1.  1. «Вклад российских ученых в Победу над фашистской Германией в Великой Отечественной войне»
 2. Актуальность данного исследования состоит в том, что реальныхучастников событий Великой
Отечественной войны почти не осталось в жизни, наши ровесники знают о войне лишь из книг и
кинофильмов. Но память человеческая несовершенна, многие события забываются.Мы должны
знать реальныхлюдей, которые приближали победу и подарили нам будущее. Работая над
проектом, из книг, энциклопедий, газетныхи журнальных статей мы узнавали все новые факты о
вкладе науки в Победу. Об этом надо рассказывать, этот материал надо приумножать и хранить,
чтобы люди знали и помнили, кому мы обязаны годами мирной жизни без войны, кто спас мир от
чумы фашизма.
 3. Цель данной работы: определить вклад российскихученых в победу в Великой
Отечественнойвойне.
 4. В рамках этой цели ставились следующие задачи:1) Выяснить, кто из учёных принималучастие в
боевых действиях.2) Определить, какие задачиприходилось решать математикам ифизикам в годы
Великой Отечественнойвойны.3) Выяснить вклад ученых Тамбовскойобласти в Победу над
фашистскойГерманией.
 5. Методы исследования:изучение литературныхи интернет источниковсравнительный анализ
полученной информацииотбор информации для работыизучение и решение задач, которые могли
решаться в годы войнысоздание задач военной тематики для использования на уроках и во
внеклассной деятельности.
 6. Участие ученых в боевыхдействиях учебных заведениях 21 июня 1941 г в высшихстраны
заканчивались экзамены, влабораторияхинститутов решались восновном мирные проблемы.
Молодые иумудренные опытом ученые создавалиновые теории, не подозревая, что и онипослужат
делу разгрома врага. Студенткамеханико – математического факультета МГУЖеня Руднева (в
последующем прославленнаялетчица,Герой Советского Союза) записала вдневнике: «Сданы все
зачеты! Все экзамены!Все! Все! Жизнь прекрасна и удивительна!» Ана следующее утро на весь
народ обрушиласьгрозная весть – война!
 7. Добровольцем ушел на фронт иучаствовал в боях с фашистскимизахватчиками в Крыму,
наУкраине, в Прибалтике и вВосточной Пруссии выдающийсяматематик и педагог А.А. Ляпунов(1911
– 1973). Он храбро воевали внес много ценного в правиластрельбы. Здесь он использовалсвой опыт
математика, которомусвойственно искать самые лучшиерешения. Его предложенияувеличили
эффективностьстрельбы. За работы в областикибернетики, теории множеств ипрограммирования
А.А.Ляпуновуже после войны был избранчлен - корреспондентом АНСССР.
 8. В частях тяжелойартиллерии наПулковских высотахотстаивал городЛенинград
выдающийсяспециалист в областитеории чисел, теориивероятностей иматематическойстатистики,
докторфизико – математическихнаук, а потом академикАНСССР Ю. В. Линник(1915 – 1972)
 9. Свой вклад в Победу внес иМичуринский учительский институтВсего за годы войны изинститута на
фронтушло 176 человек:из них27 преподавателейи 149 студентов
 10. Алексей Макаров. В начале войны онпоступил в институт, а уже в ноябре1941 г. ушел на фронт. В
одном из боевбыл тяжело ранен, и, спасая товарища,попал под немецкий танк. Спас егоглубокий
снег, в который юноша былглубоко вдавлен. Так в снегу ипролежал трое суток. Остался безобеих
ног, стал инвалидом первойгруппы. А было ему тогда всего – то 18лет! В 1943 году Алексей вернулся
винститут, успешно закончил его, апотом долгое время работал учителем –словесником в школах
Мичуринскогорайона.
 11. Еще один выпускник Мичуринскогоучительского института (тогда ещепедагогического училища)
жительнашего села Гончаров АндрейАндреевич. По первому зову ушелна фронт. Воевал на Севере,
потомсражался за Украину. ПодСевастополем попал в лагерьвоеннопленных, совершил двапобега.
Во второй раз успешно.День Победы встретил в Праге. Ивот, наконец, вернулся в родноесело, стал
работать учителемначальныхклассов. Более 30 летпроработал Андрей АндреевичГончаров в
Терской средней школеи за эти годы сумел воспитать неодно поколение настоящих,честныхлюдей.
Уже много лет егонет с нами, но он все равно живетв сердцахсвоих учеников, детей,внуков.
 12. • Многие молодые ученые могли бы стать гордостью нашей науки, но война прервала и
зачеркнула развитие так славно начатого ими научного пути. Сколько замыслов осталось не
осуществленными, какие россыпи научных сокровищ они унесли с собой. Справедливо говорят, что
трудно даже представить, какой была бы сегодня наука, не понеси мы этих потерь.
 13. Математические задачи для фронта и тыла
 14. Наука – авиации.А.С. Яковлев С.А. Лавочкин
 15. С.В. Илюшин
 16. В.М. Петляков А.Н. Туполев
 17. Но, овладевая большими скоростями,авиаконструкторы столкнулись с неизвестнымиранее
явлениями в поведении самолета. Вопределенныхрежимах работы моторов вконструкциях
самопроизвольно возникаловозбуждение, причем с большой амплитудой, иэто явление, получившее
название флаттер, вело кразрушению самолета в воздухе. Опасностиподстерегали скоростные
машины и на земле. Привзлете и посадке самолета колеса вдруг начиналивилять из стороны в
сторону. Это явление,названное шимми, нередко вызывало катастрофысамолетов на аэродромах.

2.  18. Выдающийся советский математик Мстислав Всеволодович Келдыш
 19. Наука – флоту.Помощь морякам в размагничивании корабле Разработать методы защиты
кораблей от минного и торпедного оружия было поручено Ленинградскому физико- техническому
институту. Идею размагничивания предложили и осуществили ученые во главе с академиком А.П.
Александровым. Группа Александрова выехала на Балтику, где срочно занялась размагничиванием
кораблей, что являлось надежной защитой их от неконтактныхмин. Ученые вели свои работы
непосредственно в районе боевых действий, и вскоре проблема защиты кораблей от такого типа мин
была полностью решена. Известно, что ни один наш корабль, снабженный А.П. Александров
системой противоминной защиты, не подорвался на вражеских минах.
 20. В поисках материала для проекта изкниги Ивана Никулина «Мичуринскиезори» мы узнали, что
славные победысоветского флота в ВеликойОтечественной войне были описаны в«Морском атласе»
нашим земляком,уроженцем Мичуринска, лауреатомГосударственной премии, инженером,контр –
адмиралом ЛеонидомАлександровичем Деминым.
 21. Идея «Катюши» зарождалась в лабораторияхмехмата МГУГероический труд рабочих,инженеров
и техников советскойпромышленности позволил ужелетом 1941 года начать оснащениеВооруженных
Сил новыми, болеесовершенными видами боевойтехники. В большом количествевойска получали
новое оружие -самоходные артиллерийскиеустановки, реактивные минометы,вселяющие в
противника дикийужас.Из текста донесения в немецкийгенеральный штаб: «Русскиеприменили
батарею с небывалымчислом орудий. Снаряды фугасно -зажигательные, но необычайногодействия.
Войска, обстрелянныерусскими, свидетельствуют -огневой налет подобен урагану.Снаряды
разрываютсяодновременно. Потери в людяхогромные».
 22. Расчеты по монтажу нового оружия выполнил научныйколлектив под руководством Ивана Гвая.
Реактивная установкастала официально именоваться «БМ-13», а в народе ее нежноназывали
«Катюшей».
 23. Танкоград Конструкторское бюро Танкограда возглавил Ж. Я. Котин (1908 – 1979) – талантливый
конструктор и прекрасный организатор.
 24. За годы войны Котиным Ж.Я и его коллективом были созданы 13 типов боевых машин, выпущено
18 тысяч танков и самоходных установок, 48 тысяч танковых дизель - моторов, 17 миллионов
заготовок боеприпасов. Впервые в мировой практике танкостроения сборка тяжелого танка была
поставлена на конвейер. Заводы Танкограда дали фронту:• каждый третий снаряд;•каждый второй
танк.
 25. Автор нашего школьного учебника по алгебре и началам анализа А.Н.Колмогоров – один из
творцов Победы
 26. В период Великой Отечественной войны АндрейНиколаевич по заданию Главного
артиллерийскогоуправления, используя свои работы по математике вобласти теории вероятностей,
дал определениенаивыгоднейшего рассеивания артиллерийскихснарядов. Полученные им
результаты помоглиповысить меткость стрельбы и тем самым усилитьдействие артиллерии, которую
заслуженно называли«богом войны». Его разработки по математическойтеории вероятностей
использовались во времяВеликой Отечественной войны для определениянаилучшихметодов
нахождения самолетов,подводныхлодок противника и для указания путей,позволяющихизбежать
встречи с подлодками врага.
 27. Ученые блокадного Ленинграда для обороны родного города.Крупнейший ученый,сделавший
блестящиеоткрытия в различныхобластях физики, АбрамФедорович Иоффе вовремя войны
сумелрасставить приоритеты,направив весь научныйпотенциал Ленинградскогофизико –
техническогоинститута на решениепроблем обороны страны –и за это ему благодарнаРоссия.
 28. Вклад ученых в создание знаменитой «дороги жизни» по Ладожскому озеруОбеспечение
надежностиледяной дороги черезЛадожское озеро былопоручено группе ученыхЛенинградского
физико –технического институтаво главе с членом –корреспондентом АНСССР ПавломПавловичем
Кобеко.
 29. И.В. Курчатов – один из организаторов научных исследований на службу обороны.На гранитном
обелиске, установленномв городе Севастополе в память осовместной работе ученыхи моряков
поразмагничиванию кораблей есть и имяИгоря Васильевича Курчатова.
 30. Много еще сделал Курчатови руководимые имколлективы дляприближения Дня Победы.Наше
правительство, зная остремлении гитлеровскойГермании создать атомноеоружие, в 1943г.
предложилоученым возобновитьядерные исследования. ВМоскву с фронта былиотозваны Курчатов
и другиеатомщики. Вскоре в Москвевозник атомный институт, вкотором началось подруководством
ИгоряВасильевича Курчатовасоздание ядерного оружия.
 31. Игорь Курчатов привлекает кработе над атомным проектомумнейшихи математиков ифизиков:
Юрия Харитона, ЯковаЗельдовича, Льва Ландау,Мстислава Келдыша и многихдругих. В
послевоенные годынаши ученые проделали оченьбольшую работу по
укреплениюобороноспособности Родины. Ихусилиями, возглавляемымиакадемиком Курчатовым,
былосоздано советское атомное итермоядерное оружие иликвидирована атомнаямонополия
американцев. Мир былизбавлен от американскогоатомного шантажа.

3.  32. Работая над проектом, мы узнали также … что член – корреспондент АН СССР Н.Г. Четаев
решил сложную задачу по определению наивыгоднейшей крутизны нарезки стволов и это позволило
обеспечить максимальную кучность боя и Н.Г.Четаев непереворачиваемость снаряда при полете.
 33. … что в Казани в условияхэвакуации Петр ЛеонидовичКапица работает над новымиметодами
достижения низкихтемператур и создает самуюмощную в мире установкудля получения
жидкогокислорода в большихколичествах. И уже к концу1941 года установка сталапоступать в
госпитали, где П.Л.Капицаиспользовалась для леченияраненыхбойцов.
 34. …что в 1942 годусотрудники лабораториилюминесценции,которой руководилСергей
ИвановичВавилов, разработалиметоды и средствасветомаскировкивоенныхобъектов.Новые
средстваотправлялись наавиационные ипороховые заводы. Онииспользовались при С. И.
Вавиловмаскировке пристанейна Волге во времяСталинградской битвы.
 35. • … что в годы войны в г. Тамбове хирургом – консультантом военного госпиталя был известный
хирург, почетный профессор медицины, одновременно, архиепископ Тамбовский и Мичуринский
Лука. Ученый, хирург, священник, богослов, общественный деятель – таким он вошел в историю
России. Человек с золотыми руками и отзывчивым сердцем, таким он остался в памяти старожилов
Тамбова.
 36. • … что еще один наш земляк майор медицинской службы Кирилл Дмитриевич Пяткин на
передовой линии фронта, под грохот орудий и вой самолетов написал свыше двадцати научных
работ по диагностике и профилактике заразных болезней и, отнимая часы ото сна, трудился над
докторской диссертацией, которую успешно защитил в 1944 году. Четкая санитарная служба,
созданная под его руководством, спасла от инфекционных заболеваний не одну тысячу солдат и
офицеров Советской Армии.
 37. Заключение Как бы хотелось упомянуть здесь всехученых – физиков,математиков, химиков,
механиков, чьи труды помоглиотстоять свободу и независимость нашей Родины и
спастичеловечество от угрозы фашистского порабощения, да развеэто возможно? Ответом на
основополагающий вопрос проекта:«Действительно ли, что любая война, помимо разрушений,несёт
в себе и созидательную функцию?» стали нашиисследования, которые подтвердили: да, война –
этострашная разрушительная сила, но война заставила исозидать. Даже немцы после войны
признали, что наши наукаи техника были на высоте требований, которые предъявиловремя. Как
писал выдающийся физик академик С.И. Вавилов:«Советская техническая физика и математика с
честьювыдержали суровые испытания войны. Следы этих науквсюду: на самолете, танке, на
подводной лодке и линкоре, вартиллерии, в руках нашего радиста, дальномерщика, вухищрениях
маскировки».
 38. Использованные материалы:• Большая советская энциклопедия. – М. 1981 г.• Великая
Отечественная Война 1941-1945 год, Москва: “Советская энциклопедия”, 1985 г, главный редактор
генерал Армии профессор М. М. Козлов• Горбачёв Н. Что значит быть Математиком? «Смена», 1978
г., № 12.• Гнеденко Б.В. Математика и оборона страны, - М.: 1978.• Гнеденко Б. В. Математика и
контроль качества продукции М.: Знание, 1984.• Левшин Б.В. Советская наука в годы Великой
Отечественной Войны - М.: Наука, 1983.• Оружие Победы.-2-е изд., перераб. И доп. - М:
Машиностроение, 1986.• Интернет ресурсы:• festival.1september.ru ·•
www.primus.ru• www.infran.ru/vovenko/60years• ru.wikipedia.org/wiki• www.kurchatow.ru •
www.hranitels.ru • tankograd.narod.ru