Journal of Iraqi Industrial Research ISSN 2226-0722

2. ‫اقية‬‫ر‬‫الع‬ ‫الجامعات‬
1-‫أ‬.‫د‬.‫خليفة‬ ‫نعمة‬ ‫الجبار‬ ‫عبد‬/‫النهرين‬ ‫جامعة‬
2-‫أ‬.‫د‬.‫العاني‬ ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫أياد‬/‫النهرين‬ ‫جامعة‬
3-‫أ‬.‫د‬.‫سرور‬ ‫جبار‬ ‫منال‬/‫بغداد‬ ‫جامعة‬
4-‫أ‬.‫د‬.‫ان‬‫و‬‫عل‬ ‫فاضل‬ ‫عصام‬/‫بغداد‬ ‫جامعة‬
5-‫أ‬.‫د‬.‫اهيم‬‫ر‬‫اب‬ ‫حارث‬‫جعفر‬/‫بغداد‬ ‫جامعة‬/‫العلوم‬ ‫كلية‬
6-‫أ‬.‫د‬.‫اهي‬‫ر‬ ‫عزيز‬ ‫اس‬‫ر‬‫ف‬/‫اليرموك‬ ‫الصيدلة‬ ‫كلية‬
7-‫د‬.‫خليل‬ ‫كمال‬ ‫يحيى‬/‫بغداد‬ ‫جامعة‬/‫العلوم‬ ‫كلية‬
8-‫د‬.‫علي‬ ‫عباس‬ ‫نادية‬/‫بغداد‬ ‫جامعة‬/‫العلوم‬ ‫كلية‬
‫المعادن‬‫و‬ ‫الصناعة‬ ‫ة‬‫ار‬‫ز‬‫و‬
1-‫د‬.‫عي‬‫مر‬ ‫جلو‬ ‫مهدي‬
2-‫د‬.‫ي‬‫فخر‬ ‫الدين‬ ‫صفاء‬
3-‫عبد‬ ‫منذر‬ ‫االستاذ‬‫الرحمن‬‫اهيم‬‫ر‬‫اب‬
4-‫سبع‬ ‫احمد‬ ‫عادل‬ ‫االستاذ‬
‫الدوليين‬ ‫االستشاريين‬
1-‫أ‬.‫د‬.‫توماس‬ ‫سابو‬/‫غاندي‬ ‫المهاتما‬ ‫جامعة‬
2-‫د‬.‫ي‬‫الدور‬ ‫قحطان‬ ‫يعرب‬/‫ماليا‬ ‫جامعة‬-‫ماليزيا‬
3-‫أ‬.‫د‬.‫سليمون‬ ‫جمعة‬/‫الماليزية‬ ‫الوطنية‬ ‫الجامعة‬
‫التقني‬ ‫التحرير‬
1-‫ر‬.‫مترجمين‬‫اقدم‬‫الكادر‬ ‫رئيس‬ ‫عطا‬ ‫عباس‬ ‫سجى‬
2-‫م‬.‫ر‬.‫عضو‬ ‫علي‬ ‫حسن‬ ‫صالح‬ ‫مبرمجين‬
3-‫م‬.‫حام‬ ‫حاذق‬ ‫احمد‬ ‫مهندس‬‫ــــ‬‫د‬‫عضو‬
4-‫م‬.‫حمي‬ ‫ماجد‬ ‫علي‬ ‫مهندس‬‫ــــ‬‫د‬‫عضو‬
‫رئيس‬‫هيئة‬‫التحرير‬
‫المهندس‬‫ي‬‫االستشار‬‫ي‬‫فخر‬ ‫الغني‬ ‫عبد‬‫جعفر‬ ‫آل‬
‫هيأة‬ ‫عام‬ ‫مدير‬‫الصناعي‬ ‫التطوير‬‫و‬ ‫البحث‬
‫نائب‬‫التحرير‬ ‫رئيس‬
‫الدكتور‬‫المهندس‬‫قاسم‬ ‫يونس‬ ‫احمد‬
‫التحرير‬ ‫سكرتير‬
‫رشيد‬ ‫حميد‬ ‫بهاءالدين‬
‫احمد‬ ‫الرسول‬ ‫عبد‬ ‫ربى‬ ‫السيدة‬
‫الصناعي‬ ‫والتطوير‬ ‫البحث‬ ‫هيأة‬
‫المعادن‬‫و‬ ‫الصناعة‬ ‫ة‬‫ار‬‫ز‬‫و‬
‫الصناعي‬‫ر‬‫التطوي‬‫و‬ ‫البحث‬ ‫هيأة‬
1-‫د‬.‫حبيب‬ ‫الكريم‬ ‫عبد‬ ‫فارس‬
2-‫د‬.‫نعمان‬ ‫محجن‬ ‫ايناس‬
3-‫د‬.‫ان‬‫و‬‫عل‬ ‫انور‬ ‫احمد‬
4-‫د‬.‫او‬‫ر‬‫ه‬‫ز‬ ‫محمد‬ ‫هاشم‬
5-‫د‬.‫عدنان‬ ‫اهلل‬ ‫عبد‬‫الكريم‬ ‫عبد‬
6-‫د‬.‫عبود‬ ‫محمد‬ ‫وليد‬
7-‫د‬.‫خلف‬ ‫الهادي‬ ‫عبد‬ ‫الهام‬
8-‫د‬.‫مهدي‬ ‫مجيد‬ ‫فلاير‬
9-‫أ‬.‫د‬.‫خليل‬ ‫اسماعيل‬ ‫يحيى‬
11-‫د‬.‫محمد‬ ‫اق‬‫ز‬‫الر‬ ‫عبد‬ ‫الوهاب‬ ‫عبد‬
‫اقية‬‫ر‬‫الع‬ ‫الجامعات‬
1-‫أ‬.‫د‬.‫الحسين‬ ‫عبد‬ ‫عماد‬/‫النهرين‬ ‫جامعة‬
2-‫د‬.‫المنعم‬ ‫عبد‬ ‫هادي‬ ‫علي‬/‫الجامعة‬‫التكنولوجية‬
3-‫د‬.‫الرضا‬ ‫عبد‬ ‫سعد‬/‫الجامعة‬‫ال‬‫مستنصرية‬
4-‫أ‬.‫د‬.‫النور‬ ‫هاشم‬ ‫تغريد‬/‫جامعة‬‫بغداد‬
5-‫أ‬.‫د‬.‫مويت‬ ‫الحسين‬ ‫عبد‬/‫بغداد‬ ‫جامعة‬
6-‫أ‬.‫د‬.‫اهلل‬ ‫عبد‬ ‫مدحت‬ ‫منال‬/‫بغداد‬ ‫جامعة‬
7-‫أ‬.‫د‬.‫كساب‬ ‫حنان‬/‫بغداد‬ ‫جامعة‬
1-‫د‬.‫عماد‬‫عبد‬‫يوسف‬ ‫الحسين‬/‫النهرين‬ ‫جامعة‬
2-
‫اف‬‫ر‬‫بأش‬‫أ‬.‫د‬.‫حميد‬ ‫عباس‬ ‫حمودي‬
‫الصناعة‬ ‫ة‬‫ار‬‫ز‬‫لو‬ ‫العلمي‬ ‫المستشار‬
‫المعادن‬‫و‬
‫المجلة‬‫الصناعية‬ ‫للبحوث‬ ‫اقية‬‫ر‬‫الع‬
‫المجلد‬:4‫العدد‬:1
2117
‫التحرير‬ ‫هيئة‬‫الهيئا‬‫االستشارية‬ ‫ت‬

3. ‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬
‫التحرير‬ ‫رئيس‬ ‫كلمة‬
‫رغم‬ ‫جيدة‬ ‫خطوات‬ ‫وخطى‬ ‫المنصرمة‬ ‫السنوات‬ ‫في‬ ‫العراق‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫تطور‬‫ضعف‬
‫الذي‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫اهمية‬ ‫الى‬ ‫وبالنظر‬ . ‫االقتصادية‬ ‫الظروف‬ ‫عن‬ ‫الناجمة‬ ‫والصعوبات‬ ‫االمكانات‬
‫الشاملة‬ ‫التنمية‬ ‫الى‬ ‫المؤدية‬ ‫الطرق‬ ‫اقصر‬ ‫يعتبر‬‫تطور‬ ‫سلم‬ ‫في‬ ‫معينة‬ ‫نقطة‬ ‫عند‬ ‫التوقف‬ ‫يمكن‬ ‫فال‬
‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫الى‬ ‫المؤدية‬ ‫المعرفة‬ ‫وانتاج‬ ‫االبتكار‬ ‫بغرض‬ ‫مستمرة‬ ‫العملية‬ ‫ان‬ ‫بل‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬
‫في‬ ‫العاملة‬ ‫الشركات‬ ‫تواجه‬ ‫التي‬‫الصناعي‬ ‫القطاع‬.
‫و‬‫مر‬ ‫عمل‬ ‫يقتصر‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬‫ا‬‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫علمية‬ ‫بحوث‬ ‫إعداد‬ ‫على‬ ‫البحوث‬ ‫كز‬
‫نظرية‬‫و‬ ، ‫والنقد‬ ‫التحليل‬ ‫تعتمد‬‫إ‬‫الى‬ ‫ذلك‬ ‫يتعدى‬ ‫أن‬ ‫بجب‬ ‫نما‬‫تطبيقية‬ ‫بحوث‬‫ل‬‫مشاكل‬ ‫معالجة‬
‫محددة‬‫و‬ ‫عنها‬ ‫المشورة‬ ‫وتقديم‬‫أ‬‫الخاص‬ ‫القطاع‬ ‫أو‬ ‫العام‬ ‫القطاع‬ ‫في‬ ‫سواء‬ ‫لها‬ ‫البدائل‬ ‫قتراح‬‫وتبذل‬ .
‫مختلف‬ ‫لتغطية‬ ‫جهودا‬ ‫البحثية‬ ‫المراكز‬. ‫االختصاصات‬‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫ان‬ ‫المعروف‬ ‫ومن‬‫بصورة‬
‫عامة‬‫االنسانية‬ ‫المعرفة‬ ‫تطوير‬ ، ‫جديدة‬ ‫حقائق‬ ‫استخالص‬ ، ‫الوصف‬ ‫مثل‬ ‫متنوعة‬ ‫اغراض‬ ‫يخدم‬
‫الصناعي‬ ‫والتطوير‬ ‫البحث‬ ‫هيأة‬ ‫دأبت‬ ‫وقد‬ .. ‫المشكالت‬ ‫وحل‬‫الوزارات‬ ‫مع‬ ‫التعاون‬ ‫تفعيل‬ ‫على‬
‫العل‬ ‫التعاون‬ ‫اواصر‬ ‫تقوية‬ ‫على‬ ‫منها‬ ‫حرصا‬ ‫االخرى‬‫مي‬‫وباالخص‬‫و‬ ‫الجامعات‬‫إ‬‫فكرة‬ ‫نجاح‬
‫تم‬ . ‫كافة‬ ‫الوزارة‬ ‫لشركات‬ ‫والتطوير‬ ‫البحث‬ ‫كوادر‬ ‫مع‬ ‫المعايشة‬‫إ‬‫الوزير‬ ‫السيد‬ ‫موافقة‬ ‫ستحصال‬
‫جامعة‬ ‫مع‬ ‫حاليا‬ ‫تنسيق‬ ‫ولدينا‬ ‫العراقية‬ ‫الجامعات‬ ‫جميع‬ ‫مع‬ ‫المشترك‬ ‫التعاون‬ ‫على‬ ‫المحترم‬
‫الهندسة‬ ‫كلية‬ / ‫بغداد‬ ‫وجامعة‬ ‫التكنولوجية‬ ‫والجامعة‬ ‫البصرة‬‫من‬ ‫الباحثين‬ ‫اشراك‬ ‫ويتم‬ ‫الخوارزمي‬
‫تخصصه‬ ‫حسب‬ ‫كل‬ ‫العامة‬ ‫الشركات‬.‫ن‬‫بالش‬ ‫تقدم‬‫في‬ ‫شاركوا‬ ‫اللذين‬ ‫الباحثين‬ ‫لكافة‬ ‫كر‬‫التجربة‬ ‫هذه‬
‫انجاحها‬ ‫في‬ ‫ساهم‬ ‫من‬ ‫وكل‬‫ثمارها‬ ‫التجربة‬ ‫هذه‬ ‫تؤتي‬ ‫ان‬ ‫ونتمنى‬.‫العاملين‬ ‫لكل‬ ‫بالشكر‬ ‫نتقدم‬ ‫كما‬
‫اخراجها‬ ‫في‬ ‫ساهموا‬ ‫واللذين‬ ‫المجلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬.
.‫الموفق‬ ‫وهللا‬
‫التحرير‬ ‫رئيس‬

4. ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫نشر‬ ‫تعليمات‬
‫طلب‬ ‫تقديم‬ ‫يرجى‬‫ب‬ ‫رسمي‬‫في‬ ‫العلمي‬ ‫بحثك‬ ‫بنشر‬ ‫رغبتك‬‫للصناعة‬ ‫العراقية‬ ‫المجلة‬‫الى‬ ‫معنونة‬ ‫مفردة‬ ‫ورقة‬ ‫في‬‫رئيس‬‫هيئة‬
.‫التحرير‬
‫يرجى‬‫ا‬‫في‬ ‫موضح‬ ‫كما‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫العلمي‬ ‫بحثك‬ ‫أبواب‬ ‫ترتيب‬ ‫إن‬ .‫للنشر‬ ‫العلمية‬ ‫ورقتك‬ ‫تقديم‬ ‫قبل‬ ‫التالية‬ ‫التعليمات‬ ‫تباع‬
‫ا‬‫لتالي‬‫حجم‬ ‫من‬ ‫ورقة‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫ومطبوع‬ ً‫ا‬‫مكتوب‬ ‫البحث‬ ‫يقدم‬ .‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫خالية‬ ‫علمية‬ ‫وبلغة‬ ‫دقيقة‬ ‫بصورة‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫كتابة‬ ‫ينبغي‬ .
(A4)‫التحريـر‬ ‫برنامـج‬ ‫باستخـدام‬ ‫معدة‬(Microsoft Word)‫اعدادات‬ ‫مـن‬ ‫العربي‬ ‫الخـط‬ ‫وباستخدام‬(Simplified Arabic)
‫حجم‬12‫(اال‬ ‫المتن‬ ‫عموم‬ ‫في‬ ‫نقطة‬‫باللغة‬ ‫المكتوب‬ ‫للبحث‬ ‫أما‬ .‫العربية‬ ‫باللغة‬ ً‫ا‬‫مكتوب‬ ‫البحث‬ ‫كان‬ ‫ااا‬ )‫وغير‬ ‫العنوان‬ ‫حالة‬ ‫في‬
‫هي‬ ‫اللغة‬ ‫اعدادات‬ ‫فتكون‬ ‫االنكليزية‬(Time New Roman, 12 regular)‫تقديم‬ ‫الى‬ ‫بحاجة‬ ‫ستكون‬ .‫وغيرها‬ ‫العناويين‬ ‫عدا‬ ‫ما‬
‫خالل‬ ‫بحثك‬ ‫من‬ ‫ورقية‬ ‫نسخ‬ ‫أربع‬‫مدة‬‫ا‬ ‫البحث‬ ‫بخصوص‬ ‫أما‬ .‫التقييم‬‫للتقييم‬ ‫خضع‬ ‫لذي‬‫وأجريت‬‫تقديم‬ ‫فعليك‬ ‫عليه‬ ‫النهائية‬ ‫التعديالت‬
‫قرص‬ ‫على‬ ‫الكترونية‬ ‫نسخة‬‫مدمج‬‫االلكتروني‬ ‫البريد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫إما‬ ‫البحوث‬ ‫تقديم‬ ‫يتم‬ .‫ورقية‬ ‫نسخة‬ ‫الى‬ ‫أضافة‬
jiir.joiir@gmail.com‫االعتيادي‬ ‫البريد‬ ‫أو‬‫الت‬ ‫العنوان‬ ‫على‬‫الي‬.
‫العراقية‬ ‫المجلة‬‫ل‬‫لب‬‫ح‬‫وث‬‫الصناعية‬
‫الصناعي‬ ‫والتطوير‬ ‫البحث‬ ‫والمعادن/هيأة‬ ‫الصناعة‬ ‫وزارة‬
‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬ ‫وزارة‬ ‫مجمع‬
/ ‫الجادرية‬‫بغداد‬-‫العراق‬
:)‫(البحث‬ ‫العلمية‬ ‫الورقة‬ ‫أعداد‬ ‫تعليمات‬
‫العنوان‬‫يتألف‬ :‫بشك‬ ‫ويعبر‬ ‫كلمة‬ ‫عشرين‬ ‫عن‬ ‫يزيد‬ ‫وال‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫محدود‬ ‫عدد‬ ‫من‬.‫المقدم‬ ‫البحث‬ ‫مضمون‬ ‫عن‬ ‫وموجز‬ ‫دقيق‬ ‫ل‬
‫مثل‬ ‫والربط‬ ‫والعطف‬ ‫الجر‬ ‫حروف‬ ‫باستثناء‬ ‫الكبيرة‬ ‫االبتدائية‬ ‫االحرف‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫يكتب‬ ‫االنكليزي‬ ‫العنوان‬
(as, because, for, or, and, in)( ‫بفاصلة‬ ‫المفصولة‬ ‫للكلمات‬ .-‫فتكون‬ ‫الثانية‬ ‫الكلمة‬ ‫اما‬ ‫كبيرة‬ ‫البداية‬ ‫حرفي‬ ‫يكون‬
‫اال‬ ‫صغيرة‬‫مختصرات‬ ‫وال‬ "‫"متميز‬ ‫مسبوق‬ ‫غير‬ "‫"أصيل‬ ‫مثل‬ ‫كلمات‬ ‫على‬ ‫العنوان‬ ‫يحوي‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ .‫فعل‬ ‫الكلمة‬ ‫كانت‬ ‫ااا‬ ‫حرف‬
.‫معرفة‬ ‫غير‬:‫الخط‬ ‫حجم‬14.‫نقطة‬‫غامق‬ :‫الخط‬ ‫نوع‬.
‫الباحث‬ ‫أسم‬‫يذكر‬ ‫ال‬ .‫االنكليزية‬ ‫باللغة‬ ‫النشر‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫اال‬ ‫مختصرات‬ ‫دون‬ ً‫ال‬‫كام‬ ‫الباحث‬ ‫أسم‬ ‫يذكر‬ :‫درجته‬ ‫أو‬ ‫الباحث‬ ‫عنوان‬
‫وبين‬ ‫بينه‬ ‫المراسالت‬ ‫عن‬ ‫المسؤول‬ ‫الباحث‬ ‫الى‬ ‫فارقة‬ ‫بعالمة‬ ‫ويشار‬ ‫العلمية‬‫ال‬‫مجلة‬‫العراقية‬‫ا‬ ‫للبحوث‬‫لصناع‬‫ية‬ً‫ا‬‫نائب‬ ‫ويكون‬
‫كما‬ .‫المجلة‬ ‫تحرير‬ ‫هيئة‬ ‫أمام‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫المساهمين‬ ‫بقية‬ ‫عن‬‫ت‬‫بنتائج‬ ‫المساهمين‬ ‫الباحثين‬ ‫بقية‬ ‫ابالغ‬ ‫مسؤولية‬ ‫عاتقه‬ ‫على‬ ‫قع‬
‫التقي‬.‫المطلوبة‬ ‫والتعديالت‬ ‫العلمي‬ ‫يم‬:‫الخط‬ ‫حجم‬12‫نقطة‬‫عادي‬ :‫الخط‬ ‫نوع‬.
‫عنوان‬‫عمل‬ ‫مقر‬‫الوظيفي‬ ‫الباحث‬‫عنوان‬ ‫يذكر‬ :‫عمل‬ ‫مقر‬‫العلمي‬ ‫بالقسم‬ ‫العنوان‬ ‫يبدأ‬ .‫أسمه‬ ‫تحت‬ ‫مباشرة‬ ‫الوظيفي‬ ‫الباحث‬–
‫الكلية‬–‫الجامعة‬–‫المدينة‬–.‫البلد‬:‫الخط‬ ‫حجم‬12‫نقطة‬:‫الخط‬ ‫نوع‬‫مائل‬.
‫مث‬:‫ال‬
‫سعيد‬ ‫احمد‬ ‫على‬1
,‫محمد‬ ‫نوري‬ ‫رائد‬2
1‫بغداد‬ ‫الكيمياء,جامعة‬ ‫قسم‬.‫العراق‬ , ‫,بغداد‬ ‫,الجادرية‬
2‫البيطار‬ ‫ابن‬ ‫بحوث‬ ‫مركز‬,‫الصناعي‬ ‫والتطوير‬ ‫البحث‬ ‫هيأة‬,‫والمعادن‬ ‫الصناعة‬ ‫وزارة‬.‫,العراق‬ ‫,بغداد‬
‫االلكتروني‬ ‫العنوان‬‫البريد‬ ‫ادراج‬ ‫ينبغي‬ :‫االلكتروني‬‫ا‬ ‫عن‬ ‫المسؤول‬ ‫للباحث‬‫بعد‬ ‫االولى‬ ‫الصفحة‬ ‫أسفل‬ ‫في‬ ‫لمراسلة‬‫أسماء‬
‫وعناوينهم‬ ‫الباحثين‬.:‫الخط‬ ‫حجم‬12‫نقطة‬:‫الخط‬ ‫نوع‬‫مائل‬.
‫الخالصة‬:
‫األقل‬ ‫على‬ ‫الخالصة‬ ‫تحوي‬ ‫ان‬ ‫يجب‬200‫ونتائجه‬ ‫المطلوب‬ ‫للبحث‬ ‫أهداف‬ ‫من‬ ‫المهمة‬ ‫النقاط‬ ‫يوضح‬ ‫ان‬ ‫الباحث‬ ‫وعلى‬ ‫كلمة‬
.‫مصادر‬ ‫على‬ ‫الخالصة‬ ‫تحوي‬ ‫وال‬ ‫واستخداماته‬ ‫العملية‬
: ‫الخط‬ ‫نوع‬Simplified Arabic: ‫الخط‬ ‫حجم‬12‫نقطة‬: ‫الخط‬ ‫مسافة‬single.
‫الك‬‫المفتاحية‬ ‫لمات‬‫ا‬ ‫على‬ ‫مفتاحية‬ ‫كلمات‬ ‫أربع‬ ‫الى‬ ‫بحاجة‬ ‫الباحث‬ ‫يكون‬ :‫ال‬‫مباشرة‬ ‫داللة‬ ‫اات‬ ‫الكلمات‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫وينبغي‬ ‫قل‬
.‫العلمي‬ ‫وموضوعه‬ ‫البحث‬ ‫لمضمون‬:‫الخط‬ ‫حجم‬12‫نقطة‬‫عادي‬ :‫الخط‬ ‫نوع‬.
‫ترتيب‬‫ا‬‫لبحث‬
‫الخالصة‬
‫مقدم‬‫ـــــ‬‫ة‬
‫العلمية‬ ‫التجارب‬
‫والمناقشة‬ ‫النتائج‬
‫االستنت‬‫اجات‬
‫التوصيات‬
‫وتقدير‬ ‫شكر‬
‫ال‬‫مصادر‬

5. ‫البحث‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫وتوضع‬ ‫بالعربي‬ ‫الخالصة‬ ‫تكتب‬ ‫االنكليزية‬ ‫باللغة‬ ‫البحث‬ ‫حالة‬ ‫في‬‫أيضا‬ ‫به‬ ‫يعمل‬ ‫والعكس‬.
‫المت‬‫ـ‬:‫ن‬‫خط‬ ‫حجم‬ ‫وفق‬ ‫ومرتبة‬ ‫مرقمة‬ ‫غير‬ ‫الفصول‬ ‫عناوين‬ ‫تكون‬ .‫الذكر‬ ‫التالية‬ ‫الفصول‬ ‫من‬ ‫يتألف‬10.‫غامق‬ ‫نقطة‬‫أما‬
‫فيمكن‬ ‫الفرعية‬ ‫العناوين‬‫ترقيم‬‫ه‬.‫االبجدية‬ ‫بالحروف‬ ‫ا‬
‫الفصول‬ ‫تسلسل‬.‫المراجع‬ , ‫وجد‬ ‫(أن‬ ‫الشكر‬ ,‫االستنتاجات‬ :‫والمناقشة‬ ‫النتائج‬ ,‫المختبرية‬ ‫أو‬ ‫العلمية‬ ‫الطرق‬ ,‫المقدمة‬ :
‫حجم‬ ‫بخط‬ ‫يكتب‬ ‫البحث‬ ‫متن‬12‫اعدادت‬ ‫من‬ ‫عادي‬(Simplified Arabic).
‫والجداول‬ ‫االشكال‬:‫ترتب‬‫أ‬ ‫الشكل‬ ‫ويذكر‬ ‫المتن‬ ‫مع‬ ‫متناسق‬ ‫بشكل‬‫ااا‬ ‫هامش‬ ‫أقرب‬ ‫في‬ ‫يشار‬ .‫جملة‬ ‫نهاية‬ ‫أقرب‬ ‫بعد‬ ‫الجدول‬ ‫و‬
.‫البحث‬ ‫في‬ ‫المدرجة‬ ‫األشكال‬ ‫جميع‬ ‫الى‬ ‫المتن‬ ‫في‬ ‫األشارة‬ ‫وينبغي‬ .‫آخر‬ ‫مصدر‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫مأخوا‬ ‫الجدول‬ ‫أو‬ ‫الشكل‬ ‫كان‬
‫األشكال‬‫هو‬ ‫المربع‬ ‫ويكون‬ ‫مربع‬ ‫بداخل‬ ‫يوضع‬ ‫وال‬ )‫تكبير‬ ‫عند‬ ‫حتى‬ ‫المعالم‬ ‫واضح‬ ‫الشكل‬ ‫يكون‬ :‫تتمة‬‫الرس‬ ‫محاور‬ ‫ضلعي‬‫م‬
‫(لذا‬ ‫المتقابلتين‬ ‫واألفقي‬ ‫الرأسي‬‫الي‬‫القصوى‬ ‫الحاالت‬ ‫في‬ ‫اال‬ ‫للشكل‬ ‫خارجي‬ ‫اطار‬ ‫وضع‬‫ملفات‬ ‫في‬ ‫األشكال‬ ‫اعداد‬ ‫يتم‬ .
‫نوع‬ ‫من‬ ‫مفصولة‬(tif).‫الدقة‬ ‫عالية‬.‫المتن‬ ‫ضمن‬ ‫فيدرج‬ ‫الجدول‬ ‫أما‬‫خط‬ ‫بحجم‬ ‫الشكل‬ ‫أسفل‬ ‫في‬ ‫يدرج‬ ‫الشكل‬ ‫عنوان‬10‫نقطة‬
‫غامق‬‫أن‬ ‫يجب‬ .‫ت‬‫الرأس‬ ‫المحاور‬ ‫عناوين‬ ‫كون‬.‫األشكال‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫ثابتة‬ ‫اعدادت‬ ‫واات‬ ‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫مقروئة‬ ‫واألفقية‬ ‫ية‬
‫الجداول‬‫أما‬ .‫مربك‬ ‫غير‬ ‫بشكل‬ ‫المعلومات‬ ‫عرض‬ ‫لتخدم‬ ‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫الجداول‬ ‫ترتب‬ :‫أعلى‬ ‫في‬ ‫فيكون‬ ‫الجدول‬ ‫عنوان‬
‫العن‬ ‫يكتب‬ .‫الجدول‬‫و‬‫حجم‬ ‫بخط‬ ‫ان‬12‫غامق‬‫البسيطة‬ ‫الشبكة‬ ‫أستخدام‬ ‫يتم‬ .(grid)‫الخ‬ ‫أو‬ ‫الظل‬ ‫من‬ ‫الخالية‬‫المزدوجة‬ ‫طوط‬
.‫الجدول‬ ‫داخل‬ ‫الموجودة‬ ‫المعلومات‬ ‫قراءة‬ ‫تتيح‬ ‫بحيث‬‫وبحجم‬ ‫المنتصف‬ ‫في‬ ‫حقل‬ ‫كل‬ ‫عنوان‬ ‫يوضع‬12‫غامق‬ ‫نقطة‬‫ويحتوي‬
.‫القياس‬ ‫وحدات‬ ‫على‬
‫المراجع‬‫كل‬ ‫الى‬ ‫يشار‬ .] [ ‫مربعين‬ ‫قوسين‬ ‫بين‬ ‫موضوع‬ ‫منفرد‬ ‫برقم‬ ‫مرجع‬ ‫كل‬ ‫ويرقم‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫المراجع‬ ‫تدرج‬ :
‫ال‬ ‫داخل‬ ‫مرجع‬:‫التالي‬ ‫بالشكل‬ ‫المراجع‬ ‫تذكر‬ . "‫"المراجع‬ ‫(فصل‬ ‫البحث‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫رقمه‬ ‫بنفس‬ ‫متن‬
1.‫العلمية‬ ‫المجلة‬
[1‫االولى‬ ‫الصفحة‬ ‫رقم‬ ,‫المجلد‬ ,‫العلمية‬ ‫المجلة‬ ,"‫البحث‬ ‫"عنوان‬ ,‫المؤلف‬ ‫أسم‬ ]–,‫األخيرة‬ ‫الصفحة‬ ‫رقم‬‫و‬ ‫المجلد‬ ‫رقم‬.‫السنة‬
[1]‫خضر‬ ‫احمد‬ ‫عدنان‬‫الفيزيائية‬ ‫الخواص‬ ‫بعض‬ ‫"دراسة‬ ,," ‫بوليميرية‬ ‫لمتراكبات‬‫ل‬ ‫العراقية‬ ‫المجلة‬‫لب‬‫ح‬‫وث‬‫الصناعية‬
,5(20147-14.
2.‫الكتاب‬
[1‫النا‬ ,"‫الكتاب‬ ‫"عنوان‬ ,‫المؤلف‬ ‫أسم‬ ]‫ش‬.‫السنة‬ ,‫المعني‬ ‫الفصل‬ ‫ونهاية‬ ‫بداية‬ ‫أو‬ ‫بالمرجع‬ ‫الصلة‬ ‫اات‬ ‫الصفحة‬ ‫رقم‬ ,‫المجلد‬ ,‫ر‬
[1]‫احمد‬ ‫نعمان‬‫وجمال‬‫رياض‬‫"البالستك‬ ,‫واستعماالته‬‫دار‬ ,"‫النص‬‫ر‬‫ص‬ ,‫والتوزيع‬ ‫والنشر‬ ‫للطباعة‬48,(2014.
‫أ‬ ‫الكتب‬ ‫مراجع‬ ‫أعدادات‬ ‫في‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫تكتب‬ ‫المؤتمرات‬ ‫مجلدات‬ ‫من‬ ‫المأخواة‬ ‫المراجع‬ً‫ا‬‫نف‬‫جهة‬ ‫بعد‬ ‫المجلد‬ ‫رقم‬ ‫باضافة‬
.‫النشر‬

6. ‫المحتويات‬
‫البحث‬ ‫عنوان‬‫الصفحة‬
1-‫إ‬‫الحكوميين‬ ‫الموظفين‬ ‫من‬ ‫شريحتين‬ ‫لدى‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫دراك‬.....................1-11
‫الخطيب‬ ‫الوهاب‬ ‫عبد‬ ‫مقداد‬‫علوان‬ ‫لطيف‬ ‫ليلى‬ ،‫بسع‬ ،‫جزاع‬ ‫هادي‬ ‫اد‬
2-‫المعلقات‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫البغدادية‬ ‫الشناشيل‬‫ا‬‫لنسيجية‬.................................................12-15
‫علون‬ ‫هناء‬،‫لبيب‬ ‫فيحاء‬،‫حسين‬ ‫علي‬ ‫فاتن‬
3-‫إ‬‫السباكة‬ ‫في‬ ‫والداخلة‬ ‫المستوردة‬ ‫ساند‬ ‫الزركون‬ ‫لمادة‬ ‫محلية‬ ‫بدائل‬ ‫يجاد‬
‫الدقيقة‬‫المعلقات‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫البغدادية‬ ‫لشناشيل‬‫النسيجية‬.........................................16-24.
‫كامل‬ ‫محسن‬،‫عناد‬ ‫راضي‬ ‫فاضل‬،‫سعيد‬ ‫زكي‬ ‫أيوب‬،‫عبد‬ ‫صالح‬ ‫سلوى‬‫ا‬‫لحسين‬
4-‫الصوديوم‬ ‫هايبوكلوريت‬ ‫محلول‬ ‫تركيز‬ ‫على‬ ‫الخزن‬ ‫ظروف‬ ‫تأثير‬...............................25-37
‫فرات‬ ‫صفاء‬،‫بشير‬ ‫ناصح‬ ‫باسل‬،‫سبط‬ ‫حامد‬ ‫نجاة‬،‫راضي‬ ‫مهدي‬ ‫نغم‬
‫حميد‬ ‫ماجدة‬‫جبر‬
5-‫النوعية‬ ‫خواصها‬ ‫بعض‬ ‫ودراسة‬ ‫الحليب‬ ‫بروتينات‬ ‫مركزات‬ ‫تحضير‬
‫الصناعات‬ ‫في‬ ‫وتطبيقاتها‬‫الغذائية‬......................................................................38- 46
‫ساجت‬ ‫احمد‬،‫حيدر‬ ‫حسن‬ ‫عبد‬ ‫فالح‬،‫لهيب‬ ‫كاظم‬ ‫محمد‬ ‫أحمد‬،‫حسن‬ ‫ردام‬
6-Adsorption of Malachite Green onto Iraqi Bentonite……..…….….47-56
and Surfactant SDS- Bentonite.
Iqbal Salman Mohammed
7- Pyridine Derivatives as Corrosion Inhibitors for Mild
Steel in 1M H2SO4 Solution..................................................................57-66
Ahmad Emad Jawad , Mehdi Salih Shihab
8- Simulation Study for Optimization of Parabolic Solar Dish
System Components for Thermal Application……………………..67-77
Dr. Hisham A. Maliek , Dr. Mohanad M. Azzawi
9- Study the Kinetic of Methyl Methacrylate Monomer Thermal
polymerization Using (2-acetoxy benzoic acid)3 Vanadium (V)….78- 86
Lena A. Hamid, Ahmed A. Ahmed, Ata Allah B. Dakhil
10- Study The Microbial Pollution of DrinkingWater of Science
Collage - Baghdad University and the Ability to Form
Biofilm...................................................................................................87-94
Dr. Sanaa R. Oleiwi

7. Journal of Iraqi Industrial Research Vol. 4, No. 1 (2017).
ISSN 2226-0722
Journal of Iraqi Industrial Research
‫أ‬‫الحكوميين‬ ‫الموظفين‬ ‫من‬ ‫شريحتين‬ ‫لدى‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫اك‬‫ر‬‫د‬
‫الخطيب‬ ‫الوهاب‬ ‫عبد‬ ‫مقداد‬1
‫ان‬‫و‬‫عل‬ ‫لطيف‬ ‫ليلى‬ ،2
‫اع‬‫ز‬‫ج‬ ‫هادي‬ ‫بسعاد‬ ،3
1
‫البيئة‬ ‫بحوث‬ ‫مركز‬،‫التكنولوجية‬ ‫الجامعة‬،‫بغداد‬،‫اق‬‫ر‬‫الع‬
2
‫النفط‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫قسم‬،‫التكنولوجية‬ ‫الجامعة‬،‫بغداد‬،‫اق‬‫ر‬‫الع‬
3
‫البيئة‬ ‫بحوث‬ ‫مركز‬،‫التكنولوجية‬ ‫الجامعة‬،‫بغداد‬،‫اق‬‫ر‬‫الع‬
mukdadalkhateeb@yahoo.com
‫الخالصــــــــــــــــــــــة‬
‫تقوم‬"‫المستدامة‬ ‫التنمية‬"‫على‬‫اساسية‬ ‫دعائم‬ ‫ثالث‬(‫االقتصاد‬‫و‬ ،‫البيئة‬ ،‫المجتمع‬)‫الى‬ ‫التقليدي‬ ‫النمو‬ ‫تحويل‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫تتكافل‬ ‫التي‬‫و‬ ،
،‫تتوقف‬ ‫ال‬‫و‬ ‫ة‬‫ر‬‫مستم‬ ،‫ومتصاعدة‬ ‫متجددة‬ ‫تنمية‬‫قائمة‬ ‫تنموية‬ ‫ات‬‫ر‬‫لمسا‬ ‫الرؤية‬ ‫ح‬‫وضو‬ ‫تحقيقها‬ ‫يتطلب‬ ‫التي‬‫و‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫هي‬ ‫تلك‬
‫التحديات‬ ‫اك‬‫ر‬‫باد‬ ‫المقترن‬ ‫السليم‬ ‫التخطيط‬ ‫على‬.‫التنمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫الوظيفية‬ ‫ادر‬‫و‬‫الك‬‫و‬ ‫العليا‬ ‫القيادات‬ ‫دور‬ ‫اهمية‬ ‫تبرز‬ ‫هنا‬ ‫من‬
‫مت‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫اضحة‬‫و‬ ‫رؤية‬ ‫ووضع‬ ،‫لها‬ ‫الترويج‬‫و‬ ‫المستدامة‬‫في‬ ‫نة‬‫ر‬‫وم‬ ،‫المستجدات‬ ‫مع‬ ‫التاقلم‬ ‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫قاد‬ ‫تنموية‬ ‫ات‬‫ز‬‫منج‬ ‫يحقق‬ ‫ميز‬
‫الطبيعية‬‫و‬ ‫الخارجية‬‫و‬ ‫الداخلية‬ ‫للتحديات‬ ‫اجهتها‬‫و‬‫م‬.،‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مفهوم‬ ‫تناول‬ ‫في‬ ‫الوظيفية‬ ‫الدرجات‬ ‫معظم‬ ‫قصور‬ ‫قة‬‫ر‬‫الو‬ ‫هذه‬ ‫تبين‬
‫الحاصلين‬ ‫االكاديمية‬ ‫الشهادات‬‫و‬ ‫نسبيا‬ ‫الطويلة‬ ‫الخدمة‬ ‫ات‬‫و‬‫سن‬ ‫من‬ ‫غم‬‫بالر‬‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫ة‬‫ر‬‫بضرو‬ ‫قناعاتهم‬ ‫توضح‬ ‫كما‬ ،‫عليها‬
‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫المعرفي‬ ‫للتوسع‬ ‫استعدادهم‬‫و‬.‫الكادر‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مفهوم‬ ‫حال‬ ‫اقع‬‫و‬ ‫الى‬ ‫التنبيه‬ ‫الى‬ ‫قة‬‫ر‬‫الو‬ ‫هذه‬ ‫تهدف‬
‫خ‬ ‫من‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫لتعميق‬ ‫الالزمة‬ ‫التدابير‬ ‫اتخاذ‬ ‫ة‬‫ر‬‫وضرو‬ ،‫الحكومي‬ ‫الوظيفي‬،‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫الل‬
‫العمل‬ ‫لسوق‬ ‫االخضر‬ ‫النمو‬ ‫سياسات‬ ‫ورسم‬ ‫ة‬‫ر‬‫االدا‬‫و‬ ‫التخطيط‬ ‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫لغرض‬.
‫الم‬ ‫الكلمات‬‫ف‬‫تاحية‬:|‫المستدامة‬ ‫التنمية‬|‫الوظيفية‬ ‫ادر‬‫و‬‫الك‬|‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫اهداف‬|‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫تعليم‬|‫اكة‬‫ر‬‫الش‬
،‫الثالثتية‬‫اتيجي‬‫ر‬‫االست‬ ‫التخطيط‬|
©2017 Commission of Research and Industrial Development. All rights reserved.
.1‫المقدمــــــــــــــــــــــــة‬
‫كانون‬ ‫في‬ ‫النفطي‬ ‫ينه‬‫ز‬‫خ‬ ‫قدر‬ ‫حيث‬ ،‫ان‬‫ر‬‫اي‬ ،‫كندا‬ ،‫فنزويال‬ ،‫السعودية‬ ‫بعد‬ ‫النفطي‬ ‫االحتياطي‬ ‫في‬ ‫عالميا‬ ‫الخامسة‬ ‫تبة‬‫ر‬‫الم‬ ‫اق‬‫ر‬‫الع‬ ‫يحتل‬
‫ثاني‬(3102(‫يعادل‬ ‫بما‬ ،(040(‫برميل‬ ‫بليون‬.‫ير‬‫ر‬‫تقا‬ ‫وبحسب‬ ،‫اق‬‫ر‬‫الع‬ ‫فان‬ ‫كذلك‬)3103(‫دول‬ ‫بين‬ ‫الثاني‬‫و‬ ‫عالميا‬ ‫دولة‬ ‫ثامن‬ ،
‫بحدود‬ ‫للنفط‬ ‫اجه‬‫ر‬‫استخ‬ ‫معدل‬ ‫بلغ‬ ‫حيث‬ ‫للنفط‬ ‫ة‬‫ر‬‫المصد‬ ‫الدول‬ ‫تسلسل‬ ‫في‬ ‫االوبك‬)2)‫برميل‬ ‫بليون‬/‫عام‬ ‫خالل‬ ‫يوم‬(3103([0[
‫وبحسب‬
‫شباط‬ ‫في‬ ‫اقية‬‫ر‬‫الع‬ ‫النفط‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫لو‬ ‫يح‬‫ر‬‫تص‬)3103)‫النتاج‬ ‫يخطط‬ ‫اق‬‫ر‬‫الع‬ ‫فان‬ ،(2.4(‫برميل‬ ‫مليون‬/‫خالل‬ ‫يوم‬(3102)‫وبمعدالت‬
‫الى‬ ‫تصل‬ ‫ية‬‫ر‬‫تصدي‬(3.2)‫برميل‬ ‫ملون‬/‫يوم‬[3]
‫وبحسب‬ ،‫انه‬ ‫يبدو‬‫الدولية‬ ‫ير‬‫ر‬‫التقا‬ ‫احدث‬[3]
‫فعال‬ ‫حققها‬ ‫قد‬ ،(‫الشكل‬-0)‫ح‬‫صر‬ ‫فيما‬ ،
1

8. Journal of Iraqi Industrial Research Vol. 4, No. 1 (2017).
‫بلغ‬ ‫قد‬ ‫اقي‬‫ر‬‫الع‬ ‫النفط‬ ‫انتاج‬ ‫بان‬ ‫اقي‬‫ر‬‫الع‬ ‫النقط‬ ‫ير‬‫ز‬‫و‬ ‫السيد‬)4.02(‫برميل‬ ‫مليون‬/‫اول‬ ‫كانون‬ ‫خالل‬ ‫يوم‬)3102)‫الى‬ ‫ئيا‬‫ز‬‫ج‬ ‫اجع‬‫ر‬‫وت‬
)2.3)‫برميل‬/‫شباط‬ ‫خالل‬ ‫يوم‬(3102)[4]
.‫مجموعه‬ ‫لما‬ ‫اق‬‫ر‬‫الع‬ ‫تصدير‬ ‫االلكتروني‬ ‫موقعها‬ ‫على‬ ‫اقية‬‫ر‬‫الع‬ ‫النفط‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬ ‫تؤكد‬ ‫كذلك‬
((101.8‫ثاني‬ ‫كانون‬ ‫شهر‬ ‫خالل‬ ‫برميل‬(3102)[5]
.
Iraq Oil Production (2000 – 2013) ‫شكل‬(1:)
(http://peakoil.com/production/iraqi-oil-production-2)
‫بنسبة‬ ‫البلد‬ ‫هذا‬ ‫بورك‬ ‫فقد‬ ،‫اق‬‫ر‬‫الع‬ ‫نها‬‫ز‬‫يخت‬ ‫التي‬ ‫ية‬‫ر‬‫البش‬ ‫ات‬‫و‬‫الثر‬ ‫جانب‬ ‫وفي‬ ،‫ى‬‫اخر‬ ‫جهة‬ ‫من‬(03.2%)‫الشباب‬ ‫فئة‬ ‫اعمار‬ ‫من‬(02-
34)‫ه‬‫ر‬‫مقدا‬ ‫هائل‬ ‫شبابي‬ ‫بانتفاخ‬ ‫ويتميز‬ ، ‫سنة‬(2..2)%‫سن‬ ‫دون‬ ‫هم‬ ‫من‬ ‫اعمار‬ ‫نسبة‬ ‫يمثل‬ ،(32(‫ية‬‫ر‬‫العم‬ ‫الفئات‬ ‫باقي‬ ‫الى‬ ‫سنة‬
(‫شكل‬-3)[[6
.‫لالحصاء‬ ‫ي‬‫المركز‬ ‫الجهاز‬ ‫اكد‬ ‫كما‬/‫نسبة‬ ‫يشكل‬ ‫اق‬‫ر‬‫الع‬ ‫في‬ ‫عاما‬ ‫الثالثين‬ ‫بعمر‬ ‫دون‬ ‫هم‬ ‫من‬ ‫نسبة‬ ‫كون‬ ‫التخطيط‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬
‫اق‬‫ر‬‫الع‬ ‫نفوس‬ ‫ع‬‫مجمو‬ ‫من‬ ‫الثلثين‬[7]
.
‫شكل‬(2)
‫اق‬‫ر‬‫الع‬ ‫في‬ ‫العمرية‬ ‫الفئات‬ ‫توزيع‬2112
2

9. Journal of Iraqi Industrial Research Vol. 4, No. 1 (2017).
‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫ة‬‫ر‬‫ادا‬ ‫ان‬‫ات‬‫و‬‫الثر‬(‫ية‬‫ر‬‫البش‬‫و‬ ‫الطبيعية‬)‫مخطط‬ ‫يتطلب‬(Planner)‫التنمية‬ ‫اهداف‬ ‫تامين‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ،‫ومقتدر‬ ‫متميز‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ،
‫المستدامة‬(SDGs)‫ضوء؛‬ ‫في‬
0-‫العالمية‬‫و‬ ‫الوطنية‬ ،‫المحلية‬ ،‫المناطقية‬ ‫المستويات‬ ‫وعلى‬ ،‫التنموية‬ ‫للتحديات‬ ‫الشامل‬‫و‬ ‫التام‬ ‫اك‬‫ر‬‫االد‬.
3-‫لمسارت‬ ‫الرؤية‬ ‫ح‬‫وضو‬‫مستدامة‬ ‫تنمية‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫قاد‬ ‫تنموية‬.
‫على‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫تقوم‬‫تنمية‬ ‫الى‬ ‫التقليدي‬ ‫النمو‬ ‫تحويل‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫تتكافل‬ ‫التي‬‫و‬ ،‫االقتصاد‬‫و‬ ‫البيئة‬‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫اساسية؛‬ ‫دعائم‬ ‫ثالث‬
‫ند‬‫ر‬‫ب‬ ‫لجنة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫يفها‬‫ر‬‫تع‬ ‫تم‬ ‫التي‬‫و‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫هي‬ ‫تلك‬ ‫تتوقف؛‬ ‫ال‬‫و‬ ‫ة‬‫ر‬‫مستم‬ ،‫ومتصاعدة‬ ‫متجددة‬‫للمصطلح‬ ‫استخدام‬ ‫اول‬ ‫في‬ ‫تالند‬
‫عام‬(03.1(‫ب‬‫أ‬‫الجيل‬ ‫احتياجات‬ ‫تلبي‬ ‫التي‬ ‫التنمية‬ ‫تلك‬ ‫نها؛‬‫احتياجاتهم‬ ‫تلبية‬ ‫امكانية‬ ‫في‬ ‫القادمة‬ ‫االجيال‬ ‫تهديد‬ ‫او‬ ‫تناسي‬ ‫دون‬ ‫الحاضر‬
[[8
‫الم‬ ‫التنمية‬ ‫اهداف‬ ‫الى‬ ‫ها‬‫بتدوير‬ ‫المتاحة‬ ‫ال‬‫و‬‫االم‬ ‫رؤوس‬ ‫الستثمار‬ ‫المثلى‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫الست‬ ‫استنباط‬ ‫في‬ ‫وتتمثل‬‫شكل‬ ‫ستدامة‬(2)‫حيث‬ ،
‫تمثله‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫المطاف‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫تصب‬ ،‫آنية‬‫و‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫است‬ ،‫تنموية‬ ‫اهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫الجل‬ ‫ها‬‫تدوير‬ ‫وتسخير‬ ‫منها‬ ‫باي‬ ‫يط‬‫ر‬‫التف‬ ‫عدم‬ ‫يجب‬
‫اط‬‫و‬ ‫صحية‬ ‫بيئة‬ ‫وتامين‬ ‫المجتمع‬ ‫اد‬‫ر‬‫اف‬ ‫لكافة‬ ‫الصحية‬ ‫عاية‬‫الر‬ ‫وتوفير‬ ‫للتعليم‬ ‫فرص‬ ‫وتهيئة‬ ‫الفاقة‬‫و‬ ‫الفقر‬ ‫اجتثاث‬ ‫التنموية؛‬ ‫االهداف‬‫الق‬
‫المياه‬ ‫توفير‬ ‫الى‬ ‫باالضافة‬ ‫التنمية‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫التعاون‬‫و‬ ‫اكة‬‫ر‬‫للش‬ ‫سليمة‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫ارساء‬ ‫وكذلك‬ ‫اقصاء‬ ‫او‬ ‫تمييز‬ ‫دون‬ ‫كله‬ ‫المجتمع‬ ‫ات‬‫ر‬‫قد‬
‫ها‬‫وغير‬ ‫الطبيعية‬ ‫ات‬‫و‬‫الثر‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬‫و‬ ‫المستدام‬ ‫االنتاج‬‫و‬ ‫االستهالك‬‫و‬ ‫العامة‬ ‫الخدمات‬‫و‬ ‫للشرب‬ ‫الصالحة‬[9]
.
Investment of SD Capitals
Built
Human
&
Social
Natural
SDGs
SD Capitals
Sustainability Wheels
Good Governance, Innovated
Technology, and SD-educated
Community.
SDGs
‫رقم‬ ‫شكل‬(3)
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫اهداف‬ ‫الى‬ ‫ال‬‫و‬‫االم‬ ‫رؤوس‬ ‫تدوير‬
‫هو‬ ‫كما‬ ‫القادمة‬ ‫االجيال‬ ‫مستقبل‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫يهدد‬ ‫وبات‬ ‫الحالي‬ ‫التنموي‬ ‫المشهد‬ ‫تعقيد‬ ‫الى‬ ‫افضت‬ ‫ومتداخلة‬ ‫ة‬‫ر‬‫كبي‬ ‫تحديات‬ ‫اق‬‫ر‬‫الع‬ ‫اجه‬‫و‬‫ي‬
،‫الحالي‬ ‫للجيل‬ ‫بالنسبة‬‫من‬ ‫تحتويه‬ ‫فيما‬ ‫التنموية‬ ‫المتطلبات‬‫و‬ ‫العالمية‬ ‫السياسية‬ ‫المستجدات‬ ‫اجهة‬‫و‬‫م‬ ‫في‬ ‫ا‬‫ر‬‫قاص‬ ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫امسى‬ ‫بينما‬
‫البيئية‬‫و‬ ‫االقتصادية‬‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫العناصر‬.
‫حاليا‬ ‫اق‬‫ر‬‫الع‬ ‫نفوس‬ ‫يبلغ‬(21،..2(‫مليون‬[01]
‫بين‬ ‫ح‬‫او‬‫ر‬‫تت‬ ‫للسكان‬ ‫سنوية‬ ‫يادة‬‫ز‬ ‫نتيجة‬ ،‫المؤكد‬ ‫ومن‬2.66)%)‫الى‬(3%)[00[ ]12]
،
‫عام‬ ‫بحلول‬ ‫اق‬‫ر‬‫الع‬ ‫نفوس‬ ‫عدد‬ ‫سيصل‬(3121(‫الي‬‫و‬‫ح‬ ‫الى‬(22(‫الحالي‬ ‫نفوسه‬ ‫تعداد‬ ‫ضعف‬ ‫اي‬ ‫نسمة‬ ‫مليون‬.‫جدي‬ ‫تهديد‬ ‫ذلك‬ ‫يقابل‬
‫عام‬ ‫في‬ ‫ات‬‫ر‬‫الف‬‫و‬ ‫دجلة‬ ‫ي‬‫لنهر‬ ‫التام‬ ‫بالجفاف‬(3141([13[ ]04]
‫ين‬‫ر‬‫النه‬ ‫ى‬‫مجر‬ ‫على‬ ‫المقامة‬ ‫السدود‬ ‫مجمل‬ ‫نتيجة‬(‫ات‬‫ر‬‫الف‬‫و‬ ‫دجلة‬)،‫جهة‬ ‫من‬
3

10. Journal of Iraqi Industrial Research Vol. 4, No. 1 (2017).
‫التقنيات‬
‫المبتكرة‬
‫المياه‬ ‫في‬ ‫اقية‬‫ر‬‫الع‬ ‫الحقوق‬ ‫على‬ ‫ار‬‫و‬‫الج‬ ‫دول‬ ‫ات‬‫ز‬‫وتجاو‬(‫المتشاطئة‬‫و‬ ‫االقليمية‬.)‫ة‬‫ر‬‫ادا‬ ‫في‬ ‫اضح‬‫و‬ ‫قصور‬ ‫السابقة‬ ‫االسباب‬ ‫كل‬ ‫تصاحب‬
‫المياه‬(‫السقي‬‫و‬ ‫الشرب‬)‫ين‬‫ر‬‫النه‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫بالد‬ ‫سيهدد‬ ‫مما‬(‫اق‬‫ر‬‫الع‬)‫يض‬‫ر‬‫تع‬ ‫الى‬ ‫ستؤدي‬ ،‫الشرب‬ ‫مياه‬ ‫امدادات‬ ‫في‬ ‫ونقص‬ ‫شاملة‬ ‫بمجاعة‬
‫ا‬ ‫المجتمع‬ ‫ع‬‫مجمو‬ ‫حياة‬‫المنفق‬ ‫تبديد‬ ‫وبالتالي‬ ،‫المتحققة‬ ‫ات‬‫ز‬‫المنج‬ ‫على‬ ‫االجهاز‬‫و‬ ‫التنمية‬ ‫تقويض‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ،‫جدية‬ ‫تهديدات‬ ‫الى‬ ‫اقي‬‫ر‬‫لع‬
‫كليا‬ ‫عليها‬.‫هجروها‬ ‫التي‬ ‫اضيهم‬‫ر‬‫ا‬‫و‬ ‫عهم‬‫ار‬‫ز‬‫لم‬ ‫العودة‬ ‫على‬ ‫الفالحين‬ ‫وتشجيع‬ ‫يف‬‫ر‬‫ال‬ ‫لتنمية‬ ‫اضحة‬‫و‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫ست‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫ذلك‬
‫قد‬ ‫وحديثة‬ ‫اكمة‬‫ر‬‫مت‬ ‫قديمة‬ ،‫اسباب‬ ‫لمجل‬‫استجدت‬.‫من‬ ‫ادات‬‫ر‬‫االي‬ ‫ان‬ ‫حيث‬ ‫ا‬‫ر‬‫وخط‬ ‫صعبا‬ ‫تنمويا‬ ‫تحديا‬ ‫يشكل‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬ ‫احادية‬ ‫فان‬ ‫كذلك‬
‫لعام‬ ‫النفط‬(3100(‫بلغت‬88.8)%)‫اقية‬‫ر‬‫الع‬ ‫للدولة‬ ‫المتحققة‬ ‫ادات‬‫ر‬‫االي‬ ‫مجمل‬ ‫من‬[02]
‫الى‬ ‫وتصاعدت‬(32%)‫عام‬ ‫في‬(3102)
[02]
‫باالضافة‬ ‫ناضبة‬ ‫ثروة‬ ‫النفط‬ ‫ان‬ ‫حين‬ ‫في‬‫ية‬‫ر‬‫السع‬‫و‬ ‫االقتصادية‬ ‫قيمتها‬ ‫تذبذب‬ ‫الى‬.
‫التحديات‬ ‫عن‬ ‫فيا‬‫ر‬‫ح‬ ‫ة‬‫ر‬‫معب‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫بها‬ ‫يفترض‬ ‫التي‬‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫للعملية‬ ‫طبيعيا‬ ‫ناتجا‬ ‫تعتبر‬ ‫اق‬‫ر‬‫الع‬ ‫في‬ ‫التخطيطية‬ ‫العملية‬‫و‬ ‫المخطط‬ ‫ان‬
‫او‬ ‫لها‬ ‫التكيف‬ ‫بسبل‬ ‫للطالب‬ ،‫اقعيتها‬‫و‬ ‫بفعل‬ ،‫االيحاء‬ ‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫وقاد‬ ‫مستقبال‬ ‫المتوقعة‬‫و‬ ‫حاليا‬ ‫القائمة‬‫منهجية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫معاجتها‬"‫من‬ ‫تعليم‬
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫اجل‬"‫الجامعي‬ ‫حتى‬ ‫االبتدائي‬ ‫ومن‬ ،.‫لقد‬‫العالمية‬ ‫السياسية‬ ‫المستجدات‬ ‫اجهة‬‫و‬‫م‬ ‫في‬ ‫ا‬‫ر‬‫قاص‬ ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫بات‬
‫الى‬ ‫المتطلعة‬ ‫بالدول‬ ‫حدا‬ ‫مما‬ ‫البيئية‬‫و‬ ‫االقتصادية‬‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫العناصر‬ ‫من‬ ‫تحتويه‬ ‫فيما‬ ‫التنموية‬ ‫المتطلبات‬‫و‬‫لتبني‬ ‫افضل‬ ‫مستقبل‬
"‫التعليم‬‫من‬‫أجل‬‫التنمية‬‫المستدامة‬"‫يلخص‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬‫و‬(‫اليونسكو‬ ‫وبحسب‬)‫كونه‬ ‫في‬‫اكتساب‬ ‫من‬ ‫الجميع‬ ‫ن‬ِ‫ك‬َ‫م‬ُ‫ي‬ ‫مستمر‬ ‫تعليم‬ ‫؛‬
‫التعلم‬ ‫بيئة‬ ‫كانت‬ ‫ومهما‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫تحقيق‬ ‫لضمان‬ ‫الالزمة‬ ‫التقنيات‬ ‫انتاج‬‫و‬ ‫االبداع‬‫و‬ ‫القيم‬ ‫وترسيخ‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬(‫مكان‬ ،‫مدرسة‬،‫عمل‬
‫اجتماعية‬ ‫عالقات‬ ،‫ة‬‫ر‬‫اس‬..‫الخ‬)‫وترسيخ‬ ‫الشخصية‬ ‫يات‬‫ر‬‫الح‬ ‫ام‬‫ر‬‫احت‬ ‫على‬ ‫التشجيع‬ ‫كذلك‬ ،‫اطية‬‫ر‬‫الديمق‬‫جميع‬ ‫لتمكين‬‫اد‬‫ر‬‫األف‬‫الجماعات‬‫و‬
‫التمتع‬ ‫من‬‫بكل‬‫حقوقهم‬‫إلى‬‫جانب‬‫قيامهم‬‫بجميع‬‫اجباتهم‬‫و‬[[17
.
‫مستدامة‬ ‫تنمية‬ ‫كل‬ ‫ليس‬.‫مشابهات‬ ‫في‬ ‫االمر‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫تصب‬ ‫قد‬ ،‫عامة‬ ‫تنموية‬ ‫اهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫اردها‬‫و‬‫م‬ ‫تستهلك‬ ‫الدول‬ ‫من‬ ‫فالكثير‬
‫الى‬ ‫هذه‬ ‫التحويل‬ ‫عملية‬ ‫استناد‬ ‫عدم‬ ‫هو‬ ‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫مجدي‬ ‫الغير‬ ،‫ذلك‬ ‫في‬ ‫مطلقا‬ ‫ضير‬ ‫ال‬‫و‬ ،‫االنمائية‬ ‫لالهداف‬(‫االستدامة‬ ‫عجالت‬)
‫شكل‬ ‫الثالثة‬(4)‫الح‬ ‫؛‬‫الرشيد‬ ‫كم‬(‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫متخذ‬)‫التخصصية‬ ‫المؤسسات‬‫و‬(‫اء‬‫ر‬‫الخب‬)‫التنموية‬ ‫الت‬‫و‬‫للتح‬ ‫اعي‬‫و‬‫ال‬ ‫المجتمع‬‫و‬(‫المجتمع‬ ‫منظمات‬
‫المدني‬)‫تنمية‬ ‫لهكذا‬ ‫الحتمية‬ ‫النتيجة‬ ‫تكون‬ ‫حيث‬ ،(‫تقليدية‬)‫استنفادها‬‫و‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬ ‫تبديد‬ ‫بعد‬ ‫ولكن‬ ،‫البداية‬ ‫نقطة‬ ‫الى‬ ‫العودة‬ ،.‫تعشيق‬ ‫من‬ ‫البد‬
‫اجل‬ ‫من‬ ‫االستدامة‬ ‫عجالت‬‫الى‬ ‫تؤدي‬ ‫وبذلك‬ ‫التدوير‬‫و‬ ‫للتجدد‬ ‫قابلة‬ ‫حقيقية‬ ‫تنموية‬ ‫اهداف‬ ‫الى‬ ‫ال‬‫و‬‫االم‬ ‫لرؤوس‬ ‫سلس‬ ‫تحول‬ ‫ضمان‬
‫منها‬ ‫يد‬‫ز‬‫الم‬ ‫لتحقيق‬ ‫الطبيعية‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬ ‫في‬ ‫لالستثمار‬ ‫الحاجة‬ ‫تقليص‬[18]
.
‫شكل‬(4)‫االستدامة‬ ‫عجالت‬
4

11. Journal of Iraqi Industrial Research Vol. 4, No. 1 (2017).
‫البحث‬ ‫من‬ ‫الهدف‬:
‫تلك‬ ‫وتطبيق‬ ‫لتعميق‬ ‫استعدادهم‬‫و‬ ،‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫وتطلعاتهم‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫لمفاهيم‬ ‫الوظيفية‬ ‫ادر‬‫و‬‫الك‬ ‫تعاطي‬ ‫مستويات‬ ‫تشخيص‬
‫اتها‬‫ر‬‫بضرو‬ ‫ين‬‫ر‬‫االخ‬ ‫وتثقيف‬ ‫العمل‬ ‫ساحات‬ ‫في‬ ‫المفاهيم‬.
‫البحث‬ ‫مشكلة‬:
‫تطوير‬ ‫ة‬‫ر‬‫وضرو‬ ‫القائمة‬ ‫التحديات‬ ‫اجهة‬‫و‬‫م‬ ‫في‬ ‫مجديا‬ ‫يعد‬ ‫لم‬ ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫ان‬‫من‬ ‫وتمكينهم‬ ‫الحكومي‬ ‫القطاع‬ ‫في‬ ‫الموظفين‬ ‫كفاءات‬
‫يشغلونها‬ ‫التي‬ ‫الوظيفية‬ ‫او‬ ‫القيادية‬ ‫اقع‬‫و‬‫الم‬ ‫بحكم‬ ‫لها‬ ‫الترويج‬‫و‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫تطبيق‬.
‫البحث‬ ‫منهجية‬:
‫عدد‬ ‫على‬ ‫ائيا‬‫و‬‫عش‬ ‫عت‬‫وز‬ ‫البحث‬ ‫ع‬‫موضو‬ ‫تخص‬ ‫اسئلة‬ ‫عدة‬ ‫تضمنت‬ ‫استبيان‬ ‫ة‬‫ر‬‫استما‬ ‫تصميم‬(011)‫وظائف‬ ‫يشغلون‬ ‫موظفين‬ ‫من‬
‫ام‬‫و‬‫االع‬ ‫خالل‬ ‫بغداد‬ ‫في‬ ‫اقيمت‬ ‫التي‬ ‫ات‬‫ر‬‫المؤتم‬‫و‬ ‫ات‬‫و‬‫الند‬‫و‬ ‫اللقاءات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫خالل‬ ،‫مختلفة‬ ‫حكومية‬(3101–3103)‫ها‬‫حضر‬ ‫التي‬‫و‬
‫الباحثين‬.
‫الوظيفي‬ ‫موقعهم‬ ‫اساس‬ ‫على‬ ‫يحتين‬‫ر‬‫ش‬ ‫الى‬ ‫المستفتين‬ ‫فرز‬ ‫تم‬ ‫المعلومات‬ ‫تحليل‬ ‫بعد‬.‫عدد‬ ‫االولى‬ ‫يحة‬‫ر‬‫الش‬ ‫تضمنت‬(42)‫موظف‬
‫فوق‬ ‫فما‬ ‫عام‬ ‫مدير‬ ‫معاون‬ ‫من‬ ‫الوظيفية‬ ‫درجته‬ ‫ممن‬ ،‫حكومي‬.‫من‬ ‫فتكونت‬ ‫الثانية‬ ‫يحة‬‫ر‬‫الش‬ ‫اما‬‫عدد‬(22)‫جة‬‫در‬ ‫دون‬ ‫الموظفين‬ ‫من‬
‫عام‬ ‫مدير‬ ‫معاون‬.‫عملية‬ ‫وبالتالي‬ ‫النتائج‬ ‫لتوضيح‬ ‫المخططات‬‫و‬ ‫الجداول‬ ‫استخدمت‬ ‫وقد‬ ‫يحتين‬‫ر‬‫الش‬ ‫تخص‬ ‫التي‬ ‫النتائج‬ ‫بين‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫يت‬‫ر‬‫اج‬
‫المناقشة‬‫و‬ ‫التحليل‬.
‫النتائج‬
‫العلمية‬ ‫ومستوياتهم‬ ‫للمستفتين‬ ‫الوظيفية‬ ‫ة‬‫ر‬‫الخب‬ ‫مديات‬ ‫تشخيص‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫اهداف‬ ‫دعمت‬ ‫ات‬‫ر‬‫استفسا‬ ‫االستبانة‬ ‫تضمين‬ ‫تم‬
‫التنمية‬ ‫بصالحية‬ ‫قناعاتهم‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ،‫الجانب‬ ‫بهذا‬ ‫فة‬‫ر‬‫المع‬ ‫من‬ ‫ادة‬‫ز‬‫باالست‬ ‫غبتهم‬‫ور‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫بمفاهيم‬ ‫المامهم‬ ‫الى‬ ‫باالضافة‬
‫ا‬‫و‬‫لل‬ ‫المستدامة‬‫لها‬ ‫للترويج‬ ‫الشخصي‬ ‫استعدادهم‬‫و‬ ‫تطبيقها‬ ‫امكانية‬‫و‬ ‫اقي‬‫ر‬‫الع‬ ‫قع‬.‫التالية‬ ‫النتائج‬ ‫االستبيان‬ ‫معومات‬ ‫تحليل‬ ‫بينت‬ ‫حيث‬:
0-‫الوظيفية‬ ‫ة‬‫ر‬‫الخب‬:‫عن‬ ‫يد‬‫ز‬‫ت‬ ‫الخدمة‬ ‫سنين‬ ‫لديهم‬ ‫من‬ ‫نسبة‬ ‫ان‬ ‫النتائج‬ ‫اوضحت‬((30‫كانت‬ ،ً‫ا‬‫عام‬(22.22)%‫القيادات‬ ‫يحة‬‫ر‬‫لش‬
‫رقم‬ ‫شكل‬ ‫العليا‬5))‫شكلت‬ ‫بينما‬(2..3)%‫الثانية‬ ‫يحة‬‫ر‬‫للش‬(‫الموظفين‬ ‫يحة‬‫ر‬‫ش‬.)‫من‬ ‫اقل‬ ‫خدمتهم‬ ‫من‬ ‫نسبة‬ ‫كانت‬ ‫كما‬)01(‫ات‬‫و‬‫سن‬
(4.4)%‫و‬ ‫للقيادات‬ ‫بالنسبة‬(03.2)%‫قم‬‫ر‬ ‫شكل‬ ‫للموظفين‬ ‫بالنسبة‬(2)
5

12. Journal of Iraqi Industrial Research Vol. 4, No. 1 (2017).
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
90.00%
‫المؤية‬‫النسبة‬
‫التعليم‬ ‫مستوى‬
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
‫المؤية‬‫النسبة‬
‫التعليم‬ ‫مستوى‬
‫رقم‬ ‫شكل‬(6)‫الم‬ ‫النسبة‬‫ئو‬‫الخدمة‬ ‫سنين‬ ‫وفق‬ ‫ية‬
(‫الموظفين‬ ‫شريحة‬)
3-‫التعليم‬:‫قم‬‫ر‬ ‫شكل‬ ‫العليا‬ ‫القيادات‬ ‫تعليم‬ ‫مستويات‬ ‫ان‬(1)‫يوس‬‫ر‬‫بكالو‬ ‫شهادة‬ ‫على‬ ‫الحاصلين‬ ‫بين‬ ‫تباينت‬(4..3)%‫الحاصلين‬‫و‬
‫اه‬‫ر‬‫ودكتو‬ ‫ماجستير‬ ‫شهادات‬ ‫على‬(21.13)%‫للموظفين‬ ‫بالنسبة‬ ‫كانت‬ ‫بينما‬(.2.10)%‫و‬ ‫يوس‬‫ر‬‫البكالو‬ ‫على‬ ‫حاصلين‬(04)%
‫قم‬‫ر‬ ‫شكل‬ ‫عليا‬ ‫تخصصات‬ ‫على‬ ‫للحاصلين‬(..)
2-‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫عن‬ ‫فية‬‫ر‬‫المع‬ ‫الخلفية‬:‫ان‬ ،‫ادعائهم‬ ‫وبحسب‬ ،‫العليا‬ ‫للقيادات‬ ‫بالنسبة‬ ‫النتائج‬ ‫اوضحت‬(2..31)%
‫و‬ ‫االستدامة‬ ‫عن‬ ‫فية‬‫ر‬‫مع‬ ‫خلفية‬ ‫يمتلكون‬(01..)%‫بينما‬ ‫عنها‬ ‫القليل‬ ‫يمتلكون‬ ‫منهم‬(2.11)%‫التنمية‬ ‫عن‬ ‫ة‬‫ر‬‫فك‬ ‫اية‬ ‫لديهم‬ ‫ليس‬ ‫منهم‬
‫المستدامة‬.‫المو‬ ‫يحة‬‫ر‬‫ش‬ ‫اما‬‫ظفين‬‫قم‬‫ر‬ ‫شكل‬(01)‫فكانت‬(01..1)%،(43..2)%‫و‬(32)%‫الي‬‫و‬‫الت‬ ‫على‬.
6
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
0-5
5-9
10-14
15-19
20-24
25-29
30‫فمافوق‬
‫المؤية‬‫النسبة‬
‫الخدمة‬ ‫سنين‬
0.00%
5.00%
10.00%
15.00%
20.00%
25.00%
30.00%
35.00%
40.00%
0-5
5-9
10-14
15-19
20-24
25-29
30‫فمافوق‬
‫مدون‬‫غير‬
‫المؤية‬‫النسبة‬
‫الخدمة‬ ‫سنين‬
‫رقم‬ ‫شكل‬(5)‫يوضح‬‫الم‬ ‫النسبة‬‫ئو‬‫الخدمة‬ ‫سنين‬ ‫وفق‬ ‫ية‬
(‫العليا‬ ‫القيادات‬ ‫شريحة‬)
‫رقم‬ ‫شكل‬(8)‫الم‬ ‫النسبة‬‫ئو‬‫وفق‬ ‫ية‬‫مستوى‬
‫التعليم‬(‫الموظفين‬ ‫شريحة‬)
‫رقم‬ ‫شكل‬(7)‫الم‬ ‫النسبة‬‫ئو‬‫وفق‬ ‫ية‬‫مستوى‬
‫التعليم‬(‫العليا‬ ‫القيادات‬ ‫شريحة‬)

13. Journal of Iraqi Industrial Research Vol. 4, No. 1 (2017).
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
‫نعم‬ ‫قليل‬ ‫كال‬ ‫جدا‬ ‫قليل‬
‫المؤية‬‫النسبة‬
‫االستدامة‬ ‫عن‬ ‫المعرفية‬ ‫الخلفية‬
0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%
‫نعم‬ ‫كال‬
‫المؤية‬‫النسبة‬
‫المعرفية‬ ‫باالستزادة‬ ‫الرغبة‬
0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%
120.00%
‫نعم‬ ‫كال‬
‫المؤية‬‫النسبة‬
‫المعرفية‬ ‫باالستزادة‬ ‫الرغبة‬
4-‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫عن‬ ‫فة‬‫ر‬‫المع‬ ‫من‬ ‫ادة‬‫ز‬‫باالست‬ ‫غبة‬‫الر‬:‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫عن‬ ‫المعرفة‬ ‫من‬ ‫ادة‬‫ز‬‫باالست‬ ‫اغبين‬‫ر‬‫ال‬ ‫ان‬ ‫النتائج‬ ‫اوضحت‬
‫بلغت‬(32.2)%‫قم‬‫ر‬ ‫شكل‬ ‫العليا‬ ‫القيادات‬ ‫يحة‬‫ر‬‫لش‬(00)‫و‬(34.24)%‫شكل‬ ‫الموظفين‬ ‫يحة‬‫ر‬‫لش‬ ‫بالنسبة‬(03.)
‫رقم‬ ‫شكل‬(11)‫الم‬ ‫النسبة‬‫ئو‬‫غبة‬‫الر‬ ‫وفق‬ ‫ية‬
‫المعرفية‬ ‫ادة‬‫ز‬‫باالست‬(‫شريحة‬‫القيادات‬)
2-‫المستدامة‬ ‫للتنمية‬ ‫الترويج‬:‫وبنسبة‬ ،‫المطلق‬ ‫استعدادهما‬ ‫يحتين‬‫ر‬‫الش‬ ‫ابدت‬(011)%‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫لمفهوم‬ ‫للترويج‬ ،‫لكالهما‬
‫شكل‬(02)‫و‬‫شكل‬(04)‫فة‬‫ر‬‫المع‬ ‫تطوير‬ ‫وسائل‬ ‫من‬ ‫ها‬‫وغير‬ ‫ات‬‫ر‬‫الدو‬‫و‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫على‬ ‫التشجيع‬‫و‬ ‫الوظيفية‬ ‫السلطة‬ ‫خالل‬ ‫من‬.
7
0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
‫نعم‬ ‫قليل‬ ‫كال‬ ‫قليل‬
‫جدا‬
‫غير‬
‫مدون‬
‫المؤية‬‫النسبة‬
‫االستدامة‬ ‫عن‬ ‫المعرفية‬ ‫الخلفية‬
‫رقم‬ ‫شكل‬(9)‫الم‬ ‫النسبة‬‫ئو‬‫وفق‬ ‫ية‬
‫االستدامة‬ ‫عن‬ ‫المعرفية‬ ‫الخلفية‬
(‫شريحة‬‫العليا‬ ‫القيادات‬)
‫رقم‬ ‫شكل‬(11)‫الم‬ ‫النسبة‬‫ئو‬‫وفق‬ ‫ية‬
‫االستدامة‬ ‫عن‬ ‫المعرفية‬ ‫الخلفية‬
(‫شريحة‬‫الموظفين‬)
‫شكل‬‫رقم‬(12)‫الم‬ ‫النسبة‬‫ئو‬‫غبة‬‫الر‬ ‫وفق‬ ‫ية‬
‫المعرفية‬ ‫ادة‬‫ز‬‫باالست‬(‫الموظفين‬ ‫شريحة‬)
(‫الموظفين‬)

14. Journal of Iraqi Industrial Research Vol. 4, No. 1 (2017).
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
‫المؤية‬‫النسبة‬
‫نعم‬0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
‫المؤية‬‫النسبة‬
‫نعم‬
2-‫المستدامة‬ ‫للتنمية‬ ‫الشخصي‬ ‫الترويج‬:،‫المعيشة‬ ‫او‬ ‫العمل‬ ‫محيط‬ ‫في‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫لمفهوم‬ ‫للترويج‬ ‫الفردي‬ ‫ع‬‫التطو‬ ‫جانب‬ ‫في‬ ‫اما‬
‫قم‬‫ر‬ ‫الشكل‬ ‫يبين‬ ‫وكما‬ ‫التردد‬‫و‬ ‫االيجاب‬ ‫بين‬ ‫يحتين‬‫ر‬‫الش‬ ‫اء‬‫ر‬‫آ‬ ‫تباينت‬ ‫فقد‬(02)‫رقم‬ ‫الشكل‬ ‫و‬ ‫العليا‬ ‫للقيادات‬ ‫بالنسبة‬(02)‫للموظفين‬.
1-‫اق‬‫ر‬‫الع‬ ‫في‬ ‫االستدامة‬ ‫تطبيق‬ ‫امكانية‬:‫ان‬ ‫النتائج‬ ‫اوضحت‬(12.22)%‫التنمية‬ ‫تطبيق‬ ‫بامكانية‬ ‫ى‬‫تر‬ ‫العليا‬ ‫القيادات‬ ‫يحة‬‫ر‬‫ش‬ ‫من‬
‫قم‬‫ر‬ ‫شكل‬ ‫اق‬‫ر‬‫الع‬ ‫في‬ ‫المستدامة‬(01)‫يقابلها‬(.3.3.)%‫رقم‬ ‫شكل‬ ‫الموظفين‬ ‫يحة‬‫ر‬‫ش‬ ‫من‬(0..)
8
0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%
‫نعم‬ ‫قليل‬ ‫اجابة‬ ‫بدون‬
‫المؤية‬‫النسبة‬
‫العمل‬ ‫محيط‬ ‫في‬ ‫لالستدامة‬ ً‫ا‬‫شخصي‬ ‫الترويج‬
0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%
‫نعم‬ ‫قليل‬ ‫كال‬ ‫جدا‬ ‫قليل‬
‫المؤية‬‫النسبة‬
‫العمل‬ ‫محيط‬ ‫في‬ ‫لالستدامة‬ ً‫ا‬‫شخصي‬ ‫الترويج‬
‫رقم‬ ‫شكل‬(15)‫المؤية‬ ‫النسبة‬‫شخصيا‬ ‫الترويج‬ ‫وفق‬
‫العمل‬ ‫محيط‬ ‫في‬ ‫لالستدامة‬(‫العليا‬ ‫القيادات‬ ‫شريحة‬)
‫رقم‬ ‫شكل‬(16)‫شخصيا‬ ‫الترويج‬ ‫وفق‬ ‫المؤية‬ ‫النسبة‬
‫العمل‬ ‫محيط‬ ‫في‬ ‫لالستدامة‬(‫الموظفين‬ ‫شريحة‬)
ً
‫رقم‬ ‫شكل‬(14)‫الم‬ ‫النسبة‬‫ئو‬‫الترويج‬ ‫وفق‬ ‫ية‬
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫لمفهوم‬(‫العليا‬ ‫القيادات‬ ‫شريحة‬)
‫رقم‬ ‫شكل‬(13)‫الم‬ ‫النسبة‬‫ئو‬‫الترويج‬ ‫وفق‬ ‫ية‬
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫لمفهوم‬(‫الموظفين‬ ‫شريحة‬)

15. Journal of Iraqi Industrial Research Vol. 4, No. 1 (2017).
‫االستنتاجات‬‫و‬ ‫المناقشة‬
،‫وكفاءته‬ ‫اته‬‫ر‬‫قد‬ ‫تنعكس‬ ،‫وظيفي‬ ‫كادر‬ ‫ها‬‫يدير‬ ‫تنفيذية‬ ‫مؤسسات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اق‬‫ر‬‫الع‬ ‫في‬ ‫التنموية‬ ‫العملية‬ ‫تدار‬‫العملية‬ ‫مجمل‬ ‫على‬
‫التخطيطية‬-‫اق‬‫ر‬‫الع‬ ‫في‬ ‫مستدامة‬ ‫تنمية‬ ‫لتحقيق‬ ‫داعما‬ ‫او‬ ‫معوقا‬ ‫تكون‬ ‫اما‬ ‫ها‬‫بدور‬ ‫التي‬‫و‬ ‫التنموية‬.‫ية‬‫ر‬‫االدا‬‫و‬ ‫العلمية‬ ‫الكفاءة‬ ‫تكون‬ ‫بذلك‬
‫اال‬‫و‬ ‫العمل‬ ‫لقطاعات‬ ‫التنموية‬ ‫السياسات‬ ‫رسم‬ ‫عن‬ ‫مسؤولة‬ ‫ها‬‫باعتبار‬ ‫اق‬‫ر‬‫الع‬ ‫في‬ ‫للتنمية‬ ‫االول‬ ‫المحرك‬ ‫بمثابة‬ ‫الوظيفية‬ ‫ادر‬‫و‬‫للك‬‫نتاج‬
‫الخدمات‬‫و‬.‫بوية‬‫ر‬‫ت‬ ‫لعملية‬ ‫طبيعي‬ ‫ناتج‬ ‫هي‬ ‫ات‬‫ر‬‫القد‬‫و‬ ‫فة‬‫ر‬‫المع‬ ‫من‬ ‫ه‬‫ز‬‫تكتن‬ ‫وبما‬ ‫ادر‬‫و‬‫الك‬ ‫هذه‬ ‫ان‬-‫الى‬ ‫االبتدائي‬ ‫من‬ ‫تتسلسل‬ ‫تعليمية‬
‫الجامعي‬(‫عليا‬ ‫او‬ ‫اولية‬ ‫اسات‬‫ر‬‫د‬)‫بناتج‬ ‫لتنتهي‬(‫جامعي‬ ‫يج‬‫ر‬‫خ‬)‫كانت‬ ‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫اق‬‫ر‬‫الع‬ ‫في‬ ‫التنمية‬ ‫لتحديات‬ ‫اعي‬‫و‬‫ال‬ ‫اك‬‫ر‬‫االد‬ ‫يمتلك‬ ‫ان‬ ‫يفترض‬
‫داخلية،خ‬‫طبيعية‬ ‫ام‬ ،‫ارجية‬.
‫من‬ ‫الكثر‬ ،‫لمعظمهم‬ ،‫امتدت‬ ‫طويلة‬ ‫وظيفية‬ ‫ة‬‫ر‬‫خب‬ ‫لها‬ ‫بالبحث‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫يحتين‬‫ر‬‫الش‬ ‫ان‬ ‫قة‬‫ر‬‫الو‬ ‫هذه‬ ‫نتائج‬ ‫اوضحت‬((30‫عاما‬.‫كذلك‬
‫العليا‬ ‫الوظيفية‬ ‫القيادات‬ ‫يحة‬‫ر‬‫ش‬ ‫من‬ ‫المستفتون‬ ‫تميز‬(‫فوق‬ ‫فما‬ ‫عام‬ ‫مدير‬ ‫معاون‬ ‫بدرجة‬)‫من‬ ‫عالية‬ ‫نسبة‬ ‫بحصول‬ ‫عالية‬ ‫تعليمية‬ ‫ات‬‫ز‬‫بمي‬‫هم‬
‫عليا‬ ‫شهادات‬ ‫على‬(‫اه‬‫ر‬‫ودكتو‬ ‫ماجستير‬)‫ذلك‬ ‫دون‬ ‫شهادات‬ ‫حملة‬ ‫من‬ ‫جدا‬ ‫وقليل‬ ‫يوس‬‫ر‬‫البكالو‬ ‫على‬ ‫ية‬‫ر‬‫االكث‬ ‫و‬.‫ممن‬ ،‫الموظفين‬ ‫كذلك‬
‫مرموقة‬ ‫علمية‬ ‫بمستويات‬ ‫ا‬‫و‬‫تميز‬ ،‫عام‬ ‫مدير‬ ‫معاون‬ ‫من‬ ‫ادنى‬ ‫درجاتهم‬(‫يوس‬‫ر‬‫بكالو‬ ‫االغلب‬ ‫على‬.)‫ورصانة‬ ‫الوظيفية‬ ‫ة‬‫ر‬‫الخب‬ ‫عمق‬ ‫غم‬‫بر‬
‫التعليمية‬ ‫المستويات‬‫للمعرفة‬ ‫يحتين‬‫ر‬‫الش‬ ‫كال‬ ‫من‬ ،‫بالموظفين‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫للقيادات‬ ‫بالنسبة‬ ‫ضئيلة‬ ‫ولو‬ ،‫نسبة‬ ‫افتقرت‬ ‫فقد‬ ،‫يحتين‬‫ر‬‫الش‬ ‫لكال‬
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫بمفهوم‬.‫لها‬ ‫الترويج‬‫و‬ ‫المستدامة‬ ‫للتنمية‬ ‫المعرفية‬ ‫االسس‬ ‫من‬ ‫ادة‬‫ز‬‫لالست‬ ‫المستفتين‬ ‫لكافة‬ ‫الكامل‬ ‫االستعداد‬ ‫غم‬‫وبر‬ ،‫كذلك‬
‫الوظيفية‬ ‫سلطتهم‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫يعكس‬ ‫مما‬ ‫الفردي‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫المستدامة‬ ‫للتنمية‬ ‫بالترويج‬ ‫االمر‬ ‫يتعلق‬ ‫حين‬ ‫لذلك‬ ‫اندفاعا‬ ‫اقل‬ ‫فهم‬ ،
‫ع‬‫الموضو‬ ‫حول‬ ‫الشخصية‬ ‫القناعة‬ ‫في‬ ‫اضح‬‫و‬ ‫تناقض‬.،‫اق‬‫ر‬‫الع‬ ‫في‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫تحقيق‬ ‫بامكانية‬ ‫يحيتين‬‫ر‬‫الش‬ ‫كال‬ ‫اغلبية‬ ‫اقتناع‬ ‫غم‬‫بر‬
‫ذلك‬ ‫في‬ ‫المتشككة‬ ‫القليلة‬ ‫النسب‬ ‫فان‬(‫وخصوصا‬‫العليا‬ ‫القيادات‬ ‫يحة‬‫ر‬‫ش‬ ‫بضمن‬)‫القائمين‬‫و‬ ‫التنموية‬ ‫للعملية‬ ‫ع‬‫مشرو‬ ‫قلق‬ ‫تمثل‬ ‫ان‬ ‫يفترض‬
‫الوطني‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫عليها‬.‫رسم‬ ‫ة‬‫ر‬‫ضرو‬ ‫تبين‬ ،‫ومستقبله‬ ‫ة‬‫ر‬‫حاض‬ ‫في‬ ،‫اق‬‫ر‬‫للع‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫اهمية‬ ‫مع‬ ‫البحث‬ ‫نتائج‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫ان‬
‫الالز‬ ‫اءات‬‫ر‬‫االج‬‫و‬ ‫التدابير‬ ‫اتخاذ‬ ‫تتبنى‬ ‫االمد‬ ‫بعيدة‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫ست‬‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫تحويل‬ ‫تدعم‬ ‫منهجيات‬ ‫وتبني‬ ‫التعليم‬ ‫مستويات‬ ‫لتحسين‬ ‫مة‬
‫الى‬"‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫تعليم‬."‫المجتمعي‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫ثقافة‬ ‫بنشر‬ ‫اآلنية‬ ‫ة‬‫ر‬‫المباش‬ ،‫وبالمقابل‬ ،‫يفترض‬ ‫كما‬
9
0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%
‫نعم‬ ‫كال‬
‫المؤية‬‫النسبة‬
‫العراق‬ ‫في‬ ‫االستدامة‬ ‫تطبيق‬ ‫امكانية‬
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
‫نعم‬ ‫كال‬
‫المؤية‬‫النسبة‬
‫العراق‬ ‫في‬ ‫االستدامة‬ ‫تطبيق‬ ‫امكانية‬
‫رقم‬ ‫شكل‬(18)‫تطبيق‬ ‫امكانية‬ ‫وفق‬ ‫المؤية‬ ‫النسبة‬
‫اق‬‫ر‬‫الع‬ ‫في‬ ‫االستدامة‬(‫الموظفين‬ ‫شريحة‬)
‫رقم‬ ‫شكل‬(17)‫تطبيق‬ ‫امكانية‬ ‫وفق‬ ‫المؤية‬ ‫النسبة‬
‫اق‬‫ر‬‫الع‬ ‫في‬ ‫االستدامة‬(‫العليا‬ ‫القيادات‬ ‫شريحة‬)

16. Journal of Iraqi Industrial Research Vol. 4, No. 1 (2017).
‫ا‬ ‫للموظفين‬ ‫الورش‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫الدو‬‫و‬ ‫امج‬‫ر‬‫الب‬ ‫باعداد‬ ‫ي‬‫الفور‬ ‫البدء‬ ‫كما‬‫المستويات‬ ‫كافة‬ ‫وعلى‬ ،‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫ومفاهيم‬ ‫اسس‬ ‫في‬ ‫لحكوميين‬
‫الوظيفية‬.
‫التوصيات‬
-1‫التن‬ ‫مفهوم‬ ‫بنشر‬ ‫االهتمام‬‫م‬‫عن‬ ‫المستمر‬ ‫التقصي‬‫و‬ ‫الخاص‬ ‫القطاع‬‫و‬ ‫الدولة‬ ‫مؤسسات‬ ‫منتسبي‬ ‫مستويات‬ ‫كافة‬ ‫على‬ ‫المستدامة‬ ‫ية‬
‫مديات‬‫المجال‬ ‫بهذا‬ ‫متخصصة‬ ‫وطنية‬ ‫وبحوث‬ ‫اسات‬‫ر‬‫د‬ ‫مؤسسات‬ ‫تضعها‬ ‫ات‬‫ر‬‫مؤش‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تفاعلهم‬.
3-‫العليا‬ ‫القيادات‬ ‫ثقافة‬ ‫يادة‬‫ز‬(‫وسياسية‬ ‫وظيفية‬)‫على‬ ‫مفهومها‬ ‫نشر‬ ‫على‬ ‫اثر‬ ‫من‬ ‫لهم‬ ‫لما‬ ‫اكا‬‫ر‬‫اد‬ ‫وذلك‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مفهوم‬ ‫حول‬
‫با‬ ‫المناطة‬ ‫المهام‬ ‫ضمن‬ ‫وجعلها‬ ‫المختلفة‬ ‫المجتمعية‬ ‫ائح‬‫ر‬‫الش‬‫الدولة‬ ‫ة‬‫ر‬‫ادا‬ ‫في‬ ‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫صحاب‬.
2-‫الجامعات‬ ‫لطلبة‬ ‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫المناهج‬ ‫كافة‬ ‫بضمن‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مفهوم‬ ‫ادخال‬(‫العليا‬‫و‬ ‫االولية‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬)‫للممارسات‬ ‫فرص‬ ‫وتهيئة‬
‫اجتم‬‫و‬ ‫سياسية‬ ‫قيادية‬ ‫ومسؤوليات‬ ‫وظيفية‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬ ‫أ‬‫و‬‫ستتب‬ ‫التي‬ ‫المستقبل‬ ‫اجيال‬ ‫هم‬‫باعتبار‬ ،‫المجال‬ ‫بهذا‬ ‫الميدانية‬‫اعية‬.
4-‫مؤسسات‬ ‫منتسبي‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫ذلك‬ ‫بخصوص‬ ‫التعاون‬ ‫على‬ ‫التشجيع‬‫و‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫تخص‬ ‫التي‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫و‬ ‫البحوث‬ ‫اء‬‫ر‬‫باج‬ ‫االهتمام‬
‫الجامعات‬ ‫اكاديمي‬‫و‬ ‫الدولة‬.
2-‫االعدادية‬‫و‬ ‫االبتدائية‬ ‫احل‬‫ر‬‫الم‬ ‫في‬ ‫للمدارس‬ ‫يسية‬‫ر‬‫التد‬ ‫المناهج‬ ‫في‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫نشر‬‫المجال‬ ‫بهذا‬ ‫الوعي‬ ‫لتعميق‬.
2-‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫تخص‬ ‫التي‬ ‫الدولية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المؤتم‬‫و‬ ‫ات‬‫و‬‫الند‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬.
1-‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫بمفهوم‬ ‫الوعي‬ ‫نشر‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫االعالم‬ ‫استخدام‬.
.-‫اتيج‬‫ر‬‫ست‬ ‫في‬ ‫لدمجها‬ ‫تمهيدا‬ ‫اقية‬‫ر‬‫الع‬ ‫الدولة‬ ‫ومؤسسات‬ ‫ائر‬‫و‬‫د‬ ‫لكافة‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫ست‬ ‫اعداد‬‫المناطقي‬ ‫الستوى‬ ‫على‬ ‫مماثلة‬ ‫ية‬
‫الوطني‬ ‫بعدها‬ ‫ومن‬.
3-‫حكومية‬ ‫اءات‬‫ر‬‫اج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الوطنية‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫ست‬ ‫من‬ ‫اساسيا‬ ‫ءا‬‫جز‬ ‫ليكون‬ ‫اقي‬‫ر‬‫الع‬ ‫الخاص‬ ‫القطاع‬ ‫بتهيئة‬ ‫ة‬‫ر‬‫المباش‬
‫اطاتهما‬‫ر‬‫الشت‬ ‫العمل‬ ‫قطاعات‬ ‫كافة‬ ‫وتلبية‬ ‫المستدامين‬ ‫االستهالك‬‫و‬ ‫االنتاج‬ ‫اعي‬‫ر‬‫ت‬.
01-‫شر‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬‫مبدأ‬ ‫يحقق‬ ‫وبما‬ ‫االجنبي‬ ‫االستثمار‬ ‫وعمل‬ ‫تشجيع‬ ‫انيين‬‫و‬‫ق‬ ‫في‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫وط‬"‫التنمية‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫استثمار‬
‫المستدامة‬."
References ‫المصادر‬
1-EIA, http://www.eia.gov/countries/cab.cfm?fips=IZ
2-http://www.bloomberg.com/news/2012-02-23/iraq-to-raise-crude-oil- production-to-4-million-
barrels-in-2013.htm
3-http://peakoil.com/production/iraqi-oil-production-2
4-http://www.basnews.com/index.php/en/economy/256604
5-https://www.oil.gov.iq/index.php?name=Pages&op=page&pid=77
6-https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/iz.html
1-‫اق‬‫ر‬‫الع‬ ‫سكان‬ ‫حالة‬3101‫االنمائية‬ ‫االهداف‬‫و‬ ‫للسكان‬ ‫ة‬‫ر‬‫القاه‬ ‫مؤتمر‬ ‫توصيات‬ ‫اطار‬ ‫في‬ ‫السكان‬ ‫حالة‬ ‫حول‬ ‫االول‬ ‫الوطني‬ ‫ير‬‫ر‬‫التق‬ ،
،‫السكانية‬ ‫للسياسة‬ ‫الوطنية‬ ‫اللجنة‬ ،‫لاللفية‬http://www.cosit.gov.iq/ar/pop-main/demographic]
8-Our Common Future, Chapter 1: A Threatened Future, Article 49, http://www.un-documents.net/ocf-
01.htm
3-‫العدد‬ ،‫االساسية‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬ ،‫اق‬‫ر‬‫الع‬ ‫في‬ ‫االخضر‬ ‫االقاصاد‬ ‫تحديات‬ ،‫الخطيب‬ ‫الوهاب‬ ‫عبد‬ ‫مقداد‬14‫ص‬221‫عام‬
3103.
10

17. Journal of Iraqi Industrial Research Vol. 4, No. 1 (2017).
،‫السكانية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المؤش‬ ،‫لالحصاء‬ ‫ي‬‫المركز‬ ‫الجهاز‬http://www.cosit.gov.iq/ar/2013-01-31-08-43-38 01-
-11 By Resource, http://www.mapsofworld.com/iraq/iraq-population.html
-11 National Report of Human Development Status in Iraq 2008
-11 Iraqi daily Times, http://iraqdailytimes.com/un-tigris-and-euphrates-rivers-could-completely-dry-
up-by-2040/
-11 Water in Iraq: Facts and Figures,
http://iq.one.un.org/documents/155/UNICEF%20media%20advisory%20and%20facts.pdf
02-‫ا‬.‫د‬.‫ا‬ ،‫العنبكي‬ ‫محمد‬ ‫الحسين‬ ‫عبد‬.‫م‬.‫د‬.‫الشالل‬ ‫محمد‬ ‫يز‬‫ز‬‫ع‬ ‫مهند‬ ،‫ي‬‫الجبور‬ ‫حسن‬ ‫عبد‬ ‫حيدر‬" .‫نة‬‫ز‬‫ا‬‫و‬‫م‬ ‫تحليل‬(3100)‫في‬
‫ام‬‫و‬‫لألع‬ ‫القومية‬ ‫التنمية‬ ‫خطة‬ ‫مع‬ ‫اتساقها‬ ‫مدى‬ ‫وبيان‬ ‫اق‬‫ر‬‫الع‬(3101‫ـ‬3104)‫محافظة‬ ‫مجلس‬ ‫في‬ ‫ين‬‫ر‬‫المستشا‬ ‫هيئة‬ ‫إلى‬ ‫مقدمة‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬
‫بابل‬"‫قم‬‫ر‬ ‫جدول‬ ،4.
-11 UN, JAPU, Iraq Budget 2013, Background Paper, January 2013.
-11 By Resource, www.unesco.org/education/desd
0.-‫التع‬ ‫تمكين‬ ،‫الخطيب‬ ‫مقداد‬‫مستدامة‬ ‫جامعات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التنموية‬ ‫التحديات‬ ‫اجهة‬‫و‬‫م‬ ‫من‬ ‫العالي‬ ‫ليم‬،‫مجلة‬ ،‫للنشر‬ ‫مقبول‬ ‫بحث‬
‫في‬ ‫التنمية‬‫و‬ ‫الهندسة‬02/03/3103.]
Perception of the Sustainable Development Concepts of Two Public Officials'
Levels
Abstract
"Sustainable Development" relies on three basic pillars (society, environment, and economy) that
integrate to transform the traditional growth to a non-stop, renewed, and escalating development.
Sustainable Development requires a clear vision for the paths of development based on a kind of sound
planning that is aware of the challenges, inferring the substantial role of leaderships and specialized
cadres in the; application and promotion of the concepts of sustainable development in order to develop
a clear vision and to achieve a distinct level of developmental achievements that are able to comply
with the raising issues and flexible enough to overcome the internal, external, and natural challenges.
This paper demonstrates the knowledge-shortage on sustainable development of most of the
government officials in spite of their long civil service history and academic qualifications, and their
readiness to upgrade their potentials on the concepts and fundamentals of sustainable development, and
the need to take the necessary measures to deepen the concepts of sustainable development through
education to ensure its application in the planning and management of green growth policies.
Keywords: sustainable development | government officials' cadre | sustainable development goals |
education for sustainable development | triple partnership | strategic planning.
11

18. Journal of Iraqi Industrial Research Vol. 4, No. 1 (2017).
ISSN 2226-0722
Journal of Iraqi Industrial Research
‫النسيجية‬ ‫المعلقات‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫البغدادية‬ ‫الشناشيل‬
‫ان‬‫و‬‫عل‬ ‫هناء‬1
،‫لبيب‬ ‫فيحاء‬1
،‫حسين‬ ‫علي‬ ‫فاتن‬2
1
‫و‬ ‫از‬‫ر‬‫الط‬ ‫دار‬ ‫مركز‬، ‫النسيجية‬ ‫البحوث‬‫و‬ ‫البحث‬ ‫هيأة‬، ‫الصناعي‬ ‫التطوير‬‫و‬ ‫الصناعة‬ ‫ة‬‫ار‬‫ز‬‫و‬‫اق‬‫ر‬‫الع‬ ، ‫بغداد‬ ، ‫المعادن‬
2
‫بغداد‬ ‫جامعة‬‫الجميلة‬ ‫الفنون‬ ‫كلية‬ ،‫األقمشة‬ ‫طباعة‬ ‫قسم‬ ،،‫بغداد‬‫اق‬‫ر‬‫الع‬ ،
rdaraltaraz@crid.industry.gov.iq
‫الخالصــــــــــــــــــــــة‬
‫الجمالية‬ ‫القيم‬ ‫إحياء‬ ‫إن‬‫التقليدي‬ ‫البغدادي‬ ‫للبيت‬ ‫ية‬‫ر‬‫المعما‬"‫الشناشيل‬"‫يتسم‬ ‫معاصر‬ ‫بمضمون‬ ‫النسيجية‬ ‫المعلقات‬ ‫تصاميم‬ ‫في‬ ‫وتمثيلها‬
‫باإلبداع‬‫شخصيتها‬ ‫على‬ ‫الدالة‬ ‫بتفاصيله‬ ‫البحث‬‫و‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫يستحق‬ ‫اصل‬‫و‬‫للت‬ ‫نافذة‬ ‫جعلته‬ ،‫اصولها‬‫و‬ ‫وهويتها‬‫المنهجي‬ ‫اإلطار‬ َ‫ين‬َ‫ب‬ ‫حيث‬ ،
‫الهدف‬ ‫وجاء‬ ،‫اليه‬ ‫الحاجة‬‫و‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬"‫وتوظيفه‬ ‫البغدادية‬ ‫ية‬‫ر‬‫المعما‬ ‫اخص‬‫و‬‫الش‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫المنتجة‬ ‫النسيجية‬ ‫المعلقات‬ ‫تصاميم‬ ‫في‬ ‫ا‬
‫محليا‬."‫ي‬‫النظر‬ ‫الجانب‬ ‫وشمل‬:‫النسيجية‬ ‫المعلقات‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫الفنية‬ ‫الخصائص‬ ،‫البغدادي‬ ‫ي‬‫المعمار‬ ‫البناء‬.‫التطبيقي‬ ‫الجانب‬ ‫وتناول‬
‫التصميم‬ ‫ومناقشه‬ ‫عداد‬‫ا‬‫و‬ ‫اءات‬‫ر‬‫إج‬.‫هي‬ ‫النتائج‬ ‫وجاءت‬‫الصالبة‬‫و‬ ‫القوة‬ ‫تمثل‬ ‫التي‬ ‫الهندسية‬ ‫األشكال‬ ‫اعتماد‬‫األبعاد‬ ‫مع‬ ‫افق‬‫و‬‫بت‬
‫ية‬‫ر‬‫التعبي‬.‫ية‬‫ر‬‫المعما‬‫و‬ ‫النباتية‬ ‫المفردات‬‫و‬ ‫ي‬‫التصوير‬ ‫المنحنى‬ ‫باعتماده‬ ‫البغدادي‬ ‫البيئي‬ ‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫ومحاكاة‬‫الغرض‬ ‫مع‬ ‫يتالئم‬
‫الوظيفي‬.‫و‬‫احد‬‫و‬‫ال‬ ‫للشكل‬ ‫ار‬‫ر‬‫بالتك‬ ‫اتسمت‬ ‫للعناصر‬ ‫شكلي‬ ‫تكثيف‬_‫الشناشيل‬.‫مع‬ ‫تتالئم‬ ‫اكب‬‫ر‬‫الت‬‫و‬ ‫التجاور‬‫و‬ ‫التماس‬ ‫عالقات‬ ‫فاعلية‬ ‫إن‬
‫المو‬‫االستخدام‬‫و‬ ‫ع‬‫ضو‬،‫الوظيفي‬ ‫الدور‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ‫الفني‬ ‫الجمالي‬‫و‬ ‫ي‬‫المعمار‬ ‫الهندسي‬ ‫التشكيل‬ ‫بين‬ ‫التقليدية‬ ‫البغدادية‬ ‫البيوت‬ ‫تتميز‬.
‫سماها‬ ‫من‬ ‫البعض‬‫و‬ ‫بالشناشيل‬ ‫تسمى‬ ‫التي‬‫و‬ ‫الخشب‬ ‫من‬ ‫المصنوعة‬ ‫العلوي‬ ‫الطابق‬ ‫في‬ ‫المغلقة‬ ‫فات‬‫ر‬‫الش‬ ‫األبنية‬ ‫تلك‬ ‫مايميز‬ ‫اهم‬‫و‬
(‫البغدادية‬ ‫الركوكو‬.)‫يتألف‬‫طابقين‬ ‫من‬ ‫البغدادي‬ ‫البيت‬‫متناظر‬ ‫هندسي‬ ‫شكل‬ ‫ذي‬‫من‬ ‫دعامات‬ ‫من‬ ‫تتألف‬ ‫بنائية‬ ‫أنظمة‬ ‫باستعمال‬
‫بع‬‫ر‬‫وتت‬ ‫األعمدة‬‫و‬ ‫اس‬‫و‬‫لألق‬ ‫ة‬‫ر‬‫كبي‬ ‫الطابوق‬‫الشناشيل‬‫ج‬‫الخار‬ ‫من‬ ‫ع‬‫الشار‬ ‫على‬ ‫وتطل‬ ‫الداخل‬ ‫من‬ ‫األرضي‬ ‫الطابق‬ ‫فوق‬،‫شكل‬ ‫على‬ ‫وتكون‬
‫باستخدام‬ ‫يين‬‫ز‬‫الت‬ ‫عنصر‬ ‫أدخل‬ ‫منها‬ ‫البعض‬‫و‬ ‫الملون‬ ‫الزجاج‬ ‫من‬ ‫مكونة‬ ‫ة‬‫ر‬‫دائ‬ ‫أنصاف‬ ‫أو‬ ‫للمثلثات‬ ‫هندسية‬ ‫بتشكيالت‬ ‫مقسمة‬ ‫اس‬‫و‬‫أق‬
‫اإلسالمية‬ ‫فة‬‫ر‬‫الزخ‬‫و‬ ‫الهندسية‬ ‫األشكال‬‫الدقة‬ ‫بالغ‬ ‫حرفي‬ ‫بشكل‬‫ا‬ ‫مما‬‫البناء‬ ‫اجهة‬‫و‬‫ل‬ ‫جمالية‬ ‫عطت‬.‫فتعد‬ ‫النسيجية‬ ‫المعلقات‬ ‫صناعة‬ ‫اما‬
‫الص‬ ‫من‬‫القماش‬ ‫من‬ ‫قطعة‬ ‫عن‬ ‫ة‬‫ر‬‫عبا‬ ‫وهو‬ ،‫الحائط‬ ‫وسجاد‬ ‫ي‬‫التابستر‬‫و‬ ‫الغوبالن‬ ‫منها‬ ‫تسميات‬ ‫بعدة‬ ‫وسميت‬ ‫القديمة‬ ‫فية‬‫ر‬‫الح‬ ‫ناعات‬
‫المكان‬‫و‬ ‫الزمان‬ ‫قصص‬ ‫تحاكي‬ ‫اضيع‬‫و‬‫لم‬ ‫الخامات‬‫و‬ ‫الخيوط‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫اع‬‫و‬‫بأن‬ ‫نقشت‬‫ة‬‫ر‬‫الفك‬ ‫أساسه‬ ‫على‬ ‫تصاغ‬ ‫إبداعي‬ ‫كنشاط‬
‫األ‬ ‫وداللة‬ ‫الرموز‬ ‫معنى‬ ‫على‬ ‫مبنية‬ ،‫المتكاملة‬‫تصميمي‬ ‫إنشائي‬ ‫تأليف‬ ‫في‬ ‫المفردات‬‫و‬ ‫شكال‬
‫المفتاحية‬ ‫الكلمات‬:-|‫البغدادية‬ ‫الشناشيل‬|‫ي‬‫المعمار‬|‫الركوكو‬|‫السجاد‬|‫النسيجية‬ ‫المعلقات‬|
©2017 Corporation of Research and Industrial Development. All rights reserved.
12

19. Journal of Iraqi Industrial Research Vol. 4, No. 1 (2017).
‫المقدمــــــــــــــــــــــــة‬
‫اثية‬‫ر‬‫الت‬‫و‬ ‫الفنية‬ ‫االجتماعية‬ ‫الطبيعة‬‫و‬ ‫البيئة‬ ‫خصائص‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫التصميمي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫ي‬‫المعمار‬ ‫الموروث‬ ‫فكر‬ ‫استحضار‬ ‫إن‬
‫محيطها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أهميتها‬ ‫تكتسب‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصو‬ ‫أو‬ ‫ية‬‫ر‬‫المعما‬ ‫الموروثة‬ ‫الفنية‬ ‫األعمال‬ ‫إن‬ ‫باعتبار‬ ،‫اإلنساني‬ ‫الفكر‬ ‫خصوصية‬ ‫تحقق‬ ‫التي‬
‫الخاص‬ ‫البيئي‬[1]
‫هويتها‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫مهما‬ ‫شعبيا‬ ‫اثا‬‫ر‬‫ت‬ ‫ها‬‫بدور‬ ‫لتشكل‬ ‫ورموز‬ ‫دالالت‬ ‫من‬ ‫يحويه‬ ‫بما‬ ‫جمالية‬ ‫ثقافية‬ ‫افز‬‫و‬‫بح‬ ‫مضامينها‬،
‫أصولها‬،‫نشأتها‬،‫موقعها‬‫الموروثة‬ ‫القيم‬ ‫تلك‬ ‫إحياء‬ ‫ة‬‫ر‬‫ولضرو‬ ،،‫إليه‬ ‫الحاجة‬‫و‬ ‫البحث‬ ‫اهمية‬ ‫جاءت‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬‫حه‬‫طر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ،
‫للهدف‬"‫المعما‬ ‫اخص‬‫و‬‫الش‬‫و‬ ‫الرموز‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫النسيجية‬ ‫المعلقات‬ ‫تصاميم‬ ‫في‬ ‫وتوظيفها‬ ‫البغدادية‬ ‫الشناشيل‬ ‫في‬ ‫المتجسدة‬ ‫ية‬‫ر‬"‫اإلطار‬ ‫وتضمن‬
‫األول‬ ‫المبحث‬ ‫من‬ ‫كال‬ ‫ي‬‫النظر‬:‫اثي‬‫ر‬‫الت‬ ‫البغدادي‬ ‫ي‬‫المعمار‬ ‫ألبناء‬.‫الثاني‬ ‫المبحث‬‫و‬:‫النسيجية‬ ‫المعلقات‬ ‫لتصاميم‬ ‫الفنية‬ ‫الخصائص‬.
‫ح‬‫مقتر‬ ‫عليها‬ ‫قام‬ ‫التي‬ ‫األداة‬ ‫إلى‬ ‫اءات‬‫ر‬‫أإلج‬ ‫وتشير‬‫معاصر‬ ‫بشكل‬ ‫وتوظيفها‬ ‫المفردات‬ ‫يع‬‫ز‬‫وتو‬ ‫تشكيل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المعلقات‬ ‫تصميم‬.‫ومن‬
‫العقالنية‬ ‫نة‬‫ز‬‫ا‬‫و‬‫الم‬ ‫تحقيق‬ ‫أن‬ ‫نستنتج‬ ‫هنا‬‫البغدادي‬ ‫االنتماء‬ ‫هوية‬ ‫أصالة‬ ‫بين‬[2]
‫الغرض‬ ‫موضوعية‬ ‫عناصر‬ ‫توظيف‬ ‫في‬ ‫ة‬‫ر‬‫المعاص‬ ‫وبين‬
‫في‬ ‫اقي‬‫ر‬‫ع‬ ‫از‬‫ر‬‫ط‬ ‫لتحقيق‬ ‫كوسيلة‬ ‫المادي‬‫و‬ ‫ي‬‫الفكر‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬‫و‬ ‫التجديد‬ ‫منها‬‫السجاد‬ ‫صناعة‬.،‫اإلنسانية‬ ‫الحياة‬ ‫طبيعة‬ ‫تأكيد‬ ‫سياق‬ ‫ضمن‬
‫النتاج‬ ‫ذلك‬ ‫حول‬ ‫اقي‬‫ر‬‫الع‬ ‫للمجتمع‬ ‫قصصيا‬ ‫مترسخة‬ ‫جمالية‬ ‫ية‬‫ر‬‫تعبي‬ ‫ات‬‫ر‬‫كتصو‬ ‫المعلقات‬ ‫تصميم‬ ‫بعملية‬ ‫وثيقة‬ ‫عالقة‬ ‫في‬ ‫الفنان‬ ‫بها‬ ‫تقدم‬
‫التصميمي‬.‫االهتمام‬‫و‬ ‫اثية‬‫ر‬‫الت‬ ‫القيم‬ ‫تأصيل‬ ‫نحو‬ ‫ات‬‫و‬‫الدع‬ ‫تركزت‬ ‫فقد‬ ‫االتجاه‬ ‫لهذا‬ ‫ا‬‫ز‬‫ي‬‫ز‬‫وتع‬‫البيئي‬ ‫المحتوى‬ ‫يعكس‬ ‫الذي‬ ‫باالتجاه‬ ‫از‬‫ز‬‫االعت‬‫و‬
‫الجهات‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫ووظيفيا‬ ‫فنيا‬ ‫ومعالجتها‬ ‫النسيجية‬ ‫المعلقات‬ ‫في‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫مقومات‬ ‫وتمثيل‬ ‫توظيف‬ ‫إلى‬ ‫الجاد‬ ‫السعي‬‫و‬ ‫اقي‬‫ر‬‫الع‬ ‫ي‬‫المعمار‬
‫المعينة‬_‫النسيجية‬ ‫البحوث‬‫و‬ ‫از‬‫ر‬‫الط‬ ‫دار‬_‫ي‬‫ر‬‫فك‬ ‫موقفا‬ ‫لتحقيق‬ ‫التخصص‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫الصناعة‬ ‫لهذه‬ ‫متمثلة‬‫المكان‬ ‫لخصوصية‬ ‫وشموليا‬ ‫ا‬
‫ينية‬‫ز‬‫الت‬‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫الفرد‬ ‫حاجات‬ ‫مع‬ ‫افق‬‫و‬‫الت‬ ‫وكيفية‬ ‫خاص‬ ‫بشكل‬ ‫البغدادية‬‫و‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫اقية‬‫ر‬‫الع‬ ‫للبيئية‬.‫التي‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬ ‫برزت‬ ‫وبذلك‬
‫ت‬‫للمص‬ ‫ي‬‫الفكر‬ ‫الجانب‬ ‫تعكس‬ ‫المعلقات‬ ‫تصاميم‬ ‫في‬ ‫البغدادية‬ ‫للشناشيل‬ ‫ية‬‫ر‬‫المعما‬ ‫الشخوص‬ ‫توظيف‬ ‫آلية‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫سليط‬‫اقي‬‫ر‬‫الع‬ ‫مم‬.
‫فيه‬ ‫مثبتة‬ ‫اقية‬‫ر‬‫ع‬ ‫محلية‬ ‫ثقافية‬ ‫سمات‬ ‫له‬ ‫تصميمي‬ ‫از‬‫ر‬‫ط‬ ‫وتثبيت‬.‫اثية‬‫ر‬‫الت‬ ‫البيئة‬ ‫بخصائص‬ ‫للديمومة‬ ‫المحققة‬ ‫الحداثة‬ ‫طابع‬ ‫ضفاء‬‫ا‬‫و‬.
‫نسيجية‬ ‫كمعلقات‬ ‫السجاد‬ ‫لمنتج‬ ‫تنافسية‬ ‫اقتصادية‬ ‫قيمة‬ ‫وتحقيق‬‫ة‬‫ر‬‫معاص‬[3]
.
‫العملي‬ ‫ء‬‫الجز‬
1-‫الشكلي‬ ‫المحتوى‬:
‫مضامين‬ ‫فة‬‫ر‬‫مع‬ ‫لغرض‬‫أعد‬ ،‫األشكال‬‫للشناشيل‬ ‫التصميمية‬ ‫السمات‬ ‫على‬ ‫بذلك‬ ‫مستندة‬ ‫نسيجية‬ ‫كمعلقات‬ ‫الوظيفي‬ ‫الغرض‬ ‫محدد‬ ‫تصميم‬
‫البغدادية‬ ‫ية‬‫ر‬‫المعما‬_‫البنائية‬ ‫الشكلية‬ ‫مفرداتها‬ ‫من‬ ‫اآلخر‬ ‫البعض‬ ‫ونفذ‬ ‫بعضها‬ ‫حصر‬ ‫إذ‬ ‫اقية‬‫ر‬‫الع‬،[4]
‫بعض‬ ‫وظفت‬ ‫ذلك‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬
‫بأ‬ ‫الهندسية‬‫و‬ ،‫اقعي‬‫و‬ ‫بأسلوب‬ ‫اآلدمية‬ ‫المفردات‬‫الشكلية‬ ‫المالئمة‬‫و‬ ‫التآلف‬ ‫لتحقيق‬ ‫خرفي‬‫ز‬ ‫محور‬ ‫بأسلوب‬ ‫النباتية‬‫و‬ ، ‫يدي‬‫ر‬‫تج‬ ‫سلوب‬
‫الوظيفية‬‫و‬.‫إلمكانية‬ ‫وذلك‬ ‫الحاسبة‬ ‫تقنيات‬ ‫بذلك‬ ‫مستخدما‬ ‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫ابطة‬‫ر‬‫مت‬ ‫متداخلة‬ ‫كمخططات‬ ‫التصميمية‬ ‫المفردات‬ ‫نفذت‬ ‫إذ‬
‫مختلفة‬ ‫لونية‬ ‫ات‬‫ر‬‫متغي‬ ‫اء‬‫ر‬‫إج‬.
2-‫للمفردات‬ ‫التصميمية‬ ‫الخصائص‬:
2-1-‫النسيجية‬ ‫المعلقة‬ ‫قياس‬_‫الغوبالن‬:)121‫سم‬(‫طول‬×)09‫سم‬(‫عرض‬.
2-2-‫التصميم‬ ‫مفردات‬:‫بغداد‬ ‫لمدينة‬ ‫البيئية‬‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫الحياة‬ ‫من‬ ‫وجانب‬ ‫الفني‬ ‫ي‬‫المعمار‬ ‫اإلرث‬ ‫من‬ ‫اء‬‫ز‬‫أج‬ ‫وتتضمن‬‫يأتي‬ ‫وكما‬ ،:
‫البغدادي‬ ‫ي‬‫المعمار‬ ‫البناء‬_‫الشناشيل‬.
‫زخرفي‬ ‫محور‬ ‫نباتية‬ ‫مفردات‬.
‫مثل‬ ‫هندسية‬ ‫أشكال‬(‫المثلثات‬،‫ائر‬‫و‬‫الد‬،‫اس‬‫و‬‫األق‬،‫بعات‬‫ر‬‫الم‬)‫المتموجة‬‫و‬ ‫المستقيمة‬ ‫الخطوط‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬.
‫البغدادي‬ ‫الشعبي‬ ‫البيئي‬ ‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫من‬ ‫اقية‬‫ر‬‫الع‬ ‫أة‬‫ر‬‫الم‬ ‫تمثل‬ ‫آدمية‬ ‫شخصيات‬.
2-3-‫المستخدمة‬ ‫ان‬‫و‬‫األل‬:(‫تقالي‬‫ر‬‫الب‬ ،‫األصفر‬‫األزرق‬ ، ‫البنفسجي‬ ،‫ي‬‫الفيروز‬ ،‫بدرجات‬ ‫البني‬ ،‫ه‬‫الرصاصي‬ ،).
13

20. Journal of Iraqi Industrial Research Vol. 4, No. 1 (2017).
‫المناقشة‬‫و‬ ‫النتائج‬
‫قم‬‫ر‬ ‫بالشكل‬ ‫إلية‬ ‫المشار‬ ‫التصميمي‬ ‫للنموذج‬ ‫العام‬ ‫الشكل‬ ‫ركز‬(1)‫اقية‬‫ر‬‫الع‬ ‫ة‬‫ر‬‫العما‬ ‫خصوصية‬ ‫على‬_‫البيئية‬ ‫بصمتها‬ ‫على‬ ‫أكد‬ ‫البغدادية‬
‫بها‬ ‫اتسمت‬ ‫التي‬‫الشكلية‬ ‫بنيتها‬ ‫في‬ ‫ارث‬‫و‬‫المت‬ ‫التصميم‬‫و‬ ‫التخطيط‬ ‫أساليب‬ ‫خالل‬ ‫من‬.‫ي‬‫المعمار‬‫و‬ ‫الثقافي‬ ‫البيئي‬ ‫التأثير‬ ‫التصميم‬ ‫اظهر‬
‫تتالئم‬ ‫التي‬ ‫وقيمه‬ ‫المجتمع‬ ‫بفلسفة‬ ‫ة‬‫ر‬‫متأث‬ ‫ي‬‫فكر‬ ‫ومدلول‬ ‫رموز‬ ‫ذي‬ ‫از‬‫ر‬‫ط‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫اللونية‬‫و‬ ‫الشكلية‬ ‫اتها‬‫ز‬‫ومي‬ ‫اصها‬‫و‬‫خ‬ ‫أهم‬ ‫فيها‬ ‫ا‬‫ر‬‫مستثم‬
‫الوظيفي‬ ‫الغرض‬ ‫مع‬ ‫افق‬‫و‬‫وتت‬.‫على‬ ‫استحدثت‬ ‫التي‬ ‫الهندسية‬ ‫األشكال‬ ‫وفق‬ ‫على‬ ‫الشناشيل‬ ‫لمفردات‬ ‫الخطوط‬ ‫أنماط‬ ‫على‬ ‫التصميم‬ ‫اعتمد‬
‫األساس‬ ‫الشكل‬ ‫حدود‬ ‫ضمن‬ ‫ومنتظمة‬ ‫متداخلة‬ ‫جديدة‬ ‫هندسية‬ ‫أشكاال‬ ‫ها‬‫أثر‬‫قوة‬ ‫مثلت‬ ‫مما‬ ‫اثي‬‫ر‬‫الت‬ ‫ي‬‫المعمار‬ ‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫مع‬ ‫أساسا‬ ‫تبطت‬‫ر‬‫ا‬ ،
‫الجمالية‬ ‫األبعاد‬ ‫مع‬ ‫وموضوعا‬ ‫شكال‬ ‫تتكامل‬ ‫وصالبة‬‫الوظيفية‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫التعبي‬‫و‬.‫البغدادي‬ ‫البيئي‬ ‫اقع‬‫و‬‫لل‬ ‫المحاكاة‬ ‫مبدأ‬ ‫على‬ ‫التصميم‬ ‫اعتمد‬
‫النباتية‬ ‫المفردات‬‫و‬ ‫اآلدمية‬ ‫الشخوص‬ ‫مثل‬ ‫اللونية‬‫و‬ ‫الشكلية‬ ‫عالقاتها‬ ‫في‬ ‫ي‬‫التصوير‬ ‫المنحنى‬ ‫باعتماده‬ ‫العناصر‬ ‫مكونات‬ ‫تمثيل‬ ‫في‬
‫وجدي‬ ‫ة‬‫ر‬‫مبتك‬ ‫شكلية‬ ‫لصياغات‬ ‫وفقا‬ ‫البنائية‬ ‫ية‬‫ر‬‫المعما‬ ‫التكوينات‬‫و‬‫التأليف‬‫و‬ ‫التشكيل‬ ‫في‬ ‫دة‬،‫ية‬‫ر‬‫التعبي‬ ‫الدالالت‬ ‫تحقيق‬ ‫منها‬ ‫الغرض‬
‫أفكار‬‫و‬ ‫لمضامين‬‫بيئية‬ ‫مجتمعية‬.‫فضاء‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫مبنية‬ ‫نافذة‬ ‫داخلية‬ ‫فضاءات‬ ‫ابتكار‬‫و‬ ‫باستحداث‬ ‫للنموذج‬ ‫الشكلية‬ ‫الصياغات‬ ‫جاءت‬
‫للشناشيل‬ ‫المجردة‬ ‫ية‬‫ر‬‫المعما‬ ‫التكوينات‬ ‫في‬ ‫جمالية‬ ‫اض‬‫ر‬‫ألغ‬ ‫وذلك‬ ‫الفضاء‬ ‫ضمن‬.‫ال‬ ‫اعتمد‬‫للعناصر‬ ‫اللوني‬‫و‬ ‫الشكلي‬ ‫التكثيف‬ ‫تصميم‬
‫احد‬‫و‬‫ال‬ ‫الشكل‬ ‫ضمن‬ ‫ار‬‫ر‬‫التك‬‫و‬ ‫التعدد‬‫و‬ ‫ع‬‫بالتنو‬ ‫اتسمت‬ ‫التي‬ ‫المفردات‬‫و‬_‫البغدادية‬ ‫الشناشيل‬_‫في‬ ‫الموضوعية‬ ‫ة‬‫ر‬‫الفك‬ ‫سيادة‬ ‫أكدت‬ ‫مما‬
‫التصميم‬ ‫في‬ ‫مدروس‬ ‫بشكل‬ ‫المفردات‬ ‫توظيف‬.‫ال‬ ‫عالقات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التصميمية‬ ‫للعالقات‬ ‫الفاعل‬ ‫الدور‬ ‫النموذج‬ ‫اظهر‬‫التجاور‬‫و‬ ‫تماس‬
‫أالستخدامي‬ ‫لغرض‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫الموضوعية‬ ‫الوحدة‬ ‫مع‬ ‫وتتالءم‬ ‫تنسجم‬ ‫ية‬‫ر‬‫بص‬ ‫نات‬‫ز‬‫ا‬‫و‬‫ت‬ ‫تحقيق‬ ‫منها‬ ‫محاولة‬ ‫المتنامية‬ ‫لألشكال‬ ‫اكب‬‫ر‬‫الت‬‫و‬.
‫وحدد‬ ‫المفردات‬ ‫ع‬‫تنو‬ ‫على‬ ‫أكد‬ ‫الذي‬ ‫التجميعي‬ ‫التطبيق‬ ‫لنظام‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫فاعل‬ ‫بشكل‬ ‫الهندسية‬ ‫المفردات‬ ‫يع‬‫ز‬‫لتو‬ ‫الشبكي‬‫و‬ ‫الخطي‬ ‫التنظيم‬ َ‫ل‬‫مث‬
‫ا‬‫الوظيفي‬ ‫االستخدام‬ ‫لغرض‬ ‫المعد‬ ‫أالتجاهي‬ ‫لفعل‬.
‫الشكل‬ ‫التصميمي‬ ‫المقترح‬(1)‫البغدادي‬ ‫الشعبي‬ ‫البيئي‬ ‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫من‬ ‫اقية‬‫ر‬‫الع‬ ‫أة‬‫ر‬‫الم‬ ‫شخصية‬ ‫يمثل‬‫اقية‬‫ر‬‫الع‬ ‫ة‬‫العمار‬ ‫فن‬ ‫وتنسيق‬
‫البغدادية‬
14