Журнал

1. MAGНИТ
Г о с у д а р с т в е н н о е у ч р е ж д е н и е о б р а з о в а н и я
« Г и м н а з и я № 2 г . С о л и г о р с к а »
«Магазин» новостей и
творчества
Выпуск №1
(сентябрь- ноябрь,2020)
МAGНИТ
Т
ВОРЧЕСТВО
З
НАНИЯ
Э
КСКУРСИИ
В
СТРЕЧИ
Восень
Восень падарыла
Людзям парасоны,
Лес пазалаціла
Фарбаю чырвонай.
Л. Дайнека
Д
ОСТИЖЕНИЯ
2020

2. 2
MAGНИТ
1.О творчестве (педагоги гимназии)______3
2.Я вырос здесь, и край мне этот дорог
(Ефимчик Анна , VIII «Б» класс)_____________4
3.Когда начинается учебный год в
разных странах?(Материал подготовлен по
страницам сайта https://proforientator.ru/
publications/articles/kak-prazdnuyut-1-sentyabrya-v-
raznykh-stranakh.html)_______________________5
4.School Years around the World
(Керножицкая А.В., учитель английского языка)
______________________________________6 – 7
5.День учителя (Ю.С.Смычник,
педагог-организатор)_______________________8
Каждый — чей-то ученик (Ивашка Н.Б.,
методист)_________________________________9
6.Я - Вселенная или что значит быть
духовно богатым человеком?(Ефимчик
Анна, VIII «Б» класс )______________________10
7.Информационный час (по материалам
сайта гимназии)__________________________ 11
8.Цветные дни в оздоровительном лагере
( по материалам сайта гимназии)____________ 12
9.Самі з вусамі (Трубчык Дар’я, вучаніца V
«В» класа,1Максім Жук, вучань V «В» класа)
________________________________________13
10.Сын зямлі пад белымі крылам (Івашка
Н.Б., метадыст)___________________________ 14
11.A Book 14 (по материалам википедии)__ 15
12.Интересно знать (Леванцевич Домика,
учащаяся VIII «Б» класса)__________________ 16
13.Время Дистанта (Алимова О.Г.,учитель
английского языка)_______________________ 17
14.Внеклассное мероприятие «Спешите
делать добро» (Н.Б.Ивашка, методист)_18-22
15.Разработка урока по предмету
«История Беларуси» (Ларчик Л.А., учитель
истории)_____________________________23-27
16.Учителя, открывающие таланты
(Ивашка Н.Б., методист)_________________28-30
17.Эта хрупкая планета (Захаревич М.В.
Зав.библиотекой гимназии)_________________31
18.Нужные фразы на английском
(Чеботарь Арина, VIII «Б» класс)
____________________________________32—33
19.Культурные мероприятия
(Чеботарь Арина, VIII «Б» класс)____________34
20.10 советов «Как сохранить хорошее
настроение» (Астровская О.Н., педагог-
психолог)________________________________35
21.О спорте (Метько Н.Н., учитель ОБЖ)____36
22.Здоровая страничка «Будьте здоро-
вы» (фельдшер гимназии, по материалам сайта
https://zavarka.life/)________________________ 37
23.Важная информация_____________38

3. 3
MAGНИТ
Журнал новостей и творчества
«Magнит»
«Если мы собираемся улучшить
положение для других, то нам
надо спешить. Время уходит.
По этому пути я пройду лишь
один раз.
Так пусть же я уже сейчас совер-
шу какой-нибудь достойный по-
ступок или проявлю доброту.
Пусть я не упущу случая это сде-
лать, ибо по этому пути я никогда
больше не пройду».
Теодор Драйзер
«Я считаю, что творчество
- это выражение своих эмо-
ций и чувств. В творчестве
человек может показать
своё отношение к природе,
любимому человеку, свои
мысли. Оно отвлекает че-
ловека от плохих мыслей,
помогает ему обрести себя,
познать мир. Благодаря
творчеству можно сделать карьеру, и та-
ким образом, получить массу поклонни-
ков, получить удовольствие от общения с
ними и передать свой талант другим».
(Анастасия Михайловна Санько,
заместитель директора по учебной
работе)
«Творчество-дар, данный нам Твор-
цом, чтобы мы, живя на земле, творили в
самом широком смысле этого слова. Под
творением подразумевается созидание.
Творить надо в первую очередь Добро,
Красоту, проявляя при этом Любовь к
людям, животным, к природе... Уметь
выстроить добрые человеческие отноше-
ния-это тоже творчество. А если вы умее-
те изобразить красоту этого мира на бу-
маге,- значит вы наделены именно этим
видом творчества. Главное,-не зарывать
свой талант» .
(Анжелика Валерьевна Керножицкая,
учитель английского языка)
«Педагог… Именно на него
ложится главная ответствен-
ность за судьбу подрастаю-
щего поколения. Об этом се-
годня много пишут, говорят.
Педагог в ответе за своего
учащегося, а значит, за буду-
щее полновластного гражда-
нина нашей страны. Я педа-
гог, и потому прекрасно понимаю, что бу-
дущему нужен человек смелый, инициа-
тивный, а главное творческий, ибо разви-
тие творческих начал является движущей
силой нашего общества. Но развитие
творческих сил и способностей должно
быть сопряжено с формированием высо-
кой духовности, высокой нравственности,
так как именно нравственность является
основной, человеческих взаимоотноше-
ний, жизни человека в обществе».
(Наталья Брониславовна Ивашка,
методист)
«Талент — гэта ўменне пе-
радаваць убачанае або ад-
чутае іншым людзям. А
створаны таленавітым
вучням літаратурны твор
або твор жывапісу будзе
выклікаць у сэрцах
людзей разнастайныя ча-
лавечыя пачуцці: жальбу
або роздум, смутак або ра-
дасць. Таленавіты чалавек, як і герой
народнай казкі, «што захоча, тое з сэрцам
зробіць».
(Лариса Николаевна Бойка, учитель
белорусского языка и литературы)
О творчестве

4. 4
MAGНИТ
Первый урок
«Я вырос здесь, и край мне этот дорог»
1 сентября 2020 года наша гимназия открыла
двери 1091гимназистам. Первое сентября – не
просто дата в календаре, это долгожданный
день для всех нас. Именно в этот день на протя-
жении мно-
гих лет все
учреждения
образования
по доброй
традиции
распахивают
двери в бес-
крайнюю и удивительную страну знаний! Гим-
назия встретила самых маленьких, самых мод-
ных, самых перспективных и подающих боль-
шие надежды первоклассников. Для них этот
день запомнится как старт в новую, взрослую
жизнь. Для
одних по-
следняя ли-
нейка
Для других
всё будет в
первый раз.
С волнень-
ем, трепетом
и любовью
приветствовали всех учащихся и гостей. По тра-
диции проходит первый урок и тема его была
сфокусировано на осмыслении понятия "малая
родина" и ее значении в жизни каждого челове-
ка, а также на примерах профессиональной и
общественной деятельности земляков, их вкла-
да в развитие экономики, культуры, спорта и
науки Беларуси. Интерес к настоящему и про-
шлому родного края, способность ценить исто-
рическое и культурное наследие, любоваться и
дорожить своеобразием и красотой родной при-
роды - все это позволяет развивать ценностное
отношение к малой родине и личную причаст-
ность каждого гражданина к ее судьбе. Уроки
способствовали вос-
питанию чувства гор-
дости за свою страну,
уважения к своему
народу, к достижени-
ям своей родины,
формированию актив-
ной гражданской по-
зиции, осознанию, что Беларусь – современная
суверенная и независимая страна, которая стре-
мится в будущее и помнит о прошлом. В
оформлении кабинетов присутствовала государ-
ственная символика, Конституция Республики
Беларусь,
иллюстриро-
ванная карта
Беларуси, кни-
ги о Беларуси,
портреты вы-
дающихся дея-
телей респуб-
лики. Для уча-
щихся начальной школы в ходе первого в их
жизни урока педагоги организовали заочные
путешествия, тематические беседы, конкурсы..
Материал подготовила Ефимчик Анна , VIII
«Б» класс
В первый погожий
сентябрьский денек

5. 5
MAGНИТ
В Беларуси школьники традиционно са-
дятся за парты 1 сентября. Однако в мире празд-
нуют начало нового учебного года и в январе, и
в марте, и в августе. Не верите? Давайте поли-
стаем календарь.
Европа — до конца сентября
Юные бельгийцы, словенцы, ирландцы, поляки
и венгры приходят на линейку 1 сентября.
Французы — 3 сентября. 11 сентября начинает-
ся учеба в Греции, а 15 сентября — в Румынии и
Болгарии.
В Скандинавии финны и шведы садятся за пар-
ты 15 августа. В первой декаде сентября откры-
ваются школы Соединенного Королевства. И
только гордые шотландцы идут в школу 15 сен-
тября.
В Германии, несмотря на образцовый порядок
во всем, единого дня для начала занятий не су-
ществует. В каждой федеральной земле свои по-
рядки, где-то учеба начинается в августе, а где-
то — в сентябре. На южных территориях Ита-
лии в сроки учебного процесса вмешивается по-
года. Вследствие жаркого климата занятия здесь
начинаются в среднем на неделю позже, ближе
к концу сентября.
Северная Америка — середина августа
В США и Канаде каждая школа вольна
сама для себя определять начало занятий, но в
строго оговоренный промежуток времени — с
середины августа до середины сентября.
Азия — кто во что горазд.
В Сингапуре занятия начинаются либо в ноябре,
либо в январе. В июле дети приходят в учебные
классы в Индии.
В Таиланде почти сразу после наступления но-
вого года в апреле начинается и год учебный:
здесь школьники садятся за парты в мае. А на
соседних Филиппинах — в начале июня.
Китай, Гонконг, Лаос, Тайвань и Монголия
начинают учиться 1 сентября. Но в Южной Ко-
рее учебный год кардинально отличается от
привычного. Школьники начинают учиться 3
марта. В середине июля корейские школы за-
крываются на каникулы до августа. В это время
начинается 2 семестр, который заканчивается в
феврале.
Африка — почти везде 1 сентября. В боль-
шинстве африкан-
ских стран учеб-
ный год стартует 1
сентября. Исклю-
чение — ЮАР и
Танзания. Здесь
школьники садятся
за парты в сере-
дине января.
Традиция празд-
нования первого
сентября есть далеко не во всех странах. Где-
то учёба начинается ещё летом, а где-то
и вовсе в апреле. В некоторых странах учёба
тоже начинается в первые дни сентября,
но праздником совсем не считается.
В Беларуси, дата «1 сентября» ассоциируется
с линейкой на школьном дворе. С песенкой
«Учат в школе», приветственными речами
от директора и учителей, букетами, шариками
и торжественным траверсом в исполнении уче-
ника старшей школы, несущего на плечах де-
вочку в белых бантах с колокольчиком в руке.
25 лет назад первым уроком был «Урок мира».
СССР давно нет, но праздник «1 сентября», ка-
ким мы его до сих пор знаем, унаследован нами
именно из тех времён. Причём официальный
статус он заработал только в 80-х.
Австралия — в день кенгуру
26 января страна кенгуру празднует свой нацио-
нальный праздник — День Австралии. Уже на
следующий день для школьников наступают су-
ровые учебные будни. В это же время садятся за
парты школьники Новой Зеландии.
Бразильцы и аргентинцы откладывают фут-
больные мячи и берут портфели с учебниками в
начале февраля. Чилийцы начинают учебный
год в марте, а уругвайцы — в начале первого
весеннего месяца. В Гватемале садятся
за парты в середине января. А вот в Гондурасе
школьники идут на занятия 1 августа. У Мекси-
ки есть свой аналог Дня знаний — 2 сентября. В
этот день и начинаются занятия.
Материал подготовлен по страницам сайта
https://proforientator.ru/publications/articles/
kak-prazdnuyut-1-sentyabrya-v-raznykh-
stranakh.html
Когда начинается учебный год в разных
странах?
А как у них?

6. 6
MAGНИТ
Читай и изучай на
английском
Somewhere in the world, right now, students
are hard at work in school. With over 190 nations
spanning the globe's 24 time zones, students and
their academic years come in a variety of forms.
Here's a sampling of the typical school year in 13
nations throughout the world, and how they com-
pare to the United States.
The United States
Students in the U.S. attend school for 180
days a year, start-
ing in September
and running until
June. Since the
United States is in
the northern hemi-
sphere, its summer
starts around June,
at the end of the
school year. Sum-
mer vacation runs from June to late August. The
school year is divided into either four terms or two
semesters, depending on the school. Students usual-
ly have breaks in December, February, and April.
The school day usually runs from around 7:30 a.m.
to 2:30 p.m. The school system requires students to
attend for eleven years, but most students complete
twelve. The average class size is 23 students.
Australia
Students in Australia attend school for 200
days a year. Their
school year lasts from
late January to mid
December. Since
Australia is in the
southern hemisphere,
it experiences sum-
mer while it's winter
in the northern hemi-
sphere. Summer vaca-
tion for Australian students is from mid December
to late January. Their school year is divided into
four terms, with each term lasting 9 to 11 weeks.
Students then have two weeks of vacation between
each term. The typical school day is from 9 a.m. to
3:30 p.m., and lunch is eaten at school. Students are
required to attend school for at least eleven years,
but they usually attend for twelve years. The aver-
age class size is 24 students.
School grades in Australia are called years.
Kindergarten is the first year of formal schooling,
followed by year 1 through year 6; secondary
school, or high school, is from year 7 to year 12.
A 6 year old begins in year one, while an 18
year old finishes school by year 12. From year one
to year six, students spend about 12 hours a week
working on math and English.
Many schools integrate subjects, meaning
they combine two or more academic subjects.
For instance, say your class is studying coral
reefs. A non-integrated approach would have stu-
dents study coral reels only in science class. An in-
tegrated method incorporates math, by taking meas-
urements, for example, and language arts. Students
would then use that information to write a report
about coral reefs.
China
Because China is in the northern hemi-
sphere, its summer months are in line with Asia,
Europe, and North America. The school year in
China typically runs from the beginning of Septem-
ber to mid-July. Summer vacation is generally spent
in summer classes or studying for entrance exams.
The average school day runs from 7:30 a.m. to 5
p.m., with a two-hour lunch break. The school sys-
tem in China requires nine years of education. High
school is not required, but is common.
There are about 30 students in each classroom. Chi-
nese students study from textbooks that emphasize
China's unity, past and present accomplishments,
and its future. Chinese language and math skills are
tested at the end of each year. Math is typically
taught by drill, which means students are repeatedly
taught the basics of math until they are able to
demonstrate comprehension. Education in China
since the turn of the 21st century has been undergo-
ing reform, with curriculum being redesigned to
emphasize group activities and other methods be-
lieved to foster creativity and innovation.
(Продолжение на следующей странице)
School Years around the World

7. 7
MAGНИТ
France
The school day in France typically runs from 8 a.m.
to 4 p.m., with a half day on Saturday, although stu-
dents do not attend school on Wednesday or Sun-
day. Lunch is a two-hour break for public school
students. Students usually attend school from ages 6
to 18. The average number of students per class is
23. Uniforms are not required, but religious dress of
any kind is
banned. The
school year for
this country in
the northern
hemisphere
stretches from
August to June,
and is divided
into four seven-
week terms, with one to two weeks of vacation in
between.
Students in the primary grades, from ages 6 to 11,
learn basic skills in reading, writing, and math, as
well as participate in exercises to develop observa-
tion, reasoning, imagination, and physical abilities.
Older students study French, math, physical and
natural sciences, foreign language, history and ge-
ography, economics, and civics.
Iran
Iran is another nation in the northern hemisphere
with a school year similar to European countries.
Students in Iran go to school for 10 months a year,
or about 200 active days, from September to June.
The average number of students per classroom is
27. From ages 5 to 18, boys and girls are educated
separately. Girls typically have female teachers,
while boys are taught by men. Religious study in
Iran is required. Men and women do study together
at the university level; by 2006, over half of all uni-
versity students in Iran were women.
Beginning at age 5, all students must pass a yearly
exam in order
to move to the
next grade
level. Stu-
dents in pri-
mary school
learn about
hygiene, basic
math and sci-
ence, reading,
and study
skills. Because many schools are in remote areas or
do not have the money for such things as libraries,
resourcefulness is necessary. For example, mobile
libraries trundle across Iran to bring books to more
than 4,000 children in 40 different schools. Each
bus has two librarians and around 3,000 books. Stu-
dents tend to get very excited when they hear the
engine of the library bus coming their way.
Costa Rica
Costa Rica was one of the first nations in Central
and South America to offer free public education.
On average, there are about twenty-eight students in
a classroom. Students are required to wear uniforms
during the nine years of their formal education,
from ages 6 to 15, and supply their own lunches and
snacks. Students then begin college at age 15. The
school year in Costa Rica runs from February to
December. Students have vacation for about two
months, from December to February, and a few
weeks off in July.
Costa Rica is one of
the most literate na-
tions in Central Amer-
ica with over 96% of
students over age 15
being able to read. In
addition to the regular
subjects, Spanish, so-
cial studies, math, and
science, all Costa Rican schools now teach students
English and computer science.
Материал подготовила А.В.Керножицкая,
учитель английского языка
Читай и изучай на
английском

8. 8
MAGНИТ
«Магазин» новостей и
творчества
«Учитель - как садовник,
Он стремится
ребячьи души бережно растить.
И навсегда меж ними сохранится,
Незримая связующая нить»
С этим утверждением сложно поспорить.
Благодаря учителям мы освоили не только пре-
мудрости, но и научились житейской мудрости,
гуманности, справедливости. День учителя - это
праздник, который в 1994 году был учрежден
ЮНЕСКО. В Беларуси День учителя традиционно
отмечается в первое воскресенье октября. В этом
году праздник приходится на 4 октября, а в нашей
гимназии этот праздник прошел накануне.
Удивительный это дом – гимназия! Здесь все пе-
ремешалось: детство и зрелость, юность и роман-
тика, наука и искусство, мечты и реальная жизнь.
В этом доме радость и слезы, встречи и расстава-
ния. Гимназия жи-
вет интересной жиз-
нью. Но главным
источником и веч-
ным спутником в
этой жизни для нас
является не кто
иной, как наш вдох-
новитель на все по-
беды и триумфы.
Профессия педагога - это действительно
призвание. Случайные люди в гимназии просто не
задерживаются. Ведь учителям закладывать и мо-
рально-нравственные основы целых поколений,
создавая основы и неся ответственность за него.
В этом учебном году к нам в гимназию пришли
работать 12 новых педагогов: учитель географии
Анастасия Владимировна Шахлевич, воспитатель
группы продлённого дня Алла Сергеевна Бойка,
учитель белорусского языка и литературы Лариса
Николаевна Бойка, учитель технического труда
Владимир Сергеевич Микулич, учитель англий-
ского языка Александра Владимировна Стасюле-
вич, учитель англий-
ского языка Ольга
Владимировна Си-
ницкая, учитель
начальной школы Та-
тьяна Николаевна Че-
чура, учитель химии
Маргарита Валерьев-
на Гурина, учитель
физической культуры и здоровья Павел Анатолье-
вич Никитко, учитель английского языка Вален-
тина Викторовну Протасеня, учитель театраль-
ных дисциплин Любовь Викторовна Корниевич,
педагог дополнительного образования Рустам
Шукурович Ачилов.
Не стареют наши
учителя-ветераны педаго-
гического труда, которые,
несмотря на свой возраст,
продолжают свою педаго-
гическую вахту. Не зная
усталости, обучают
детей, отдавая им теплоту
своих сердец.
А скажем мы:
Материал подготовила
Ю.С.Смычник,
педагог-организатор
Праздничные дни
День учителя

9. 9
MAGНИТ
Результатом системной работы по развитию ин-
теллектуальных способностей учащихся стано-
вятся ежегодные победы в научно-практических
конференциях, интеллектуальных и исследова-
тельских конкурсах районного, международно-
го, республиканского уровня:
«ТехноИнтеллект»; Балтийский научно-
инженерный конкурс; конкурс эколого-
биологических работ «Первые шаги в науку»;
форум молодых ученых «Инмакс»; форум моло-
дых ученых «Молодежь в науке»; Международ-
ная молодежная научно-практическая конферен-
ция «Научные стремления»; Международный
конкурс исследовательских работ молодых уче-
ных “High-level research 2020/2021”; Республи-
канский телевизионный проект «Я знаю»; меж-
дународные дистанционные конкурсы по учеб-
ным предметам; турниры по учебным предме-
там «Математика», «Физика» и многие другие.
Финалист Республиканского
телевизионного проекта
«Я знаю» Трофимович Тимофей,
руководитель Шубин А.Н..
Михайлюк Родион,
выпускник—2019, победитель XIII
Балтийского научно-инженерного
конкурса ,
руководитель
Шубин А.Н..
Победитель районного конкурса исследователь-
ских работ «Под знаком XXI века», участник
областного конкурса исследовательских работ
учащихся Минской области Щуровский Рости-
слав, руководитель Шубин А.Н..
Финалист Республиканского
телевизионного проекта «Я знаю»
Мелюх Василий, руководитель Делендик Н.П.,
учитель начальных классов.
Абсолютный победитель Республиканского
конкурса технического творчества
«ТехноИнтеллект» Кажа Федор, руководитель
Шубин А.Н..
Материал подготовила Н.Б.Ивашка,
методист
Планета
интеллектуалов
Каждый — чей-то ученик

10. 10
MAGНИТ
Что значит быть духовно бога-
тым человеком? Определенно, по этому вопросу
у каждого есть свое мнение. Духовное богатство
– это нечто эфемерное, его невозможно вычис-
лить по формулам, немыслимо разложить на мо-
лекулы. Оно не поддается структурированию и
другим вычислительным методам. Духовное бо-
гатство – это внутреннее наполнение человека,
состоящее из благородных помыслов, человеч-
ности и жажды знаний.
И все же понятие духовного богатства сложное
и многогранное. Его могут связывать с разными
философскими и религиозными течениями,
уровнем интеллекта или наличием принципов,
но этого мало для ответа на вопрос, что значит
быть духовно богатым человеком. Прежде все-
го, это полноценная и гармоничная личность с
полным набором общечеловеческих качеств.
В рамках месячника профилактики кризисных
состояний несовершеннолетних "Краски жиз-
ни!" состоялась беседа "Духовное богатство"
протодиакона Кафедрального собора Рождества
Христова Самуйлича А.А..
Духовно богатый человек – это личность, внут-
ри которой находится целая Вселенная. Увидев
такого человека в компании, сразу становится
понятно, что он сделан из другого теста.
Он доброжелательный, отзывчивый, вниматель-
ный и очень любит улыбаться. Он всегда найдет
слова поддержки и утешения, поможет решить
сложную проблему и наверняка сможет расска-
зать не одну сотню занятных историй. Такие
люди никогда не станут никем пренебрегать,
тактично выскажут свое несогласие и каждую
минуту, по крупицам будут наполнять свой ду-
ховный сосуд.
Довольно часто человеку приходится пребывать
в состоянии эмоционального напряжения, пере-
живать чувство повышенной тревоги, беспокой-
ства, неуверенности в себе, т.е. испытывать так
называемый СТРЕСС. Такие состояния нередко
сопровождаются не только нарушением психи-
ческого равновесия, но и целым рядом негатив-
ных изменений в функционировании физиоло-
гических механизмов в организме человека.
Материал подготовила Ефимчик Анна,
VIII «Б» класс
Интересные встречи
Я - Вселенная или что значит быть
духовно богатым человеком?
В любой ситуации следует сохранять оптимизм.
Стремиться к разумной организованности в жизни,
работе, быту.
Научиться говорить себе «нет», не брать на себя реше-
ние слишком многих проблем, тем более чужих, опре-
делив границы собственных возможностей.
Учиться радоваться жизни.
Не быть максималистом.
Не копаться в своем прошлом и тем более не сожалеть
о том, что не сделал когда-то или сделал не так.
Соблюдать правильный режим питания, сна и отдыха.
Не злоупотреблять алкоголем, воздерживаться от вред-
ных привычек.
Вести здоровый активный образ жизни, занимаясь
ежедневно физическими упражнениями и самомасса-
жем головы, шеи, плеч, ступней.
При необходимости – снижение темпа жизни и пере-
смотр некоторых жизненных позиций.

11. 11
MAGНИТ
11 ноября – Международный день энергосбе-
режения.
Этот праздник получил статус международного,
поскольку принять участие в проекте пожелало
около 20 стран. Основная цель праздника – при-
влечь внимание властей и общественности к ра-
циональному использованию ресурсов и разви-
тию возобновляемых источников энергии. Про-
блема энергосбережения намного глубже, чем
может показаться на первый взгляд. Экономия
энергии позволит снизить загрязнение окружаю-
щей среды. Во многих городах мира в этот день
проходят всевозможные акции. Кроме того,
энергосбережение
выгодно экономиче-
ски. Мероприятия по
экономии энергоре-
сурсов в два с поло-
виной-три раза де-
шевле, чем производ-
ство и доставка по-
требителям такого же
количества вновь по-
лученной энергии.
Тем более что самые простые и элементарные
меры энергосбережения доступны каждому и
могут быть применены в быту фактически по-
всеместно.
Информационные часы, посвященные Дню
энергосбережения прошли и у нас в гимназии.
Участие ребят в проведении мероприятий было
активным.
Каждый человек может принять меры для улуч-
шения окружающей среды, если сортировать
отходы с дальнейшей их переработкой. Раздель-
ный сбор — это система, при которой отходы
разделяются по видам для того, чтобы их можно
было переработать и создать из них новые вещи,
а не просто выбросить.
Бороться за чистую землю можно не только пе-
реработкой мусора и переходом на бумажную
тару, но и воспитанием. Если это будут пони-
мать все родители, то представители молодого
поколения точно будут ощущать ответствен-
ность за свои действия и лучше осознавать свою
роль в мире. Так что показать хороший пример
может даже обычный человек, и для этого со-
всем не обязательно быть знаменитостью.
СОХРАНИМ НАШУ ПЛАНЕТУ!!!
По материалам сайта гимназии
Информационный час
«Быть бережливым-помогать
стране»
«От кого зависит чистота нашей
планеты?»

12. 12
MAGНИТ
Каникулы—классная пора в
любое время года. С 31 октября
по 6 ноября года в нашем учреждении образо-
вания была организована работа оздоровитель-
ного лагеря с
дневным пре-
быванием
“Крынічка”.
По традиции в
дни каникул
проводились
физкультурно-
оздоровитель-
ные и спортив-
ные мероприятия, интеллектуальные игры, вик-
торины, встречи. Много мероприятий проводи-
лось преимущественно на открытом воздухе,
что способствовало укреплению здоровья уча-
щихся и соблюдению санитарно-гигиенических
мер.
День дружбы и желтого настроения
День безопасности и оранжевого
настроения
День здоровья, спорта и бирюзового
настроения
День экологии и зеленого настроения
День творчества и красного
настроения
День прощания и фиолетового
настроения
По материалам сайта гимназии
Веселые каникулы
Цветные дни в оздоровительном
лагере

13. 13
MAGНИТ
Казка «Сабака і кот»
Жылі ў пячоры Сабака і Кот. І тут наступіла восень. Сабака ка-
жа:
- Трэба запасціся ежай, бо зімой загінем ад голаду.
- Трэба, - згадзіўся Кот.
Назбіралі яны ежы і схавалі яе ў царкве.
Праз некаторы час Сабаку захацелася паласавацца, і ён сказаў,
што пойдзе паглядзіць, як там іх запасы. Прыйшоў у царкву і
з’еў палову ласунка. Вярнуўся, а Кот яго дома чакае. Захацела-
ся таму даведацца, верны яго сябар Сабака ці не. Прыйшоў у
царкву, а там паловы запасаў няма. Кот не здагадаўся, што гэта
зрабіў Сабака, і папоўніў запасы ежы.
Праз некаторы час Сабака прыйшоў у царкву і ўбачыў, што за-
пасы зноў папоўніліся, і на гэты раз паўтарыў сваё злачынства.
Наступіла зіма. Сабака і Кот пайшлі ў царкву, каб падсілкавацца. І тут, убачыўшы падман, Кот усё
зразумеў і перастаў дружыць з Сабакам.
З таго часу Кот і Сабака ніколі не сябруюць.
Казку сачыніў Максім Жук, вучань V «В» класа,
пад кіраўніцтвам Л.М.,Бойкі, настаўніка беларускай мовы і літаратуры
Казка «Як сябры прыручылі вераб’я»
Наступіла зіма. Выпаў першы снег. Каця і яе
сябры - Ліза, Дзіма і Воля - часта хадзілі гуляць на
двор. Яны каталіся на санках, каньках, лыжах.
Калі выпадаў вялікі снег, ляпілі снегавікоў і гулялі
ў снежкі.
Аднойчы сябры вырашылі зрабіць кармушку для
птушак. Зрабілі і павесілі яе на дрэве. Дзеці насілі
птушкам корм. Часцей за ўсё да кармушкі прыля-
талі вераб’і.
Аднойчы ранкам Каця, Ліза, Воля і Дзіма пайшлі
гуляць. І Каця ўбачыла птушку, якая не магла ля-
таць. Дзяўчынка ўзяла птушку дадому. Дома яна
паказала птушку бабулі. Гэта быў верабей. Каця з
бабуляй падвязалі птушцы крыло, а сябры пакармілі параненую.
Праз месяц верабей лётаў па хаце. Кожны дзень Каціны сябры наведвалі хворую птушку.
Праз тры месяцы верабейка паправіўся. За гэты час ён вельмі прывык да дзяцей. І дзеці
таксама не хацелі развітвацца з ім.
Вось так сябры прыручылі вераб’я.
Казку сачыніла Трубчык Дар’я, вучаніца V «В» класа,
пад кіраўніцтвам Л.М.,Бойкі, настаўніка беларускай мовы і літаратуры
Творчая старонка
Самі з вусамі

14. 14
MAGНИТ
26 лістапада 2020 года беларускаму пісьмен-
ніку, публіцысту, паэту, перакладчыку і драма-
тургу, сцэнарысту, класіку беларускай літарату-
ры Уладзіміру Сямёнавічу Караткевічу
споўнілася б 90 гадоў.
Уладзімір Караткевіч нарадзіўся 26 лістапада
1930 года ў сям'і рускамоўнага чыноўніка ў го-
радзе Орша. Падчас вайны ён быў эвакуіраваны
спачатку ў Перм, а затым у Арэнбург.
Сярэднюю адукацыю атрымаў у Оршы.
Скончыў філалагічны факультэт Кіеўскага
універсітэта. Сва-
бодна валодаў
украінскай мовай і
меў рэпутацыю
«ўкраінскага
нацыяналіста». У
1954-1956 гг. быў
настаўнікам у
сельскай школе
недалёка ад Кіева і
з 1956 да 1958
выкладаў у родным горадзе Орша. Пазней
вучыўся на курсах па літаратуры і
кінематаграфіі ў Маскве. З 1962 году і да сваёй
заўчаснай смерці ў 1984 годзе жыў у Мінску
Творчасць Уладзіміра Караткевіча-сапраўдны
скарб беларускай літаратуры ХХ стагоддзя. Ён
працаваў як празаік, паэт, драматург, публіцыст,
літаратурны крытык, перакладчык, сцэнарыст і
эсэіст. Вялікі і значны пласт яго ранняга твор-
часці-казкі для дзяцей, якімі можа ганарыцца
наша літаратура. Творчасць Уладзіміра Карат-
кевіча адрозніваецца рамантычнай скіраванас-
цю, высокай мастацкай культурай, патрыятыч-
насцю і гуманістычным гучаннем. Пісьменнік
істотна ўзбагаціў беларускую літаратуру ў тэма-
тычных і жанравых адносінах, напоўніў яе
інтэлектуальным і філасофскім зместам. Най-
больш вядомыя такія творы аўтара, як аповесці
«Дзікае паляванне караля Стаха«,» Сівая
легенда«, раманы» Каласы пад сярпом тваім«,»
Хрыстос прызямліўся ў Гродне«,» Чорны замак
Альшанскі«, “Зямля пад белымі крыламі".
У нашай гімназіі прайшло онлайн-падключэнне
з Нацыянальнай бібліятэкай Рэспублікі Беларусь
да
відэаканферэнцыі, прысвечанае 90-годдзю
Уладзіміра Караткевіча, у якім прынялі удзел
вучні і настаўнікі беларускай мовы і
літаратуры. На сваю выставу да Дня
нараджэння пісьменніка запрашала і гімназічная
бібліятэка.
Матэрыл падрыхтавала
Івашка Н.Б., метадыст
Беларуская літаратура
СЫН ЗЯМЛІ ПАД БЕЛЫМІ КРЫЛАМІ

15. 15
MAGНИТ
Литературная гостиная
A Book Review
I want to recom-
mend this poem for
teenagers and
adults. This book
can make everyone
think what deeds
people must do.
Nikolay Gogol ridi-
cules such vices of
people as corrup-
tion, servility, greed
and betrayal.
Reading plays an important
role in the life of people. It edu-
cates people, enriches their vocabu-
lary, stirs up imagination and influences their
inner state. There are a lot of kinds of books. Peo-
ple are keen on different genres of books. I adore
such genres of literature as novels, poems, fables,
plays and historical books. In my opinion litera-
ture fills my mind with new ideas, so I’m fond of
reading books.
As for me, one of my favourite books is “Dead
Souls”. It was written by Nikolay Gogol. It con-
sists of 3 parts. The first part was written in
1842. The second part was burnt by N. Gogol.
The third part wasn’t begun by the author. “Dead
Souls” is a po-
em.
The main char-
acter is Pavel
Chichikov. He is
a former clerk.
Pavel was born
in a poor family,
so he decides to
make a fortune.
He goes to the
town N. Pavel
finds the same
language with local
landlords, be- cause he is
sociable, flattering, cunning, but very
educated and well-read man. The main character
buys dead serf peasants, who are in the list as
alive, because Pavel wants to take a credit. But he
needs to leave the town N, because townspeople
and landlords think that P. Chichikov wants to
steal prosecutor’s daughter, though it is gossip.
At this moment poem discontinuens…
I’m absolutely crazy about this book. The plot
is intriguing, well-developed, exciting. The charac-
ters are likeable, unusual, mysterious and well-
developed. I’m glued to “Dead Souls”, because it
fills my mind with new ideas, develops my intel-
lect. This poem stirs up my imagination, removes
me from dull thoughts, helps me to overcome dif-
ficulties. It creates a special spiritual world and
influences my inner world. The author of “Dead
Souls” portays a life of people in Russia in the XIX
century.
I want to recommend this poem for teenagers and
adults. This book can make everyone think what
deeds people must do. Nikolay Gogol ridicules
such vices of people as corruption, servility, greed
and betrayal.
По материалам википедии

16. 16
MAGНИТ
Страничка из википедии
Интересно знать
Нобелевскую премию по химии 2020 года при-
судили за изобретение "генетических ножниц"
При помощи CRISPR-Cas9 (так называются
"ножницы" на самом деле) ученые могут вно-
сить точечные изменения в ДНК, где хранится
генетическая информация любого живого ор-
ганизма.
Эммануэль Шарпантье и Дженифер Дудна раз-
работали способ, позволяющий вырезать из
этой цепи нужные фрагменты.
Удаленные звенья можно заменить
"заплаткой" (то есть другой последовательно-
стью), а можно просто "сшить" генетический
код - так, как будто на месте удаленного фраг-
мента ничего и не было. В некотором смысле
генетические ножницы позволяют ученым пе-
ренестись в прошлое и исправить генетиче-
ский код, закрепившийся в результате есте-
ственного отбора, если спустя тысячи или да-
же миллионы лет он стал представлять пробле-
му для организма. И самим авторам работы, и
всем их коллегам и критикам было ясно, что
у этого изобретения большое будущее: систе-
ма CRISPR-Cas9 позволяет вырезать из после-
довательности ДНК любую часть, а также
вставить в нее любой фрагмент. Но масштабы
практического применения этого инструмента
невозможно предугадать и сейчас, спустя годы
после его открытия. Хотя, по мнению ново-
испеченных лауреатов, до использования мо-
лекулярных ножниц для лечения человеческих
генетических недугов потребуется еще очень
много работы.
Шарпантье и Дудна - всего лишь шестая и
седьмая лауреатки Нобелевской премии по хи-
мии за всю ее историю. В этом году премия
впервые присуждена исключительно женщи-
нам.Известно, что Альфред Нобель сам увле-
кался химией, не говоря уже о том, что учре-
дил свою премию на средства, полученные от
производства динамита. В свое завещание пре-
мию по химии он вписал на второе место по-
сле физики.
Единственным ученым в мире, получившим
премию в обеих областях, стала Мария Скло-
довская-Кюри. Она первой изучила феномен
радиоактивности, и в 1903 году получила пре-
мию по физике, а в 1911 - по химии.
Материал подготовила Леванцевич
Домика, учащаяся VIII «Б» класса

17. 17
MAGНИТ
ВРЕМЯ ДИСТАНТА
Педагогическая деятельность
Учить всегда…Учить везде и в
любой ситуации…
Сегодня каждый из нас, педагогов,
находится в таком положении, что преподава-
ние с использованием информационно-
коммуникационных технологий является необ-
ходимым в учебном процессе. В нашей гимна-
зии сформирована электронная среда для веде-
ния образовательной деятельности с примене-
нием дистанционных образовательных техно-
логий на платформе Moodle. Следует отметить,
что не технологии обучают учащихся, а со-
зданный учителем образовательный продукт, с
продуманной образовательной траекторией.
Я на собственном опыте смогла убе-
диться в возможностях системы Moodle при
разработке дистанционного курса по англий-
скому языку. Электронные материалы для уча-
щихся я начала создавать еще в 2017 году, важ-
но было, чтобы программа курсов содержала
материал, выходящий за рамки программы по
учебному предмету, а также начала включать
как информационный, так и практический бло-
ки. С появлением платформы дистанционного
обучения в гимназии мною была начата плодо-
творная работа над онлайн-курсом, который
предназначен для высокомотивированных уча-
щихся 8-ых классов по английскому языку.
Начиная со второй недели каникул, уча-
щиеся проходили стимулирующие онлайн-
занятия, а c началом учебной четверти прохо-
дят онлайн-обучение по английскому языку на
платформе дистанционного обучения Гимна-
зии№ 2 г. Солигорска sol-gimn2.bel.education.
Главная задача онлайн-курса: организация вза-
имодействия учителя и учащегося, организация
практической работы и проверки знаний в си-
стеме д/о Moodle, создание тестов в системе
Moodle. Для этого я создала индивидуальный
план онлайн – курса, который имеет обязатель-
ные встречи в реальном времени с помощью
сервиса Zoom, систему дистанционных зада-
ний по темам и дистанционную консультаци-
онную поддержку учащихся. Каждая тема в
онлайн-курсе представлена как организован-
ный и комбинированный учебный контент,
имеющий свою структуру и состоящий из ин-
терактивных элементов и ресурсов СДО Moo-
dle.
С 20 апреля стартовал мой новый про-
ект «Время Дистанта». Система онлайн обуче-
ния позволила мне организовать онлайн-
трансляцию своих уроков по расписанию, ко-
торые предоставили учащимся на домашнем
обучении свободный доступ к знаниям. Каж-
дый учащийся получил идентификатор конфе-
ренции, по которому осуществляется доступ к
трансляции урока английского языка.
Материал подготовила О.Г.Алимова,
учитель английского языка

18. 18
MAGНИТ
Внеклассное мероприятие
«Спешите делать добро!»
В помощь педагогу, экологическое воспитание
Аннотация
В Республике Беларусь большое внимание
уделяется экологическому воспитанию детей и
взрослых. Это не дань моде, а веление
времени, которую диктует нам сама жизнь.
Тема экологии затрагивает и наш регион, а
конкретно г. Солигорск, Солигорский район.
Солигорская земля славится своими
природными ресурсами по добыче калийной
соли. Одной из эффективных форм
экологического воспитания, являются те
мероприятия, которые позволяют значительно
расширить, осознать и осмыслить знания об
экологии учащихся. Представленное
мероприятие в формате круглого стола
«Спешите делать добро» может быть
использовано педагогами для учащихся IX – XI
классов как внеклассное мероприятие.
Цель мероприятия:
расширение знаний обучающихся о
состоянии окружающей среды нашего
региона, формирование
познавательного интереса и
экологически воспитанной личности.
Задачи:
познакомить и обсудить экологические
проблемы г. Солигорска, Солигорского
района;
формировать целостное представление о
природном и социальном окружении
как среде обитания и
жизнедеятельности;
выработать ответственность за собственное
благополучие и экологическое благополучие
окружающей среды нашего региона.
В сценарий мероприятия включены элементы
дискуссии, просмотр видеоролика, игровая
викторина, презентация, музыкальное
сопровождение.
СЛАЙД 1. Название мероприятия: Круглый
стол «Спешите делать добро»
Ведущий мероприятия: педагог
Цель мероприятия: расширение знаний
обучающихся о состоянии окружающей среды
нашего региона, формирование
познавательного интереса и экологически
воспитанной личности.
Задачи мероприятия:
познакомить и обсудить экологические
проблемы г. Солигорска;
формировать целостное представление о
природном и социальном окружении
как среде обитания и
жизнедеятельности,
выработать ответственность за
собственное благополучие и
экологическое благополучие
окружающей среды нашего региона.
Продолжение на следующей странице
Круглый стол -
современная форма
публичного обсуждения или
освещения каких-либо
вопросов, когда участники,
имеющие равные права,
высказываются по очереди
или в определенном
порядке.

19. 19
MAGНИТ
В помощь педагогу (продолжение)
Материально-техническое обеспечение:
мультимедийная презентация, интернет ресурс
https://health.ej.by/ecology/2013/09/19/
v_soligorske_rastut_gory_ekologicheskih_proble
m.html., видеофильм «Солигорск. Экология»,
музыка.
Целевая аудитория: учащиеся IX-XI классов.
План проведения круглого стола:
Введение в тему «Спешите делать добро».
Дискуссия на тему «Что мы знаем об
экологии?»
Беседа об экологической ситуации нашего
региона.
Экологическая викторина.
Историческая справка.
Просмотр видеоролика «Экология.
Солигорск».
Работа в группах. Создание тематических
флаеров.
Подведение итогов работы круглого стола.
Ход мероприятия:
Ведущий: Добрый день уважаемые участники.
Приветствую Вас на мероприятии «Спешите
делать добро», которое посвящено экологиче-
скому воспитанию молодёжи и пройдет в фор-
мате круглого стола. Данное мероприятие за-
трагивает актуальную проблему экологическо-
го воспитания, где главной причиной является
деятельность человека в природе, зачастую не-
правильная с экологической точки зрения, ко-
торая ведет к нарушению экологического рав-
новесия. У вас будет возможность проверить
свою осведомленность в вопросах экологии
нашего города Солигорска, повысить её.
СЛАЙД 2. Круглый стол – это форма меро-
приятия, где можно говорить и высказывать
свои мысли и суждения, обмениваться мнения-
ми. «В споре рождается истина» - эта латин-
ская пословица очень ярко характеризует чело-
веческую сущность.
Введение.
СЛАЙД 3. Ведущий: предлагаю немного по-
дискутировать на тему: «Что мы знаем об эко-
логии» (дискуссия).
Что означает термин «Экология»?
Проблемы экологии в городе Солигорске?
Что же такое экологическое воспитание?
СЛАЙД 4. Ведущий: Солигорск – молодой,
красивый и развивающийся город. На подъезде
к Солигорску равнинная местность, которая
начинает напоминать Карпаты: на горизонте
виднеются настоящие горы, а в солнечный
день, они, покрыты снегом. Но эта картина
радует только глаз. Ведь эти горы из отходов
производства. И можно было бы просто уко-
рить руководство ОАО «Беларуськалий» в сла-
бой коммерческой жилке – ведь можно было
бы зарабатывать на туристах: объект очень ин-
тересный. Но эти горы не такие безобидные,
как кажутся на первый взгляд. За десятилетия
эксплуатации месторождения калийных солей
в нашем городе, на поверхности накопилось
более полумиллиона тонн отходов на площади
свыше тысячи гектар (для наглядности, это
около десяти территорий минского ботаниче-
ского сада, который является одним из круп-
нейших в Европе).
Продолжение на следующей странице
*СОЛИГОРСК - один из
самых молодых городов
Беларуси. Строительство
его начато в 1958 году в
связи с промышленным
освоением
Старобинского
месторождения
калийной соли, которое
было открыто в 1949
году.

20. 20
MAGНИТ
В помощь педагогу (продолжение)
Отходы калийного производства нельзя изоли-
ровать от окружающего мира. Они состоят из
легкорастворимых в воде солей, которые легко
проникают в подземные воды и травят здоро-
вье местных жителей. Какая плотность населе-
ния нашего города? Где строятся новые по-
стройки? (обсуждение).Ведущий: Солигорск –
пятый в мире город по плотности населения.
Мы по этому показателю обходим даже Моск-
ву. Но, к сожалению, новое жилье строится у
нас за счет вырубки зеленых зон.
СЛАЙД 5. Ведущий: Знакомы ли вам эти руи-
ны? Знакома ли вам история этих сооружений?
(обсуждение).
Ведущий: На берегу реки Случь, в деревне По-
гост, недалеко от города Солигорска, находят-
ся руины краснокирпичной мельницы 1908 го-
да. Она была закрыта в 1965 году за ненадоб-
ностью и вскоре пришла в упадок. На нее обра-
тил внимание инвестор и предложил проект
реконструкции под гостиничный комплекс.
Очень хорошее месторасположение – пару ча-
сов езды от Минска. Да и сама деревня имеет
славную историю. В свое время она принадле-
жала Доминику Радзивиллу, затем сюда прие-
хал жить немецкий графский род Витгенштей-
нов. Да, в те времена здесь было краше, при-
влекательнее. Была панская усадьба, а рядом с
мельницей был разбит парк с озером, куда от
мельницы вел мостик. К сожалению, инвестор
отказался от предложенных планов, когда про-
слышал про просадку почвы в Погосте. Дерев-
ня стоит на шахтах, из-за чего медленно, но
верно разрушаются постройки. Вот такая кра-
сивая, но грустная история этого местечка. Что
же делается для того, чтобы сохранить и пре-
умножить достопримечательности нашего ре-
гиона от загрязнения и разрушения?
(обсуждение, обмен мнениями).
СЛАЙД 6. Ведущий: Суверенной Беларуси в
наследство от Союза достался завод, трубы ко-
торого выбросили в атмосферу более 21 тыся-
чи тонн загрязняющих веществ. Руководство
ОАО «Беларуськалий» делает большие шаги в
улучшении экологии нашего региона. Со вре-
менем, с переводом рудников на газ, количе-
ство вредных выбросов уменьшилось втрое.
Свою лепту в загрязнение окружающей среды
вносили отделения дробления и сушки, грану-
ляции и ремонтно-строительные цеха. Теперь
на них установлены около трехсот пылегазо-
очистных и аспирационных установок, степень
очитки которых достигает 99,9%. Также ОАО
«Беларуськалий» одним из первых в стране
внедрил систему мониторинга окружающей
среды, включающей в себя и контроль, за со-
блюдением нормативов предельно допустимых
выбросов в атмосферу. Ежемесячно санитар-
ной лабораторией делается в среднем 220 ана-
лизов воздуха, отходящего от пылегазоочист-
ных установок, и 100 – от аспирационных. В
результате за последние годы ведения локаль-
ного мониторинга не зарегистрировано ни еди-
ного случая превышения норм предельно допу-
стимой концентрации вредных веществ.
Ведущий: Чтобы сберечь живую природу
нашего региона, надо ее изучать. Предлагаю
ответить вам на вопросы экологической викто-
рины.
СЛАЙД 7
На базе какого месторождения строился город
Солигорск? (Старобинское).
Продолжение на следующей странице
Старобинское
Случь
Сквер Семьи, Любви и
Верности
Земля, вода, огонь воздух
Берёзка
Терриконы
Белка
Ива
Лесная
*ВИКТОРИНА

21. 21
MAGНИТ
В помощь педагогу (продолжение)
Какая река протекает рядом с городом?
(Случь).
Самая молодая достопримечательность го-
рода Солигорска? (Сквер Семьи, Любви
и Верности).
Назовите 4 стихии «Парка стихий»( Земля,
вода, огонь воздух).
Название санатория в лесном массиве горо-
да? (Берёзка).
Типичный пейзаж для Солигорщины.
(Терриконы).
Назовите животное, являющееся постоян-
ным жителем солигорских парков?
(Белка).
Какое дерево прячет жителей города от жа-
ры и холода?– (Ива.)
9.Название улицы города Солигорска, свя-
занная с зелеными насаждениями.
(Лесная).
СЛАЙД 8. (Из истории)Ведущий: Экологиче-
ские проблемы, наверное, были всегда. Но
раньше их удавалось как-то решать. Например,
князь Ярослав мудрый, заметив, что водившей-
ся в изобилии в его землях дичи наносится не-
поправимый урон, сумел с помощью законов
ограничить добычу лебедей, бобров и иных
пород промыслового зверя…
Как видим, экологический вопрос беспокоил
наших предков еще тысячу лет назад.
Петр I своим указом от 1718 года предписывал
преслушников, которые дубовый лес рубят и
впредь рубить собираются, а также и тех, кто
рубить им прикажет (несмотря на предупре-
ждение закона), наказывать батогами и посы-
лать в каторжную работу. Этим же указом
Петр I строго обязал нерадивых горожан обес-
печивать чистоту возле домов и на улицах.
А вот следующий указ Петра от 1719 г. В
нем царь высказал озабоченность по иному
доводу: «если кто осквернит Неву отброса-
ми или др. нечистотами, тот будет пригово-
рен к избиению кнутом или к ссылке в Си-
бирь...» Строго? Но в некоторых странах
просвещенной Европы того времени, напри-
мер, за незаконную рубку леса палач отсе-
кал руку обличенному преступнику. Долгое
время строгость закона торжествовала. И
экология планеты оставалась в равновесии.
Хотя тут свою роль играл скорее не закон, а
слабая техническая оснащенность тогдаш-
него человечества.
Но вот наступил век научно - технического
прогресса. И за короткий срок мы успели
перерыть недра земли и отравить воздух и
воду.
СЛАЙД 9. ВИДЕОРОЛИК.
Ведущий. А что можем сделать мы, взрослые,
какой пример покажем нашим детям, внукам,
чтобы хоть что-то изменить к лучшему? Пред-
лагаю вам посмотреть видеоролик на тему:
«Экология. Солигорск» (обсуждение по теме).
СЛАЙД 10. Творческая работа в группах
«Создаем флаеры»
Шаг 1: Делимся на 4 группы и занимаем ме-
ста за рабочими столами.
Шаг 2: Создаем флаеры, призывающие к за-
щите окружающей среды на темы «Охрана во-
доемов», «Охрана леса», «Охрана воздуха»,
Охрана здоровья».
Продолжение на следующей странице
ЯРОСЛАВ МУДРЫЙ ПЕТР I

22. 22
MAGНИТ
В помощь педагогу (продолжение)
Шаг 3: Выбираем форму .(25 минут).
Защита своих работ и демонстрация флаеров.
Обсуждение каждого флаера.
СЛАЙД 11. Ведущий: Благодарю всех участ-
ников круглого стола. Я надеюсь, что наше ме-
роприятие углубило ваши знания о тех пробле-
мах, которые нависли над нашим регионом,
над всей планетой Земля. Человек и природа –
это одна семья. Нет живых организмов краси-
вых и безобразных, вредных и полезных. Все в
природе взаимосвязано, потеря одного звена
может привести к непредсказуемым послед-
ствиям:
СЛАЙД 12. Рефлексия под спокойную музыку
(читает учащийся).
Волнуется Природа неспроста.
Не существует лишнего в Природе,
Природа гармонична и сложна,
И если катаклизмы на подходе,
Волнуется Природа неспроста.
Она предупреждает Человека:
Пора остановиться, не спешить;
Заботиться от века и до века _
Старается всегда предупредить.
Но Человеку надо слишком много:
Он черпает скорее и до дна
Берёт с собою жадность на подмогу,
А эта дама подведёт всегда.
Приходит день – опомнится бедняжка:
Куда спешил, зачем ломал дрова.
И трудно жить становится, и тяжко –
Так наступает жуткая пора.
А может и такое вдруг случиться,
Что всё живое превратится в прах.
Вот это Человеку не простится!
Как не пугает Человека страх?!
Лишь миг, всего одно мгновенье –
И всё живое сгинет без следа.
Что многие создали поколенья,
Все разнесёт глобальная беда.
О Люди! Надо быть мудрее.
Любите, берегите шар земной,
Терпимей будьте, мягче и добрее
И навсегда покончите с войной.
О, царь Природы, дорогой мой Человек,
Каким коротким может быть твой век!
Уж сколько лет молва в народе ходит,
Что жадность до плохого лишь доводит.
(каждому участнику мероприятия вручают-
ся памятные календарики)
Спасибо за внимание!
Экологические даты и праздники
1. Международный День Земли
(22 апреля)
2. День работников леса (18 сентября)
3. Международный день защиты озоно-
вого слоя (16 сентября)
4. День птиц (1 апреля)
5. Народный праздник Иван Купала
(7 июля)
6. Всемирный день по борьбе с опусты-
ниванием и обезвоживанием (17 июня)
7. Всемирный день окружающей среды
(5 июня)
8. Всемирный день туризма
(27 сентября)
9. Всемирный День животных
(4 октября)
Мероприятие разработала Н.Б.Ивашка,
методист

23. 23
MAGНИТ
В помощь педагогу (делимся опытом)
Продолжение на следующей странице
Урок по Истории Беларуси
Тема : «Обобщающий урок по разделу I "Белорусские
земли в первой половине XVIвека»
( 7 класс)
Цели и задачи урока
Как бы вы одним словом определили цель нашей работы
на уроке?
Что повторять и вспоминать?
Исчезаюшие картинки
Даты
Историческ
ие термины
и понятия
Основные
направлени
я внешней
политики
Основные
направлени
я
внутренней
политики
Историческ
ие
личности
Достижени
я
культуры
Цели и задачи урока
Знать:
➢ основные события истории Беларуси в первой половине XVI в., их даты
;
➢ определенияисторических понятий (Паны-Рада, сейм, Статут);
➢ имена исторических деятелей, деятелей культуры Беларуси первой
половины XVI в., результаты их деятельности;
➢ достижения культуры на территории Беларуси в первой половине XVI в.
Уметь:
➢ синхронизировать исторические события, которые происходили в
первой половине XVI в. на территории Беларуси, в Европе;
➢ показывать на исторической карте места исторических событий;
➢ характеризовать исторические события и явления, деятельность
исторических личностей, памятники культуры первой половины XVI в. на
основании иллюстраций, отрывков исторических документов
Задание №1.
“Понятийная разминка”
Задание №2.
“Картографы”
1. Земли каких
современных
государств включало
в себя Великое
Княжество Литовское
в первой половине
XVIв.?
Скакими странами
оно граничило?
2.Показать на карте где
на белорусских землях
состоялись основные
битвы в ходе войн
Великого Княжества
Литовского сРусским
государством и
крымскими татарами?
3.Где были основаны первые местечки на территории современной
Беларуси?
Как их появление повлияло на экономическое развитие белорусских земель?
4.В бассейнах каких рек
появились первые
фольварки на
белорусских землях?
Назовите причины их
возникновения.
Задание №3.
“ Ох уж эта
хронология…”
Выполните задания в серфисе «4exam»
Установите соответствие дат и событий.

24. 24
MAGНИТ
В помощь педагогу (делимся опытом)
Задание 1 «Понятийная разминка»
Plickers
Административно- территориальные единицы в
ВКЛ
А воеводства
В губернии
С округи
D области
Название государственных должностей в ВКЛ
А места
В дворы
С уряды
D приказы
Название почётного титула главы государства в
ВКЛ
А великий князь
В господарь
С царь
D король
Совещательный орган при правителе ВКЛ
А боярская дума
В парламент
С земский собор
D паны-рада
Сословно--представительный орган власти в
ВКЛ, усилившийся в 16 веке
А парламент
В съезд князей
С сейм
D хурал
Феодальное панское хозяйство, основанное на
труде зависимых крестьян и ориентирован-
ное на производство хлеба на продажу.
А феод
В фольварок
С поместье
D вотчина
Продолжение на следующей странице
Задание №4.
“Историческая картинная
галерея”
Выполните задание в
сервисе LearningApps:
Соотнесите изображение и
относящийся к нему
комментарий.
Задание №5.
“Научная экспертиза”
Узнайте историческую
личность по её
описанию.
“Головоломка”
Задание №6.
Дополните
недостающее в
схемах и скажите
какие процессы они
характеризуют.
Рефлексия«Две минуты»
Запишите на опросных листах два
предложения, описывающее главное
содержание
пройденного материала.

25. 25
MAGНИТ
В помощь педагогу (делимся опытом)
Система ведения хозяйства, основанная на
несении зависимыми крестьянами барщин-
ной повинности в фольварке.
А фольварочно-барщинная система
В натурально- барщинная система
С аграрно-барщинная система
Одна из высших должностей ВКЛ. Организо-
вывал работу великокняжеской Рады и сей-
ма и следил за порядком на их заседаниях
А подскарбий
В гетман
С маршалок земский
D маршалок дворный
Представитель великого князя в определенной
области государства
А гетман
В канцлер
С урядник
D наместник
Право посла единолично прекратить работу
сейма или сеймика. В период действия это-
го права все сеймовые решения должны
были приниматься единогласно.
А либерум вербум
В вето
С либерум вето
D либертас когитанди.
Звадания в « 4exam»
Обобщающий урок по разделу I
"Белорусские земли в первой половине
XVIвeka"
Соотнесите дату и событие.
Вопрос №1
1. Война 1500 - 1503 гг. А)
Битва под Оршей
2. Война 1507 - 1508 гг. Б)
ВКЛ вернуло Гомель с
прилегающей к нему
территорией
3.Война 1512 - 1522 гг.
В) Битва на реке Ведроша
4.Война 1534 - 1537 гг.
Г) Совпала с мятежом Михаила
Глинского
Соотнесите историческую лич-
ность, дату и событие:
Вопрос №2
1. М. Глинский
А. 1534-1537
2. К. Острожский
Б. 5 августа 1506 г.
3. Александр
В. восстановление унии между ВКЛ
и Польшей
4. Сигизмунд I Старый
Г. 8 сентября 1514 г.
5. Иван III
Д. великий князь Московский
6. единственная война,
Ж. стал чаще назначать на должности
начатая по инициативе ВКЛ
представителей знатных
православных родов
Соотнесите дату получения магде-
бургского права и город:
Вопрос №3
1.Менск А. 1387 г.
2.Вильно Б. 1390г.
3.Полоцк В. 1499 г
4.Новогородок Г. 1498 г
5.Брест.. Д. 1511 г.
Соотнесите произведение и дату его
создания:
Продолжение на следующей странице

26. 26
MAGНИТ
В помощь педагогу (делимся опытом)
Вопрос №4
1. "Псалтырь"
А. 1516г.
2. "Малая подорожная книжка"
Б. 1525г.
3. "Апостол"
В. 1517г.
4. "Песнь о зубре"
Г.1523г.
5. "Прусская война"
Д. 1522г.
Задание 4
Задание 5 «Научная экспертиза»
1.Поражает его переводческий подвиг - он был
полиглотом. Он перевел весь Ветхий Завет: не
только 23 напечатанные книги, но и те, что-
остались в рукописях, найденных позже в раз-
ных странах. Более того, снабдил эти переводы
предисловиями и послесловиями, глубокими
по своему философскому и богословскому со-
держанию, поэтическому языку. Он был меди-
ком, ботаником, проявил недюжинные знания
по астрономии, о чем свидетельствует состав-
ленный им календарь, найденный в Копенга-
гене в редком экземпляре его «Малой подо-
рожной книжки». Историки заслуженно срав-
нивают его с другими европейскими титанами
эпохи Возрождения
Есть документальные посольские сведения о
том, что подданный короля Сигизмунда посе-
щал Москву в конце 20-х гг. ХVI века.
2. В начале XVIв. князь ….. был одной из
самых значительных личностей в государ-
стве. Он занимал должность дворного мар-
шалка при великом князе Александре ивходил
в составРады. Благодаря своему опыту и
способностям … имел большое влияние на
главу государства. Это вызывало недовольство
других радных панов. Новый великий князь
СигизмундI Старый лишил его должностей и
места в Раде. Князь посчитал это несправед-
ливым и незаконным.
Вместе с двумя своими братьями он в1508г.
поднял мятеж против Сигизмунда I. Руководи-
тели мятежа не имели четко очерченной
цели и продуманного плана действий. Они
пытались действовать вразных частях ВКЛ, но
главные события развернулись на белорусских
землях. Первоначально центром мятежа был
город Туров. Для того чтобы расширить круг
своих сторонников, лидер мятежа провозгла-
сил себя защитником православного населе-
ния. Но это не склонило православных на его
сторону. Не получив помощи от жителей Ве-
ликого Княжества, братья … начали искать
ее за рубежом. Они направили своих предста-
вителей к великому князю московскому Васи-
лиюIII, крымскому хану и молдавскому воево-
де.
3.Военный и политический деятель, гетман
ВКЛ, представитель древнего православного
княжеского рода. В 1500г. в битве на р.
Ведроши попал в московский плен, но спустя
семь лет бежал на родину. Прославился мно-
гочисленными победами над татарами. Владел
множеством поместий, в том числе на
территории Беларуси . Многое сделал для
поддержки православной церкви в ВКЛ.
Продолжение на следующей странице

27. 27
MAGНИТ
В помощь педагогу (делимся опытом)
4. Сын небогатого шляхтича. Родился, вероят-
но, на территории летописной Литвы между
Клецком и Пинском, где течет река Вислица.
Другие исследователи считают местом его
рождения Польшу. Окончил Ягеллонский уни-
верситет в Кракове, входил там в литератур-
ный кружок профессора Павла Русина из Крос-
но, получил учёные степени бакалавра и маги-
стра свободных искусств. В 1510-1512 работал
там же магистром (в актах указаны как
«русин»). Читал студентам курсы по филосо-
фии Аристотеля, математике Евклида, ритори-
ке Цицерона. Опубликовал в Кракове поэму,
посвящённую победе над Тевтонским орденом
в Грюнвальдской битве (1410) объединённых
войск Великого княжества Литовского и Поль-
ши.
5.Создатель белорус-
ского эпоса…, поэт
раннего Ренессанса,
живший и творивший
на землях Великого
княжества Литовско-
го, Италии и Королев-
ства Польского.
6.Родился в семье
охотника, вырос и ви-
дел охоту на грозного
зверя в деревне Уссово (потом слилась с дерев-
ней Королевщина), расположенной на берегу
реки Уса, притока Немана, в прежней Литов-
ской, а нынче Налибокской пуще. Был католи-
ческим священником, сан принял около 1518
года. Некоторое время исполнял должность
публичного нотариуса апостольской канцеля-
рии для Великого княжества Литовского. В со-
ставе дипломатической миссии (к папе римско-
му Льву Х) попал в Рим. Николай Радзивилл,
виленский воевода, предполагал направить в
подарок Льву X чучело…, в связи с этим он
должен был написать некое "приложение" к
этому необычному подарку. Но Лев X умер и
подарок не был ему доставлен.
Материал подготовила Ларчик Л.А.,
учитель истории и обществоведения