Αποκωδικοποίηση των βασικών σημείων των πορισμάτων της επιτροπής του εθνικού διαλόγου για την παιδεία, υπό τον καθηγητή Αντώνη Λιάκο, όπως δημοσιεύτηκαν τον Μάιο του 2016.

1. Αποκωδικοποίηση
πορισμάτων εθνικού &
κοινωνικού διαλόγου
για την παιδεία
ΕΘΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ
ΠΟΡΙΣΜΑΤΑ
27 Μαΐου 2016 & 1 Σεπτεμβρίου 2016
Επιμέλεια: Αργύρης Μυστακίδης

2. ΤΟ ΝΕΟ ΔΙΕΤΕΣ ΛΥΚΕΙΟ

3. Κάθε μαθητής και μαθήτρια θα μπορούσε να παρακολουθεί ΜΟΝΟ
των οποίων το πρόγραμμα να εξελίσσεται ενιαία και συνεκτικά και
στις δυο τάξεις του Λυκείου (2 υποχρεωτικά και 4 επιλογές).
Εκτός από την ολοκλήρωση των εκπαιδευτικών υποχρεώσεων στα 6
μαθήματα , οι μαθητές και οι μαθήτριες θα πρέπει επίσης να έχουν
ολοκληρώσει με επιτυχία τα εξής προγράμματα:
Πρόγραμμα
Φυσικής Αγωγής
Πρόγραμμα
Δημιουργικότητας
Εθελοντισμού &
Κοινωνικής Προσφοράς
(ΔΕΚΠ)
Διπλωματική Εργασία
Εκπονείται στη Β΄ Λυκείου και θα
βαθμολογείται, συμμετέχοντας με
συντελεστή βαρύτητας στον
τελικό βαθμό του Εθνικού
Απολυτηρίου. Θα διασφαλιστεί η
αντικειμενικότητα της
αξιολόγησής της.
Δεν θα βαθμολογούνται αλλά θα είναι προαπαιτούμενα για το
Εθνικό Απολυτήριο

4. Όλοι οι μαθητές και όλες οι μαθήτριες θα παρακολουθούν
υποχρεωτικά τα μαθήματα:
1. ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ & ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ
2. ΑΓΓΛΙΚΑ
Το πρόγραμμα τους θα συμπληρώνεται με επιλογή τεσσάρων
ακόμα μαθημάτων, τα οποία θα τα επιλέγουν από:
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ-
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ
ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΕΣ
ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ
ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ &
ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ
ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ
ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ &
ΤΕΧΝΗ

5. Οι μαθητές και οι μαθήτριες θα μπορούσαν να καταρτίσουν το
ατομικό τους πρόγραμμα ως εξής:
Α.
Επιλέγοντας ένα μάθημα από κάθε
μία από τις τέσσερις ομάδες
(+ τα 2 Κοινά Υποχρεωτικά)
Β.
Επιλέγοντας ένα μάθημα από 3 από
τις 4 ομάδες, συν ένα δεύτερο από
την ομάδα της ειδικότητας που
προτιμούν
(+ τα 2 Κοινά Υποχρεωτικά).
Έτσι, ακόμα και ένας μαθητής του οποίου τα ενδιαφέροντα είναι εστιασμένα στις κλασσικές σπουδές, θα
υποχρεωθεί να πάρει ένα μάθημα φυσικών επιστημών ή ένα μάθημα Μαθηματικών, τα οποία θα
λογίζονται ΑΠΟΛΥΤΩΣ ΙΣΟΤΙΜΑ με τα υπόλοιπα στο Εθνικό του απολυτήριο. Αυτός είναι και ο λόγος
που θα παρέχονται μαθήματα όπως είναι η μαθηματική μεθοδολογία (θα εστιάζει στη λογική, στη
μαθηματική σκέψη, και στα μαθηματικά ως εργαλείο), η Πειραματική Φυσική, η Περιβαλλοντική
Επιστήμη, η Θεωρία και Μέθοδος της Ιστορίας, η Ιστορία της Τέχνης τα οποία καλλιεργούν τον τρόπο
σκέψης ανεξαρτήτως της ειδικότητας στην οποία θα προσανατολιστούν οι μαθητές.

6. Όλα τα μαθήματα θα προσφέρονται σε δύο επίπεδα:
Για να πάρει κανείς Εθνικό Απολυτήριο, θα πρέπει να επιλέξει :
τουλάχιστον τρία από τα έξι μαθήματα σε υψηλό επίπεδο.
Έχει τη δυνατότητα να πάρει και περισσότερα μαθήματα σε
υψηλό επίπεδο, είτε λόγω ενδιαφέροντος είτε για να
διευκολυνθεί στις σπουδές του. Η παρακολούθηση στα μαθήματα
θα αντιστοιχηθεί με διεθνείς μονάδες, ώστε να διευκολύνεται η
κυκλοφορία των μαθητών/μελλοντικών φοιτητών σε άλλα
εκπαιδευτικά συστήματα στο εξωτερικό.
ΥΨΗΛΟ
ΥΨΗΛΟ
ΒΑΣΙΚΟ
ΥΨΗΛΟ ΥΨΗΛΟ
ΒΑΣΙΚΟ ΒΑΣΙΚΟ ΒΑΣΙΚΟ

7. α/α ΜΑΘΗΜΑ
1 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ
2 ΑΓΓΛΙΚΑ
3 Επιλογή από την ομάδα:
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ-ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ
4 Επιλογή από την ομάδα:
ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ
5 Επιλογή από την ομάδα:
ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ
6 Επιλογή από την ομάδα:
ΤΕΧΝΗ & ΠΟΛΙΣΤΙΣΜΟΣ
Τουλάχιστον 3 από τα 6 μαθήματα ΥΠΟΧΕΡΩΤΙΚΑ σε
προχωρημένο επίπεδο
ένα μάθημα από κάθε μία από τις τέσσερις ομάδες (+ τα 2 Κοινά Υποχρεωτικά)

8. α/α ΜΑΘΗΜΑ
1 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ
2 ΑΓΓΛΙΚΑ
3 Επιλογή από την ομάδα:
1 2 1 1
4 Επιλογή από την ομάδα:
2 3 3 2
5 Επιλογή από την ομάδα:
3 4 4 4
6 Επιλογή από την ομάδα: 1 ή 2 ή
3
2 ή 3 ή
4
1 ή 3 ή
4
1 ή 2 ή
4
Τουλάχιστον 3 από τα 6 μαθήματα ΥΠΟΧΕΡΩΤΙΚΑ σε
προχωρημένο επίπεδο
ένα μάθημα από 3 από τις 4 ομάδες, συν ένα δεύτερο από την ομάδα της
ειδικότητας που προτιμούν
(+ τα 2 Κοινά Υποχρεωτικά).

9. • Φυσική (Β+Y)
• Χημεία (Β+Y)
• Βιολογία (Β+Y)
• Περιβαλλοντική
επιστήμη (Β)
• Φυσική Ιστορία( Β)
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ-
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ
ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΕΣ
ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ
• Μαθηματικά (Β+Υ)
• Εφαρμοσμένες μαθηματικές μέθοδοι
(Β+Υ),
• Πληροφορική και Προγραμματισμός
(Β+Υ),
• Λογική
• Προτασιακός λογισμός κ.λ.π

10. • Σχέδιο,
• Ζωγραφική,
• Ιστορία Τέχνης,
• Κινηματογράφος,
• Μουσική,
• Δεύτερη Ξένη
γλώσσα,
• Μουσικολογία,
• Φωτογραφία κ.λ.π
Είναι πιθανόν στην
ομάδα αυτή τα μαθήματα
να παρέχονται μόνο σε
ένα επίπεδο.
ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ &
ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ
ΤΕΧΝΗ &
ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ
• Αρχαία Ελληνικά
• Λατινικά, Ιστορία,
• Ιστορική θεωρία και μεθοδολογία,
Φιλοσοφία και Ηθική,
• Οικονομικά, Ανθρωπογεωγραφία,
• Πολιτική Οικονομία κ.λ.π
Αρκετά από αυτά σε δύο επίπεδα ενώ κάποια
άλλα, όπως την Ιστορική Θεωρία και
Μεθοδολογία, ή η Φιλοσοφία ή τα Λατινικά μόνο
στο βασικό επίπεδο .

11. 32 ώρες/εβδομάδα
27 ώρες/εβδομάδα τα 6 μαθήματα
3 ώρες/εβδομάδα Φυσική Αγωγή
2 ώρες/εβδομάδα μελέτη στο σχολείο
4 h Νεοελ.
Γλώσσα &
Λογοτεχνία
3 h Αγγλικά
20 h =4x5h
5 h για κάθε ένα
από τα 4
μαθήματα των
ομάδωνΚατά τις οποίες μαθητής θα προετοιμάζει τη διπλωματική
του εργασία ή εργασία που του έχει ανατεθεί για κάποιο
μάθημα, ή θα συνεργάζεται με τον ατομικό του
σύμβουλο, ή θα λύνει απορίες με κάποιον διαθέσιμο
εκπαιδευτικό.

12. 1
Στο τέλος Α’ Λυκείου οι μαθητές συμμετέχουν σε γραπτές ανακεφαλαιωτικές
εξετάσεις, οι οποίες έχουν στόχο να τους ανατροφοδοτήσουν και να τους
καθοδηγήσουν σχετικά με την πορεία τους.
Τα θέματα των εξετάσεων της Α’ Λυκείου θα ορίζονται κατά ένα μέρος από τους
διδάσκοντες και κατά ένα μέρος θα αντλούνται από τράπεζα θεμάτων, ενώ ο
βαθμός θα συμμετέχει ως στοιχείο του προφορικού βαθμού, ο οποίος θα
συμμετέχει στη διαμόρφωση της τελικής επίδοσης σε κάθε μάθημα. Δεν
υπάρχει διαδικασία απόρριψης ούτε μετεξεταστέοι.
Οι μαθητές θα αποκτούν το Εθνικό Απολυτήριο μετά από γραπτές μόνο εξετάσεις
τις οποίες δίνουν στο τέλος της Β’ Λυκείου.2
Η ύλη θα είναι αυτή της τελευταίας τάξης του Λυκείου (Β ΤΑΞΗ), αλλά θεωρείται
ότι ο μαθητής γνωρίζει και αυτά που διδάχτηκε κατά την προηγούμενη τάξη (Α
ΤΑΞΗ) (δηλαδή δε θα ζητηθεί η περιγραφή ενός φαινομένου που διδάχτηκε στην
Α Λυκείου, αλλά οι τύποι και τα μεγέθη που διδάχτηκε θεωρούνται γνωστά και
μπορεί να χρησιμοποιηθούν σε κάποια άσκηση του διαγωνίσματος Φυσικής).
3

13. 4
Τα θέματα, αρχικά τουλάχιστον και ως μεταβατική φάση, θα ορίζονται από μία
κεντρική επιτροπή εξετάσεων για όλη την Ελλάδα, για να διασφαλιστεί το
αδιάβλητο των αποτελεσμάτων. Στα επόμενα χρόνια θα είναι εφικτό να είναι
διαφοροποιημένα για κάθε σχολείο ή περιφέρεια, με διασφάλιση φυσικά του
αδιάβλητου και της στάθμισής τους. Αυτό θα γίνεται με χρήση κεντρικής
τράπεζας θεμάτων και αλγορίθμου για την παραγωγή των διαγωνισμάτων.
Προκειμένου να αντιμετωπιστεί η απάθεια και η αδιαφορία με την
οποία οι μαθητές έχουν «εκπαιδευτεί» να αντιμετωπίζουν ό,τι «δεν μετράει»
(δηλαδή ό,τι δεν προσμετράται άμεσα στα μόρια εισαγωγής στο πανεπιστήμιο),
στην τελική επίδοση του μαθήματος θα συνυπολογίζονται όλες οι
δραστηριότητες στις οποίες συμμετείχαν οι μαθητές κατά τη διάρκεια της
διετούς φοίτησης στο Λύκειο. Ο τελικός βαθμός κάθε μαθήματος θα προκύπτει
μέσω του υπό συζήτηση ακόλουθου αλγορίθμου:
5
ό
2 1 b c d
Τελικός Βαθμός Μαθήματος ό
3 3 3
΄ ί
  
   
             

14. ό
2 1 b c d
Τελικός Βαθμός Μαθήματος ό
3 3 3
΄ ί
  
   
             
b: ο μέσος όρος των προφορικών βαθμών των 4 τετραμήνων
(2 της Α΄ Λυκείου και 2 της Β΄ Λυκείου)(*)
c: ο μέσος όρος των 2 γραπτών εργασιών κατά μάθημα
d: ο γραπτός βαθμός στο τέλος της Α΄ Λυκείου
Ή ισοδύναμα:
ό ό . . γραπτός βαθμός
ό 66,7% ό 11,1% ώ 11,1% 2 γρ. εργασιών 11,1% ή
ή ΄ ί 4 ή ή ΄ ί
              
       
                      
                         
Ο τελικός βαθμός των μαθημάτων που έχει πάρει ο μαθητής σε υψηλό επίπεδο
πολλαπλασιάζεται επί έναν συντελεστή.
(*) υπό την προϋπόθεση ότι αυτός δε θα αποκλίνει περισσότερο από 3
μονάδες από τον τελικό γραπτό βαθμό (με άριστα το 20)

15. 6
Στο βαθμό του Εθνικού Απολυτηρίου (και των δύο Λυκείων) προσμετράται με
σημαντικό ποσοστό (της τάξης του 10-15%) η επίδοση στη διπλωματική εργασία
την οποία συγγράφουν οι μαθητές. Αυτή παρακολουθείται ενδοσχολικά από
εκπαιδευτικούς του σχολείου, βαθμολογείται δε με δύο βαθμούς, έναν από
εκπαιδευτικό του σχολείου και έναν από εκπαιδευτικό άλλου σχολείου. Ακόμα θα
μπορούσε η αξιολόγηση να γίνει από 2 εκπαιδευτικούς εκτός σχολείου.
Τέλος, για να συμμετάσχει ο μαθητής στην όλη διαδικασία θα πρέπει να έχει
συμπληρώσει ως προαπαιτούμενο το Πρόγραμμα Δημιουργικότητας
Εθελοντισμού & Κοινωνικής Προσφοράς (ΔΕΚΠ)
7
Η αξιολόγηση των μαθητών, όπως και το εκπαιδευτικό έργο συνολικά θα
παρακολουθείται από την ομάδα των καθηγητών μιας τάξης η οποία θα συνέρχεται
τακτικά παρακολουθώντας την πορεία και την αξιολόγηση της τάξης συνολικά.

16. Θα υπάρχει η δυνατότητα οι μαθητές οι οποίοι δεν επιθυμούν να
αποκτήσουν εθνικό απολυτήριο, να παίρνουν πιστοποιητικό
αποφοίτησης, στο οποίο απλώς θα αποτυπώνεται ο χρόνος
παρακολούθησης καθώς και η ακαδημαϊκή τους επίδοση κατά το
διάστημα παρακολούθησης.
Ένας μαθητής οποίος δεν επιθυμεί να πάρει μαθήματα στο
υψηλό επίπεδο, ή δεν επιθυμεί να παρακολουθήσει το
πρόγραμμα κοινωνικής εργασίας, ή δεν επιθυμεί να
συμμετάσχει στις τελικές εξετάσεις, θα μπορεί να πάρει
αναλυτικό περιγραφικό πιστοποιητικό για τα δύο χρόνια του
λυκείου.

17. Η ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΤΗΝ
ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Η πρόταση βασίζεται στην αρχή του σεβασμού της βούλησης των
παιδιών να σπουδάσουν αυτό που θέλουν.
Η διευθέτηση αυτή βασίζεται σε μια αρχή ανταποδοτικότητας η
οποία αποσκοπεί να εξασφαλίσει όσο το δυνατό περισσότερο τη
δικαιοσύνη ανάμεσα στη βούληση του ενός και στη βούληση των
πολλών.
Αυτό σημαίνει ότι όσο λιγότερες είναι οι επιλογές , τόσο ισχυρότερη
θεωρείται ότι είναι η βούληση των υποψηφίων. Αυτό έχει ως
συνέπεια, με τη σειρά του, ότι:
ο συντελεστής προτεραιότητας για την πρόσβαση σε ένα τμήμα,
εξαρτάται από τον αριθμό των επιλογών. Όσο λιγότερες είναι οι
επιλογές, τόσο ισχυρότερος ο συντελεστής επιλογής.

18. Ο συντελεστής βαρύτητας των επιλογών του υποψηφίου για την εισαγωγή του
σε τμήμα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ουσιαστικά
επιβραβεύει με διαφοροποιημένο ποσοστό τη σειρά επιλογής (1η, 2η 3η έως
και 10η επιλογή) και το πλήθος των 10 πρώτων επιλογών των υποψηφίων.
Μετά την 10η επιλογή οι επιλογές δεν επιβραβεύονται (μηδενική τιμή του
τελεστή).
Bonus μορίων ανάλογα με τον αριθμό των επιλογών:

19. Με το προτεινόμενο σύστημα, τα πανεπιστήμια καλούνται να μελετήσουν τις
αληθινές ανάγκες τους, τις προδιαγραφές που πρέπει να έχει κάποιος
προκειμένου να πορευτεί ακαδημαϊκά με επιτυχία στην επιστήμη του, τη ζήτηση
που έχει τόσο το γνωστικό αντικείμενο, όσο και το τμήμα (γεωγραφική θέση,
προσφερόμενες διευκολύνσεις στους φοιτητές, φήμη κλπ) και θα θέσουν τα
κριτήρια τους.
Τα πανεπιστήμια θα διαμορφώνουν τα
κριτήρια επιλογής φοιτητών
Ένα σημαντικό ποσοστό των μορίων της
αξιολόγησης θα είναι υπό τον απόλυτο
έλεγχό τους
(περίπου 20%), Πολύ σημαντική δυνατότητα παρέμβασης
και στο υπόλοιπο (περίπου 80% που
προέρχεται από το Εθνικό Απολυτήριο),
αφού καθορίζουν ποια μαθήματα θα πρέπει
να έχουν οι υποψήφιοι σε υψηλό επίπεδο,
ποιοι είναι οι συντελεστές βαρύτητας για
κάθε μάθημα κλπ

20. Οι πληροφορίες της παρουσίασης
αντλήθηκαν αποκλειστικά από τα:
«Πορίσματα του εθνικού διαλόγου
για την παιδεία»
όπως δημοσιεύτηκαν στις
27/5/2016 και στις 1/9/2016.