1. 社會領域主題分享
珍惜水資源
身體更健康
帶水壺正流行
分享人
邱羽瑈 黃麗英老師
中華民國102年9月11日

2. 前言
生命起源於水中，我們的身體組成有70%的比例是由
水構成，生物仰賴水得以生存，所以水資源問題與我
們息息相關。而保護家鄉的水資源是大家共同的責任，
多喝水更有益身體健康。
 我們有幸擁有水質清澈的翡翠水庫提供生活用水。我
們可以採取什麼行動，來保護家鄉的水資源呢？希望
透過本教學活動，提倡學生隨身帶水壺、自備飲水、
減少製造瓶裝水所造成的污染；進而改變學生喜愛喝
瓶裝飲料的習慣。既環保又省錢，且喝得安心又可促
進身體健康，真是一舉數得啊！
 配合科目：四上社會課本二～3單元延伸教材
 跨領域連結：健康教育


3. 延伸教學內容
 教材來源：大愛電視「呼叫妙博士」第
十二集
 詳細教學計畫
【帶水壺正流行活動設計】
 教學簡報檔內容
【教學簡報＋自來水製造過程、寶特瓶的污
染、瓶裝水的效益等三段連結影片】

4. 帶水壺正流行

5. 不帶水壺的原因
1.自來水比較不乾淨
【自來水製造過程影片欣賞】
2.買瓶裝水比較方便

6. 自來水的旅程
54項檢驗
自
混 沈 過 清
河 來
家
凝 澱 濾 水
水 水
庭
池 池 池 池
場

7. 不帶水壺的原因
1.自來水比較不乾淨
2.買瓶裝水比較方便
【寶特瓶的污染影片欣賞】

8. 瓶裝水的優缺點
優點：方便
缺點：
1.製造時消耗能源並產生二氧化碳。
2.運輸時增加碳足跡。
3.浪費水資源。
4.浪費錢：20元×365（天）=7300元
1000cc自來水＜1元

9. 製造瓶裝水的目的
【瓶裝水的效益影片欣賞】

10. 教學活動照片

老師上課前，隨機調查班上
學生帶水壺到校喝水的情況。
發現25位學童中，只有一位
學生使用瓶裝水，其餘24名
學童都自備水壺或環保杯。

老師在課堂上解說日常用水
「自來水的旅程」中，得經
過54項嚴格的檢驗過程，再
經由水管輸送到每個需要用
水的地方，方便大家安心飲
用。

11. 教學活動照片

透過影片介紹和專家的解說，
學生實際了解臺灣的水庫水
源需靠下雨集水，再透過淨
水廠的處理、輸送等多項步
驟，才能讓居民享用乾淨、
無污染的水質。

學生分組討論
分享心得感想


12. 教學後回饋
曾顯柔同學：瓶裝水應該送到乾旱或缺水的國家，用在需
要的地方。幫助他們有水喝、得以重生。
許伯崴同學：使用瓶裝水製造的寶特瓶的過程中，不但造
成空氣污染也浪費更多水資源，自備環保水壺不但可盡
一己之力做環保，也是愛地球的表現。
王怡云同學：少喝飲料多喝水不但省錢更有益身體健康。

13. 結
語
道德經上說：「上善若水，水善利萬物而不
爭...」。古人又云：「省水是大智慧」。
日本人尊稱水為「天水」，意謂上天賜與萬
物生長的「聖水」。
國人稱日常用水為「自來水」以為只要打開
水龍頭，水就會自動流出來，反而忽視水
的珍貴。
依聯合國評估，臺灣已名列全球第 18 名的
缺水國家。地球日益暖化，全球氣候劇烈
變遷，珍惜水資源，已是刻不容緩的行動。

14. 簡報結束
敬請指教