3. Χημεία είναι η επιστήμη που μελετάει την ύλη, ειδικότερα μελετάει τη
δομή της, τη σύστασή της, τις ιδιότητές της, τους μετασχηματισμούς
στους οποίους υπόκειται και τις ενεργειακές μεταβολές που
συνοδεύουν αυτές τις διαδικασίες.
ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΙΓΡΙΤΑΣ
ΧΑΧΟΛΑ ΣΤΕΡΓΙΑΝΗ ΧΗΜΙΚΟΣ
ΔΟΥΛΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΟΣ
2012-2013
4. Τέχνη (από το ρήμα τίκτω = γεννώ, δημιουργώ) είναι η ικανότητα
δημιουργίας έργων που προκαλούν αισθητική συγκίνηση, αποτελούν
γνήσια έκφραση του εσωτερικού κόσμου του ατόμου μέσω του
ωραίου, επιτελούν λειτουργία ουσιαστικής επικοινωνίας και
στηρίζονται στην αναπαράσταση της πραγματικότητας ή της
φαντασίας.
ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΙΓΡΙΤΑΣ ΧΑΧΟΛΑ ΣΤΕΡΓΙΑΝΗ ΧΗΜΙΚΟΣ
ΔΟΥΛΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΟΣ
2012-2013
5. ΥΠΑΡΧΕΙ ΚΑΤΙ ΚΟΙΝΟ ΑΝΑΜΕΣΑ
ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ;
ΕΊΝΑΙ ΧΩΡΟΙ ΑΣΥΜΒΑΤΟΙ ;
ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΙΓΡΙΤΑΣ ΧΑΧΟΛΑ ΣΤΕΡΓΙΑΝΗ ΧΗΜΙΚΟΣ
ΔΟΥΛΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΟΣ
2012-2013
6. Κοινό σημείο ανάμεσα στους δυο φαινομενικά ασύνδετους χ;ώρους της
χημείας και της τέχνης είναι το χρώμα.
Το χρώμα είναι:
Αντικείμενο μελέτης για τη Χημεία αλλά και προϊόν της χημικής
έρευνας
ενώ είναι κυρίαρχο εργαλείο έκφρασης για τηνΤέχνη.
ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΙΓΡΙΤΑΣ ΧΑΧΟΛΑ ΣΤΕΡΓΙΑΝΗ ΧΗΜΙΚΟΣ
ΔΟΥΛΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΟΣ
2012-2013
7. Με κριτήριο το χρώμα ο χημικός
Μπορεί να εξάγει συμπεράσματα για την εξέλιξη
των χημικών αντιδράσεων
Να ανίχνευει την οξύτητα-αλκαλικότητα των
διαλυμάτων.
Να αναλύει και να βγάζει συμπεράσματα για τη
σύνθεση διαφόρων υλικών.
Να εντοπίζει την παρουσία επιθυμητών ή
ανεπιθύμητων μορίων σε τρόφιμα , ποτά,
φάρμακα, καλυντικά κλπ
Να απεικονίζει τη χημική δομή των μορίων με
προσομοιώματα όπου η διαφορετικότητα των
ατόμων που συνθέτουν τα μορια δηλώνεται με
χρώμα .
ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΙΓΡΙΤΑΣ ΧΑΧΟΛΑ ΣΤΕΡΓΙΑΝΗ ΧΗΜΙΚΟΣ
ΔΟΥΛΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΟΣ
2012-2013
8. Για τον καλλιτέχνη το χρώμα αποτελεί
συμβολικό μέσο έκφρασης (ρομαντισμός)
μέσο χαρακτηρισμού των φυσικών αντικειμένων
(ρεαλισμός),
μέσο εξισορροπισης της σύνθεσης και επίτευξης
αρμονικού αποτελέσματος ,
αφηρημένο μέσο για τη ρυθμική αρμονία του
χώρου(abstract),
μέσο αναπαράστασης εσωτερικευμένων και
πνευματοποιημένων εμπειριων(εξπρεσιονισμός)
δηλαδή για τον καλλιτέχνη το χρώμα δεν είναι μόνο
οπτικό αλλα συμβολικό και ψυχικό μέσο.
ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΙΓΡΙΤΑΣ ΧΑΧΟΛΑ ΣΤΕΡΓΙΑΝΗ ΧΗΜΙΚΟΣ
ΔΟΥΛΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΟΣ
2012-2013
10. Η ΙΔΕΑ
Να ζωγραφίσουν οι μαθητές με χρωστικές ουσίες
φτιαγμένες από τους ίδιους.
Διάφορα υλικά καθημερινής χρήσης ειδωμένα
μέσα από το πρίσμα της χημείας θεωρήθηκαν ως τα
κατάλληλα αντιδραστήρια για την παραγωγή των
χρωμάτων .
ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΙΓΡΙΤΑΣ ΧΑΧΟΛΑ ΣΤΕΡΓΙΑΝΗ ΧΗΜΙΚΟΣ
ΔΟΥΛΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΟΣ
2012-2013
16. Συνδιάζοντας κατάλληλα τις γνώσεις που έχουν και τις
παρατηρήσεις τους ,
οι μαθητές καθοδηγούνται να καταλήξουν σε
συμπεράσματα για τις ιδιότητες των υλικών και την
αλληλεπίδραση τους με τους δείκτες ,
τα οποία
καταγράφονται και παρουσιάζονται
με τη μορφή ένος χρωματικού κύκλου .
(ή και περισσότερων ανάλογα με τους δείκτες που θα
χρησιμοποιηθούν)
ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΙΓΡΙΤΑΣ ΧΑΧΟΛΑ ΣΤΕΡΓΙΑΝΗ ΧΗΜΙΚΟΣ
ΔΟΥΛΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΟΣ
2012-2013
18. ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΙΓΡΙΤΑΣ ΧΑΧΟΛΑ ΣΤΕΡΓΙΑΝΗ ΧΗΜΙΚΟΣ
ΔΟΥΛΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΟΣ
2012-2013
ΒΗΜΑ 3
ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ
Εδώ γεννήθηκαν οι εικόνες που ακολουθούν !
Κάποιες θυμίζουν έντονα Ιμπρεσσιονισμό και κάποιες αφηρημένο
εξπρεσιονισμό κινήματα που μελετήθηκαν από τους μαθητές στη διάρκεια της
χρονιάς στο μάθημα των εικαστικών.
19. ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΙΓΡΙΤΑΣ ΧΑΧΟΛΑ ΣΤΕΡΓΙΑΝΗ ΧΗΜΙΚΟΣ
ΔΟΥΛΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΟΣ
2012-2013
Η ιδιάιτερη φύση των χρωστικών, υγρό και πολύ αραιό υλικό ,εμπόδισε σε
μεγάλο βαθμό να ελεγθεί το αποτέλεσμα σε πιο αναφορικές απεικονίσεις.
