Pisa
- 1. PISA(Program in International
Student Assessment)
เป็นโครงการประเมินผลนักเรียน
ระดับนานาชาติโดยOECDที่วัด
ความรู้และทักษะของนักเรียนอายุ
15 ปี ด้านการอ่าน คณิตศาสตร์
และวิทยาศาสตร์ และประเมินต่อ
เนื่องกันทุก 3 ปี
1
- 2. การประเมินผลนานาชาติ - PISA
ปีที่
ประเมิน 2000 2003 2006 2009 2012 2015
วิชาที่
เน้นเป็น
หลักใน
การ
ประเมิน
(ตัว
หนา)
การอ่าน
คณิตศาส
ตร์
วิทยาศาส
ตร์
การอ่าน
คณิตศา
สตร์
วิทยาศาส
ตร์
การแก้
ปัญหา
การอ่าน
คณิตศาส
ตร์
วิทยาศา
สตร์
การอ่าน
คณิตศาส
ตร์
วิทยาศาส
ตร์
การอ่าน
คณิตศา
สตร์
วิทยาศาส
ตร์
การอ่าน
คณิตศาส
ตร์
วิทยาศา
สตร์
แบบสอบ
ถาม
สำาหรับ
นักเรียน
วิธีการ
เรียน
ความ
ผูกพัน
และ
พฤติกรร
วิธีการ
เรียน
เจตคติต่อ
คณิตศาส
ตร์
วิธีการ
เรียน
เจตคติต่อ
วิทยาศาส
ตร์
กิจกรรม
เกี่ยวกับ
อ่าน
กลวิธีที่
นักเรียน
ใช้ในการ
การแก้
ปัญหา
และ
โอกาสใน
การเรียนรู้
คณิตศาส
อยู่ในขั้น
พิจารณา
2
- 4. การอ่าน (Reading
Literacy)
นิยาม
การอ่าน
ความรู้และทักษะที่จะเข้าใจ
เรื่องราวและสาระของสิ่งที่ได้
อ่าน คิดวิเคราะห์ แปลความ
ตีความ ประเมินสาระทไี่ด้อ่าน
และสะท้อนออกมาเป็นความคิด
ของตน
- 5. สมรรถนะ
การอ่าน
การค้น
สาระ
การตีความ
การ
วิเคราะห์
และ
ประเมิน
ค้นหาหรือสรุปสาระสำาคัญ
จากเรื่องที่อ่าน
ตีความหรือแปลความจากเรื่องที่
อ่าน
วิเคราะห์เนื้อหาหรือข้อความที่
เกี่ยวข้องกับ
ว สิเิ่งคตร่าางะๆห์รูปแบบการนำาเสนอ
ของข้อความ
ประเมินและให้ความเห็น
หรือโต้แย้งด้วย
มุมมองของตนเองต่อ
บทความที่อ่าน
- 6. ตัวอย่างข้อสอบ: การค้นสาระ
ตึกสูง
ตึกสูง” เป็นบทความจาก
นิตยสารของนอร์เวย์ ตี
พิมพใ์นปี ค.ศ. 2006
รปูท 1ี่: ตกึสงูในโลก
รปูท 1ี่ แสดงจำานวนตกึสงูอยา่งนอ้ย 30 ชนั้ทสี่รา้งเสรจ็แลว้หรอื
กำาลงักอ่สรา้ง ทงั้นรี้วมถงึตกึทวี่างแผนกอ่สรา้งตงั้แตม่กราคม
ค.ศ. 2001
593
339
140
124
124
118
113
112
112
103
98
92
86
77
68
หอไอเฟล
ปารสี
(1889)
ตกึเอมไพรส์เตต
นวิยอรก์
(1931)
700
650
600
550
500
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
เมตร
ฮอ่งกง
ดไูบ
โตเกยีว
เซยี่งไฮ้
เสนิ่เจนิ้ จนี
กรงุเทพฯ
กรงุปานามา
นวิยอรก์
โซล
ไมอามี
ชคิาโก
โตรอนโต
สงิคโปร ์
จาการต์า
เซาเปาโล
รปูท 2ี่: ตกึทสี่งูทสี่ดุในโลกบางตกึ
เมอื่ตกึเบริจ์ในดไูบสรา้งเสรจ็ในปีค.ศ. 2008
คาดวา่จะเปน็ตกึทสี่งูทสี่ดุในโลก มคีวามสงู
700เมตร
เรดสินั SAS
พลาซา่
ออสโล
(1990)
ไทเป 101
ไทเป
(2004)
หอคอย ซเอีน็
ทาวเวอร ์
โตรอนโต
(1976)
ตกึเบริจ์
ดไูบ
(2008)
คำาถาม:
ขณะที่บทความนี้ตี
พิมพ์ใน
นิตยสาร ตึกใดใน
รูปที่ 2
สร้างเสร็จแล้วและ
สูงที่สุด
…………………
…………
คำาถาม:
เรดิสัน SAS
พลาซ่าในเมือง
ออสโล ประเทศ
นอร์เวย์ สูงเพเพียียง
117 เมตร ทำาไมจึง
นำาตึกนี้มาใส่ในรูป
ที่ 2
- 7. 7
ตัวอย่างข้อสอบ: การค้นสาระ
™™™¡ ¦ ³¦μ¤
™™™ª™Â®ª™¦ °™Á¤°º™ ™·«®Áº™°
³¡ μ®·
Îμ
®¦´o¨°¤¼¡Á¤Á·É·¤ :
æ . 0 2123 4567
www.metrotransit.or.th
«μ¨μ™¨μ™
μ¤
´¸
¦ ·¤n° μª
»™™³ª´™™™
ª™
´™ªr ™¦ ³™¼™³ª´™° ° ™
´É™Ä™o
™nμÁ¦º°Á™nμ
®° ™° ¥ ° ™»μ
ª¦¸¥r
™»o¤™¦³™¼
° ·£
¦ μ¡
¨°¦³μ
nμÁ¦º°
¦¤·ÊÎ μ
¦μμ
¦´£
μ
樳 ¦
æ¡ ¥μμ ¨
¡ ¡··£´ r
μμ ¦
ÁȦ´¨
Á¡¦
ªμ
μ¦ ³
¥°Á·
Á·
¤®μª·¥μ¨ ¥´
¤¦
¨·°¨r
μÃo
Å° Å
r
¤Á¨¨μ
ÃÁ¨
¨¸
μμ¦°¢
æpμ
»n®oμ
¨μ
«¼¥rμ¦oμ
Á
¦¸£μ¡
nμŤo
μ¥
1
μ¥
2
μ¥
3
μ¥
4
μ¥
5
¦™Á¤¨r¦ ³®ªnμ™Á¤º° ™
¦™Å¢¦³®ªnμ™Á¤º°™
μ¥
™¸É° ¥¼nÄ™¦ ³®ªnμ™μ¦™n°
¦oμ™
™™™ª™Â®ª™¦ °™Á ¤°º™
คำาถาม:
จากสถานีรถไฟใต้ดินสถานีใด
ที่นักเรียนสามารถขึ้นทั้ง
รถเมล์ระหว่างเมืองและรถไฟ
ระหว่างเมืองได้
………………………………
…………
คำาถาม:
บางสถานี เช่น สถานีสุดตะวัน
ตก สถานี
สวนสัตว์ และสถานีอิสรภาพ มี
การแรเงาสีเทาล้อมรอบสถานี
การแรเงาแสดงว่าสถานีเหล่านี้
คืออะไร
………………………………
…………
- 8. ตัวอย่างข้อสอบ:
การตีความ
การแจ้งเตือนการแพ้ถั่วลิสง
ขนมปังกรอบไส้ครีมมะนาว
ป้ายประกาศในซุปเปอร์์มาเก็วันที่แจ้งเตือน : 4 กุมภาพันธ์
ชื่อผู้ผลิต: บริษัท ไฟน์ฟู้ดส์ จำากัด
ข้อมูลผลิตภัณฑ์: ขนมปังกรอบไส้ครีม
มะนาว 125 กรัม (ควรบริโภคก่อน
18 มิถุนายน และ ควรบริโภคกอ่น 1
กรกฎาคม)
รายละเอียด: ขนมปังกรอบบางอย่าง
ในรุ่นการผลิตเหล่านี้ อาจมีชิ้นส่วนของ
ถั่วลิสงผสมอยู่ แต่ไม่แจ้งไว้ในรายการ
ส่วนผสม คนที่แพ้ถั่วไม่ควรรับประทาน
ขนมปังกรอบนี้
การปฏิบัติของผู้บริโภค : ถ้าท่านซื้อ
ขนมปังกรอบนี้ไป ท่านสามารถนำามาคืน
ณ ที่ที่ท่านซื้อ เพื่อรับเงินคืนได้เต็ม
จำานวน หรือโทรสอบถาม ข้อมูลเพิ่มเติม
ได้ที่ 1800 034 241
คำาถาม:
จุดประสงค์ของป้ายประกาศนี้คือ
อะไร
1. เพื่อโฆษณาขนมปังกรอบไส้
ครีมมะนาว
2. เพื่อบอกประชาชนว่าขนมปัง
กรอบผลิตเมื่อใด
3. เพื่อเตือนประชาชนเกี่ยวกับ
ขนมปังกรอบ
4. เพื่ออธิบายว่าจะซื้อขนมปัง
กรอบไส้ครีม
มะนาวได้ที่ไหน
- 9. ตัวอย่ำงข้อสอบ: กำร
วิเครำะห์และประเมิน
คำำถำม:
ทำำไมในเรื่องจึงกล่ำวถึงปำกกำ
1. เพื่อช่วยให้เรำเข้ำใจว่ำควรจับ
แปรงสีฟันอย่ำงไร
2. เพรำะเรำเริ่มจำกมุมหนึ่ง
เหมือนกันทั้งปำกกำและแปรงสีฟัน
3. เพื่อแสดงว่ำเรำสำมำรถแปรง
ฟันได้หลำยๆ วิธี
4. เพรำะเรำควรแปรงฟันอย่ำง
จริงจังเช่นเดียวกับกำรเขียน
9
กำรแปรงฟันของคุณ
ฟันของเรำสะอำดมำกขึ้นและมำกขึ้นเมื่อเรำ
ยิ่งแปรงนำนขึ้นและแรงขึ้นใช่หรือไม่?
นักวิจัยชำวอังกฤษบอกว่ำไม่ใช่ เขำได้ทด
ลองหลำยๆ ทำงเลือก และท้ำยที่สุดก็พบวิธีที่
สมบูรณ์แบบในกำรแปรงฟัน กำรแปรงฟัน 2
นำทีโดยไม่แปรงฟันแรงจนเกินไปให้ผลที่ดี
ที่สุด ถ้ำคุณแปรงฟันแรงคุณกำำลังทำำร้ำย
เคลือบฟันและเหงือกโดยไม่ได้ขจัดเศษอำหำร
หรือครำบหินปูน
เบนท์ ฮันเซน ผู้เชี่ยวชำญเรื่องกำรแปรงฟัน
กล่ำวว่ำวิธีจับแปรงสีฟันที่ดีก็คือจับให้เหมือน
จับปำกกำ “เริ่มจำกมุมหนึ่ง และแปรงไปตำม
ฟันจนหมดแถว” เธอบอกว่ำ “อย่ำลืมลิ้นของ
คุณด้วย! มันสำมำรถสะสมแบคทีเรียได้มำกที
เดียว ซึ่งเป็นสำเหตุของกลิ่นปำก”
- 10. ตัวอย่ำงข้อสอบ: กำร
วิเครำะห์และประเมิน กำรบันทึกสถิติควำมสูงของบอลลูน
นอักำกบินำศชำรว้ออนินเดีย วิเจย์พัต สงิหำเนีย ได้ทำำลำยสถิติควำม
สงูของบอลลูนอำกำศร้อน ในวันที่ 26 พฤศจิกำยน ค.ศ.
2005 เขำเป็นบุคคลแรกที่พำบอลลูนลอยไปถึง 21,000
เมตรเหนือระดับนำ้ำทะเล
ช่องตำมยำว
สำมำรถเปิดให้
อำกำศ
ร้อนออกได้
เพื่อลดควำมสูง
เส้นใย:
ไนลอน
กำรเติมอำกำศ:
2.5 ชั่วโมง
ขนำด: 453,000
m3 (ขนำดปกติ
ของบอลลูนอำกำศ
ร้อนปกติ 481 m3) นำ้ำหนัก:
1,800 kg
ควำม
สูง: 49
m
ขนำดปกติ
ของบอลลูน
อำกำศร้อน
ทั่วไป
บอลลูนมุ่งหน้ำ
ออกทะเล ใน
ตอนแรก เมื่อ
ปะทะกับกระแส
ลมแรงจึงถูกพัด
กลับมำอยู่เหนือ
แผ่นดินอีกครั้ง
สถิติระดับควำมสูงที่
บันทึกได้:
21,000 ม.
ออกซิเจน: เพียง 4%
ของระดับพื้นดิน
อุณหภูมิ:
–95 °C
สถิติเดิม:
19,800 m
เครื่องบินจัมโบ้
เจ็ท:
10,000 m
จุดที่ลง
จอดโดย
ประมำณ
นิวเดลี
483
km
มุมไบ
กระเช้ำ:
สูง: 2.7 m กว้ำง:
1ห.้อ3ง โmดยสำรเป็นแบบปิด
และปรับควำมดัน มีหน้ำ
ต่ำงเป็นฉนวน
สร้ำงด้วยอลูมิเนียมเช่น
เดียวกับเครื่องบิน
วิเจย์พัต สิงหำเนีย สวม
ชุดอวกำศระหว่ำงกำร
เดินทำง
บอล
ลูน คำำถำม:
กำรนำำภำพเครื่องบินจัมโบ้
เจ็ทมำใส่ไว้ในเนื้อเรื่องมีจุด
ประสงค์อะไร
……………………………
……………
……………………………
……………
……………………………
……………
- 11. คณิตศำสตร์
(Mathematics Literacy)
นิยำม
คณิตศำสตร์
สมรรถนะของกำรเข้ำใจบทบำท
ของคณิตศำสตร์ทมีี่ต่อโลก ตัดสิน
ใจในประเด็นต่ำงๆ บนพนื้ฐำน
ของคณิตศำสตร์ คิดปัญหำในโลก
ทอี่ยใู่นสถำนกำรณ์ต่ำงๆ ออกมำ
ในรูปของปัญหำคณิตศำสตร์ และ
แก้ปัญหำเชิงคณิตศำสตร์
- 12. สมรรถนะทำง
คณิตศำสตร์
กำรกำำหนด
ปัญหำทำง
คณิตศำสตร์
ระบุตัวแปรหรือประเด็นที่สำำคัญจำก
สถำนกำรณ์ในโลกจริง
รับรู้ถึงโครงสร้ำงทำงคณิตศำสตร์ใน
ปัญหำหรือสถำนกำรณ์
ทำำปัญหำหรือสถำณกำรณ์ให้อยู่ในรูป
อยำ่งง่ำย หรือแปลง
กำรนำำ โมเดลทำงคณิตศำสตร์
กระบวนกำร
ทำงคณิตศำสตร์
ไปใช้
เลือกและใช้กลยุทธ์ในกำรแก้ปัญหำ
คณิตศำสตร์
ใช้เครื่องมือทำงคณิตศำสตร์หำวิธีที่เหมำะ
สมในกำรแก้ปัญหำ
ประยุกต์ใช้ข้อเท็จจริง กฎ ขนั้ตอนและ
โครงสร้ำง ในกำร
นำำผลที่ได้จำกกำรแก้ปัญหำทำง
คณิตศำสตร์ไปใช้ในชีวิตจริง
ประเมินควำมเหมำะสมของวิธีแก้ปัญหำ
คณิตศำสตร์ใน
กำรแปลผล แก้ปญัหำ
ลัพท์ทำง
คณิตศำสตร์
บริบทของควำมเป็นจริง
ระบุและวิจำรณ์ข้อจำำกัดของรูปแบบที่ใช้
- 13. ตัวอย่ำงข้อสอบ: กำรกำำหนด
ปัญหำทำงคณิตศำสตร์
คอนเสิร์ตร็อค
รูปสี่เหลยี่มผืนผ้ำขนำด 100 เมตร คูณ 50 เมตร ถูกจองไว้สำำหรับแสดงคอนอนเสิรต์ขำยได้หมดและสนำมเต็มไปด้วยแฟนเพลงที่ยืนดู
ระมำณจำำนวนผู้เข้ำชมคอนเสิร์ตที่มีจำำนวนใกล้เคียงควำมเป็นจริงมำกที่สุดเป็2000
5000
20000
50000
100000
- 14. ตัวอย่ำงข้อสอบ: กำรแปลผลลัพท์
ทำงคณิตศำสตร์ ขยะ
ในกำรทำำกำรบ้ำนเรื่องสิ่งแวดลอ้ม นักเรียนได้รวบรวมข้อมลูเกี่ยวกับ
ระยะเวลำกำรสลำยตัวของขยะชนิดต่ำงๆ ที่ประชำชนทงิ้ได้ดังนี้
ชนิดของขยะ ระยะเวลำกำร
สลำยตัว
เปลือกกล้วย 1-3 ปี
เปลือกส้ม 1-3 ปี
กล่องกระดำษ
แข็ง 0.5 ปี
หมำกฝรั่ง 20-25 ปี
หนังสือพิมพ์ 2-3 วัน
ถ้วยพลำสติก มำกกว่ำ 100 ปี
คำำถำม
นักเรียนคนหนึ่งคิดที่จะแสดงข้อมูลเหล่ำนี้เป็นกรำฟแท่ง
จงให้เหตุผลมำหนึ่งข้อว่ำ ทำำไมกรำฟแทง่จึงไมเ่หมำะสมในกำร
แสดงข้อมูลเหล่ำนี้
……………………………………………………………………
…………………………………
……………………………………………………………………
…………………………………
- 15. ตัวอย่ำงข้อสอบ: ปริภูมิและ
รูปทรงสำมมิติ
ทำงซ้ำยมอืมภีำพของลกูเต๋ำสองลูก
ลูกเตำ๋ คือ ลูกบำศกท์ี่มจีำำนวนจุดอยู่บนด้ำนทั้งหก ซึ่งเป็นไปตำมกฎ
คือ ผลบวกของจำำนวนจุดที่อยู่บนหน้ำตรงข้ำมเทำ่กบัเจ็ดเสมอ
คำำถำม
ทำงด้ำนขวำ จะมีลกูเต๋ำสำมลูกวำงซ้อนกักนนัอยู่ ลูกเต๋ำ
เตำ๋
ลูกที่1 มองเห็น
มี 4 จุดอยู่ด้ำนบน
จงหำว่ำ บนหน้ำลกูเต๋ำที่ขนำนกับแนวนอนห้ำด้ำน ซซึ่งึ่
ง
ท่ำนมองไม่เห็น (ด้ำนล่ำงของลูกเต๋ำลูกที่ 1 ด้ำนบนและ
ล่ำงของลูกเต๋ำลูกที่ 2 และลูกที่ 3) มีจำำนวนจุดรวมกัน
ทั้งหมดกี่จุด
......................................
ลูกเต๋ำ
ลูกที่
ล1ูกที่
ล2ูกที่
3
- 16. ตัวอย่ำงข้อสอบ:
ปริมำณ
กำรลดระดับ COนักวิทยำศำสตร์หลำยคน กลัวว่ำกำรเพิ่ม 2
ของก๊ำซ COในชั้นบรรยำกำศของเรำ
2 ทำำให้ภูมิอำกำศเปลี่ยนแปลง แผนภูมิด้ำน
ข้ำงแสดงระดับกำรปล่อยก๊ำซ COในปี
2 1990 (แท่งไม่มีสี) ในประเทศ (หรือ
ภูมิภำค) ต่ำงๆ และระดับกำรปล่อยก๊ำซ
COในปี 1998 (แท่งทึบ) และเปอร์เซ็นต์
2 กำรเปลี่ยนแปลงระดับกำรปล่อยก๊ำซ
ระหว่ำงปี 1990 และ 1998 (แสดงด้วยลูก
ศร และตัวเลขเป็น %) เปอร์เซ็นต์กำร
คำำถำม:
เปลี่ยนแปลงระดับ
กำรปล่อยก๊ำซ
ในแผนภูมิอ่ำนได้ว่ำ กำรเพิ่มระดัจำกปี 1990 ถึง
1998
บกำร
ปล่อยก๊ำซ COในสหรัฐอเมริกำ จำกปี
2 1990 ถึง 1998 เป็น 11% จงแสดงกำร
คำำนวณว่ำได้ 11% มำอย่ำงไร
……………………………………………
…………………….
……………………………………………
+11
%
-35%
+10
%
+13
%
+15
%
-4% -16%
+8%
6 049
3 040
สหรัฐอเมริ
กำ
รัสเซีย
1 213
612
ญี่ปุ่น
แคนำดำ
สหภำพ
ยุโรป
ออสเตรเ
ลีย
218
เยอรมันนี
เนเธอร์แล
นด์
423
692
485
236
1 209
4 208
1 020
4 041
1 331
1 962
6 727
กำรปล่อยก๊ำซในปี 1990 (CO2 ล้ำน
ตกันำร)ปล่อยก๊ำซในปี 1998 (CO2 ล้ำน
ตัน)
- 17. ตัวอย่างข้อสอบ: ความไม่
แน่นอนและข้อมูล
งาน
วัด
มในงานวัดร้านหนึ่ง มีการเล่นเกมทเี่ริ่มด้วยหมุนวงลอ้ ถ้าวงล้อหยุดที่เลขคู่ ผเู้ล่นจะง วงลอ้และลูกหินที่อยู่ในถงุ แสดงในรูปข้างล่างนี้
1 4
10
6 8
2
คำาถาม:
ผู้เล่นจะได้รับรางวัลเมื่อเขาหยิบได้ลูกหินสีดำา
สมพรเล่นเกม 1 ครั้ง
ความเป็นไปได้ที่สมพรจะได้รับรางวัลเป็น
อย่างไร
1. เป็นไปไม่ได้ที่จะได้รับรางวัล
2. เป็นไปได้น้อยมากที่จะได้รับรางวัล
3. เป็นไปได้ที่จะได้รับและไม่ได้รับรางวัลเท่ากัน
4. เป็นไปได้มากที่จะได้รับรางวัล
5. ได้รับรางวัลแน่นอน
- 18. วิทยาศาสตร์ (Scientific
Literacy)
นิยาม
วิทยาศาสตร์
สมรรถนะที่จะใช้ความรู้และการ
คิดเชิงวิทยาศาสตร์เพอื่ระบุ
ปัญหา และลงความเห็น จาก
ประจักษ์พยาน เพอื่ความเข้าใจ
และการตัดสินใจเกี่ยวกับประเด็น
ของโลกธรรมชาติ และการ
เปลี่ยนแปลงที่มนุษย์ทำาให้เกิดขึ้น
กับโลก
- 19. สมรรถนะทาง
วิทยาศาสตร์
การระบุ
ประเด็นทาง
วิทยาศาสต
ร์
การอธิบาย
ปรากฏการ
ณ์ในเชิง
วิทยาศาสตร์
การใช้
ประจักษ์
พยานทาง
วิทยาศาสต
ร์
รวู้่าประเด็นปญัหาหรอืคำาถามใด ตรวจสอบ
ได้ด้วยวิทยาศาสตร์
บอกคำาสำาคัญสำาหรับการค้นคว้า
รู้ลักษณะสำาคัญของการตรวจสอบทาง
วทิ ยใชาศ้คาวสามตรรู้ว ์ิทยาศาสตร์ สร้างคำาอธิบายที่สมเหตุ
สมผลและ
สอดคล้องกับประจักษ์พยาน
บรรยายหรือตีความปรากฏการณ์และพยากรณ์
การเปลี่ยนแปลง
ในเชิงวิทยาศาสตร์
ระบุได้ว่าคำาบอกเล่า คำาอธบิาย และการ
พยากรณ์ใดที่สมเหตุสมผล
ตีความหลักฐานประจักษ์พยานหรือข้อมูลทาง
วิทยาศาสตรล์ง ข้อสรุป และสื่อสารข้อสรุป
ระบุข้อตกลงเบื้องต้น ประจักษ์พยานที่อยู่เบื้อง
หลังข้อสรุป
แสดงให้เห็นว่าเข้าใจแนวคิดและหลักการทาง
วิทยาศาสตร์
ด้วยการนำาวิทยาศาสตร์ไปใช้ในสถานการณ์
- 20. ตัวอย่างข้อสอบ: การระบุประเด็น
จงอ่านข้อความต่อไปนทแี้ลา้วงตอวบิทคำายถาามศาสตร์
เสื้อผ้า
บทความเกี่ยวกับเสื้อผ้า
นักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษคณะหนึ่ง ได้พัฒนาผ้า “ฉลาด” เพอื่ที่จะช่วยให้
เด็กพกิารสามารถสื่อสารด้วย “คำาพูด” ได้ เด็กใส่เสื้อกั๊กที่ทำาด้วยเส้นใย
พเิศษนำาไฟฟ้าได้และเชื่อมต่อไปยังเครื่องสังเคราะห์เสียง จะสามารถทำาให้ผู้
อื่นเข้าใจสิ่งที่เขาต้องการสื่อสาร โดยการแตะลงบนผ้าที่มคีวามไวต่อการ
สัมผัสเท่านั้น
วัสดุนี้ทำาด้วยผ้าธรรมดาและเคลือบรูพรุนด้วยเส้นใยทมีี่คาร์บอนสอดไส้อยู่
จึงสามารถนำาไฟฟา้ได้ เมอื่มแีรงกดลงบนผ้า สัญญาณแบบต่างๆ จะถกูส่ง
ไปตามเส้นใยและไปแปลงสัญญาณ ชิพคอมพิวเตอร์จะอ่านได้ว่าส่วนใด
ของผ้าถูกแตะแล้วก็จะไปทำาให้เครื่องมอือิเล็กทรอนิกส์ที่ติดตั้งอยู่ทำางาน
เครื่องมอืดังกล่าวมีขนาดไมเ่กินกว่ากลอ่งไมขี้ด 2 กล่องเท่านั้น
“ส่วนที่ฉลาด ก็คือ วิธีการทอและการส่งสัญญาณผ่านทางเส้นใย เราสามารถ
ทอเส้นใยนี้ให้กลมกลืนเข้าไปในลายผ้าซึ่งทำาให้เราไม่สามารถมองเห็นมัน”
นักวิทยาศาสตร์ท่านหนึ่งกล่าว
ผ้านี้สามารถซัก บิด หรือหุ้มห่อสิ่งต่างๆ โดยไมเ่กิดความเสียหาย และนัก
- 21. ตัวอย่างข้อสอบ: การระบุประเด็น
ทางวิทยาศาสตร์
เสื้อผ้า (ต่อ)
คำาถาม:
คำากล่าวอ้างดังต่อไปนี้ สามารถทดสอบในห้อง
ปฏิบัติการได้หรือไม่
จงเขียนวงกลมลอ้มรอบคำาว่า “ได้” หรือ “ไม่
ได้” ในแต่ละข้อ
ผ้า สามารถ
สามารถทดสอบ
ในห้อง
ปฏิบัติการ
วิทยาศาสตร์
ซักได้โดยไมเ่กิดความเสียหาย ได้ / ไม่ได้
ห่อหุ้มสิ่งต่างๆ ได้โดยไม่เกดิ
ความเสียหาย ได้ / ไม่ได้
บิดได้โดยไมเ่กดิความเสียหาย ได้ / ไม่ได้
ผลิตเป็นจำานวนมากได้ใน
ราคาถูก ได้ / ไม่ได้
- 22. ตัวอย่างข้อสอบ: การใช้ประจักษ์
พยานวทิวาัฒงนวาิทกยาารศาสตร์
ปัจจุบันม้าส่วนใหญ่จะดูเพรียวลมและสามารถวิ่งได้
เร็ว
นักวิทยาศาสตร์ได้พบฟอสซิลโครงกระดูกของสัตว์ที่มี
รูปร่างคลา้ยกับม้า พวกเขาคิดว่าฟอสซิลเหลา่นนั้เป็น
บรรพบุรุษของมา้ในปัจจุบัน นักวิทยาศาสตร์ยัง
สามารถตรวจสอบช่วงเวลาที่ฟอสซิลเหล่านั้นมีชีวิต
อยู่ได้ด้วย
ชื่อ ไฮราโคเธ
ตารางข้างลา่งนี้ แสดงข้อสนเทศของฟอสซิลสามชนิด
และม้าในยุคปัจจุบัน
เรียม เมโซฮิปปุส เมอรี่ฮิปปุส
อีควุส
(ม้าใน
ปัจจุบัน)
รูปร่าง
ภายนอก
(มาตราส่วน
เดียวกัน)
ช่วงเวลาที่มี
ชีวิต
55 ถึง
50 ล้านปี
ก่อน
39 ถึง 31
ล้านปีก่อน
19 ถึง 11
ล้านปีก่อน
2 ล้านปีก่อน
ถึงปัจจุบัน
โครงกระดูก
- 23. ตัวอย่างข้อสอบ: การใช้ประจักษ์
พยานทางวิทยาศาสตร์
วิวัฒนาการ
(ต่อ)
ม:
เทศใดในตารางที่แสดงว่า มา้ในยุคปัจจุบันมวีิวัฒนาการมาจากซากฟอสซิลทั้งสามชราง จงอธิบาย
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
- 24. ตัวอย่างข้อสอบ: ระบบ
เทคโนโลยี การผลิตพลังงานจากลม
คนจำานวนมากเชื่อว่าลมสามารถเป็นแหล่งของพลังงานทดแทน
นำ้ามันและถ่านหินซึ่งเป็นแหล่งผลิต กระแสไฟฟ้าในรูปกังหันลมที่ใช้
ลมหมนุใบพดั การหมนุนี้ทำาให้พลังงานไฟฟา้เกิดขึ้นโดยเครื่อง
กำาเนิดไฟฟ้าที่ถูกหมุนด้วยกังหันลม
คำาถาม:
กราฟข้างล่างนี้ แสดงความเร็วลมเฉลี่ยตลอดปีในสี่บริเวณต่างกัน
กราฟรูปใดชี้บอกบริเวณที่เหมาะสมในการตั้งเครื่องผลิตกระแส
ไฟฟ้าจากพลังลม
1. ความเร็
วลม
ม.ค.
ธ.
ค.
0
2.
ธ.
ค.
ความเร็ว
ลม
ม.ค.
0
4.
ความเร็ว
ลม
ม.ค. ธ.ค.
0
3.
ธ.ค.
ความเร็ว
ลม
ม.ค.
0
- 25. ตัวอย่างข้อสอบ: กระบวนการ
ทางวิทยาศาสตร์
ลิปมัน
ข้างล่างนี้ แสดงส่วนผสมที่แตกต่างกันสองสูตร ของเครื่องสำาอางที่นักเรียนสามารถทำากจะแข็งกว่าลิปมันซึ่งอ่อนและเป็นมันกว่า
ลิปมัน
ส่วนผสม :
นำ้ามันละหุ่ง 5 กรัม
ไขผึ้ง 0.2 กรัม
ไขมันปาล์ม 0.2 กรัม
สีผสมอาหาร 1 ช้อนชา
สารแต่งรสชาติ 1 หยด
วิธีทำา :
อุ่นนำ้ามันและไขในภาชนะที่แช่อยู่ในนำ้าร้อน
จนผสมเข้ากันดี จึงเติมสีผสมอาหารและสาร
แต่งรสชาติ แล้วคนให้เข้ากัน
ลิปสติก
ส่วนผสม :
นำ้ามันละหุ่ง 5 กรัม
ไขผึ้ง 1 กรัม
ไขมันปาล์ม 1 กรัม
สีผสมอาหาร 1 ช้อนชา
สารแต่งรสชาติ 1 หยด
วิธีทำา :
อุ่นนำ้ามันและไขในภาชนะที่แช่อยใู่นนำ้าร้อน
จนผสมเข้ากันดี จึงเติมสีผสมอาหารและสาร
แต่งรสชาติ แล้วคนให้เข้ากัน
คำาถาม:
ในการทำาลิปมันและลิปสติก นำ้ามันและไขถูกผสมเข้าด้วยกัน แล้วเติมสีผสมอาหาร
และสารแต่งรสชาติลิปสติกที่ทำาจากส่วนผสมนี้จะแข็งและใช้ยาก
นักเรียนจะเปลี่ยนสัดส่วนของส่วนผสมอย่างไรเพื่อทำาให้ลิปสติกอ่อนลงกว่าเดิม
………………………………………………………………………………………
………………………………
- 26. ตัวอย่างข้อสอบ: กระบวนการ
ทางวิทยาศาสตร์
กันแดด
ยว่าผลิตภัณฑ์กันแดดชนิดใดจะปกป้องผิวของพวกเขาได้ดีที่สุด ผลิตภัณฑ์กันแดดมีค่าการปผลิตภัณฑ์แต่ละชนิดดูดกลืนรังสีอัลตราไวโอเลตซึ่งเป็นส่วนประกอบของแสงแดดได้ดีเพียงใด
SPF สูงจะปกป้องผิวได้นานกว่าผลิตภัณฑ์ที่มีค่า SPF ตำ่า
บเทียบผลิตภัณฑ์กันแดดชนิดต่างๆ เธอและดนัยจึงได้รวบรวมสิ่งต่อไปนี้
ไม่ดูดกลืนแสงแดดสองแผ่น
งแผ่น
ครีมที่มีส่วนประกอบของซิงค์ออกไซด์ (ZnO) และสารกันแดดสี่ชนิด ใช้ชื่อ S1 S2 S3 และ นำ้ามันแร่เพราะว่ามันยอมให้แสงแดดส่วนใหญ่ผ่านไปได้ และใช้ซิงค์ออกไซด์เพราะกันแสงแดละหนึ่งหยดลงภายในวงกลมที่เขียนไว้บนแผ่นพลาสติกแผ่นหนึ่ง แล้วใช้แผ่นพลาสติกแผ่นที่ญ่ๆ กดทับบนแผ่นพลาสติกทั้งสอง
จากนั้น มีนาวางแผ่นพลาสติกทั้งสองบนกระดาษไวแสง กระดาษไวแสงมีสมบัติ
เปลี่ยนสีจากเทาเข้มเป็นสีขาว (หรือสีเทาอ่อนมากๆ) ขนึ้อยู่กับว่ามันจะถูกแสงแดด
นานเท่าใด สุดท้ายดนัยนำาแผ่นที่ซ้อนกันทุกแผ่นไปไว้ในบริเวณที่ถูกแสงแดด
- 27. ตัวอย่างข้อสอบ: กระบวนการ
ทางวิทยาศาสตร์
กันแดด
คำาถาม:
กระดาษไวแสงที่มีสีเทาเข้ม จะจางลงเป็นสีเทาอ่อนเมื่อถูกแสงแดดเล็กน้อย และเป็น
สีขาวเมื่อถูกแสงแดดมากๆ
แผนผังใดที่แสดงแบบรูปที่อาจเกิดขึ้นได้จากการทดลอง จงอธิบายด้วยว่าทำาไม
นักเรียนจึงเลือกข้อนั้น
27
เกดิคำาตอบ: ……………..
คำาอธิบาย:
…………………………………………………………………
………………………………………………………............
.............................................................................
- 29. ลักษณะการประเมิน
ของ PISA
1
เน้นวัดสมรรถนะ
ด้านต่างๆ
ไม่ถามเนื้อหาสาระโดยตรง
ตามหลักสูตร
2
3
เน้นการคิดวิเคราะห์และหา
คำาอธิบาย
เป็นข้อสอบทั้งแบบเขียนตอบ
และเลือกตอบ
4
29
