Dokumen tersebut memberikan panduan lengkap tentang proses menulis mulai dari tahap perencanaan (pre-writing), penyusunan konsep (drafting), revisi (revising), editing, hingga publikasi. Dokumen tersebut juga menjelaskan peran orang tua dalam membantu anak mengembangkan kemampuan menulisnya.
2. Membantu Anak Terampil Menulis
SALAH KAPRAH SEPUTAR
MENULIS
Tidak perlu jago menulis,
belum tentu mau berprofresi penulis.
Kemampuan menulis dibutuhkan untuk menunjang kegiatan sehari-hari
dan dalam dunia pekerjaan. Misalnya menulis email, membuat laporan,
menyampaikan ide dan lainnya.
3. Membantu Anak Terampil Menulis
Tidak ada keturunan penulis di keluarga
Menulis membutuhkan banyak latihan.
Semakin banyak menulis maka kemampuan akan terasah.
SALAH KAPRAH SEPUTAR
MENULIS
4. Membantu Anak Terampil Menulis
SALAH KAPRAH SEPUTAR
MENULIS
Lebih baik menulis daripada membaca.
Menulis dan membaca sama pentingnya. Untuk dapat menulis, perlu
memiliki perbendaharaan kata yang banyak. Membaca akan
memperkaya perbendaharaan kata.
5. Membantu Anak Terampil Menulis
APA TUJUAN
BELAJAR
MENULIS?
Berlatih menyampaikan gagasan
secara sistematis, terstruktur dan
dapat dipahami orang lain.
Menulis adalah bagian dari
kebutuhan hidup.
Berlatih terampil berkomunikasi.
6. Membantu Anak Terampil Menulis
PRE-WRITING
DRAFTING
REVISING
EDITING
PUBLISHING
BAGAIMANA TAHAPAN MENULIS?
1
2
3
4
5
7. Membantu Anak Terampil Menulis
PRE-WRITING
1
TUJUAN UTAMA
MENGEKSPLORASI IDE MENGORGANISASIKAN IDE
MENENTUKAN TUJUAN
PENULISAN
MENGIDENTIFIKASI
PEMBACA
IDE adalah pesan utama yang berupa isi, tema beserta informasi
pendukung. Penulis memilih detil yang menarik, penting dan informatif.
8. Membantu Anak Terampil Menulis
PRE-WRITING
1
Strategi
Pre-writing
MENULIS BEBAS/
FREE WRITING
MENGELOMPOKKAN
PIKIRAN/MIND MAPPING
BERTUKAR
PIKIRAN/BRAINSTORMIN
G
LISTING & OUTLINES
9. Membantu Anak Terampil Menulis
PRE-WRITING
MARI MENCOBA
Aktivitas 1 – Individual (20 menit)
Terapkan strategi pre-writing untuk mengerjakan tugas yang
dibagikan para guru:
Siapa penulis favorit Anda?
Tulis sebuah esay yang menginformasikan para pembaca
seputar kehidupan penulis favorit Anda.
10. Membantu Anak Terampil Menulis
DRAFTING
2
Mengorganisasikan semua data
untuk menjelaskan ide pokok.
Mengorganisasikan pola dan
pengulangan sehinga sesuai
dengan ide pokok.
TUJUAN UTAMA
11. Membantu Anak Terampil Menulis
DRAFTING
2
Membiasakan anak bertanya dan menjawab
dengan panduan 5W+1H:
Apa, Mengapa, Di mana, Kapan, Siapa dan Bagaimana
Memahami hambatan yang dialami anak saat membuat: pembuka tulisan,
pertengahan tulisan dan penutup tulisan.
Membiasakan anak memperkaya tulisan dengan menambahkam detil.
Hal yang perlu diperhatikan pada tahap
ini:
12. Membantu Anak Terampil Menulis
DRAFTING
MARI MENCOBA
Aktivitas 2 – Kelompok 4-5 orang (20 menit)
Rekonstruksi/susun ulang kalimat dalam esay
yang terdapat di dalam amplop.
“Gertrude Chandler and The Boxcar Children”
13. Membantu Anak Terampil Menulis
Word Choice
Sentence Fluency
Voice
REVISING
3
Sentuhan pribadi penulis melalui tulisan untuk
membuat koneksi dengan pembacanya.
Pemilihan kosa kata untuk memberikan makna pada
tulisan. Pada tulisan deskriptif, pilihan kata yang
kuat akan menghasilkan imajinasi yang melibatkan
sensori dan akal pikiran pembaca.
Irama dan alur bahasa yang menarik; tidak hanya
untuk dibaca, namun juga untuk didengarkan.
Bagaimanakah tulisan apabila dibacakan dengan
suara kencang? Tulisan yang baik mengandung
irama dan kekuatan.
14. Membantu Anak Terampil Menulis
REVISING
MARI MENCOBA
Aktivitas 3: Think – Pair – Share (20 menit)
Tulis ulang tulisan siswa “Add Something New to School”
dengan memperhatikan teknik revising.
Perhatikan kata penghubung yang tersedia.
Contoh:
Dua kalimat, “Sarah is at the mall. Sarah is with her mother shopping,”
dapat digabungkan dengan kata depan with:
“Sarah is at the mall shopping with her mother.”
15. Membantu Anak Terampil Menulis
EDITING
4
TUJUAN UTAMA
Melakukan koreksi semua hal yang mencakup konvensi:
Pengejaan
Tanda baca
Huruf besar dan kecil
Tata bahasa dan paragraf
“Membersihkan” yang tidak diperlukan
16. Membantu Anak Terampil Menulis
EDITING
MARI MENCOBA
Aktivitas 4: Individual (15 menit)
Penulis perlu menghindari run-on sentences dan
sentence fragments
Kelompok kata berikut ini termasuk yang mana:
Sentence (S)
Run-On (R)
Sentence Fragment (SF)
Angkat tangan jika Anda tahu jawabannya!
17. Membantu Anak Terampil Menulis
While they were gone to the grocery store.
They were in a desperate situation they didn't
know what to do.
The children have to go to bed.
She wanted to leave right after the ceremony too
many people were around.
Three of us went on the retreat.
18. Membantu Anak Terampil Menulis
Because she had gone to her friend's house late at
night without asking for permission.
The children wanted to go fishing they gathered the
supplies they needed.
They are running four miles every morning.
While he is planning to be in Europe for the summer.
She sang as loudly as she could everybody heard her.
19. Membantu Anak Terampil Menulis
PUBLISHING
5
TUJUAN UTAMA
Mengorganisasikan elemen visual
dan tekstual dengan baik
Memastikan kerapian, pemilihan
huruf, garis dan elemen sejenisnya
dengan baik.
Anak memahami bahwa
presentasi/tampilan yang menarik
akan menarik pembaca
20. Membantu Anak Terampil Menulis
TENTANG PLAGIARISME
Beberapa situasi yang menyebabkan terjadinya plagiarisme:
Tidak mengetahui cara yang tepat dan sesuai aturan yang
berlaku tentang cara mengutip suatu sumber.
Kurang waktu dan perencanaan yang tepat saat mengerjakan
tugas penulisan.
Tidak menganggap hak cipta penting.
Penjiplakan yang melanggar hak cipta
21. Membantu Anak Terampil Menulis
PERAN ORANGTUA PADA
TIAP TAHAP PENULISAN
Mengajukan pertanyaan yang menstimulus anak
agar tujuan setiap tahapan penulisan tercapai.
Memberi semangat agar anak mengerjakannya
dalam suasana yang positif.
Memuji secara spesifik usaha anak.
Memberikan saran dan perspektif pembaca.
22. Membantu Anak Terampil Menulis
Exercise the writing muscle every day,
even if it is only a letter, notes, a title list,
a character sketch,a journal entry.
Writers are like dancers, like athletes.
Without that exercise, the muscles seize up.
~ Jane Yolen
