dựng, làm giàu,
làm đẹp, làm tốt, trở nên hoàn thiện cho ban̉
thân, cho gia đình và xã hôị. Đó là cái học cao
quý muôn thủa cho mọi thời đại.

26. Thank you !