Матеріали до уроків української мови та літератури

1. МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ВІДДІЛ ОСВІТИ ВИКОНКОМУ САКСАГАНСЬКОЇ РАЙОННОЇ
У МІСТІ РАДИ
КРИВОРІЗЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 58
Кривий Ріг-2016
МАТЕРІАЛИ ДО УРОКІВ
УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ
ТВОРЧІ ДИКТАНТИ

2. Іващенко О. Ю., Горінова О.М. Матеріали до уроків української мови та
літератури [Творчі диктанти]. – Кривий Ріг, 2016. – 23 с.
Затверджено на засіданні кафедри української та світової літератур КДПУ
(протокол №6 від 22 грудня 2016 року) Криворізького державного
педагогічного університету)
Підготували:
Олена Юріївна Іващенко, вчитель української
мови та літератури вищої категорії КЗШ № 58
Горінова Ольга Мусіївна, заступник
директора з ВР, вчитель української мови
та літератури І категорії КЗШ № 58

3. УКРАЇНСЬКА МОВА
Фонетика
1. Змініть слова так, щоб ненаголошений звук Е випав.
Червень, човен, хлопець, січень, майстер, перець, вітер, велетень, учень,
палець, пісень, молодець, виконавець, серпень, швець.
2. Змініть слова, щоб після сумнівного приголосного був голосний звук.
1. Берізка, близький, будка, везти, казка, зцідити, зчепити, лізти, на діж ці,
на річці.
2. Легкість, ложка, мережка, рідкість, різка, молотьба, розписка.
3. Дуб, чуб, біб, зуб, упряж, жолоб, екіпаж, друг, обід.
3. Розподiлiть на двi групи слова зi звуками [г] і [ґ], увiвши iх у
словосполучення.
Грати, арґумент, ґрати, ґнiт, гаразд, гнiт, Ґiбралтар, аґрус, ґречний,
забаганка, ґрунтовий, загадковий, ґирлига, гарячкувати, ґандж, гаразд.
4. Запишiть слова i протягом 1 хвилини утворiть від них якомога бiльше
слiв,
якi б розрiзнялися останнiм приголосним звуком.
сии (синь, сир, сип, сич)
рис (рись, рик, риф, Рим)
лан (лань, лад, ладь, лазь, лак)
мак (маг, маж, МАЗ, мат, мак)
рiк (рiв, рiг, рiд, рiж, рiй, рiч)
5. Утворiть від поданих слiв прикметники й пояснiть наявнiсть чи
вiдсутнiсть у них м‘якого знака.
Донька, ненька, Васька, Галька, Валька, Прiська; галка, Маринка, Наталка;
Запорiжжя, козак, юнак, Рига; боятвся, грузнуги, басувати, ковзатися.
6. Доберiть до iншомовних слiв українськi відповiдники й поясніть,
наявнiсть чи вiдсутнiсть у словах м‘якого знака.
Голкiпер (воротар), (швейна майстерня) ательє, територiя (мiсцевiсть),
гелiкоптер (вертолiт), досьє (справа), білль (закон), конферансьє (ведучий),
портьєра (штора).

4. 7. Продовжiть прислiв‘я. Пояснiть правила вживання м‘якого знака.
Недаром говориться, що (дiло майстра боїться)
Менше слiв, а (бiльше дiла)
Зроби сьогоднi те, (що не хочеш вiдкласти на завтра)
З ким поведешся, (того й наберешся)
Скільки вiрьовку не плети, а (кiнець їй буде)
Сiм разiв вiдмiр, а (один раз одрiж)
На любов i смак (товариш не всяк)
Лiтом ногою копнеш, а (зимою рукою вiзьмеш)
8. Від поданих іменників утворіть форми орудного відмінка.
Галузь, молодь, піч, папороть, пам’ ять, швидкість, жовч, міць, якість,
свідомість.
9. Вставте потрібні варіанти прийменників (префіксів) У чи В, сполучників
І чи Й.
Відпочивати ... селі; поля ... ліси; батьки ... сини;... вдень ... вночі;... полі й
… саду; написав ... зошиті; прочитала ... газеті; Оксана ... Оленка;
купити…універмазі; мати ... батько; виконати ...праву; проживає ...
Ужгороді; разом із…учителем; Миколка ... Петрик; ...вести ... речення; брат
... сестра.
10. Виправте помилки у чергуванні У з В, І з Й.
Був в Львові; Сашко і Івась; вчився в Вінниці; у одному зошиті; поїхав
повторив все; пішов й не повернувся; шляхом йшов; про вірш йдеться.
Лексика
1. Запишіть речення. Доберіть потрібне за змістом слово.
Стояла (тиха, спокійна) погода. Дерева ніби (заніміли, застигли) в
непорушній тиші. Здавалося, що й вітер вирішив (відпочити, вгомонитись)
від праці. (Велетенські, гігантські) сосни ніби заснули на мить. І над усім цим
розкинулось (чисте, безхмарне) небо без жодної хмаринки.
2. Доберiть до поданих словосполучень антонiмiчнi словосполучення i
запишiть їх.
Сухий одяг, суха зустрiч, свiже молоко, свiжа газета; кам’яне серце,
кам’яний будинок;
високий парубок, високi iдеi; дорогий одяг, дорога людина; золотi руки,
золотий годинник.

5. 3. 3 поданих слiв складiть словосполучення.
Дитина, пальто, компанiя, кампанiя, кар’єра, кар’єр; блискуча, надягати,
глиняний, одягти, весела, посiвна.
4. Доберiть синонiми до слiв: клично (зазивно), кричали (вигукували,
волали), зажурений (сумний, замрiяний), несподiвано (раптом, зненацька),
злий (лютий, жорстокий, гнiвний, злющий), шугали (ширяли, кружляли,
вилися), волiти (хотiти, бажати, птрагнути), тло (фон).
5. Дайте відповіді на запитання-загадки.
1. Який вузол не можна розв’язати?
2. Якою косою не можна косити?
3. Які ключі до неба добираються?
4. Якими ключем не можна відімкнути замок?
5. Яку річку можна переломити?
Для довідок: 1. Залізничний. 2. Дівочою. 3. Ключі журавлів. 4. Нотним. 5.
Прут.
6. Уведіть у речення слова-омоніми.
Ласка, бал, лисички, гори — гори, коти.
7. 1. Як пісня, дивний був натурою Богдан: то тихий,... (лагідний, сумирний,
ласкавий), то спалахне, як порох. 2. Голубі сніжинки пролітали, мерзли, і ...
(гучна, дзвінка, лунка) була земля. 3. Вітер прозорий мене ... (мокрим, вогким,
сирим) торкає крилом. 4. Надійшла весна ... (радісна, весела, щаслива),
закипіли в праці села, розшумілися лани. (3 творів
М. Рильського).
8.Розташуйте подані синоніми в порядку нарощення основного значення.
1. Горбок, гірка, пагорбок, гора, підвищення.
2. Недруг, ворог, противник.
3. Огорожа, паркан, частокіл, тин, пліт.
9. З поданих слів запишіть окремо кожен синонімічний ряд.
Діло, завірюха, розмова, мужність, відвага, дорога, робота, хуртовина, і"
гіда, шлях, труд, хуга, мова, хоробрість, путь, праця, сміливість, безстрашші
її., одчайдушність, заняття, завія.
10. Утворіть словосполучення чи речення, добираючи з дужок потрібні
слова.
І. Листя (буркотить, шелестить, клекотить).
2. Горщик (зазублений, щербатий).

6. 3. Прапор (лопотить, шурхотить, шамотить).
4. Буря (тихне, замовкає, нишкне, ущухає).
5. Льон(скубати, брати, смикати, сіпати).
6. Огудиння (буряка, картоплі, кавуна, моркви).
11. Доберіть рівнозначні синоніми.
Лелека, пейзаж, оплески, клуня, азбука, буква, хронічний, пілот.
Будова слова. Словотвір
1. Відредагувати текст, замінити невиправдано повторювані спіль-
нокореневі слова синонімами.
Письменники майстерно описують красу природи, їхні описи вражають
образністю, емоційністю. Я теж пишу вірші. Нещодавно я написала вірш про
квітку сон. Важко описати її чарівність, але я спробувала.
2. Змініть слова або доберіть однокореневі, у яких відбувалося б чергування
приголосних у коренях.
Тихий, кликати, берег, вухо, птах, просити, сніг, ходити, око, блистіти,
луг, тривога, лагодити, лице, рука, ліг, стерегти, віз, гордість.
3. Від поданих слів утворіть спільнокореневі.
Праця, дуб, ніч, казка, подорож, річка.
4. Утворiть прикметники. Пояснiть спосiб творення.
Тиждень, горох, текст, Марiя, душа, Катерина, вiтер, спiвачка, пастух, ‚гор,
гончар.
5. Утворiть рiзнi дiєслiвнi форми. Пояснiть спосiб таворення.
Стерегти, кроїти, метати, захищатися, лiзти, вчитися, гримiти, садити,
боротися, приїжджати.
6. На місці крапок поставте слово правда в потрібній формі, виділіть
закінчення.
1.. .. і в морі не тоне. 2.... не сховати. 3. Той дає раду, хто знає ... 4. По ...
роби, по ... й буде. 5. Живи... святою.
7. Побудуйте речення з поданих слів. Виділіть закінчення.
1. Вище та вище, сонце, все, забиратися.
2. Мліти, в, купіль, сонячна, парувати, земля.
3. Вкриватися, вона, щітка, трава, густа, зелені.
4. Травень, зелень, квіти, забуяти.

7. Морфологія
Іменник
1. Замiнiть словосполученвя i речення iменниками спiльного роду.
Той, хто мешкас поруч, поблизу кого-небудь. (Сусiда). Той, хто
навчився чого-небудь самостiйно, без систематичного нанчання, без
керiвника. (Самоучка). Службовець пошти, який розносить кореспонденцiю
адресатам. (Листоноша). Людина з дефектом мови, що полягас у невмiннi
правильно й чiтко вимовляти деякi слова чи звуки. (Недорiка). Роботяща,
працьовита людина. (Роботяга). Людина, яка говорить багато i беззмiстовно.
(Базiка, пустомеля). Неуважна людина. (Роззява).
2. Вiд поданих iменникiв утворiть i запишiть чоловiчi й жiночi iмена по
батьковi.
Василь, Iгор, Степан, Володимир, Кузьма, Михайло, Олексiй, Петро,
Микола, Вiктор, Андрiй, Лука, Якiв, Олег, Хома, Аркадiй, Макар, Iлля, Юлiй,
Станiслав, Ярослав.
3. Вiд поданих iменникiв утворiть форму родового вiдмiнка однини.
Першiсть, прикрiсть, нiч, рiч, тiнь, якiсть, далечiнь, постать, мати,
молодiсть, свiжiсть, харч, шерсть, щирiсть, мiдь, вiдомiсть, радiсть,
швидкiсть, пiч, кiлькiсть, вогкiсть.
4. Кожне словосполучення замiнiть незмiнюваним словом.
Столиця Японії, столиця Грузії, поїздка за кордон, пiдземна мiська
залiзниця, теплий шарф, мiсце пошиття одягу, окуляри без оправи, стоявка
для паровозiв i вагонiв, автомобiль з лiчильником, курортнi мiста на Кавказi,
невеликий гаманець, перелiк стран, музичний iнструмент, короткий змiст
опери, найменша пташка, людиноподiбна мавпа, кольоровi нитки для
вишиванвя, горбатий бик, смугастi маленькi конi.
Довiдка: кашне, Батумi, Сочi, Сухумi, Токiо, Тбiлiсi, колiбрi, зебу,
шимпанзе, пiанiно, ательє, депо, меню, понi, мулiне.
Числівник
1. Скласти словосполучення з поданими числівниками так, щоб числівник був
залежним словом і стояв у формі орудного відмінка, а іменник — головним.
Зразок. Шість — шістьма книгами.
Дев’ять, чотири, шістнадцять, сорок, п’ятдесят, вісімдесят, чотириста,
шістсот, дев’ятсот, мільйон, тисяча.

8. 2. Доберіть власні іменники до поданих загальних.
Космонавт ..., письменник ..., поет ..., артист ..., художник ..., село ...,
композитор ..., місто ..., гори ..., озеро ..., острів ..., країна ..., кінофільм ...,
оповідання ..., журнал ...,
медаль ....
3. Дайте відповіді на запитання.
1. Які ви читаєте газети і журнали?
2. Якого дитячого письменника ви любите? Назвіть його твори.
3. Які ріки впадають у Чорне море?
4. Яких героїв байок Л.Глібова ви пам ‘ятаєте?
5. Які кінофільми ви любите?
4. Утворіть від поданих слів іменники зі значенням пестливості.
Мати, сестра, бабуся, тато, брат, калина, дочка, син.
Утворіть від поданих слів іменники зі значенням згрубілості.
Вогонь, річка, вітер, дуб, дім, дід, двір, змія, будяк, борода, бур’ян.
Прикметник
1.Утворiть вищий ступiнь порiвняння приметникiв.
Бiлий, рiдкий, високий, в’язкий, дорогий, швидкий, гидкий, короткий,
яскравий, багатий, гiркий, дужий, низький, актуальний, тонкий, близький,
глибокий, жорстокий, легкий, тяжкий, виразний, ласкавий, сумкий, жадiбнкй,
злий, смiливий, упертий, веселий, вродливий, могутмiй, твердий, розумний,
бiдний, щасливий, справедливий.
2.Утворiть вiд географiчних назв прикметники.
Кременчук, Люксембург, Прилуки, Гадяч, Ковель, Донецьк, Київ, Овруч,
Гонконг, Харцизьк, Харкiв, Волноваха, Добропiлля, Одеса, Золотоноша,
Львiв, Калуш, Полтава, Чернiвцi, Вiнниця, Черкаси, Краматорськ, Острог,
Україна, Англiя, Америка, Росiя, Запорiжжя, Бородiно, Тернопiль, Закарпаття,
Париж, Бахчисарай, Брянськ, Польща, Чехiя, Мелiтополь, Ганнiвiса,
Святогорiвка, Кирилiвка.
3.До подаих прикметникiв дописати прикметники-синонiми з не-.
Самостiйний (незалежний), беззаконний (незаконний), сумний (невеселий),
мiзерний (незначккй), великий (немалий), зелений (неспiлий), низький
(невисокий), пiдпiльний (нелегальний), мовчазний (неговiркий), чистий
(небрудний), вузький (неширокий), бiдний (небагатий), складний (непростий),

9. боязкий (несмiливий), дешевий (недорогий), тяжкий (нелегкий), поганий
(негарний), тихий (неголосний), близький (недалекий), пасивний
(неактивний), мiлкий (неглибокий), ситий (неголодний), мертвий (неживий),
розпатланий (нерозчесаний), розумний (недурний), пiсний (нескоромний),
густий (нерiдкий), старий (немолодий), кривий (непрямий), короткий
(недонгий), злий (недобрий), винятковий (незвичайний), легкий (нетяжкий),
чужий (нерiдний), рiвнинний (негористий).
Займенник
1. Використовуючи займенники, замiнiть у реченнi iменники, прикметники,
числiвникм, уникаючи повторень.
1. Зацвiли червонi тюльпани. Червоний колiр радус всiх. 2. Тарас
Григорович Шенченко — великий украiнський поет. Поет вародився в селi
Моринцях на Черкащинi. З. В унiвермаг «Украiна» завезли 250 телевiзорiв
«Славутич», а в ЦУМ - 250 телевiзорiв «Рубiн». 4. У Києвi функцiонує єдина
в Укранi мiська ортопедична лiкарня. Ортопедична лiкарня надає допомогу
хворим. В ортопедичнiй лiкарнi використовуються природнi курортнi
фактори.
2. До поданих займенникiв доберiть антонiми. Складiть речення iз
займенниками хтось, дехто та з їх антонiмами.
хтось — щось — чийсь —
якийсь – дещо — дехто —
котрийсь — про щось — у когось —
для когось — в якомусь — у чомусь —
3. Постарайтеся вiдновити сnрофу вiрша, добираючи за змiспюм особовi
займенники.
Двох...буря в леті не зіб є,
І життям гордитися …вправі.
Вдячний…,що… такою є,
Як намалював… в уяві.
Дієслово
1. Випишiть у три колонки дiєслова дiйсного, умовного і наказового способу.
Хай же тi вороги понимиють скорiш, наша ж мова сiя щогодини яснiш!
Рiдне слово — тая м’ята, материнка, рута, i невже ж, пахуча мово, будеш ти
забута! Якби я повiрив, що в нашiй країнi тепер сходить сонце, та вже не
криваве, росли б менi в грудях пiснi солов’їнi. Як сонця безсмертного коло,

10. що креслить у небi путi, любiть свою мову й нiколи її не забудьтє в життi.
Молюсь, сумую, i ридаю, i знову сльози виливаю, i душу тяжкую мою нiмим
стiнам передаю.
2. Утворiть вiд поданих дiсслiв форми 1-ї особи однини, та 1-ї i 2-ї особи
множини теперiшнього часу.
Водити, крити, могги, сказати, спекти, починати.
3. Провiдмiняйте дiєслова ходити, сiяти в теперiшньому часі, пiдкреслiть
особовi закiнченчя. Визначте дiєвiдмiни.
Зразок: дума[ю], дума[єш], дума[є], дума[ємо], дума[єте], дума[ють] — І
дiєвiдм.
Дієприкметник
1. Утворiть всi форми дiсприкметникiв вiд поданих дiсслiв.
Жовтiти, побiлiти, догорiти, наповнити, лежати, палати, спостерiгати,
везти, наступати, грiти, косити, сяяти, сидiти, оживати, пофарбувати.
2. Вiд дiеслiв уоiворiть дiсприкметники.
У нашiй школi (створити) Музей бойової та трудової слави. Тут
(розмiстити) експозицii про односельчан, якi захищали наш край вiд
фашистських загарбникiв пiд час вiйни. Фотографiї та листи, (пробити)
кулями, (залити) кров’ю, свiдчать про героiзм та мужнiсть наших землякiв.
3. Замiнити активнi дiеприiсметники теперiшнього часу пасивними.
Сiючий, збираючий, даруючий, захоплюючий, спiвучий, керуючий,
виконуючий, зрошуючий, грiючий, читаючий.
Прислівник
1. Замiнiть словосполучення прислiвниками.
Кожного понедiлка, кожного разу, з далеких країв, в усiх мiсцях,
росiйською мовою, три рази, не зовсiм прокинувшись, не розміркувавши,
дуже розсердившись, всупереч кому, чому-небудь, з певним намiром.
2. Утворiть вiд першої групи прислiвникiв просту й складену форми вищого
ступеня порiвкяння, а вiд другої групи — форму найвищого ступеня
,порівняння прислiвникiв.

11. 1) високо, швидко, рано, глибоко, зручно, нестямно, сухо, рiзко, дорого,
спокiйно;
2) погано, весело, важливо, швидко, голосно, просто, коротко, вузько,
широко, добре.
Вигук
1. Складiть речення з поданими вигуками.
Ой, а, о, ех, ай, жах, геть, нумо.
2. Складiть з вигуком ох три речення так, щоб у першому з них вигук
виражав незадоволення, у другому — сум, у третьому — небажання.
3. Складiть з вигуком о три речення так, щоб у рношому з них вигук
виражав радiсть, у другому — обурення, у третьому — жаль.
Синтаксис
1. Утворiть словосполучення, додаючи до поданих слiв (головних) залежнi.
Учень, школа, урок, завдання, книжка, зошит, бiблiотека, дружба, праця,
дiлянка, вечiр, досягнення, космонавти, квiти, поля, сади, пiснi, життя, щастя,
перемога, радiсть, герой.
2. Складiть словосполучення, використавши прийменники вiдповiдно до,
залежно вiд, згiдно з. Назвiть росiйськi вiдповiдники цих прийменників.
Зробiть переклад словосполучень на росiйську мову.
3. Назвiть iменнi складенi присудки й складiть з ними речення.
Буде працювати, почало свiтати, був агрономом, ставали тихi,
продовжували дивитися, були спокiйнi, залишилися цiлими, стали великi та
круглi.
4. Складіть речення, в яких подані слова виступатимуть у ролі підметів.
Земля, двоє учнів, ура, черговий, приїжджі, працювати, десятий, Ліна
Костенко.
5. До поданих односкладних речень дібрати синонімічні двоскаидні на
означення стану природи чи людини. Назвати тип односкладних речень.
1. Вітром зірвало дах. 2. Снігом замело дороги. 8. З яру тягне прохолодою.
4. В кімнаті холодно. 5. Матері не спиться. 6. В горлі пересохло. 7. В голові
гуде.
6. Утворити словосполучення за такими моделями
1. Ім.— ім. в Р. в. (сторінка книги) ... .

12. 2. Ім.— ім. в Д. в, (подарунок матері) ... .
3. Дієсл.— ім. в Ор. в. (перебувати під враженням) ... .
4. Діесл.— приелів. місця (чекати поблизу) ... .
5. Числівн.-— займен. з приймем, (перший з нас) ... .
7. Доберiть прикладки до поданих слiв.
Вiтчизна, герой, обелiск, механiк, дiвчина, мiсто, учень, завод, люди.
8. Утворiть з поданих нижче простих речень поширенi. Якими частинами
мови виражені другоряднi члени речення?
Нiч стояла; вiтер вiє, шумить; шелестить листя; мiсяць зiйшов; свiтять зорi;
зорi тремтiли; бiйцi розташувались; музика заграла; вони спiвали; був
перепочинок.
9.Поширте подавi на.зивнi речення.
Карпатськi гори. Полонини. Краєвиди. Спiв гуцульських трембiт. Сонце i
зелень.
10. Складiть твiр-мiнiатюру на тему «Катання з гiрки», використовуючи
називнi речення.
Недiля. Сонце. Мороз. Чудовий настрiй. Стрiмка гiрка. Швидка їзда. Смiх.
Радощi.
11. Перебудуйте поданi речення у двоскладнi.
1. На площi реставрують старий будинок. 2. За дверима ходили й голосно
розмовляли. З. На мене чекають. 4. Нарештi принесли каву. 5. Мене просили
мовчати. 6. Дiдовi допомогли сiсти. 7. Мене запросили до кабiнету лiкаря. 8.
Лiкарськi рослини заготовляють у липнi.
12. Скласти речення з поданими вставними реченнями.
Я думаю, ви розумiєте, як ви бачите, уявiть собi, ми про це говорили, як про
це кажуть, майте на увазi, признатись по правдi, як i слiд думати, треба
сказати, ми в цьому переконанi, дозволю собi сказати.
13. . Перетворити речення з невiдокремленими означеннями на речення з
вiдокремленими.
1. Вмитi росами квiти злегка похитувались.2. Сiрi i низенькi коло берега
гори щодалi вищали й вищали, перетворювались на гострi шпилi. З. Над
Соколиним бором сяяло безхмарне, усiяне рясними зорями небо. 4. Вкрите
снiгом мiсто стало на диво чистим i тихим. 5. Сiра, тепла, усiяна колосками
земля пахне соком скошених трав.

13. 14. Скласти складнопiдряднi речення, дописавши пiдряднi речення рiзних
типiв.
У всiх присутнiх був пiднесений настрiй...
Наша пiсня захоплює тих...
На небi вже з’явилися першi зiрки...
Я прокинувся серед ночi....
За вiкном шумiла злива...
Мене зворушують осiннi квiти...
Сивий туман стелиться долиною...
15 . Замiнiть пiдряднi речення дiєприкметниковими зворотами. Пояснiть,
якi змiни вiдбулися.
Вже було видно гори, якi вкрив лiс. На небi, що було вкрите зорями,
з’явилися лiтаки. Вербовi гiлки, що колись були повтиканi в землю, стали
високими вербами. У зеленому лiсi ми знайшли старезного дуба, який
широко розкинув свої вiти. В одчиненi вiконця залiтали пахощi квiток, якi
пишно розцвiли. Великi хмари, що нависли над лiсом, почали пiдiйматися
догори. Гiлки яблунi, що були вкритi плодами, гнулися до землi.
16. 3 поданих пар утворiть складнопiдряднi речення, використовуючи
потрiбнi сполучникм чи сполучнi слова, поставте роздiловi знаки.
Батько Михайла Ломоносова жив у селi. Село було розташоване на
Куростровi. З Курострова видно мiсто Холмогори. Мiсто стоїть на березi
Пiвнiчної Двiни. Вниз за течiею стоїть велике мiсто Архангельск. За тридцять
(миль) верст вiд Архангельська починаеться Бiле море. Холмогорськi селяни
ловили в морi рибу. Селяни жили досить далеко вiд морських берегiв.
Моряки i рибалки були загартованi, вiдважнi, сміливі.
17. Перебудуйте простi речення у складнi.
1. Хлопець похапцем поснiдав i поспiшив до школи. 2. Музика полонила i
серце, i душу. 3. Сонце ще не грiло, але вже височiло в небi. 4. На тополях
половина листя була зелена, а половина жовта. 5. Княжна увiйшла до
свiтлицi i зупинилась бiля вiкна.
18. 3 простих речень побудуйте складнопiдряднi.
1. Виїхати наступного дня опiвднi i незабаром були на мисцi. Дорога була
далекою, 2. Звечорiло. Малих почали вiдправляти додому. 3. Розпрягли
коней. Батько допомагав матерi i дiтям зiйти з воза. 4. Тихо гомонiли срiбнi

14. струмочки. Звiдусiль дзюркотiли до рiчки. 5. Високо над хмарами гудiв лiтак.
Вiн здiйснював пасажирськi рейси.
19. Утворiть за допомогою сполучникiв складносуряднi речення з простих.
1. Сонце золоту пряжу пряло на Днiпрi. В степу бiлими як молоко гречками
меди пахли... 2. Днiпро засинiв i звернув до сонця дивну молитву. Вiтер
видзвонював їi на камiнцях i пестив хвилями. 3. Згори злiз вечiр. Лiс лягав
спати. 4. Над ставом парувала вода. Сизо-жовтий туман накрив жита. 5.
Мiсто давно вже встало. Лiхтарi ще освiтлювали й без того свiтлi вулицi.
20. Прослухайте, доповнiть складносуряднi речення i запишiть народнi
прислiв ‘я та приказки.
1. Гора з горою не зiйдеться, а чоловiк з чоловiком ... . 2. Чужа бiда перед
очима, а своя стотъ ... . 3. Хто дiло робить, а вiн гав ... . 4. Сталь гартується в
огнi, а людина ... 5. Один панує, а сотня ... 6. Мудрий не все каже, що знає, а
дурний не все знає, що …
.
УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА
Усна народна творчість
Диктант із ключем
У словах-відповідях підкресліть другу від початку літеру й прочитайте
ключове слово.
1. Ритуальна дія, яка виконувалася, зокрема, і під час весілля. (Обряд.)
2. Етап весілля, який часто об’єднували зі сватанням. (Заручини.)
3. Рід усної народної творчості, до якого належить весілля. (Драма.)
4. Дівчата з боку молодого. (Світилки.)
5. Головний убір молодої. (Вінок.)
6. Як у сцені про мисливців, яку розігрували під час сватання, називали
нареченого? (Князем.)
7. Етап весілля, під час якого молодий знімає віночок із нареченої.
(Покривання.)
8. Вид меблів, який після весілля молода перевозила в дім чоловіка.
(Скриня.)
Ключове слово: барвінок.
Додаткове завдання: розкрийте символічне значення цієї рослини у
весільному обряді.

15. Українська література ХІ—ХV ст.
Диктант «Злови помилку»
1. Найдавнішими писемними пам’ятками є друковані книги. (Рукописні.)
2. Своєрідною рукописною хрестоматією, що має енциклопедичний зміст,
є Остромирове Євангеліє. (Ізборник Святослава (1073 р.).)
3. Головним осередком переписування книг були школи. (Монастирі.)
4. Князі бралися за переписування книг, щоб пропагувати освіту. (Бо така
праця вважалася богоугодною.)
5. Ярослав Мудрий зібрав у Києві багатьох переписувачів, щоб хвалитися
ними перед іноземцями. (Створити бібліотеку.)
6. Засновником українського друкарства є Іван Федоров. (Святополк
Фіоль.)
7. Коли виникло друкарство, переписувачі зустріли його схвально.
(Переписувачі вважали, що лише переписані книги є богоугодним ділом,
тому не визнавали друкарства.)
8. Іван Федоров тікав в Україну з Москви, бо там його переслідували за
недобросовісне переписування книг. (Книгодрукування, яке вважалося
диявольською вигадкою.)
9. Іван Федоров видрукував Біблію в Києві. (В Острозі.)
10. Першою датованою рукописною пам’яткою є «Слово про похід Ігорів».
(Остомирове Євангеліє.)
11. «Повість минулих літ» належить до доби орнаментального стилю.
(Монументального стилю.)
12. Доба монументального стилю охоплювала ХІІ—ХІІІ ст. (ХІ ст.)
Українська література ХІ—ХV ст. Узагальнення
Хронологічний диктант
1. Давня українська література охоплює період … (ХІ—ХVІІІ ст.).
2. Доба монументального стилю тривала в рамках … ст. (ХІ.)
3. Доба орнаментального стилю охоплювала період … (ХІІ—ХІІІ ст.).
4. Остромирове Євангеліє датується … (1056—1057 рр.).
5. Ізборники Святослава були переписані … та … рр. (1073; 1076.)
6. Найдавніші книги, які дійшли до нас, були створені в … ст. (ХІ.)
Диктант «Третє зайве»
1. Остромирове Євангеліє, Пересопницьке Євангеліє, Ізборники Святослава.
(Пересопницьке Євангеліє не є пам’яткою ХІ ст., на відміну від інших
зазначених.)

16. 2. Бароко, ренесанс, романтизм. (Романтизм є напрямом нової української
літератури, реш- та — стосуються давньої української літератури.)
3. Митрополит Іларіон, Іван Величковський, Григорій Сковорода. (Творчість
митрополита Іларіона не належить до доби бароко.)
4. Урочистість, тяжіння до контрастів, уславлення «великодержавництва».
(Уславлення «великодержавництва» — ознака доби монументального стилю,
інші названі риси характерні для барокових творів.)
5. Григорій Сковорода, Павло Русин, Себастіан Кльонович. (Григорій
Сковорода є представником українського бароко, творчість інших
письменників має риси стилю ренесансу.)
6. «Повість минулих літ», «Слово про похід Ігорів», «Галицько-Волинський
літопис». («Слово про похід Ігорів» не є літописом, на відміну від решти
творів.)
«Києво-Печерський патерик»
Вибірковий диктант із завданням
Випишіть вислови, які стосуються пам’ятки. Аргументуйте свій вибір.
Житійний твір, Нестор-літописець, бароко, доба орнаментального стилю,
Лаврентіївський список, Полікарп, апостол Андрій, Яфет, використання
релігійної лексики, «Літопис руський», Прохор-чорноризець, перекладна
пам’ятка, Антоній Печерський.
Термінологічний диктант
1.Фольклор — це … (твори, складені народом, що виникли в давні часи ще
до появи літератури).
2. Що таке поетика? (Поетика — це особливості художнього твору, його
композиції, художніх засобів, ритміки тощо.)
3. Поетичним паралелізмом називається … (художній засіб, який полягає в
зображенні явищ із різних сфер життя, наприклад, стану природи й
особливостей настрою людей).
4. Символ — це … (художній образ, за допомогою якого умовно
позначається сутність певного явища).
5. Куплетом називається … (строфа в народній пісні).
6. Що таке рефрен? (Рефрен — це частина пісні, яка повторюється.)
7. Назвіть періоди українського весілля. (Передвесільний, власне весілля,
післявесільний.)
8. Родинно-побутовими називаються пісні, у яких … (зображуються
дошлюбні стосунки, а також життя та родинні відносини людей).

17. 9. Що таке балада? (Балада — це ліро-епічний твір, у якому йдеться про
незвичайні події родинно-побутового чи легендарно-історичного змісту, а
також відтворено гострі переживання героїв.)
10. Пісні про кохання належать до групи … (родинно-побутових пісень).
11. Родинно-побутовими є балади, у яких розкривається … (родинно-
побутова сфера життя людей).
12. Українське весілля є різновидом … (народної драми)
Бліц-диктант
1. Що означає слово Біблія?
2. Перша друкована книга в Україні.
3. Стиль у мистецтві, якому властиві декоративна пиш-
ність і вигадливість форм.
4. Найвідоміший літописець Київської Русі.
5. Автор "Слова про Закон і Благодать".
6. Автор "Повчання ДІТЯМ".
7. Збірник афоризмів, популярний серед авторів
світської перекладної літератури.
8. Автор "Історії русів".
9. Які епізоди "Слова про похід Ігорів ..." переспівав
Т. Шевченко?
10. Хто з українських полемістів мешкав деякий час у Луцьку?
11. Що таке інтермедія?
Логічний диктант ...
Запишіть пропущену ланку в логічному ланцюжку. Поясніть.
1. "Всякому місту — звичай і права" Г. Сковороди — ... і. Котляревського.
2. "То яка ж то слава нині?", "Поспішай, гостю, поспішай", "Осінь нам
приходить, а весна пройшла " —- збірка....
3. "Байки харківські" — "Бджола і Шершень",... .
Диктант "Ерудит"
Поясніть значення слів, які зустрічаються в "Енеїді" І. Котляревського.
Лемішка, кваша, кораблик бархатовий, каламар, кресало, дулівка, мушкет,
десяцький, живиця, цехмістр, аршин.
Літературний диктант "Ерудит"
Якщо у твердженні є помилка, виправте її.
1. Справжнє прізвище Хвильового — Губенко.

18. 2. Під час Першої світової війни перебував на фронтах.
3. Дебютував в літературі поетичними збірками,
4. Став одним із фундаторів "ГАРТу".
5. Розпочав літературну дискусію 1925-1928 рр. памфлетом "Камо грядеши".
6. Центральною постаттю в літературі зробила М. Хвильового збірка "Сині
етюди'', яка з'явилася 1925 р.
7. Жанр творів "Вальдшнепи", "Санаторійна зона" — новели.
8. Влада розправилася з М. Хвильовим, у 1937 р. його розстріляли.
Цитатний акродиктант
З яких творів ці рядки? Якщо ви правильно виконаєте завдання, то за
першими літерами прочитаете відоме слово.
1. Спочивають добрі люде,
„ Що кого втомило:
Кого — нічка, кого —сльози.
Все нічка покрила.
2. Воскресни, мамо! І вернися
В світлицю-хату; опочий,
Бо ти аж надто вже втомилась,
Гріхи синовні несучи.
3: Буває, в неволі іноді згадаю
Своє стародавнє, шукаю, шукаю.
Щоб чим похвалитись, що й я таки жив,
Що й я таки Бога колись-то хвалив!
4. І мене в сім'ї великій,
В сім'ї вольній, новій,
Не забудьте пом'янути
Незлим тихим словом.
5. Ось слухай же, мій голубе,
Мій орле-козаче,
Як конаю я в неволі,
Як я нуджу світом. <
6. Ех, якби-то, якби-то знайшли те,
Що там схоронили.
Не плакали б діти,
Мати не журилась.
В і д п о в і д і . 1. "Катерина". 2. "Осії. Глава XIV"
3. "Буває в неволі". 4. "Заповіт". 5. "А. О. Козачковському"
6. "Розрита могила". К л ю ч : кобзар.

19. Диктант-співпраця
Продовжіть прикладами або, навпаки, узагальніть тематичні групи поезій
Лесі Українки.
Патріотична лірика —...
"І все-таки до тебе думка лине.,.",... —
"Слово, чому ти не твердая криця?",...
"Давня казка",...
Виступ проти аполітичності, покори сучасників — ...
"Скрізь плач, і сльози, і ридання",....
Ноти ніжності й кохання — ... —
Літературний диктант
Назвіть твори О. Кобилянської за їх тематикою, ідеєю чи формою.
1. Зображення духовного світу жінки, яка кидає ви-
клик обивательському оточенню.
2. Твір про жінку, "емансиповану природою".
3. Зображення одухотворених картин гірської при-
роди; економічна проблема.
4. Проблема братовбивства.
5. Твір, написаний на основі однойменної народної пісні.
6. Твір, написаний у формі щоденника.
7. Твір, написаний у формі листа.
Літературна хвилинка "Псевдонім"
Назвіть псевдоніми письменників, справжні прізвища яких:
М. Вілінська, О. П. Косач, Л. П. Косач-Квітка, Г. Квітка, І. Левицький, І.
Тобілевич, О. Кандиба, П. Рудченко, І. Рудченко.
Хто з письменників мав такі псевдоніми?
Вартовий, Сивенький, Граб, Іван Суриков, дідусь Кенир.
Літературний диктант «Сторінками життя і творчості»
Продовжте речення.
П. О. Куліш народився … (8 серпня 1819 року в містечку Вороніж
Глухівського повіту на Чернігівщині (тепер Шосткінського району на
Сумщині).

20. Ще з дитинства майбутній письменник захоплювався… (народною
творчістю, переказами, піснями про козацьку минувшину).
Навчальний заклад, у якому П. Куліш розпочав здобуття освіти…
(повітове училище)
Перша літературна спроба — … (оповідання «Циган», що являє собою
обробку почутої від матері казки).
Професійна діяльність майстра слова… (вчителювання)
«Можна сказати, що це зійшовся низовий курінник, січовик із
городовим козаком-кармазинником»,— так зазначав П. Куліш про себе
і … (Т. Шевченка)
Псевдонім дружини Пантелеймона Олександровича, яка теж була
письменницею… (Ганна Барвінок)
Письменник, про якого П. Куліш написав двотомну працю «Записки о
жизни…» (Николая Васильевича Гоголя)
Перебуваючи у Петербурзі, митець заснував власну … (друкарню)
П. Куліш очолював відділ критики журналу… («Основа»)
Визначіть поетів світової літератури, твори яких було досить
майстерно перекладено Пантелеймоном Олександровичем — це … (Й.
Ґете, Г. Гейне, Ф. Шіллер, Дж. Байрон, В. Шекспір, О. Пушкін, О.
Кольцов)
Разом з І. Нечуєм-Левицьким, львівським видавцем та професором І.
Пулюєм П. Кулішем було здійснено … (видання українського
перекладу Біблії).
Асоціативний творчий самодиктант (С.Руданський. Співомовки.)
Записати по кілька слів, що асоціюються з наведеними нижче словами:
Козаки – хоробрі, кмітливі, мудрі ….
Король – вигадливий, багатий …
Співомовки – веселі, дотепні, розумні …
За повістю «Конотопська відьма»
Допишіть закінчення усталених народних висловлювань, зворотів з тексту
повісті «Конотопська відьма»:
1.
«Чує кішка, де сало…» (лежить).
2.
«Дасть бог світ, дасть і…» (совіт).
3.
«Знає, де раки…» (зимуються).

21. 4.
«До сто баб не…» (ходи).
5.
«Мокрим рядном…» (напасти).
6.
«Сам старий циган не…» (розбере).
7.
«Хоч кіл на голові…» (теши).
8.
«Дурень гне шию і лізе у біду, як віл у …» (ярмо).
9.
«Собаці собача…»(смерть).
10.
«Темно, хоч око…» (виколи).
11.
«Затрусивсь, неначе циган на…» (морозі).
12.
«Чим начальник дурніший, тим він…» (горді ший).
13.
«Не мати дев’ятої…» (клепки).
14.
«Підвести під…» (монастир).
15.
«Коли не піп, то й не микайся в…» (ризи).
16.
«Пошити в…» (дурні).
17.
«На голові волосся, як на кужелі…» (вовна).
18.
«Нехай над ним земля…» (пером).
19.
«Присохне, як на…» (собаці).
20.
«Не йде на ум ні їда, ні вода, що перед очима…» (біда).
21.
«Стоїть, як віл перед… (ярмом).
22.
«Щезне, неначе його злидень…» (злиже).
23.
«Як по губам вареником з…» (маслом).
24.
«Рот роззявив, аж горлянку… (видно).
25.
«За вухами…» (лящить).

22. 26.
«Ні пари з…» (уст).
27.
«Брало за живіт і печінки під серце…» (підступали).
28.
«Теревені…» (правити).
29.
«Піду світ за …(очима)
30.
«Говоре так, що і з десятьма простими головами …(не розжуєш)
Хронологічний диктант «Життя Івана Франка»
1856 – 1862 – 1867 – 1875 – 1877 – 1880 – 1885 – 1889 – 1891 – 1892 –
1913 – 1916
Хронологічний диктант «Творчість Івана Франка»
1876 – 1877 – 1878 – 1882 – 1887 – 1890 – 1893 – 1896 – 1897 – 1900 –
1905 – 1906
Літературний диктант «Життєвий і творчий шлях письменника»
1. І.С.Нечуй-Левицький увів в українську літературу жанр ….
2. І.С.Нечуй-Левицький народився в родині….
3. Повість «Кайдашева сім`я» була опублікована …..року у львівському
часописі….
4. І.С.Нечуя-Левицького «колосальним, всеобіймаючим оком»
України назвав….
5. Історичній тематиці І.С.Нечуй-Левицький присвятив ряд творів…
6. Проблема національної зради порушена у творі…..
7. «Великим артистом зору» назвав І.С.Нечуя-Левицького ……
8. Темі інтелігенції присвятив І.С.Нечуй-Левицький твори…
9. «Князь Єремія Вишневецький» за жанром ….
10.Перший твір І.С.Нечуя-Левицького - …….
11.Повість «Кайдашева сім`я» І.С.Нечуя-Левицького «оздобою українського
письменства» назвав….
12.Творчості І.С.Нечуя-Левицького притаманні такі мистецькі
напрями:…..

23. Літературний диктант «Чи знаєш ти зміст роману »
«Хіба ревуть воли, як ясла повні?»
1.Більша частина подій роману відбувається в ….
2. «Польовою царівною» Панас Мирний у романі назвав …
3. Історію свого батька Чіпка почув від …
4. Село Піски було подароване Катериною ІІ …..
5. Справжнє ім’я Чіпчиного батька…
6. Грицько Чупруненко виховувався ….
7. Вирішальним моментом у виборі Чіпки злочинного шляху стало….
8. Прізвисько «Махамед» піщани дали…
9. Владна установа, до якої було обрано Чіпку, називалася…
10.Хто побачив у Чіпці не гультіпаку і волоцюгу, а зламану нещастями
добру людину, якій серце болить за неправду й несправедливість?
11. Життєвий принцип "моя хата скраю" у романі сповідує….
12.Кульмінація роману «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» - це….
Літературний диктант ( за романом «Перехресні стежки»)
1. Ідеалом «цілого чоловіка» в романі є образ ….
2. До якого жанру належить твір «Перехресні стежки»?
3. Кому належать слова: «Хто вкаже тобі дорогу, хто підведе тебе, мій
рідний народе?»
4. Ким за фахом був Євгеній Рафалович?
5. Чому місто, в якому працював Рафалович, називалося «акустичним»?
6. Символом чого виступає образ лісу в романі «Перехресні стежки»?
7. Який символічний образ селянина, який заблудився в тумані і не знав
дороги додому?
8. Назвати героя за характеристикою: «Вихований, вигодуваний хлібом,
працею і потом сього народу, він повинен своєю працею, своєю
інтелігенцією відплатитися йому».
9. Яка розв’язка роману?
10. Хто у романі бачить історичну потребу «будувати міст і до руського
берега»?
11. Про кого сказано у романі, що він «скотина у людській подобі»?
12. Які сюжетні лінії переплітаються в романі?