1. Οι σχολικές εργασίες για το σπίτι:
διερεύνηση προβλημάτων και
δυνατότητες βελτίωσης
Νίκος Χανιωτάκης
Επίκουρος Καθηγητής
Π.Τ.Δ.Ε. Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας

2. Τρεις απόψεις για τις κατ’ οίκον εργασίες:Τρεις απόψεις για τις κατ’ οίκον εργασίες:
Α. Οι κατ’ οίκον εργασίες είναι πολύ
σημαντικές και απαραίτητες

3. Καλύτερα
εργασίες..
…παρά
τηλεόραση…

4. Β. Οι κατ’ οίκον εργασίες πρέπει να
καταργηθούν και να ενσωματωθούν στη
διδασκαλία

5. Γ. Οι κατ’ οίκον εργασίες πρέπει να είναι
«λίγες αλλά καλές»

6. Προβλήματα
με τις κατ’
οίκον
εργασίες

7. Οι γονείς δεν ξέρουν…

8. «Κλέβουν» τον ελεύθερο χρόνο του
μαθητή

9. Το πρόβλημα των κοινωνικών ανισοτήτων

10. Οι ίδιοι οι γονείς κάνουν τις εργασίες

11. Εξοικείωση
των παιδιών
με απάτες
και ψέματα
στο σπίτι…

12. Εξοικείωση
των παιδιών
με απάτες
και ψέματα
στο
σχολείο…

13. Εντάσεις και συγκρούσεις στην οικογένεια

14. Χάνεται πολύτιμος διδακτικός χρόνος

15. Οι εργασίες που
δίνονται για το
σπίτι είναι
πολλές,
δύσκολες,
βαρετές,
ακατανόητες,
ίδιες για όλους

16. Αλλοτριωμένη
μορφή
εργασίας

17. (Χανιωτάκης & Θωίδης 2007, 2008, 2009)(Χανιωτάκης & Θωίδης 2007, 2008, 2009)
Οι σχολικές εργασίες (κατ’ οίκον εργασίες) είναι καλό να γίνονται:
28%
23%
53%
67%
20%
10%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Στο μάθημα Σε ξεχωριστή
ώρα στο
σχολείο
Στο σπίτι
μαθητές
γονείς
δάσκαλοι
25%
71%
5%

18. Πόσο χρόνο θα πρέπει να αφιερώνει ο
μαθητής στο σπίτι για τις εργασίες του;
Η εκτέλεση των εργασιών για όλα τα μαθήματα
να μην απαιτεί περισσότερο από περίπου :
• 30 λεπτά για τις Α` και Β`
• 40` για τις Γ" και Δ` και
• 60`για τις Ε` και ΣΤ΄ τάξεις»

19. Έρευνα με γονείς: Θωίδης & Χανιωτάκης 2008Έρευνα με γονείς: Θωίδης & Χανιωτάκης 2008
Πόσο χρόνο ασχολείται το παιδί με τις εργασίες του στο σπίτι;Πόσο χρόνο ασχολείται το παιδί με τις εργασίες του στο σπίτι;
31%
44,00%
69,00%
56,00%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Μέχρι μία ώρα Πάνω από μία ώρα
Γονείς ημιημερήσιου
Γονείς ολοήμερου
747 Γονείς

20. βαριέμαι
3% δεν προλαβαίνω
28%
δεν τις
καταλαβαίνω
4%πολλές/
κουράζομαι
9%
τις ξεχνάω
23%
Λόγοι μη ολοκλήρωσης των εργασιώνΛόγοι μη ολοκλήρωσης των εργασιών
Έρευνα με 300 μαθητές/τριες – συνεντεύξεις
(Χανιωτάκης & Θωίδης, 2011)

21. Χρονική στιγμή ανάθεσης κατ’ οίκον
εργασιών
κυρίως στο τέλος του
μαθήματος, λίγο πριν
χτυπήσει το κουδούνι
33
κατά τη διάρκεια του
μαθήματος
18
πήραν χρόνο και από το
διάλειμμα
6
στην αρχή της επόμενης
διδακτικής ώρας
2
Έρευνα με παρατήρηση και συνεντεύξεις: Χανιωτάκης & Θωίδης, 2011

22. ΕρωτήματαΕρωτήματα
• Πώς μπορούμε να διαπιστώσουμε πόσο χρόνο
αφιερώνουν οι μαθητές μας για τις κατ’ οίκον
εργασίες τους;
• Το σχολείο διαθέτει πολιτική για τις κατ’
οίκον εργασίες;
• Πώς αναθέτουμε εργασίες; Πώς τις
αξιολογούμε;
• Πώς ενημερώνουμε τους γονείς για τον τρόπο
εμπλοκής τους;

23. ΕρωτήματαΕρωτήματα
• Θα μπορούσαν να ενημερώνονται
καθημερινά οι γονείς και οι μαθητές για τις
εργασίες που έχουν ανατεθεί μέσω του
τηλεφώνου ή του διαδικτύου;
• Θα μπορούσαν να βοηθούνται καθημερινά
οι μαθητές που έχουν δυσκολίες με τις
εργασίες τους μέσω του τηλεφώνου ή του
διαδικτύου;

24. Ευχαριστώ
για την
προσοχή
σας!
chaniot@uth.gr